六年级艺术上000.docx

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六年级艺术上000

第一单元节日庆典

课题

课题一《器乐大交响》

课型

欣赏

课时

一课时

教

学

目

标

1、聆听、欣赏中外音乐作品，感受不同的节日文化、音乐情绪。

2、学习中国民族管弦乐器、西洋管弦乐器基础知识。

3、感受生活中多彩的节日，能选择较恰当的音乐作品表达不同的节日情景，并抒发自己美好的节日祝愿。

重点难点

重点：

学习中国民族管弦乐器、西洋管弦乐器基础知识，感受不同的节日文化、音乐情绪。

难点：

能选择较恰当的音乐作品表达不同的节日情景，并抒发自己美好的节日祝愿。

学法

指导

讲解、欣赏与讨论相结合

教具

学具

民族乐器、西洋乐器介绍课件（或教学实物、挂图）

通案

个案

活动一：

欣赏《北京喜讯到边寨》

1、走进边寨

（1）欣赏边寨的风光图片。

学生了解不同区域的人文环境、气候差异和生活习俗。

（2）感受交流

学生把课前通过多种渠道收集到的信息结合自己的生活经验，到课堂上交流各地人们欢庆节日的不同方式。

（3）感受和了解边寨人的节日气氛。

（播放课件）

2、聆听喜讯

（1）欣赏乐曲《北京喜讯到边寨》。

学生通过欣赏活动，感受乐曲的情绪。

（2）在聆听音乐的过程中介绍民族管弦乐器。

把类别及种类填在书上。

类别：

吹、拉、弹、打

活动二：

欣赏《拉德茨基进行曲》

1、走进维也纳大厅。

2、欣赏《拉德茨基进行曲》。

（1）引导学生讨论历史上的争议，并阐述自己的理解。

（2）感受乐曲的风格特点、音乐情绪。

3、走进西洋乐器殿堂。

（1）学生讨论、回忆以前欣赏过的乐曲曲目。

了解管弦乐队的乐器组，在教科书上填写乐器名称。

（2）练习二拍子、三拍子、四拍子的指挥图示，边听音乐边做指挥练习。

活动三：

感受西洋乐器与民族乐器的不同风格。

活动四：

多彩的节日

1、节日的祁盼

引导学生说说自己喜欢或熟悉的节日，抒发自己最美好的心情或祝愿。

2、节日里的音乐

学生介绍课前收集的音乐资料中，不同题材的乐曲所表现的不同节日情景。

重点引导学生从音乐作品中感受音乐的不同情绪、风格，理解艺术活动表达的最真挚的情感和美好的祝福。

活动五：

小结，谈收获。

课堂

检测

能掌握中国民族管弦乐器、西洋管弦乐器基础知识，感受不同的节日文化、音乐情绪。

能选择较恰当的音乐作品表达不同的节日情景，并抒发自己美好的节日祝愿。

教学

反思

第一单元节日庆典

课题

课题二《广场大联欢》

课型

表演创作

课时

第一课时

教

学

目

标

1、通过学习、表演集体舞，体验和表现节日的欢乐情绪，并在舞蹈中提升身体的协调能力。

2、能自选舞曲创编三拍子、二拍子集体舞动作，学跳集体舞。

3、能够在学习和表演中加强合作意识。

重点难点

重点：

通过欣赏与学习，能感受广场舞的艺术气氛与表现形式。

难点：

设计节日广场联欢的场面及组织、编排、表演集体舞。

学法

指导

学生互相合作、活动

教具

学具

舞蹈欣赏资料、舞蹈道具、音乐光盘等。

通案

个案

活动一：

欢腾的广场人群

1、欣赏资料片—广场舞。

学生了解什么是广场舞。

观看国庆时人们聚集在广场上歌舞联欢的情景，感受他们的表现方式及欢腾的情绪。

2、学生交流与探讨自己的情绪感受，并发现舞蹈、服饰、灯光、音乐等在其中的艺术表现。

3、分小组设计、组织、编排广场舞蹈。

活动二：

多姿多彩的集体舞

1、热情的集体舞（三拍子）。

（1）学唱歌曲《手拉手，地球村》，感受歌曲欢快热情的情绪。

（2）学生在歌曲的休止拍处自行设计新的律动。

（3）分乐段演唱歌曲，重点唱好歌曲的二声部。

（4）创编队形、动作，表现三拍子的集体舞。

2、快乐的集体舞。

（1）、聆听《拉德茨基进行曲》，再次感受其雄有力的情绪。

（2）、结合音乐创编队形动作，表现节奏鲜明有力的集体舞和广场联欢的情景。

活动三：

创设情境—愉快的晚会

学生利用元旦晚会、毕业晚会、“六一”儿童节等，从服装、道具、灯光、音响、舞台背景（美工设计）到节目策划等进行分工组织，充分应用学过的艺术表现形式，表达出节日晚会的主题立意。

