体育课程实行逃生教育的发展研究.docx

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体育课程实行逃生教育的发展研究

大理学院2015届毕业论文

体育课程实行逃生教育的发展研究

Researchonthedevelopmentofeducationinthephysicaleducationcurriculumescape

姓名：

徐黎明

学号：

2011121225

答辩序号：

（第组）

班级：

2011级体育教育本科2班

体育科学学院

2015年4月

体育课程实行逃生教育的发展研究

目录

文献综述……………………………………………………………………………1

中文摘要和关键词…………………………………………………………………

英文摘要和关键词…………………………………………………………………

引言…………………………………………………………………………

1相关概念的阐述……………………………………………………………

1.1安全教育…………………………………………………………………

1.2逃生教育…………………………………………………………………

2.体育课程中实施逃生教育的必要性分析…………………………

2.1研究对象……………………………………………………………………

3.学校体育课程中逃生教育方面存在的问题分析………………………………

3.1学校体育课逃生教育理念没有得到深化落实…………………………

3.2体育课中逃生教育内容没有得到充分开发…………………………

3.3体育课中实施逃生教育的方式过于单一…………………………

3.4体育教师自身逃生教育知识不够全面…………………………

3.5学生对安全技能的应用实践能力不强…………………………

4.加强学校体育课程逃生教育实施的建议………………………

4.1提高学校领导对体育课逃生教育的重视………………………

4.2制定中学体育课逃生教育的实施方案………………………

4.3充分开发体育课中逃生教育的内容………………………

4.4加强体育教师逃生教育知识与技能的培养………………………

4.5利用社会资源配合学校进行课中逃生教育………………………

5结论与建议…………………………………………………………………

参考文献和网络检索地址…………………………………………………………

总结与体会…………………………………………………………………………

谢辞…………………………………………………………………………………

附录…………………………………………………………………………………

体育课程实行逃生教育的发展研究

【摘要】：

就目前的发展实际来看，由于国内学校在逃生教育方面的缺乏，使得学生的安全意识受到了极大的限制，当危险发生时，由于学生逃生教育的缺乏，安全意识的不足，造成学生的大量伤亡。

在新的时期，加强学生的安全教育，将逃生教育有效的融入到体育课程当中，这已经成为新时期学校教育过程中所关注的一个重要问题。

本文就体育课程实行逃生教育问题进行一定的分析。

【关键词】：

体育；逃生教育；安全

Researchonthedevelopmentofeducationinthephysicaleducationcurriculumescape

[Abstract]：

thedevelopmentoftheactualcurrent,becausethedomesticschoolslackofescapeineducation,sothatthesafetyconsciousnessofthestudentshasbeengreatlyrestricted,whendangeroccurs,duetothelackoftheescapeofthestudentseducation,lackofsafetyconsciousness,alotofstudents'deathcausedbytheinjury.Inthenewperiod,tostrengthenthesafetyeducationofstudents,willescapetheeffectiveeducationintothephysicaleducationcurriculum,ithasbecomeanimportantissueconcernedbythecourseofschooleducationinthenewperiod.ThispaperimplementstheeducationproblemofPEcurriculumescapeanalysis.

[keyword]：

sports;escapesafetyeducation;

引言

作为体育课的主要内容，对学生进行安全教育是体育教师不可推卸的责任和义务。

教育部颁布的《义务教育体育与健康课程标准》和《普通高中体育与健康课程标准》中明确指出了针对不同水平阶段的学生，其安全参加体育活动的知识与方法不同，并应培养其在野外生存的基本技能。

在中学体育课的教学过程中实施安全教育，具有非常明显的优势。

其教学场地非常宽阔，教学器材比较丰富，教学手段灵活多变，教学内容贴近生活。

在安全教育的过程中，有效的实施逃生教育，是对新时期学校体育教育的一个重要要求。

同时，通过逃生教育的实施，也能够进一步的丰富学校体育教育课程，这对于促进体育教育的发展是有着积极的现实意义的。

第一章相关概念的阐述

1.1安全教育

安全教育是一种专业知识，其最开始是以师承传授形式出现的，而后随着其发展被引入了大学课堂并成为了一门专业课程。

广义的安全教育是就人的行为规范化所做的施教性的工作，涉及到了人类活动的各个领域。

但无论是在哪个领域，安全教育都是一门必修课。

安全教育的内容广泛，包括了学校安全教育、企业安全教育、行业安全教育、公共安全教育等。

1.2逃生教育

逃生教育是安全教育中的一种，主要指的是对学生进行逃生技能的一种积极教育方式。

通过逃生教育，能够使学生更好的判断其所处的危险环境，并能够在危险的环境下，采取相应的措施，从危险环境中逃脱。

第二章体育课程中实施逃生教育的必要性分析

2.1增强学生安全防范意识的需求

（1）增强安全防范意识

校园中的安全问题，涉及师生学习、生活、工作的方方面面，其预防的关键，就是增强安全防范意识。

同学们入校以后，要充分了解和快速适应学校生活，对校园内经常发生的安全问题应当予以充分重视，注意了解其发生发展的特点并努力做到防患于未然。

例如，美国校园的枪杀案，部分原因在于美国的持枪政策，但是，学生的安全防范意识不足也是其中的一个重要原因，当面临危险困境时，不知采取应有的逃生技能，是其惨案出现的另一主要原因。

