人版四年级语文下册第七单元教学案.docx
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人版四年级语文下册第七单元教学案
人教版四年级语文下册第七单元教材分析
一、单元教材分析
本组教材以“认准目标，不懈努力”为专题，选编了两篇精读课文《两个铁球同时着地》《鱼游到了纸上》，两篇略读课文《全神贯注》《父亲的菜园》。
从伟大的科学家、艺术家、到残疾人、普通人，课文中这些人物的身上都具有一种执着专注、不懈追求的精神。
通过学习，引导学生发现身边具有执着追求精神的人，并向他们学习。
让我们阅读本组课文，留心人物外貌、动作等方面的描写，和同学交流从故事中获得的启示。
“语文园地七”共编排了“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”“成语故事”五个栏目，以“赞扬不懈努力、执着追求的人”为主题安排了各项实践，是学生在习作、口语交际等活动中学习勤奋、专注的好品质。
二、“一主”目标
1.会认“违”等21个生字，会写“略”等23个生字。
正确读写“辩论”等23个新词，懂得引号的作用。
2.学会在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品味语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。
3.正确、流利、有感情的朗读课文。
4.通过读课文，感受人物的执着专注、不懈追求的精神，受到心灵启示，并能付诸于行动。
在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品味语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。
三、“两翼”目标：
1．阅读《主题读写》的8篇文章及《经典诵读》13篇文章，背诵喜爱的经典诗文。
2．诵读文本，感受人物形象，学会品味语言，从诗歌中汲取成功的力量，明白只要不懈地追求，成功就在眼前。
四、单元重难点：
1．要引导学生认真阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，受到心灵启示，品味语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法
2．引导学生发现冒号的使用。
四年级语文下册第七单元“学·导·用”教学模式教学预案
课题
一、单元导读
教学目标
1、通读四篇课文，整体感知。
2、个人先学、小组合作解决本单元生字新词。
3、师生合作确定单元学习重、难点。
4、阅读推荐
前置学习单
1、本单元主题是：
___________________________________
2、浏览本单元课文，填好下面表格。
课题
主要人物
时间
地点
课文讲了一件什么事
根据课题
提出问题
两个铁球同时着地
全神贯注
鱼游到了纸上
父亲的菜园
3、在本单元，我要提醒大家注意读准这些字：
___________________________________________________
4、我有好办法记住这些复杂或容易写错的字：
___________________________________________________5、本单元的多音字有：
（我会组词）___________________________________________________
6、本单元我想积累的四字词语___________________________________________________
课时安排
2—3课时
教学流程
目标引学
1、自读单元导读，了解单元目标。
2、本节课我们的主要任务就是学习第七单元的生字新词。
前置先学
按前置学习单小组合作检查生字的掌握情况
释疑
导学
1、同桌互相检查本单元的生字新词。
2、小组对检查中出现的问题进行汇报，同学们交流提醒。
3、多种形式读生字词巩固。
4、选择有代表性的、易错的字指导书写。
应用
活学
1、重点词了解意思。
2、用词说话或选词填空。
第二课时
目标引学
本节课我们的主要任务是
1、读四篇课文，了解其主要内容。
2、阅读《到期归还》
前置先学
1、小组合作交流每篇课文的主要内容。
释
疑
导
学
继续巩固归纳主要内容的方法：
1、先说各部分意思，再把这些意思串起来说。
2、用提问的方式找主要内容。
应
用
活
学
阅读的相关资料让学生归纳主要内容
教
学
反
思
课题
25、《两个铁球同时着地》26、《全神贯注》
教学目标
1、在正确流利朗读课文的基础上，了解、感受伽利略在思考前人观点是产生质疑又通过反复试验发现真理，并用公开试验向众人揭示真理的过程，领悟伽利略不迷信权威的独立人格、严谨求实的科学态度和宏大的精神境界；感受课文言语逻辑严谨、用词准确深刻的特点。
2、体会课文中含义深刻的句子。
3、体会“全神贯注”的含义，学习罗丹做事专注、投入的精神。
4、初步学习通过典型事例和人物语言、神态、心理表现人物品质的写法。
课时安排
2课时
前置学习单
25、《两个铁球同时着地》
1、伽利略是一个怎样的人？
课文讲了他的几件事？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、联系生活实际，说说你对课文最后一句话的理解。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
26、《全神贯注》
1、从文中找出描写罗丹全神贯注工作的句子，把找到的句子读出来。
把别人划出的句子标记出来，与自己的对照。
____________________________________________________________________________________________________
2、联系生活实际，说说你对课文最后一句话的理解。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
第一课时
目标引学
伽利略是17世纪意大利伟大的科学家，亚里士多德是希腊哲学家，伽利略晚他两千多年，伽利略却敢对亚里士多德的真理提出疑问，这是怎么回事呢？
谁说得对呢？
这节课我们要走近这位伟大的科学家，去感受这次意义重大的实验。
前置先学
1、小组长组织交流自己心目中的伽利略是怎样的，联系课文内容说感受。
2、展示，班级互动交流。
释疑
导学
