人教版新课标小学美术二年级上册全套教案.docx

人教版新课标小学美术二年级上册全套教案.docx

《人教版新课标小学美术二年级上册全套教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版新课标小学美术二年级上册全套教案.docx（38页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教版新课标小学美术二年级上册全套教案

人教版美术第三册教案

教学筹划

一、重要内容及教材重点、难点：

重要内容：

本册教材是以丰富多彩美术活动为主线，以由浅入深基本知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。

重要内容涉及：

色彩知识、线条游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。

教材重点：

在循序渐进传授基本知识、基本技能基本上始终贯穿审美性和情意性教学规定，兼顾学生个性发展和知识技能学习两方面需要。

教材难点：

强调趣味性美术学习，设计内容要贴近学生生活经验，强化学生美术学习兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化老式基本上引导学生充分体会社会进步与多元化美术发展方向。

二、教学目的：

从知识和能力、过程与办法、情感态度价值观三个维度谈。

知识和能力：

通过观赏和各类美术作品形与色，能用简朴话语大胆表达自己感受；启发学生感受并体现生活中美好事物，从中体验生活乐趣；协助学生结识和使用惯用色和点、线、面；理解基本美术语言表达方式和办法；培养学生表达自己感受或意愿能力，发展学生空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。

过程与办法：

引导学生以个人或集体合伙方式参加欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩活动方式丰富学生视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生创新精神与实践能力，形成基本美术素养。

情感态度价值观：

在美术活动过程中，通过参加美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动乐趣，获得对美术学习持久兴趣；可以表达自己情感和思想，美化环境与生活。

在美术学习过程中激发创造精神，陶冶崇高审美情操，完善人格。

三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念详细办法

合伙学习方式：

倡导探究性学习、合伙性学习、自主性学习，提高学生做小教师兴趣及自学水平，也有助于优良班风形成、发展；学生依然按照上学期分好小组进行合伙学习，勉励合伙与探究，合伙作业以组为单位进行评价。

欣赏课前以小组为单位收集资料，进行研究性学习前期准备，如：

上网查阅关于资料，采访有经验家长等。

橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合伙练习。

而造型体现课、游戏式活动方式课业一定要以小组为单位进行研究性学习，通过集体活动获得丰富知识与情感体验。

四、学科实践活动（每学期2次）：

1、在《装饰自己名字》一课学习完毕后，将设计好自己名字做成一种可以站立卡片，并尝试着用同样手法将爸爸妈妈名字也进行装饰，可以把全家人名字创始在一种自制立体小屋里面，进行展览。

2、在《纸偶剧院》一课中，设计课后拓展作业为：

以小组为单位，从语文书或课外阅读书中找一种简朴故事，根据书中人物制作出与之相配形象纸偶，小构成员一起把这个故事用纸偶人表表演来。

创造性培养：

培养形象思维能力，提高用美术表达自己感受能力和切近自己生活设计、制作能力。

采用巧妙设计提问、勉励学生自主学习等各种办法训练学生思维灵活性、变通性和发散性，最大限度开发学生创造潜能，并注重实践能力培养，如：

将自己通过《花花衣》一课学到设计知识运用到为自己家容器“穿上花衣裳”实践过程中，使学生具备将创新观念转化为详细成果能力。

转变学习方式，把学习过程变成人主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提高过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等结识活动突显出来，从而使每一种学生真正成为美术学习主体，让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题，进而发展综合实践能力。

以各种丰富多彩活动方式丰富学生视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生创新精神与实践能力，形成基本美术素养。