课堂

检测

通过以小组为单位设计节日广场联欢的场面及组织、编排、表演集体舞来检测。

教学

反思

第一单元节日庆典

课题

课题二《广场大联欢》

课型

造型表现

课时

第二课时

教

学

目

标

1、能用自己喜欢的美术表现形式表达自己对节日的感觉,在制作或绘画过程中,能进一步体会画面的空间感和层次感及构图中的大小、虚实关系以及造型中的细节描绘等。

2、能积极参加讨论、主动搜集资料,并积极参与艺术活动,善于合作,在描绘过程中融入有创意的构思。

重点难点

重点：

通过欣赏、剪贴等活动,引导学生在轻松、愉悦的艺术氛围中体会节日带给人们的快乐和希望。

难点：

用剪贴、绘画等美术方式将喜欢的节日有创意地表现出来。

学法

指导

学生互相交流、活动

教具

学具

节日录像各种节日的资料图片等。

节日照片、彩笔、剪刀、胶水、废旧画报纸等。

通案

个案

活动一、激趣导入

同学们，大家觉得过节好玩吗？

在过节的时候，你们都干了些什么，能说给大家听一听吗？

大家有没有发现，在我们过节的时候，好像都和平常不一样了？

有哪些不一样？

（大街上的气氛不一样，人们穿的衣服不一样，人们的心情不一样，脸上的表情不一样，家里的布置不一样，城市里的各种布置也不一样）

正是这些不一样，才让我们感觉到了有节日的气氛。

那么这些不同是怎样来影响我们，让我们觉得充满了节日的气氛呢？

让我们来看看录像。

活动二、尝试体验

1、教师出示节日录像，请学生带着以下几个问题欣赏：

人们主要用哪些颜色、哪些物体来营造这种节日的气氛？

（主要用红色、黄色等颜色营造节日气氛，用的物品比较多，主要有灯笼、气球、烟花等等）（同时板书）

2、画一幅表现节日气氛的画，我们应该怎样来画呢？

3、学生分小组讨论，回答。

活动三、示范

带学生欣赏书上的各种节日的场面和其它小朋友表现的节日场面。

 活动四、学生作业

我们今天的作业就是要求大家用自己喜欢的工具和颜色表现节日的气氛。

（学生练习）

1、构思

2、绘画或制作

分析的着重点：

画面的构图、布局、用色、内容

活动五、体验

对学生最后完成的作品进行分析，分析时对照黑板上写的要求看学生有没有做到。

活动六、

小结，谈收获。

课堂

检测

学生通过展示自己的作品，并讲评来检测本节课的学习效果。

教学

反思

第一单元节日庆典

课题

课题三《跳动的音符》

课型

基础知识

课时

一课时

教

学

目

标

1、简要了解古代乐谱记谱方式。

2、在已熟悉的歌唱材料中比较学习五线谱、简谱的记谱方式。

3、在小组内互相帮助，练习歌唱乐谱。

重点难点

重点：

比较学习五线谱、简谱的记谱方式，练习歌唱乐谱。

难点：

古代乐谱记谱方式。

学法

指导

学生分组活动

教具

学具

歌曲《小燕子》的几种记谱卡片、常用音符卡片。

通案

个案

一、组织教学，做好课前准备。

二、新授：

活动一、学习音乐的桥梁——简谱和五线谱

1、介绍古代乐谱的记谱方式（宋代古琴谱）。

古琴用正调定弦法弹奏的宫、商、角、徵、羽五调,又称五音调,是古琴音乐中使用最多的琴调。

传世古琴谱的体例,大多是首列五音调曲目,其后才载入为数很少的外调曲目。

五音调的概念,历来琴书都是解作五音（调式）。

