小学义务教育阶段双语教育工作自查自评汇报.docx

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小学义务教育阶段双语教育工作自查自评汇报

小学义务教育阶段双语教育工作自查自评汇报

根据县教科局对学校教学评估的要求，我们对照《自治区教育厅下发的义务教育阶段学校“双语”教学评估指标体系》对我校的“双语”教学工作认真进行了自查、自评，现将自查自评，下面就我校的教学评估工作情况做如下汇报：

情况汇报如下：

一、一级指标A1办学规范

标准得分：

30分，我校得分：

28分。

（一）、二级指标B1组织领导

标准得分：

10分，我校得分：

9.5分。

观测点：

5个

1、我校能把双语教学工作列入重要议事日程，认真执行双语教育的有关文件规定，具有及时研究解决双语教学工作存在的困难和问题的实践操作能力。

学校主要领导具有基本的双语交流能力。

2、规划与计划

从2013年3月起，学校党支部、校委会及校领导紧抓向双语小学跨越式发展的的历史机遇，制订了发展规划，并以此有计划的加以实施和落实。

双语教学工作做到了有组织、有规划、有计划、有落实、有总结。

3、工作制度

从2013年起，已全面实现双语模式二教学，学校及时健全双语教学工作制度，建立较完备的教学常规管理、考核制度。

4、领导班子

学校领导班子配备齐全，有校长1人，副校长1人，书记1人，教务主任1人，教研主任1人，教研成员4名，为了顺利开展双语教学特别是双语模式二教学工作，我校建立了校长负总责，分管领导具体负责，部门领导分工协作的双语教学工作领导格局，确立了“全面提升教育教学综合实力，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义现代化建设事业的合格接班人。

校领导班子成员积极深入双语教学第一线，积极参与教学活动，研究解决双语教学工作中存在的困难和问题，确保学校的双语教学工作稳中有升，循序渐进，健康发展。

5、宣传教育

学校党支部、校委会及校领导紧抓历史机遇，组织学校教师深入学习双语教学有关政策文件，在思想上确立“振兴双语教育，人人有责”的教育理念。

积极开展面向社会的双语教学宣传活动，家长对学校双语教学工作认可。

部分资料收集不全，扣0.5分

（二）、二级指标B2班额与经费

标准得分：

5分，我校得分：

5分。

观测点：

2个。

1、“双语”班班额

我校现有双语教学班15个（含教学点），学生人数527名,每班人数少于45人。

2、经费保障

为进一步优化学校的双语教学环境，提升学校双语教学的综合实力，在教科局领导的大力关心、支持下，我校高度重视双语教学工作，投入了大量的人力、物力、财力，有效改善了双语教学条件。

（三）、二级指标B3教学设备

标准得分：

5分，我校得分：

5分。

观测点：

2个。

1、学校建有设施功能齐全的计算机教室（语音室）及多媒体教室，等有效保障了双语多媒体教学工作。

2、班班通设备投入使用，保证了每班都能使用学习汉语和提高学习效率。

（四）、二级指标B4教学资源

标准得分：

10分，我校得分：

8.5分。

观测点：

4个。

1、《自治区少数民族学前和中小学双语教育发展规划（2010—2020年）》、《关于进一步提高中小学双语教育质量的意见》、《义务教育阶段双语教育课程设置方案》，双语教师每人一套。

学校确保做到了“双语”教师每人一套。

2、教学用书

所任学科课程标准、教材和教师参考书，学校基本确保了双语教师每人一套，但有部分教师使用后没能及时归还登记，造成部分参考材料丢失，扣0.5分。

3、图书报刊

为进一步丰富学校的课堂及课外双语教学活动，学校购置了教学卡片、挂图、教学软件及音像资料，建立了图书室，并安排专人进行管理，图书室现有汉语图书，工具书，汉语言报刊杂志，民语言报刊杂志和报纸，教师参考书。

但是还是缺少有关双语资料，所以扣1分。

4、其他教学资源

学校现有汉语，数学等教学光盘齐全，教学挂图，班班通电教设备齐全，多媒体教室设备1套。

二、一级指标A2教学组织与管理

标准得分：

30分，我校得分：

29分。

（一）、二级指标：

B5课程设置

标准得分：

15分，我校得分：

15分。

观测点：

4个。

1、教学模式

2013年秋季统计，我校现有15个双语教学班，全部用模式二教学。

2、课程方案

在课程设置上，学校严格执行《义务教育双语教学课程设置方案（试行）》和课程标准，依据课程标准制定教学计划和教学进度，做到开齐课程，开足课时，按规定开设综合实践活动课程，不随意增加、减少课程和课时，按规定使用教学用书。