五、全册教学进度

周次内容

第一周《装饰自己名字》《流动颜色》

第二周《染色游戏》

第三周《彩泥世界高兴多》

第四周《奇妙电话机》

第五周国庆节休息

第六周《花花衣》《对折剪纸》

第七周《对印花纹》

第八周《蜻蜓飞飞》

第九周《画出你想象》

第十周《儿歌变画》《巧用瓶盖》

第十一周《回家路》

第十二周《做一道拿手菜》

第十三周《我和马儿在一起》

第十四周《风来了》《会转玩具》

（一）

第十五周《会转玩具》

（一）《电脑美术》

第十六周《指偶剧院》

第十七周《丰富多彩玩具》

第十八周期末测评

1、流动颜色

学时；1学时学习领域：

造型*体现

教材简析：

红、黄、蓝三原色在幼儿园时学生就已接触过。

原色互混产生间色、复色，在此前教材中都是以调色、色谱等形式向学生简介。

而本课教材引导学生让这三种颜色互相流动，观测色彩变化。

教学目的：

1、通过让红、黄、蓝三原色互相流动、混色游戏，引导学生发现色彩调配规律。

2、用搅拌、流淌、吹，等办法引导学生发现色彩规律。

并依照想象将偶尔得到绘画效果进行合理添加，使之成为内容充实一幅画。

3、在游戏式互动学习中培养学生创造性思维、实践能力以及合伙学习能力。

教学重、难点：

1、引导学生在游戏中找出众彩调配规律。

2、引导学生合抱负象，将然得到绘画效果进行合理添加，使之成为内容充实一幅画。

3、在游戏中要遵守秩序，保持教室卫生。

教学准备：

教师：

玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩颜料、调色盘、毛笔、玻璃、光滑卡纸、吸管、实物投影仪。