2、听歌曲《小燕子》，学生可以哼唱出曲谱。

3、出示简谱，师生边做科尔文手势边唱曲谱。

4、出示五线谱（Do=C），视唱曲谱，并比较简谱与五线谱的不同。

5、出示五线谱（Do=E），视唱曲谱，比较两个调高的不同和调号的不同。

活动二、小音符——我们的好朋友

1、复习常用的音符。

可以结合已学过的内容，每组设计

若干题目，互相问、答，评比。

2、对照简谱，写写常用的五线谱音符：

全音符、四分音符、八分音符、十六分音符。

3、有趣的发现——在教科书上用音符组成的头像中，你能发现他是谁吗？

活动三、来唱《音符》歌

1、通过对音符的进一步了解，知道音符是我们学习音乐的桥梁。

2、学生同唱《音符》歌。

活动四、小结

总结收获。

课堂

检测

能够比较熟练地认识、掌握简谱和五线谱的一般知识。

能运用所学知识准确演唱《音符》歌。

教学

反思

第二单元民间玩具

课题

课题一《民间玩具百宝箱》

课型

新授课

课时

第一课时

教

学

目

标

让学生初步了解我国民间玩具的各种类型、材料、表现形式及艺术特点，并在欣赏、玩耍和制作过程中，感知艺术要素，培养学生对祖国民间艺术的兴趣和热爱祖国民间艺术、热爱家乡、热爱生活的情感。

重点难点

重点：

了解民间玩具的类型、材料。

难点：

感知民间玩具的艺术内涵。

学法

指导

学生活动

教具

学具

中国民间玩具的图片、录像、实物资料。

通案

个案

一、导入新课：

同学们今天老师带来了你们最喜欢的玩具。

出示实物（小汽车、布娃娃、小木马等）引导学生产生学习本课的兴趣。

二、教师简介

玩具俗称“耍货”“玩意儿”，指民间专供儿童玩耍游戏的器具。

早在汉代史料中，便记录了马骑、假面、偶人、泥车、瓦狗等玩具。

唐宋时，陶瓷玩具已很普及，还出现了丝绸制作的人形玩具。

《东京梦华录》《都城纪胜》《梦梁录》《武林旧事》均提及玩具生产情况，李嵩和苏汉臣《货郎图》中，所绘玩具有几十种。

中国历代老百姓以其智慧、热情和技巧，创造了源远流长、千姿百态、才情飞扬的民间玩具艺术。

它凝结着浓郁的乡土感情，孕育着浪漫的艺术想像。

民间玩具的产生基于自身生活的直接需——哄逗婴儿，打扮孩子，美化自身，装点生活环境。

按照自己对生活的直观感受和传统的审美习惯，要无拘无束，随心所欲，淋漓尽致地表达自己的情感、理想和愿望。

中华民族以其深刻的人文精神、

 四、拓展表现。

（1）我们用自己喜爱的方式表现一下民间玩具。

   ①你想用什么方式表现？

   ②你制作的玩具会用到什么材料？

用什么方法？

③教师适当补充，鼓励学生大胆制作生活中的玩具，并能表现出自己的艺术特色。

（2）课后，拜访当地民间艺人，学习制作民间玩具。

（3）以自己和玩具的故事作为基本素材，画一幅主题为《我的玩具百宝箱》的创作画。

（播放玩具录像）

五、把自己的作品带给爸爸、妈妈让他们一起分享成果。

课堂

检测

介绍自己最喜爱的玩具。

教学

反思

第二单元民间玩具

课题

课题一《民间玩具百宝箱》

课型

新授课

课时

第二课时

教

学

目

标

让学生初步了解我国民间玩具的各种类型、材料、表现形式及艺术特点，并在欣赏、玩耍和制作过程中，感知艺术要素，培养学生对祖国民间艺术的兴趣和热爱祖国民间艺术、热爱家乡、热爱生活的情感。