现在校园不再是以往的伊甸园，通过逃生教育，建立学生的安全防范意识，是必要的。

（2）掌握安全防范知识

安全防范知识，包括安全知识和防范知识两类。

所谓安全知识，应该包括以下三个方面的内容：

一是对涉及安全方面有关规定的解释；二是对已经发生的安全事故的经验性总结；三是为预防安全事故而进行的劝导和防范。

就这三个方面而言，有关安全管理的规定往往会使同学们感到是对自己的一种约束和限制。

但是我们不妨想一想——这些规定为什么要产生以及是如何产生的呢?

其实，它们都是由于发生了类似安全事故之后，学校为了防范此类问题再度发生并尽量减少损失所采取的一种“亡羊补牢”的措施，从而制定了若干安全管理的规定和条例。

比如，之所以规定在学生宿舍严禁生火做饭、严禁存放易燃易爆物品，就是因为已经有少数人那样做而造成了火灾并导致财物损失、人身伤亡等。

如果不加约束，少数人的违纪行为就很可能造成对他人（甚至多数他人）财物和人身的损害。

因此，学校有关安全的规章和条例乃至国家的法律和法规，对于有可能造成安全事故的行为就需要给予一定程度限制，以避免违反规章制度的行为产生，并防止伤害本人或殃及他由于在经济上尚未独立和对社会时尚的渴望追求，加之学校各种管理制度的限制，从而使得不少同学在心理和生理方面面临着双重困惑。

在社会主义市场经济日趋激烈的竞争中，面对来自社会的、家庭的、学习的、就业的种种压力，一部分心理比较脆弱、心理素质欠佳的大学生，很容易在精神上产生变异、心理上发生扭曲，从而造成不同程度的心理障碍。

那么，怎样使这些同学走出心理误区、减轻心灵的重负呢?

最有效的办法是注意心理卫生、进行心理咨询、适时做好心理调适。

通过逃生教育的实施，能够使学生更加清晰的了解各种危险环境所造成的影响，并能够在日常的生活中有效的规避这些问题对自己所造成的影响。

第三章学校体育课程中逃生教育方面存在的问题分析

3.1学校体育课逃生教育理念没有得到深化落实

安全教育是体育课的重要内容，体育教学是安全教育的手段、途径，对于有效实施安全教育有着重要意义。

虽然有很多学校领导认为，在进行安全教育方面，体育课具有的优势是其他课无法比拟的，是实施安全教育有效的途径。

但实际上由于升学的压力，学校都将升学率和考试分数放在首位，忽视了体育课的主要性，很少真正通过体育课进行安全教育。

且学校重在督促体育教师对学生进行规范化管理，还有个别学校领导对体育课的要求仅限于“只要不出事故就行了”，并没有注重对体育课程内容的开发，对体育教师在体育课开发安全教育内容没有起到很好的支持作用。

这造成逃生教育虽然开始受到各地方的关注，但是，由于政策不能够得到有效的执行，造成教育效果不佳。

。

3.2体育课中逃生教育内容没有得到充分开发

虽然有很大一部分的体育教师认为自己在体育课中对学生进行过逃生教育，但内容比较单调，偏向于校内和户外运动安全，虽然也对游泳安全、交通安全、消防安全等知识进行了教学，但是很少涉及甚至没有涉及到野外生存、应急避险、特别是急救与自救等逃生教育内容。

教师缺少对逃生教育进行拓展的激情，没有主动开发体育课逃生教育内容和积极探索逃生教育和体育课相结合的途径，不能很好地将逃生教育的内容引入到体育课中去。

3.3体育课中实施逃生教育的方式过于单一

在体育课上，体育教师进行逃生教育的方式大多是说服教育，这与学校领导采用的方式几乎一致。

在体育课中实施逃生教育的方式过于单一，忽视了安全教育的技能训练。

在进行逃生教育的时候并没有凸显体育课进行逃生教育的优势，与体育课的课程特征结合的不紧。

3.4体育教师自身逃生教育知识不够全面

体育教师普遍对运动安全知识掌握情况良好，但对应急避险、野外生存等安全知识的了解不够全面，安全技能不够熟练，因而极少教给学生此类教师自身不擅长的逃生教育内容。

体育教师自身缺乏全面的逃生教育知识，严重影响其在体育课中实施逃生教育的自信心和对逃生教育内容的开发的激情。

3.5学生对安全技能的应用实践能力不强

随着学生的学习压力越来越大，学生的时间和精力多用于学习和考试，没有重视体育运动，身体素质日益下降，不能保障安全技能的训练，进而影响到他们对安全技能的掌握和应用。

虽然说吉首市的中学生对运动安全知识的学习情况较好，但对其他方面的逃生教育内容的掌握仅停留在认知层面，在危急中处理问题的能力不够，对生存技能知识的掌握和应用情况不容乐观，安全意识不强，安全技能较差。