学生：

水粉或水彩颜料、调色盘、生宣纸、毛笔、玻璃、卡纸、吸管、抹布。

教学活动过程：

活动一：

教师出示三个玻璃皿中装红、黄、蓝三原色墨水，为人们表演“变色魔术”——运用滴管将三原色在玻璃上混合，请学生通过实物投影仪观测玻璃上变化。

请学生用自己话描述一下自己看到色彩变化。

活动二：

引导学生运用自己带来工具材料以小组为单位，试着从如下几种实验中选以—到两个进行实验：

1、将红黄蓝三色水粉颜料挤到调色盘里，分别用小棒充分搅拌，看看一共能浮现多少种变化。

2将红、黄、蓝三色墨水滴在玻璃上，晃动玻璃，让玻璃上颜色充分混合，然后将生宣纸覆到玻璃上，小心揭开，看看宣纸上会浮现什么样画面。

3、在一片玻璃上涂红色墨水、另两块涂黄色和蓝色，晾干后将三片玻璃两片两片覆盖在一起，迎着光线看看有什么变化，再试着将三片玻璃摞在一起看看。

各小组派代表起来说说自己组通过实验有哪些发现？

人们讨论一下通过实验可以得出什么样结论。

即红、黄、蓝三色混在一起会有什么变化规律。

活动三：

用嘴或者运用吸管等材料吹画，然后依照自己想象添画成各种形象。

勉励大胆创新，有些画从正面看不出像什么，可以换个角度来看，激发自己想象力与创造力。

勉励合伙，凝汇集体力量来进行创造。

课后拓展：

回家在纸壳上掏圆洞，寻找红、黄、蓝三种颜色玻璃糖纸贴到洞上，做成三张滤光片，观测世界，体会色彩流动带来美感。

课题：

2、变化无穷线条

学时：

2学时

学习领域：

造型*体现

教材简析：

本课与一年级时游戏式课业《人们都来做》紧密有关。

本课着重是在游戏中引导学生体会艺术造型中“线”魅力，理解长线、短线不同造型规律。

教学目的：

1、尝试从生活中寻找长短不同线装材料，做摆一摆、连一连等游戏式造型活动，体验造型活动乐趣。

2、在活动中勉励学生摸索线状材料造型规律。

3、通过活动增进学生自主合伙意识和大胆创新精神。

教学重、难点：

1、在造型活动中引导学生学生发现线状材料造型规律。

2、通过活动增进学生自主合伙意识和大胆创新精神。

教学准备：

教师：

为学生提供大量以线为重要材料装置艺术欣赏图片、实物投影仪。

准备大量线装材料，事先在操场地上点某些供学生定位点。

学生：

事先布置学生回去从生活中寻找线状材料。

教学活动过程：

第一节

活动一：

引导学生回忆一年级时上《人们一起做》，运用点、线、面材料做造型游戏高兴。

通过实物投影仪观看当时以线状材料拼摆出造型，用简朴语言谈谈自己对作品理解。

活动二：

通过实物投影仪欣赏以线造型中华人民共和国线描作品、铅笔速写作品、以线状材料为主装置艺术作品。

通过观测、讨论、评述来表达与交流自己感受。

活动三：

启发学生从书包里寻找现状造型材料，比比谁找到多。

向人们简介一下自己找到了哪些现状造型材料。

启发学生思考：

生活中尚有那些可用来做拼摆游戏线装造型材料？

课后作业：

回去从家里寻找长、短不同线装造型材料，下一节课咱们到操场上去拼拼摆摆，创作出大师级画来。

第二节

活动一：

列队来到操场上，将人们收集来线状材料按照小组放在一起。

要分开长材料和短材料。

分派各组活动场地，组织好各组有秩序排列好。

活动二：

人们选取长线材，按照从里到外顺序把自己组场地里地上画点连起来，看看摆出来一种什么形象。

再换一种顺序连接这些点，看看能拼出一种什么图案。

活动三：

运用长线状材料，自己组通过讨论拼摆出自己喜欢图案。

再运用短线状材料，自己组通过讨论拼摆出自己喜欢图案。

各组互相参观，谈一谈通过造型游戏自己体会到长和短、硬、软线状材料在造型时分别有什么长处和缺陷。

活动四：

依照刚才总结出不同线状材料造型特点，再以小组为单位运用各种线状材料拼摆出一幅大造型作品。

教师辅导时以指点为主，勉励学生放开手大胆造型，团结协作，体会“牵着线条来散步”高兴。

活动五：

收拾与整顿，列队回到教室。

勉励学生在生活中也要运用变化无穷线条来造型，美化咱们生活。

课题：

3装饰自己名字

学时：

1学时

学习领域：

设计*应用

教材简析：

名字是一种人符号，也寄予了家长对孩子无限祝愿。

上学期学象形文字时，好多学生已经用象形文字体现了自己名字。

本节“闪光名字”是引导学生运用各种造型手段将自己名字象形化。

教学目的：

1、引导学生用各种造型手段将自己名字象形化，最佳达到形、色、意统一。

2、用闪光胶或其他有光泽材料使自己名字“闪光”。

3、在体现自己名字过程中体会家长在名字中寓于对自己盼望。

教学重、难点：

1、在体现自己名字时将自己名字象形化，最佳达到形、色、意统一。

2、名字与底色、装饰颜色要来开，一定要突出名字。

教学准备：

教师：

以班里同窗名字为体现对象范作若干。

示范工具。

实物投影仪。

学生：

美术作业纸、水彩笔、油画棒、闪光笔、闪光中性笔等。

教学活动过程：

活动一：

出示一幅上学期班里一位同窗用象形文字体现自己名字供人们欣赏。