重点难点

重点：

让学生初步了解中国民间玩具（部分）及其图案、色彩所包含的寓意。

难点：

启发学生初步认识、感受中国民间玩具的艺术风格和特点

学法

指导

学生活动

教具

学具

中国民间玩具的图片、录像、实物资料。

通案

个案

一、导入新课

（1）“玩具总动员”：

请同学们介绍自己的玩具。

（2）揭示课题：

《民间玩具百宝箱》。

   二、直观体验。

   中国的民间玩具，历史悠久，有些玩具虽然不是很精致、美观，但距今已经有好几千年的历史了。

接下去我们看一看祖先制作了哪些玩具，翻开课本欣赏民间玩具图片。

   三、师生交流。

（1）你在哪里看到过这样的玩具？

（2）说说对这些玩具的感受：

引导学生仔细观赏图片，了解民间玩具的材质、造型、色彩、花纹等特色，初步认识形式美的基本法则，探究其制作方法。

并以自主的方式，让学生对自己喜欢的玩具作出简单的评述。

   （3）教师小结补充：

课题

 四、拓展表现。

（1）我们用自己喜爱的方式表现一下民间玩具。

   ①你想用什么方式表现？

   ②你制作的玩具会用到什么材料？

用什么方法？

③教师适当补充，鼓励学生大胆制作生活中的玩具，并能表现出自己的艺术特色。

（2）课后，拜访当地民间艺人，学习制作民间玩具。

（3）以自己和玩具的故事作为基本素材，画一幅主题为《我的玩具百宝箱》的创作画。

（播放玩具录像）

五、把自己的作品带给爸爸、妈妈让他们一起分享成果。

教

学

目

标

重点难点

学法

指导

课堂

检测

介绍自己最喜爱的玩具。

教学

反思

第二单元民间玩具

课题

课题二《人见人爱的大阿福》

课型

新授课

课时

第一课时

教

学

目

标

1.通过对无锡惠山泥人大阿福的赏玩,结合学生的亲手仿制、合作游戏等体验活动,引发学生对民间彩绘泥塑玩具的兴趣,使学生能从中感受到朴拙而又炽热的民俗文化的元穷魅力。

2.引导学生关注本地区的民间玩具、民俗文化,发掘出本地区的民俗艺术教学资源。

重点难点

重点：

探讨彩绘泥塑的艺术特色和工艺过程。

难点：

进行泥塑创作

学法

指导

学生活动

教具

学具

1.图片、录像、实物资料,歌曲《泥娃娃》的录音带。

2.蒙古土、陶泥、面泥、各种废旧材料等。

通案

个案

一、导入新课。

你知道大阿福的故事吗？

相传，古代无锡的惠山曾有毒蛇猛兽危害百姓，后来天上降下一对勇猛健壮的人形巨兽，各种猛兽只要见它们微微一笑，立即俯首帖耳。

从此山上得以安宁。

后来，人们据此创造了两个怀抱青狮的健壮儿童形象，以求驱邪降福，取名“阿福”。

二、社会调查

1.课前布置学生进行社会调查,收集有关大阿福的故事、趣闻、传说,了解它的文化背景、制作工艺及艺术特色。

2.让学生找找家乡有什么类似大阿福的泥娃娃玩具,跟大阿福相比,在外观造型、色泽花纹、功能及玩法等方面有什么不同,能找到实物或图片最好。

3.课堂上组织学生交流调查结果,重点探讨彩绘泥塑的艺术特色和工艺过程。

三、欣赏阿福

（1）表现了阿福什么形象（健壮可爱的儿童形象）

（2）取名阿福，有镇邪、降福的意思。

（3）欣赏各种形状的阿福

四、塑造阿福

1.录像欣赏各种泥塑、面塑人物,说说与之相关的故事,并讨论其艺术特色。

2.回顾学习过的歌曲《泥娃娃》,在歌曲声中师生共同捏泥人。

3.根据自己所喜欢的人物形象,进行泥塑或面塑人物创作。

鼓励学生在制作过程中,加入新型材料,比如七品芝麻官的弹簧脖子、不倒翁的圆底座等。

四、展示做好的阿福，教师给予评价。

举办小型“泥娃娃超市”活动

课堂

检测

讲制作阿福的过程。

教学

反思

第二单元民间玩具

课题

课题二《人见人爱的大阿福》

课型

新授课

课时

第二课时

教

学

目

标

1.通过对无锡惠山泥人大阿福的赏玩,结合学生的亲手仿制、合作游戏等体验活动,引发学生对民间彩绘泥塑玩具的兴趣,使学生能从中感受到朴拙而又炽热的民俗文化的元穷魅力。