3、教学组织

依据国家和自治区制定的学科课程标准组织教学，切实落实知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，执行课程标准，不得随意调整课程难度和教学进度。

4、授课语言

在双语课堂教学中，我校全面推行以汉语言为主、母语言为辅的教学方式，（以85%使用汉语，15%使用母语补充的形式），通过“规范双语教师课堂用语”的课题研究活动，进一步规范了双语教师课堂用语，规范了双语课堂教学，为提升学校的双语教学质量奠定了坚实的基础。

并使用经国家、自治区审定的人民教育出版社出版的汉文版教材。

（二）、二级指标B6教学常规

标准得分：

15分，我校得分：

14分。

观测点：

5个。

1、备课与教案

学校每学期加强学习“教学常规管理办法”，抓好教师的常规教学工作，进一步建全和完善制定教师备课、上课、听评课、批改布置作业的检查制度，杜绝了抄写教案、无教案上课等现象的发生。

2、课堂教学

课堂教学中，学校严格按照《义务教育双语教学课程设置方案（试行）》和课程标准，制定教学计划和教学进度计划，并按时完成教学任务。

3、学生作业

学校按各学科课程标准的要求每学科布置作业（一课一练），各科作业量和作业总量适当；非考试科目不留书面家庭作业；教师能够按时、按要求改作业，在批改作业时，有部分教师不认真的现象出现。

扣1分。

4、教学观摩与检查

学校每学期都按计划开展学科研讨活动和观摩交流活动。

学校对校领导、中层和教师的听评课都有明确的规定，并定期对所评情况进行检查和反馈，及时发现、纠正双语教学中的不足，推广好的做法。

5、考试评价

学校严格按课程标准要求命题，每学期每门课程都组织全校性的期末考试；并将平时成绩、月考、期中成绩和期末成绩综合后，反馈给学生家长。

对教师的评价采取教师日常工作表现与期末考试成绩相结合的考核办法。

三、一级指标A3教师队伍

标准得分：

20分，我校得分：

19分。

（一）、二级指标B7师资配备及管理

标准得分：

5，我校得分：

5分。

观测点：

3个。

我校核定事业编制24名，现有教职工42名，在编教职工42名，专任教师38名，双语教师28人，共有15个教学班，在校生527名，教职工与班级比为1:

2.8,专任教师与班级比为1:

2.53，符合自治区中小学机构编制管理规定中比例,小学每班配备教师1.8人，学校教师满足教学需要。

双语教师全部纳入自治区实名制管理，学校在建立教师教学能力定期考核制度的基础上均单独建立民语系教师教学能力考核制度，并与职称聘任、岗位晋级及年终绩效考核挂钩。

此项B级指标应得分5分，自查得分5分。

B8教师队伍（应得分：

5分，自查得分：

4分）

所有教师均能认真履行《教师法》规定的教师义务，严格遵守《中小学教师职业道德规范》，能做到自觉维护祖国统一和民族团结，坚决反对民族分裂主义和非法宗教活动，我校无一例师生参与非法宗教活动。

我校现有教职工42名，专任教师38人，其中获得高级中学教师资格证5人，初级中学教师资格证8人，小学教师资格证25人，教师资格合格率：

5+8+25／38＝100%。

其中:

专任教师本科学历12人，大专学历26人，学历合格率：

12+26／38＝100%,在编专任教师38人，工作一年以上教师34人，其中：

高级教师2人，一级教师18人，二级教师11人，三级教师3人，任职达标率：

2+18+11+3／34＝100%。

我校开展的科目有语文（汉）、数学、语文（民）、品德与社会、科学，外语，地方课程1，地方课程2，综合实践1、综合实践2，艺术1，艺术2，体育等课程，各科教师基本已配齐；我校专任教师38人其中专业不对口3人，专业对口率92.1%,19名专任教师MHK等级及普通话水平均达到国家规定标准。

此项已达标。

此项B级指标自查得分4分。

B9教学能力（应得分：

5分，自查得分：

5分）

通过参加双语教师汉语水平和教材教法教学技能培训，学校双语教师教学语言基本规范，课堂教学环节基本完整，教学方法运用基本合理，教学活动设计基本能够体现学生学习主体地位，学生参与课堂教学活动有积极性，基本能够掌握学科基础知识。