请几位同窗起来谈谈家长为什么为自己起这个名字，其中有什么寓意，谈谈自己对自己名字结识。

活动二：

谁不想做个顶天立地人，谁不想自己签名富有特色，谁不想让自己名字闪闪发光！

通过实物投影仪展示教师为班里几位同窗设计名字，通过比一比、说一说等，引导学生在欣赏中体会如何依照名字外形、笔划、意思来进行造型加工。

活动三：

如何让体现好名字闪闪发光？

请学生们通过看书、讨论、试着画一画等，找寻让名字发光各种手法。

交流自己研究成果。

活动四：

试着用各种手法体现自己名字，并运用闪光胶或其他材料体现自己名字。

“闪光名字”作品展览。

互相参观与评述。

拓展：

有什么办法让自己名字“站起来”呢？

试着做一下。

课题：

4、彩泥世界高兴多

学时：

2学时

学习领域：

造型*体现

教材简析：

彩泥在学生一年级时已经接触过，但作为一种专项来制作这才是第一次。

用彩泥来表达自己审美体验。

教学目的：

1.引导学生运用彩泥体现生活中事物，体验材料带来美感。

2.强调在创作过程中，发扬团结协助精神。

教学重难点：

1、能否图突破常规造型与色彩、进行大胆夸张、变形、想象与创造。

2、能否在制作上创新。

教学准备：

教生共同准备垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、泡沫盘子、彩泥等材料。

教学过程：

第一节

活动一：

引导学生回忆自己此前用彩泥做过哪些东西，你都会运用那些制作技法？

活动二：

欣赏天津“泥人张”泥塑作品，引导学生用自己话谈谈从作品中得到审美感受。

欣赏本校美术小组同窗用彩泥制作装饰挂盘“瓢虫”、“风景”等，说说她们运用了哪些学过制作技法，以及她们是如何进行夸张变形。

将作品发到各组，请学生近距离欣赏，并互相谈一下自己欣赏感受。

请学生起来说说自己最欣赏哪幅作品，为什么？

（提示：

可以从夸张、变形、色彩搭配、造型组合等方面引导学生想象；还可以恰当简介一下运用综合材料进行制作办法。

）

活动三：

以书上范作“小狮子”为例，与真实狮子照片相比较，看看作者对它进行了哪些夸张、变形。

特别是狮子鬃毛和五官制作技法。

教师以小猫为例，通过夸张变形现场演示猫头制作。

活动四：

引导学生独立制作一两件富有情趣作品。

教师向学生展示其他欣赏作品。

教师引导学生突破常规造型与色彩、进行大胆夸张、变形、想象与创作。

活动五：

以小组为单位展示作品，并且可以通过自我简介方式对作品进行自我评价。

收拾与整顿。

布置下节课带泡沫盘子。

第二节

活动一：

欣赏工艺小组同窗制作彩泥浮雕挂盘，启发学生思考要在挂盘上做彩泥浮雕，可以做什么形象。

说一说自己想做什么，如何对创作对象进行形象加工。

针对范作《瓢虫》，说说哪里做最高，最有立体感，哪些地方做得比较平，为什么要这样做？

（引导学生明白：

在盘子上做橡皮泥塑要有层次感）

再请学生依照自己创作思路谈一谈准备如何体现作品层次感。

活动二：

同窗们在自己带来纸盘上用橡皮泥制作动物形象泥浮雕，背静可以用水彩笔添画，也可以一种小组同窗制作一种系列或一种故事，如：

《十二生肖》、《小蝌蚪找妈妈》。

充分体现合伙学习。

活动三：

做好后在纸盘上扎眼，穿上绳子系成挂环，按照体现对象类别挂到美术教室展示台上。

教师带领全班同窗象参观美术馆同样对每件作品进行欣赏和评述，勉励学生自评、互评。

教师评价时不要只谈技法运用和形象体现得与否真实，对有创造性、大胆夸张变形作品要予以充分必定。

收拾与整顿。

课后拓展：

回去后试着运用其她材料（陶土、纸浆等）制作各种形象。

课题：

5、奇妙电话机

学时：

2学时

学习领域：

设计*应用

教材简析：

电话，当前已经是每个家庭都拥有通讯工具了，用简朴材料来制作电话，可以让学生体验材料带来美感，以及创造乐趣。

教学目的：

1.引导学生运用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机，体验材料带来美感。

2.通过欣赏有关资料，启发学生用夸张、变形、重组等办法，制作与众不同电话机。

3.强调丰富想象，体验创造乐趣。

教学重难点：

1.能否在制作办法上有所创新。

2.能否突破电话常规造型与色彩进行大胆想象与创造。

教学准备：

师生共同准备垫板、彩泥、纸盒、剪刀、胶水、牙签、彩纸、彩笔等材料。

各个时期电话模型。

教师范作，各种电话彩色招贴画。

教学活动过程：

第一节

活动一：

教师带来各个时期电话模型，引起学生兴趣。

以讲故事形式让学生理解电话发展历史遗迹电话某些知识，欣赏某些电话造型。

引导学生讨论：

你在超市、商店、别人家里，还见过什么样子电话？

咱们将来电话会是什么样子？

活动二：

欣赏达利《虾形电话》《唇型沙发》及同龄人运用彩泥制作电话作品。

以“玉米形电话机”为例，师生共同探讨可以运用哪些彩泥制作技法来体现。

讨论完后，教师迅速现场示范一种。

活动三：