2.引导学生关注本地区的民间玩具、民俗文化,发掘出本地区的民俗艺术教学资源。

重点难点

重点：

进行泥塑创作

难点：

尝试创造制作

学法

指导

学生活动

教具

学具

1.图片、录像、实物资料,歌曲《泥娃娃》的录音带。

2.蒙古土、陶泥、面泥、各种废旧材料等。

通案

个案

一、导入新课。

1、上节课我们学习了怎么制作泥娃娃，今天老师给你们带来了好多泥玩具，你们想知道是什么吗？

2、出示泥玩具图片，学生欣赏

（1）彩绘泥塑骑马佣

（2）张飞和马

（3）京剧脸谱

同学们黑糊糊的泥巴让艺术家们制成了漂亮得工艺品，艺术品的精美说明了我国劳动人民真伟大！

在物质丰富的今天，你能发挥自己的聪明才智让我们的生活更加多姿多彩吗?

二、重塑泥娃娃

邀请当地的民间艺人或有一技之长的热心家长,到学校来教学生制作当地的泥娃娃,并讲讲这种泥娃娃的民俗、趣闻以及通常的玩法。

没有正规陶泥的话,可开发当地资源,如岭上的黄泥、田里的青泥、砖泥、瓦泥、塘泥或自己制作的面泥等。

还可鼓励学生制作能吹的陶玩具。

请民间艺人讲讲泥娃娃的一些特殊的玩法,比如有一种叫“盘中戏”的民间盘中泥人玩具。

泥人着彩装,并在底围插一周鬓毛。

玩时将泥人放在铜盘上,敲打盘边,泥人就会不规则地旋转、走动,酷似舞台上的精彩表演。

三、将收集到的或自己制作好的各种民间玩具进行拍卖或义卖,通过活动让学生进一步走近民间艺术,感受民间艺术,热爱民间艺术。

课堂

检测

说说自己创作的泥娃娃的故事。

教学

反思

第二单元民间玩具

课题

课题三《七巧板与九连环》

课型

新授课

课时

第一课时

教

学

目

标

七巧板是中国民间玩具中益智类玩具的代表。

本课通过对七巧板的研究,让学生了解我国古代的民间玩具中所蕴涵的现代平面设计知识和几何学知识,在玩乐中体验图形变幻的无穷乐趣。

重点难点

重点：

了解益智玩具

难点：

尝试拼出新造型

学法

指导

学生活动

教具

学具

由七巧板拼贴的各种图案彩纸

通案

个案

一、导入新课：

七巧板是我国民间流传久远的拼图玩具，早在一千多年以前的宋代就盛行。

七巧板看似平常，但内含数学奥秘，你有兴趣探究这些奥秘吗？

二、授新：

活动一：

益智玩具七巧板

教师展示一些现存的由七巧板拼贴而成的各种图案，引导学生欣赏。

启发提问：

你们知道这些图案都是由什么图形组合而成的吗?

这些图案有什么共同的构成规律?

活动二：

我也会玩七巧板：

1.教师复原出七巧板原始图,请学生也用彩纸照图示切出七巧板。

2.学生尝试拼出七巧板新造型,体验创造的乐趣。

3.组织学生交流自己用七巧板拼出的七巧板新造型,畅谈创作感受。

活动三：

电脑也可以玩七巧板

1.展出一些优秀的平面设计作品,告诉学生,可以用七巧板这种切割移位构成的造型方法,利用电脑设计出更多、更新颖别致的新图案来。

2.学生利用电脑“画图软件”设计七巧板玩具造型。

三、小结

课堂

检测

能够了解我国古代的民间玩具中所蕴涵的现代平面设计知识和几何学知识,在玩乐中体验图形变幻的无穷乐趣。

教学

反思

第二单元民间玩具

课题

课题三《七巧板与九连环》

课型

新授课

课时

第二课时

教

学

目

标

七巧板是中国民间玩具中益智类玩具的代表。

本课通过对七巧板的研究,让学生了解我国古代的民间玩具中所蕴涵的现代平面设计知识和几何学知识,在玩乐中体验图形变幻的无穷乐趣。

重点难点

重点：

了解益智玩具

难点：

尝试拼出新造型

学法

指导

学生活动

教具

学具

由七巧板拼贴的各种图案彩纸

通案

个案

一、导入新课

同学们上节课我们了解了益智玩具七巧板，谁能说说还有那些民间益智玩具。

五子棋、九连环、百巧图、华荣道等。

今天让我们一起来拼图比赛吧。

二、授新：

活动一:

