部编版五年级上册语文课堂作业本答案全.docx
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部编版五年级上册语文课堂作业本答案全
部编版五年级上册语文课堂作业本答案（全）
第一单元
1白鹭
1.把下面的字写正确；写端正。
第一行字笔画数很多；书写时注意不要增减笔画。
书写（略）
我还会选择容易写错的字写一写。
如：
“素”下面不是“系”；“宜”下面是“且”字；里面只有两横；“恩”上面是“因”字；不是“田”字。
2.读句子；根据拼音写词语。
（1）（白鹤）（生硬）
（2）（孤独）（悠然）（3）（韵味无穷）
3.选词填空。
（1）设计（精巧）
（2）插图（精美）（3）仪器（精密）
（4）身体不（适应）（5）（适用）于学生（6）（适宜）生存
4.下列说法；对课文理解有误的一项是（B）
理由：
上文说白鹭是“一首优美的歌”；意指白鹭精巧、匀称、和谐之美;下文说“——不；歌未免太铿锵了。
”意指白鹭优美而不声张、不张扬；突出白鹭自然、平凡、质朴之美；内敛含蓄之美。
5.阅读课文片段；完成练习。
（1）根据课文内容；在括号里填上合适的词。
（雪白）的蓑毛（铁色）的长喙（青色）的脚。
我发现填入的词都表示（颜色）的。
（2）作者主要从蓑毛、身体结构、长喙、脚四个方面来介绍白鹭的外形。
（3）从画横线的句子中我们可以体会到白鹭的色素配合、身段的大小、一切都很适宜。
（4）下面的图片内容分别对应选文哪个自然段？
把序号写在括号里；并给每幅图取个名字；写在方框里。
第4自然段白鹭低飞图；第2自然段白鹭钓鱼图；第3自然段白鹭栖息图。
（5）“嗜好”的意思是特别的爱好。
白鹭的“嗜好”是：
孤独地站立于在小树的绝顶。
对于这种嗜好；人们猜测“它是在望哨”；你同意这样的说法吗？
请联系课文内容；说明理由。
答：
不同意这种说法；从“可”字可以看出作者对人们意见的否定。
并且段中“悠然”一词显然与“望哨”行为不符。
作者是在表现白鹭的悠闲、安宁；并不认为它是在望哨。
6.抄写课文中你喜欢的段落。
示例：
我抄写了课文第8自然。
黄昏的空中偶见白鹭的低飞；更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化；而且具有生命了。
2落花生
1.把下面的字写正确；写端正。
“慕”字下面的部分是“心”字的变形；写的时候不能少点。
书写（略）
2.读句子；根据拼音写词语。
（半亩）（播种）（浇水）（吩咐）（茅亭）
3.给下面句子中的加点词换一个意思相近的词语。
（1）怪（很、挺、十分、非常）
（2）开辟（开发、开垦）（3）居然（竟然）（4）希望（期望）
4.课文以“落花生”为题；围绕“落花生”写了哪些内容？
种花生——（收花生）——（尝花生）——（议花生）
5.阅读课文片段；完成练习。
（1）联系上下文；在□里填上合适的标点符号。
父亲说:
“花生的好处很多□；有一样最可贵□:
它的果实埋在地里□；不像桃子□、石榴□、苹果那样□；把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上□；使人一见就生爱慕之心□。
你们看它矮矮地长在地上；等到成熟了；也不能立刻分辨出来它有没有果实；也必须挖起来才知道。
”
（2）选文主要写我们一家人谈论花生的好处。
谈到花生有这些好处：
①味道很美②可以榨油③价格便宜④藏而不露。
（3）“那么；人要做有用的人；不要做只讲体面；而对别人没有好处的人。
”下列对这句话理解正确的一项是（②）（填序号）