引导学生把生活中常用建筑、人物、五官、字母等常用东西，通过夸张、变形、重组等办法运用彩泥之作出与众不同电话机，体验造型高兴。

学生制作，教师指引。

活动四：

“电话超市特卖会”，作业展示，引导学生以简介产品形式向人们展示自己构思与制作。

教师发给每一组几张“代币券”，组里派代表购买人们感到最满意电话，最后评出“最受欢迎商品”。

活动五：

收拾与整顿。

布置下一节课带纸盒子及其他制作工具、材料。

第二节

活动一：

教师出示自己用纸盒制作双屏翻盖手机装作与学生通电话步入教室，引起学生兴趣。

教师将这个手机传给各组看看，请孩子们说说教师是如何将盒子改导致手机。

活动二：

教师将自己带来各种电话、手机彩色广告发到各组，请同窗每研究一下，并将人们带来材料堆到一起，看看最适合做哪一种电话。

教师以学生们都很熟悉“天线宝宝”形电话为例进行示范。

请学生从自己组材料中找出一种最适合做这个电话盒子交给教师。

人们一起讨论如何将盒子改导致需要形状。

教师依照人们讨论成果对盒子进行剪、切、贴等改造。

并依照人们建议进行贴、画等造型。

启发学生考虑可以如何来制作凸起按键。

活动三：

勉励学生通过动脑与合伙，运用夸张、变形、重组等办法，运用盒子、彩色纸、小扣子等材料制作出与众不同电话。

学生制作，教师指引。

活动四：

“电话传情”表演，每组推选两位同窗拿着自己制作电话表演打电话，在表演过程中交流情感，分享高兴，体现电话给咱们生活带来以便。

课后拓展：

理解生活中惯用电话号码，如火警、查号台等。

6课题：

花花衣

学时：

1学时

学习领域：

设计*应用

教材简析：

本课事实上就是运用彩绘、粘贴等办法包饰一种废旧容器，使其成为一件美化生活、环境装饰品。

教学目的：

1.用彩绘、粘贴等办法包饰一种废旧容器，使其成为一件美化生活、环境装饰品。

2.在设计、制作过程中可以合理选用各种媒体及办法。

教学重、难点：

能否依照瓶子形状及质地选取装饰办法。

课前准备：

1、学生收集各种废弃容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带等材料，准备彩泥、颜料、胶水等工具。

还可准备各种野生植物花朵、种子、石子、贝壳、泥土等。

2、教师准备范作

教学过程：

活动一：

教师先出示几种装饰得非常美丽瓶子，激发学生创作欲望。

提问：

这样美丽瓶子可以摆在什么地方？

懂得它本来是什么样子？

学生讨论：

说说教师是如何装饰这只瓶子？

在教材中简介了几种办法？

你尚有什么好办法？

活动二：

1、学生用装饰材料将容器所有掩盖起来，使它看上去好像穿了一件花衣裳

2、用水粉颜料涂色，应当少加水，也可以当前瓶子上裹一张纸，干后再涂颜色。

3、用纸片拚贴同窗，可以依照需要将纸裁（撕）小某些，这样比较容易伏贴。

还可用绳子、线绕圈捆绑形式来使纸片固定。

4、还可以用蜡笔画好图案，在水粉涂色，然后用它包装容器。

5、还可以选取贝壳、石子等材料粘贴。

活动三：

将装饰好容器集中在一起，看看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一起。

收拾多余材料

课后拓展

将穿上花花衣瓶子进行装置艺术摆放。

教学评价：

1、能否合理学用各种媒材进行设计制作

2、能否牢固拚接、粘贴材料

3、能否在作品中体现出大胆想象

7课题：

对折剪纸

学时：

1学时

学习领域：

设计*应用

教学目的

1、用钥匙涂色印制花纹图案

2、用印制钥匙图案进行添画使画面完整。

教学重、难点：

1.与否能纯熟掌握印制办法。

2.能否均衡将钥匙印制出各种图案并添画出完整画面。

课前准备

（1）教师收集各种钥匙图片或实物若干，最佳还能收集几种没有加工过钥匙胚子。

（2）学生观测家里钥匙,带好水粉、笔、调色盘等工具材料。

教学活动过程：

活动一：

先跟学生谈谈关于钥匙话题:

你懂得关于钥匙故事、成语，比喻吗，你能说说吗?

普通人们把什么称为金钥匙?

你以为这把金钥匙应当是什么样子，把它画下来。

活动二：

观测教师提供各种钥匙图片或实物，说说：

你最喜欢哪一把钥匙,它哪一某些最吸引你。

运用图章印制图案，欣赏古代印章，讲一讲图章用途。

欣赏北京奥运标志，理解设计意图，激发民族自豪感。

活动三：

欣赏教材上作品，并讨论：

你准备如何排列你钥匙？

交流之后，请学生将这些钥匙在作业纸上印制。

（3）收拾与整顿

印制完之后，请学生将不用物品收起来，将桌子上擦干净。

（4）发展阶段

（二）

最后阶段是依照画面需要进行添图，添图目是使金钥匙显得更加明显，使画面更加完整。

课后拓

用印制办法还可以做什么？

。

8课题：

对印图形

学习领域造型、体现

学时：

2学时

教学目的

1.可以说出5—10件左右对称物体。

2.可以用对印办法体现2—3幅作品。

3.理解对称图形带给人们普通感受。

教学重、难点：

1.与否能说出对称图形带给人们普通感受.