第四章加强学校体育课程逃生教育实施的建议

4.1提高学校领导对体育课逃生教育的重视

学校应该制定和实施与体育课实施逃生教育有关的一系列规章制度，其中要对体育教师应进行的逃生教育的具体内容进行明确规定，并在对学生进行规范化管理的同时，亦要加强对体育教师逃生教育知识和实践能力的培养，注重对体育课程内容的开发，对积极开发体育课逃生教育内容的教师给与奖励，提高体育教师的积极性。

增加对体育设施和器材的经费投入和安全管理，为体育课的安全进行提供强有力的保障。

4.2制定中学体育课逃生教育的实施方案

制定系统的体育课逃生教育实施方案，是提高逃生教育的有效措施。

方案应以强化提高学生自我保护能力为目标，融合实用性原则、预防为主原则和技能训练与安全意识培养相结合的原则，制定科学全面、具有阶段性的逃生教育内容。

特别注意对网络安全、自卫防身、野外生存等内容进行教育。

体育教师应在每节体育课的开始部分用3-5分钟来进行逃生教育，以体育课程内容的选择与安全教育相结合作为进行逃生教育的最有效途径。

4.3充分开发体育课中逃生教育的内容

体育教师在体育课中主要是对校内和户外运动安全内容进行教育，内容比较单调，无法满足体育新课程标准的要求和学生对逃生教育知识的需求。

所以对安全教育的内容进行开发尤为重要。

首先要加强体育教师开发逃生教育内容的意识，不能只局限于对运动安全的教育，要开阔视野，与时俱进。

体育教师可以结合本校的地域特点，对场地和器材等进行改造，采取有效的教学手段，将野外生存、应急避险等内容引入到体育课中，尤其加强学生对急救与自救内容的学习与掌握。

将逃生教育内容与生活实际相结合，对逃生教育内容进行充分开发。

4.4加强体育教师逃生教育知识与技能的培养

体育教师对逃生教育知识与技能的了解和掌握程度，将会对体育课实施逃生教育的效果产生直接影响，其进行逃生教育的方式也会影响学生的学习兴趣。

所以，体育教师应加强自身对逃生教育知识的学习，提高自身对安全技能的掌握程度，从而增强自身的综合素质，积极开发逃生教育内容，重视逃生教育的技能训练，提高学生的学习兴趣。

4.5利用社会资源配合学校进行课中逃生教育

对学生的逃生教育是全社会所关注的问题，加强学生的逃生教育不单单是学校和教师的责任，也是社会的责任。

因为对学生进行逃生教育这一重任，光靠学校是很难完成的，需要社会各界的全力配合与帮助。

学校要充分利用社会资源，可聘请交通、消防、公安等部门专家来进行专门的安全知识讲座，或是进行安全演习，教给学生相关的逃生教育知识。

从而实现与社会相结合，促进学校安全教育的开展。

交通、消防、公安等相关部门应与学校相配合，全力帮助学校对学生进行逃生教育。

第五章结论

随着社会的发展，加强逃生教育在学生体育教育中的应用，成为新时期学生体育教学过程中的一个重要发展方向，但是，在实际的发展过程中，仍然存在着一定的不足，这导致了学生对于逃生技能掌握程度不足。

本文就这些问题进行了一定的探讨，并提出了一些完善建议，希望这对于加强逃生教育在学生体育课程中的应用有一定的借鉴意义。

参考文献和网络检索地址

[1]吴惠琳，杨欧，刘磊，杨静，席颖.当代大学生生命教育内容与途径研究[J]. 学理论. 2011（01）

[2]王丽娥.对高校生命教育内容的新思考[J]. 广西青年干部学院学报. 2011（04）

[3]林亦农，陈松.树立科学、先进的教育观：

高校教师成熟的标志[J]. 学理论. 2012（09）

[4]吴惠琳，杨欧，刘磊，杨静，席颖.当代大学生生命教育内容与途径研究[J]. 学理论. 2011（01）

[5]李爱玲.高校大学生逃生教育存在的问题及对策思考[J]. 世纪桥. 2010（11）

总结与体会