1、引导学生体会一些含义深刻的词句，并总结体会句子含义的方法。
2、引导学生感受对伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。
应
用
活
学
1、选择自己熟悉的一个人，学用这种方法写一段话或一篇习作。
2、课外阅读：
推荐阅读《把耳朵叫醒》、《斜塔上的实验》，走近并结识更多的伟人。
教学板书
敢于怀疑
伽利略伟大
一丝不苟
教
学
反
思
第二课时
目标引学
伽利略在探求科学真理的过程中，表现出了执著求实的精神，那么艺术家罗丹在艺术创作中又表现出怎样的精神呢？
前置先学
小组交流学习单上26课的题目，做好记录，准备交流。
释疑
导学
1、小组汇报，抓住表现“全神贯注”的句子，理解、体会。
2、学习通过具体事例来表现人物品质的写法。
应用
活学
1．练习：
训练用人物的语言神态动作来表现一个人的品质。
2．课外阅读罗丹创作的《思想者》《雨果》等作品，进一步感受他的作品给后人带来的影响。
教学板书
26* 全神贯注
如一
痴丝
如不
醉苟
教
学
反
思
课题
27、《鱼游到了纸上》
28、《父亲的菜园》
教学目标
1、朗读感悟，品味文章，理解“游到了纸上”和“游到心里”的深刻含义。
2、交流研讨，领悟聋哑青年做事勤奋、专注的精神，明白“忘我”的美好境界，受到思想情感熏陶。
3、从描写父亲言行的词句中体会父亲坚韧的品质和对土地的热爱。
4、有感情地朗读课文，感受并学习父亲的执著和勤劳。
课时安排
2—3课时
前置学习单
27、《鱼游到了纸上》
1、青年为什么能让鱼游到了纸上呢？
是怎么让鱼游到纸上来的？
________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
2、把描写聋哑青年的外貌和他看鱼，画鱼的句子抄下来。
_______________________________________________________________________________________________________说说你的感受。
28、《父亲的菜园》
1、菜园原来是什么样子的？
现在是什么样子的？
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、你觉得父亲是怎样的人？
从哪儿看出？
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
第一课时
目标引学
鱼都在水里游，怎么会游到纸上呢？
鱼是怎样游到了纸上的？
同学们想知道这些问题的答案吗？
那就请同学们赶快读读课文吧。
前置先学
小组合作交流“青年为什么能让鱼游到了纸上呢？
是怎么让鱼游到纸上来的？
”及描写聋哑青年的外貌和他看鱼，画鱼的句子
释
疑
导
学
1、小组汇报，抓住句子，体会聋哑青年高超的画技和坚持不懈的精神。
2、联系实际谈对最后一句的体会，知道无论做什么事，都要认真、一丝不苟、专心致志、坚持不懈，只有这样，才能把事情做好。
应
用
活
学
1、补充阅读、《蚂蚁与将军》、《最棒的玉米》等，再联系实际把自己的想法写下来。
教学板书
“我”青年围观的人
看到……看鱼
听到…… 画鱼赞叹
教
学
反
思
第二课时
目标引学
像聋哑青年那样去做事，很多事情都能成功。
其实这样的例子在我们身边还有很多，下面我们走进发生在父亲身上的故事。
前置先学
小组合作交流
1、菜园原来是什么样子的？
现在是什么样子的？
2、你觉得父亲是怎样的人？
从哪儿看出？
释
疑
导
学
小组汇报，抓住句子体会“父亲”认准目标，不懈努力的精神。
应
用
活
学
补充阅读《50年的守护》、《百合花开》
教学板书
28父亲的菜园
自信勤劳
荒凉的山坡碧绿的翡翠
执着热爱
教
学
反
思
语文园地七
教材分析
内容包括口语交际·习作，我的发现，日积月累，成语故事
教学目标
1、引导学生将学习本组课文所获得的知识和能力进行迁移，继续深化他们对认准目标，不懈努力认识，同时培养他们搜集处理信息能力。
2、继续巩固体会引号的用法，在以后的学习中加以应用。
3、积累关于认准目标，不懈努力的成语，名言警句或故事。
4、读懂成语故事的内容，并体会其中蕴含的道理。
教学时间
3课时
第一课时口语交际
前置学习单
搜集身边值得敬佩的人故事，（可以是看到的，也可以是听到的，还可以是身边就存在的）从这个故事中你感受到什么？
目标引学
本节课我们要交流身边值得敬佩的人的故事，说体会。
前置先学
组内交流自己搜集的故事。
释
疑
导
学
1、组织学生上台展示，集体评议。
2、确定角度，选择内容，组织语言
应
用
活
学
补充阅读《爱因斯坦与小女孩》，继续搜集这样的故事。
第二课时习作
前置学习单
结合自己的实际从同学们的故事中选择一项内容来习作。
目标引学
习作，明确要求。
前置先学
借鉴本组课文共同的表达特点：
通过具体事例，抓住人物的语言、动作、神态、心理描写表现人物品质。
释疑
导学
1、明确习作要求。
2、如何取舍内容。
3、语言的表达。
应用
活学
1、动笔习作。
2、选择例文，师生共同评议。
3、学生互评。
4、自行修改自己的习作。
第三课时
前置学习单
1、“我的发现”中小林和小东发现了什么：
_________________________________________________________.
请你举一个这样的例子（也可以说自己的发现）：
________________________________________________________
3熟读、背诵“日积月累”中的成语，我能用其中的一词造句______________________________________________。
4、我还收集积累的类似的词语：
__________________________
5、成语故事《鹏程万里》讲了________（谁）____________________________________________的故事？
你从中懂得了：
___________________________________
_________________________________________________。
目标引学
本节课我们学习三项内容：
我的发现、日积月累、成语故事。
前置先学
小组按学习单交流讨论。
释疑
导学
1、进一步巩固体会引号的用法，以便今后学以致用。
2、练习朗读成语，感受做人做事认准目标，不懈努力。
3、从成语故事中得到的收获。
应用
活学
背诵课外搜集的名人名言。
教
学
反
思
升级会员 