2.与否能留意观测对印作品产生肌理效果。

课前准备

（1）学生准备颜料、调色盘、笔、抹布、水罐等工具材料。

（2）教师准备与学生同样材料及范画。

教学活动过程：

第一节：

活动一：

让学生观测教材上制作过程图，勉励学生在纸上试一试，之后，可以让学生交流在诗作中遇到困难，人们一起帮她出主意，重要谈谈，什么状况下印很清晰，什么状况下不容易印清晰，同步教师可以举例有关学生作品。

然后组织学生讨论：

那些物品适合用对印办法来体现，除了书上，你还能举出那些？

活动二：

教师示范：

调色，绘画，对印。

学生在正式作业纸上练习。

（由学生对颜料及水分控制能力有差别，气候状况对作业效果影响也很大，特别是晴朗天气，颜料干得不久，动作稍稍慢一点就印不出来了，因而建议教师让孩子使用水粉颜料，调色过程中尽量少加水，并且，可将作业纸裁得稍小某些。

）

活动三：

学生作业展示，请学生谈谈在作业中发现问题及自己是如何解决。

收拾与整顿

第二节

活动一：

展示学生上节印制作业，让学生将作业拿得远一点，“看一看，想一想，我印出来东西象什么？

”然后进行添画。

构图有缺陷，用添画来补救；形象不清晰，用添画使它详细；色彩不丰富，用添画来点缀。

可以直接用笔画上去，添画时候注意对称。

活动二：

展示作品，欣赏学生及教材上作品、图片，让学生谈谈感受，如：

平衡、完美等等，学生所说与对称有关都予以必定。

此外，在对印过程中，会产生许多偶尔、奇妙效果，可提示学生注意观测、欣赏。

活动三：

有目创作一幅对印作品，再进行添画。

收拾与整顿：

将工具洗干净，将桌子擦干净。

课后拓展：

将作品制成卡片送给师长或朋友。

9课题蜻蜓飞飞

学习领域：

造型、体现

学时：

2学时

教学目的

1.有重点观测蜻蜓，理解对称对于飞翔重要性。

2.创作一副以蜻蜓为主体作品。

教学重、难点：

1.能否有重点观测蜻蜓。

2.能否将观测到蜻蜓特性体当前自己作品中。

3.与否可以运用与众不同体现办法。

课前准备

（1）实物投影仪、教室准备蜻蜓标本，图片，关于作品。

（2）学生准备纸、笔、剪刀、胶水等工具。

教学活动过程：

第一节

活动一：

通过实物投影观测蜻蜓标本。

都市里学生对于蜻蜓记忆往往是模糊、概念化，农村孩子虽然常看到蜻蜓但仔细观测不多。

因而，通过不同手段让学生仔细观测显得非常重要。

蜻蜓色彩、姿态、样子，玲珑剔透翅膀，都能引起学生创作灵感。

活动二：

描述蜻蜓外形特点，说说这些特点与它生活习性有什么关系，在交流中，理解对称对飞翔重要性。

欣赏书上绘画蜻蜓作业，谈谈哪些画精细、写实、哪些写意但又抓住了蜻蜓特点。

说说自己喜欢哪种画法。

谈谈自己以为绘画蜻蜓周边可以添加哪些背景。

活动三：

运用线条来描绘蜻蜓身体和翅膀细部。

以组为单位将画好蜻蜓剪下来，贴到一张大纸上，共同添画背景。

第二节

活动一：

出示折纸蜻蜓，引起学生兴趣。

每一组发两只折好蜻蜓请学生们拆拆看，自己研究一下该如何折，同此前学过“千纸鹤”折法有哪些相似和不同之处。

学生起来交流自己研究折法。

学生随教师演示学折蜻蜓。

活动二：

教师在教师展板上布置一朵油菜卡纸画好荷花，制作一只立体蜻蜓停在上面。

蜻蜓翅膀上花纹用彩色笔描述出来。

告诉人们这只蜻蜓但愿有更多朋友来陪她玩，勉励学生制作各种不同蜻蜓铁道展板上。

蜻蜓可以用对折剪，再装饰办法。

勉励学生制作与众不同样式。

提示孩子