（4）文中把花生比作默默奉献的人；下列事物也可以用来比喻人的精神品质。
想一想；连一连。
小草——生命不息梅花——坚贞不屈蜡烛——舍生取义荷花——清纯高洁
6.小练笔。
花生让我们想到那些默默无闻作贡献的人；下面的事物让你想到身边的哪些人？
选择其中的一个；试着写一段话。
竹子梅花蜜蜂路灯
示例：
我选择蜜蜂；“蜜蜂”具有“勤劳、不求回报”的精神；由此；我想到了想到了每天为学生辛苦付出的老师们。
老师虽然不像科学家那样驰名中外；也不像电影明星那样引人注目。
他们普通而平凡；但他们担负着培育下一代的重任。
为我们呕心沥血；用自己辛勤的汗水耕耘着这片土地；用自己的行动和耐心播撒了爱的种子；使我们懂得了做人的道理。
多少个静静的深夜呵；老师还在灯下备课；批改作业。
那作业本上的那一条条批语；那一个个红勾不全都凝聚着老师心血吗？
他们把一批批学生送到各个工作岗位上；而在培养学生的过程中；却像火炬一样燃烧着自己。
在这里让我们再一次说一声：
老师；您辛苦了！
您为我们无私地贡献了一切；您爱我们；我们也爱您！
”“竹子”具有”奋发向上、虚心谦逊、坚贞不屈“的精神。
由“竹子”我想到了红军战士。
“梅花”具有“梅坚忍不拔、不屈不挠、自强不息“的精神。
由此；我想到了梅花是中华民族的精神象征。
3桂花雨
1.把下面的字写正确；写端正。
“缠”注意右边是“广”字里面有个“里”字；书写（略）
2.读句子；根据拼音写词语。
（1）（桂花）（糕饼）
（2）（缠绕）（3）（外婆）（捡回）
3.给下面句子中的加点词选择正确的义项。
（填序号）
（1）故宫珍宝馆里的各种展品让我觉得新鲜不已。
（④）
（2）家乡竟然也有了无人驾驶公交车；这可真是件新鲜事。
（③）
（3）摇下来的桂花；朵朵完整、新鲜。
（①）
（4）雷雨过后；校园里的空气真新鲜啊！
（②）
4.读课文；填一填桂花给“我”带来的美好回忆。
我的美好回忆：
桂花香——摇花乐——桂花雨——赏桂花
5.读句子；完成练习。
（1）桂花盛开的时候；不说香飘十里；至少前后左右十几家邻居；没有不浸在桂花香里的。
①句子中的“浸”字应选择第①种意思（填序号）；写出了家乡桂花盛开时桂花香气的浓郁。
②作者通过“浸”字表达了作者对桂花的喜爱和赞美的感情。
（2）这下；我可乐了；帮大人○抱着桂花树；使劲地○摇。
摇呀摇；桂花纷纷落下来；我们满头满身都是桂花。
我○喊着：
“啊！
真像下雨；好香的雨啊！
”
①用“○”圈出描写摇花时动作的词语；用“——”画出摇花时的语言。
②想象当时的画面；从中可以体会到作者摇桂花时的欢乐和兴奋的心情。
6.阅读课文片段；完成练习。
（1）仿写句子。
这里的桂花再香；也比不上家乡院子里的桂花。
他写的字再好；也比不上书法家写的字。
她唱的歌再好听；也比不上黄鹂鸟唱的歌声。
（2）读文中画线的句子；联系教科书第8页的“阅读链接”；想一想母亲这样说的原因是什么。
（勾选序号）
√③母亲内心时刻惦记着家乡的一切；觉得家乡的景物是最好的；没有什么能比得上。
（3）选文最后一段可以用深沉（高昂深沉）的语气来读；因为此段流露出作者对童年生活浓浓的怀念之情和对家乡的思念之意。
4*珍珠鸟
1.读句子；给加点字选择正确的读音；画上“√”。
垂蔓（màn√wàn）挨（āi√ái）近趴（bāpā√）在
眼睑（jiǎn√liǎn）眸（mómóu√）子
2.默读课文第7～13自然段；完成练习。
①笼子四周②书桌上③杯子上④屋子里⑤“我”的肩上⑥窗框上⑦稿纸上
（1）根据课文内容；给小珍珠鸟的活动地点排序。
（填序号）