此项B级指标自查得分5分。

B10业务培训（应得分：

5分，自查得分：

5分）

依托研训，不断提高教师的业务水平和课题研究能力。

具体做法主要有：

（1）首先教研活动实行了一体化，教案、上课、听课、评课、议课、作业都是同步进行，统一检查统一签字；互相听课，互相评课。

教研室里还专门成立由同年级的民汉教师结对的帮扶和互学组，学校举行了民汉教师结对的签字仪式活动，由校领导亲自颁发聘书。

制订了民汉教师结对帮扶的相关职责。

明确责任，要求一学期结对教师互相听课不少于总听课数的1/2。

（2）通过外派培训、学习、参加上级部门组织的各类教研活动等“走出去”的形式，加强“双语”教师之间的交流于学习。

学校建有各种教师专业发展规划和培训制度。

我校教师都积极认真参加继续教育培训、计算机水平考试、专业水平考试。

近几年，学校也十分重视少数民族教师的汉语水平培训以及教师的现代教育技术培训，基本上人人能够使用网络和多媒体辅助教学。

学校对全校教职工做了继续教育培训五年规划，按学期进行培训，截止至2016年9月我校在编教职工42人，专任教师38人，参加集中培训33人，继续教育培训完成率86.8%，培训合格人数10人，继续教育培训合格率26.32%.继续教育经费已纳入财政预算并予以保障,用于教师培训经费达到公用经费的5%。

（3）植根校本培训，围绕师德师风建设、如何当好班主任、教师的专业化发展、爱岗敬业、新课标的学习等专题，开办讲座解读等。

能结合学校的实际情况，有针对性的组织全体教师、青年教师、“双语”教师的校本培训达十余次，校本培训活动全部由学校领导亲自主讲，围绕不同主题开展形式多样的校本培训活动。

（4）依托学校开展的各类活动进行岗位大练兵。

①学校教研室每学年组织一次的双语教师课堂教学的大赛课，以教研组为单位评出的优质课参加全校的公开课，为民汉双语教师都提供了同台竞技、展示和互相学习的机会，此活动自开展以来取得了良好的效果。

②学校每年还利用“教学开放周”的机会，让所有的教师都上一节公开课，邀请家长推门听课，并给我们的教师提出了许多宝贵的意见和建议，有利于我们的教师不断改进教学方法。

③教务处每学期开展一次优秀教案，评选，以规范教学常规和提高教案的书写能力。

④通过评选优秀教师和教研组不断规范学校教育教学的常规管理。

⑤通过组织教师积极参加上级部门的各类教研活动实现自我练兵的目的。

此项B级指标自查得分5分。

四、一级指标A４教学质量

总得分：

20分。

我校实际得分：

16分

（一）、二级指标B11学业水平测试

标准得分：

9分，我校得分：

8分。

观测点：

3个。

1、汉语：

我校双语班学生各年级期末考试合格率平均在85%左右，但由于各年级学生学科平均分不太高，所以扣0.4分。

本项得分2.6分。

2、语文（民）：

我校双语班学生各年级期末考试合格率平均在90%左右。

但由于各年级学生学科平均分不太高，所以扣0.1分。

本项得分2.9分。

其他课程：

我校双语班学生各年级期末考试合格率平均在90%左右。

但由于各年级学生数学、品德、科学等学科平均分不太高，所以扣0.5分。

本项得分2.5分。

（二）、二级指标B12质量提升措施

标准得分：

8分，我校得分：

6分。

观测点：

3个。

教学质量提升措施方案

我校根据学校的实际情况制订了提高教学质量的方案和措施。

开学前已对每位教师的教学任务进行了分配。

实得分2分。

2、双语教育质量年度报告

按照每学期的成绩做出了全校性的汇总，并根据汇总书写了双语教育质量年度报告。

实得分3分。

3、双语教育质量领导小组和绩效考核

双语模式二开始初，学校迅速成立了双语领导小组，并制定了教师双语教师绩效考核办法。

每学期末对每位教师的教学情况和教学质量进行考核，并按照绩效考核办法发放绩效奖励。

（三）、二级指标B13毕业生情况

标准得分：

5分，我校得分：

5分。

观测点：

2个。

1、学业水平

我校双语毕业班学生考试全科合格率为85%左右。

学期末对毕业班成绩进行了分析。

2、综合素质

有全面落实办学任务的计划，措施有力，实施效果好 。

第七小学

2016年10月28日