拼图比赛

1.学生以小组合作的形式完成一个1米见方的硬纸板切成的七巧板。

2.分别在七块板上涂上自己喜欢的颜色,并用贴纸或彩绘的方式进行装饰。

3.带学生到操场上或草地上,进行小组协作拼摆。

可以多尝试几种造型,选择一个最好的图案造型,与别的小组比赛。

4.组织学生观摩别的小组的“参赛”作品,说出自己的观后感。

活动二:

其他民间益智玩具

1、请学生课前找找自己的身边有没有类似七巧板的其他民间益智玩具,比如五子棋、九连环、百巧图、华荣道等。

2、开小组会讨论,你还知道有什么样的益智玩具,如果有的

话,大家都带来一起玩。

3、与数学老师合作,结合数学知识进行学习。

如果对七巧板图形做些限制,如拼出的图形必须是凸多边形,那它的数量就有限了。

近代有人证明,七巧板所拼成的不同形状的凸多边形最多不超过13个。

请学生拼拼试试。

三、师生小结

课堂

检测

能用七巧板拼出奇妙的图形。

教学

反思

第二单元民间玩具

课题

课题四《光芒四射的花灯》

课型

新授课

课时

第一课时

教

学

目

标

1、通过本课对中国民间花灯的有关知识的学习，使学生的动手制作能力和艺术鉴赏能力得到提高。

2、结合学唱民间歌曲《玩灯》，用自制花灯进行歌舞表演，展现表演的创意。

重点难点

重点：

了解花灯的由来和艺术特色。

难点：

能制作简单的中国民间花灯。

学法

指导

学生活动

教具

学具

花灯课件

通案

个案

一、导入新课：

正月十五挂花灯，赏灯、玩灯，猜灯谜是我国的民间传统。

说说你见过的花灯。

（抽生说见过的花灯）

老师知道同学们都喜爱花灯，让我们一起欣赏漂亮的花灯。

（教师播放花灯课件）

1、各式动物花灯

2、各式宫灯

3、花灯市场

二、授新：

1、花灯的由来

彩灯又叫花灯，是我国传统民间艺术，花灯寓意着喜庆和希望，她激起了人们对来年的祈盼。

逢年过节，孩子们拉着兔子灯，提着荷花灯，金鱼灯、追着走马灯，更让热闹的节日充满了喜庆。

2、播放我国南北方张灯结彩闹元宵节的录像片段,感受节日的气氛,了解元宵灯会的由来。

3、欣赏一组彩灯图片,了解彩灯的造型特征与艺术特色。

彩灯的造型特征有几何形的（如宫灯、大红灯笼）,有象形的（如荷花灯、鸟儿灯、兔子灯）。

4、介绍制作花灯的三步骤:

扎一糊一饰。

三、学生制作：

分小组设计花灯造型,并进行分工合作,设法解决彩灯发光的问题。

四、展示作品：

大家将做好的彩灯带回家或悬挂观赏,请家长评价自己的作品,或请小伙伴观看和评价。

课堂

检测

了解花灯的由来和艺术特色，能制作简单的中国民间花灯。

教学

反思

第二单元民间玩具

课题

课题四《光芒四射的花灯》

课型

新授课

课时

第二课时

教

学

目

标

1、通过本课对中国民间花灯的有关知识的学习，使学生的动手制作能力和艺术鉴赏能力得到提高。

2、结合学唱民间歌曲《玩灯》，用自制花灯进行歌舞表演，展现表演的创意。

重点难点

重点：

学唱民间歌曲《玩灯》。

难点：

积极参与歌曲表演和花灯游园会的活动。

学法

指导

学生活动

教具

学具

课件

通案

个案

活动一：

花灯舞

1、欣赏一段白族的花灯舞表演。

2、学习民间歌曲《玩灯》,唱好这首七声音调的民间歌曲。

伴随着歌曲,分小组手持自制花灯进行歌舞表演。

在表演中看哪组的配合更好,更有创意。

活动二:

花灯游园会

1、请学生分组设计制