①笼子四周——④屋子里——⑥窗框上——②书桌上——③杯子上——⑦稿纸上——⑤“我”的肩上
（2）从小珍珠鸟活动地点的变化可以发现小珍珠鸟的胆子越来越大；越来越亲近作者了。
这是因为“我”对小珍珠鸟的宽容、关爱；赢得了小珍珠鸟对“我”的信任。
3.摘抄课文中描写珍珠鸟可爱的句子。
瞧；多么像它的母亲：
红嘴红脚；灰蓝色的毛；只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。
它好肥；整个身子好像一个蓬松的球儿。
我不动声色地写；默默享受着这小家伙亲近的情意。
这样；它完全放心了。
索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴；“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。
我用手摸一摸它细腻的绒毛；它也不怕；反而友好地啄两下我的手指。
4.阅读短文；完成练习。
（1）水手们和小鸟是怎样逐渐成为好朋友的？
请根据文章内容填一填。
小鸟：
来到船上——安家落户——思乡憔悴——回到故乡
水手们：
疑惑————欣喜————犹豫————释怀
（2）默读短文第4自然段；写一写水手们为小鸟做的事；再写出你的感悟。
①给小鸟搭铺安家②淡水匀给小鸟喝③鱼肉分给小鸟吃
我的感悟：
水手们很慈爱、善良；对小鸟的关爱。
（3）最后水手们为什么把小鸟放走了？
请结合短文内容；至少写一条理由。
因为我们有自己的祖国；小乌也有它的归宿；人和动物都是一样啊；哪儿也不如故乡好！
语文园地一
1.选字填空。
赔培陪倍
我（陪）妈妈去公园散步。
妈妈说；公园里这些美丽的花草都是园丁们精心（培）育出来的；损坏了可要（赔）偿；我们要加（倍）爱护它们。
嫌廉歉谦
因为别人的（谦）让；我才买到了这份物美价（廉）的礼物。
我要把这份礼物送给一个朋友；向她表达我深深的（歉）意；希望她能不计前（嫌）。
2.读句子；根据拼音写词语。
（1）（精巧）（美中不足）
（2）（寻常）（忘却）（3）（爱慕）（恩惠）
3.根据词语的不同意思写句子。
温和：
（形容气候）今天的气候十分温和；非常适合我们出去游玩。
（形容性格）我的同桌性格温和；从没有跟我吵架过。
成熟：
（形容植物的果实等完全长成）秋天到了；家乡的稻谷成熟了；黄澄澄的一片。
（形容发展到完善的程度）我的年龄逐渐增大；思想也变得成熟起来。
我还能写出几个这样的词语：
示例1：
“骄傲”①自以为了不起；小看比人。
②值得自豪。
示例2：
“精神”①宗旨、主要的意义。
②活跃；有生气。
示例3：
“生气”①不合心
意不愉快。
②活力；生命力。
4.根据课文内容填空。
（1）《落花生》这篇课文借花生虽然不好看、可是很有用的特点；来说明一个做人的道理：
人要做有用的人；不要做只讲体面；而对别人没有好处的人。
（2）《桂花雨》这篇课文描述了作者儿时在家乡摇桂花时的情景；字里行间充满了对家乡、对童年生活的深深怀念之情。
（3）《珍珠鸟》是一篇散文；它谱写了一曲人与动物之间爱的赞歌。
作者在和珍珠鸟的交往中领悟到：
信赖；往往创造出美好的境界。
5.阅读短文；完成练习。
（1）根据短文内容填空。
麻雀机警多疑（心眼儿多）（时时提防人）（筑巢的地方又远又高又险）
不可驯性
（2）读文中画横线的句子；圈出麻雀被捉住后的动作；从中可以感受到麻雀具有不可驯性。
如果捉它一只；拴上绳子；它就要朝着明亮的窗子；一边○叫；一边胡乱○扑飞；飞累了；就○倒垂下来；像一个秤砣；还○张着嘴○喘气。
（3）下列说法中；对短文的理解有误的一项是（A）
理由：
“贼头贼脑”“不可驯”不是嘲讽；而是作者运用明贬实褒的写法。
（4）短文第6自然段中；作者将“大多数鸟儿”的生活与麻雀的生活进行了比较；写出了麻雀自由自在的生活特点。
如果你是一只鸟；你会选择哪种生活方式？
请写一写理由。
如果我是一只鸟儿；我会选择像（麻雀）样的生活；这是因为：
（麻雀比较精明；有自强不息的精神）。
如果选择“大多数鸟儿的生活”有温饱无自由。
这种生活方式就会带有依赖性；生活不能自由发展；会受束缚。
6.抄一抄；背一背。
蝉唐虞世南垂緌饮清露；流响出疏桐。
居高声自远；非是藉秋风。
诗句看似写蝉的形体、习性和声音；却暗示着诗人高洁清远的品行志趣。
第二单元
5搭石
1.把下面的字写正确；写端正。
“衡”是左中右结构的字笔画要写紧凑些；书写（略）。
2.读句子；给加点字选择正确的读音；画上“√”。
（1）两人之间（jiān√jiàn）间（jiānjiàn√）断
（2）平衡（héng√hén）（3）访（fǎng√fáng）友挽（wǎn√miǎn）裤
3.读句子；根据拼音写词语。
（1）（汛期）（山洪暴发）
（2）（协调）（美感）（3）（懒惰）
4.读下面的语句；写出主要意思。
（1）（家乡的人们走搭石）
（2）（上了点儿年岁的人整修搭石）
5.根据课文内容想画面；完成练习。
搭石；构成了家乡的一道风景。
（摆）搭石（走）搭石（赞）搭石
为人着想（相互谦让、尊老敬老）（默默奉献）（……）
搭石；联结着故乡的小路；也联结着乡亲们美好的情感。
文中很多语句都流露出乡亲们美好的情感；我要把最喜欢的一句摘录下来。
示例1：
上了点年岁的人；无论怎样急着赶路；只要发现哪块搭石不平稳；一定会放下带的东西；找来合适的石头搭上；再在上边踏上几个来回；直到满意了才肯离去。
示例2：
如果有两个人面对面同时走到溪边；总会在第一块搭石前止步；招手示意；让对方先走；等对方过了河；俩人再说上几句家常话；才相背而行。
示例3：
假如遇上老人来走搭石；年轻人总要伏下身子背老人过去；人们把这看成理所当然的事。
6.阅读短文；完成练习。
（1）本文约800字；我的阅读时间约3分钟。
（2）按短文内容填空。
炊烟是乡村的灵魂：
炊烟组成了乡村；炊烟是万事万物的飞跃和升华；炊烟是味觉的盛宴；炊烟是动物们诗意的舞台。
炊烟见证着小村的壮大；彰显着小村的富足。
（3）对句子“炊烟；由寥落到稠密；见证着小村的壮大；有寡淡到浓香；彰显着小村的富足”理解有误的一项是（C）理由：
说法相反了。
不是“因为炊烟变得稠密和浓香；所以小村逐渐壮大和富强。
”而是“因为小村逐渐壮大和富强；所以炊烟变得稠密和浓香。
”
6将相和
1.把下面的字写正确；写端正。
注意“臣”的书写笔顺；“典”字里面只有一横；“荆”是左右结构的字；书写（略）。
2.读句子；给加点字选择正确的读音；画上“√”。
（1）秦王假意允诺（nuò√ruò）把十五座城划（huáhuà√）归赵国；以骗取和氏璧。
（2）蔺相如以死强（qiángqiǎng√）逼秦王；让他给赵王击缶。
3.将下列词语补充完整；并选词填空。
同（归）于尽毫不示（弱）完好无（损）同心（协）力
怒目（圆）睁负（荆）请罪（怒）发冲冠完（璧）归赵
（1）只要大家同心协力；众志成城；必能克服眼前的困难。
（2）既然你已经知道这本书是谁的了；就应该完璧归赵。
（3）对于他负荆请罪、勇于悔改的做法；我深感钦佩。
4.根据课文内容填空。
《将相和》中的“讲”是指廉颇。
“相”是指蔺相如；“和”是和好、团结的意思。
课文讲了完璧归赵、渑池会见、负荆请罪三个小故事；写出了将相和之间从不和到和好的过程。
5.结合“速读小贴士”；快速阅读课文片段；完成练习。
（1）用“——”画出你一眼看到的内容。
（略）
（2）读片段；填一填：
①蔺相如保护和氏璧的方法是叫手下人化了装；带着和氏璧抄小路先回赵国去了。
②蔺相如答应换璧的条件是先把十五座城交给赵国。
③从选文中可以看出；蔺相如是一个机智勇敢、不畏强暴的人。
6.阅读短文；完成练习。
（1）本文约750字；我的阅读时间约3分钟。
（2）根据你圈出的关键词；把故事的主要内容补充完整。
起因：
赵国危急经过：
毛遂自荐——毛遂献计——秦军撤退结果：
奉为上宾
（3）故事中的毛遂给你留下了聪明机智、勇敢无畏的印象。
（4）下列情境中属于“毛遂自荐”的是（B）
理由：
A和C都是通过推选、举荐的；而B是自己主动提出的；合乎“毛遂自荐”。
7什么比猎豹的速度更快
1.把下面的字写正确；写端正。
注意“冠”字是秃宝盖；上面没点；“圈”字里面只有两横；书写（略）。
2.读句子；根据拼音写词语。
（1）（猎豹）（陆地）
（2）（俯冲）（难以置信）（3）（火箭）（发动机）
3.根据课文内容；按运动速度的快慢给下面的事物排序。
（填序号）
①光②游隼③火箭④猎豹⑤人⑥流星体⑦鸵鸟⑧喷气式飞机
由慢到快的顺序排列：
⑤⑦④②⑧③⑥①
4.读课文；提出自己感兴趣的或不懂的问题带着问题再读课文；和同学讨论；完成“问题板”。
示例1我的问题：
为什么进入太空之后；即使关掉发动机；火箭仍可以继续前进?
我的答案：
因为进入太空之后；事物所受的地心引力远远小于它的离心力。
就像月亮围着地球转一样；火箭和卫星也会围着地球转。
示例2我的问题：
还有比光的传播速度更快的事物吗？
我的答案：
可能会有；只是目前我们还没有发现。
但是随着科学的不断进步和发展；一定能发现比光快的事物。
5.阅读短文；完成练习。
（1）本文约700字；我的阅读时间约3分钟。
（2）借助关键词句；填一填；连一连。
眼睛的本领大：
照相机——摄影和传递的作用。
心灵之窗——可以了解一个人的喜怒哀乐。
晴雨表——窥视世界的秘密。
不冻港——眼珠不怕冷。
我发现第2-5自然段结构相同；都是先概括介绍眼睛的本领；再进行具体的说明。
（3）提出自己感兴趣的或不懂的问题；带着问题再读短文；和同学交流。
我的问题：
眼睛为什么不怕冷？
我的答案：
这是因构成眼球的角膜上没有管冷觉的触角神经；角膜和巩膜缺少血管的透明组织；不存在散热现象；加上有一层眼皮保护着；它们酷似两扇大门挡住寒风。
眼睛是我们人体极其重要而又十分奇妙的器官；是我们认识世界的“窗口”；了解事物的“镜子”。
因此；我们要像爱护生命一样爱护自己的眼睛；讲究用眼卫生；防止眼睛的疾病；让自己永远拥有一双明亮的眼睛。
8冀中的地道战
1.把下面的字写正确；写端正。
“略”右边是“各”字；“蔽”注意草字头下面的写法。
书写（略）
2.读句子；根据拼音写词语。
（1）（粉碎）（领导）
（2）（不计其数）（坚持）（3）（拐弯）（迷惑）
3.提出问题；带着问题读课文；并和同学交流。
关于地道战；我想了解……①地道是什么样子的？
②地道有什么作用？
③地道里是怎么打仗的？
（1）请选择一个已解决的问题；写写阅读体会；与同学交流。
我选择第①个问题与同学交流。
我的阅读体会：
我知道地道由大洞、小洞、气孔、出口等部分组成。
看到这样的构造；我想说：
地道构造真合理；既能用作打仗；又能满足人们的生产和生活需求；冀中人民了不起。
（2）学完课文；请选择一个已解决的问题；与同学交流。
示例：
我学完课文；我了解了地道的作用很奇特；既能保护自己；又能打击敌人；地道能防御敌人的火攻、水攻、毒气攻等各种破坏；在地道里可以通过“无线电”和“有线电”了解地面上的情况。
4.与同学交流后；根据课文内容填一填。
地道设计巧妙：
洞口备有土和沙；“孑口”装有吊板；地道跟枯井暗沟相连。
出口隐蔽；有警戒洞；有迷惑洞。
地道战成功的关键是：
冀中人民的顽强斗志和冀中人民的智慧与才能。
5.阅读短文；完成练习。
（1）本文约1100字；我的阅读时间约4分钟。
（2）试着解决自己提出的问题；把答案写下来并与同学交流。
①我知道飞夺泸定桥的原因是：
北上的红军向天险大渡河挺进；只有一座铁索桥可以通过；这座铁索桥就是红军北上必须要夺取的泸定桥。
②我知道泸定桥很险的样子：
泸定桥离水面有好几丈高；是由13根铁链组成的：
两边各有两根；算是桥栏；底下并排9根；铺上木板；就是桥面。
人走在桥上摇摇晃晃；就像荡秋千似的。
现在连木板也被敌人抽掉了；只剩下铁链。
向桥下一看；真叫人心惊胆寒；红褐色的河水像瀑布一样；从上游的山峡里直泻下来；撞击在岩石上；溅起一丈多高的浪花；水声震耳欲聋。
语文园地二
1.读句子；给加点字选择正确的读音；画上“√”。
（1）夺冠（guàn√guān）桂冠（guànguān√）赢家（yínyíng√）
（2）大臣（chén√chéng）胆怯（qiè√què）上卿（qīnqīng√）
2.读句子；根据拼音写词语。
（1）（无价之宝）（联结）（无穷无尽）
（2）（商量）（高速公路）（搭乘）
3.读下面的语句；写出主要意思。
（1）（地道里可用“有线电”传递信息）
（2）（大家上小艇没秩序；非常乱）
4.把成语的意思用具体的情景表现出来。
喋喋不休：
示例:
送我去夏令营的路上；妈妈的嘴就一直没停过；一会儿嘱咐我一定要听教官的话；好好训练；一会儿又叮嘱我不许洗冷水澡；不许喝冷水；不许躺在床上玩手机。
悠然自得：
示例：
夏天的夜晚；爷爷把躺椅摆在浓密的葡萄架下；爷爷躺在上面；旁边是冒着热气的茶。
这时候；爷爷一边听着戏；一边摇着蒲扇；一边喝着热茶；真是快乐无比呀！
5.读下列诗文；完成练习。
（1）这些诗文都是关于珍惜时间这个主题的。
（2）我还积累相同主题的名言警句。
黑发不知勤学早；白首方悔读书迟。
——颜真卿
少年易老学难成；一寸光阴不可轻。
——朱熹
6.阅读短文；完成练习。
（1）本文约900字；我的阅读时间约4分钟。
（2）至少选择一个已解决的问题与同学交流。
我的问题：
我想知道鸭蛋有什么特点？
怎样吃法？
我的答案：
高邮咸蛋的特点是质细而油多；蛋白柔嫩。
鸭蛋的吃法；一种是带壳切开；这是席间待客的办法。
平常食用；一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。
（3）简要概括短文主要介绍了哪三方面的内容。
端午的鸭蛋：
（名气）咸鸭蛋出了名（特点）质细而油多（作用）挂“鸭蛋络子”
（4）短文里随处可见作者淡淡的幽默感和对家乡鸭蛋的喜爱之情；我要把印象最深的语句摘录下来；读一读。
示例：
“我走的地方不少；所食鸭蛋多矣；但和我家乡的完全不能相比！
曾经沧海难为水；他乡咸鸭蛋；我实在瞧不上。
”这一“文白夹杂”句让人忍俊不禁；为文章增添了不少幽默和趣味。
第三单元
9猎人海力布
1.把下面的字写正确；写端正。
仔细观察；注意横画或竖画的长短及笔画间的距离。
（书写略）
2.读句子；根据拼音写词语。
（1）（叮嘱）（说谎）（后悔）
（2）（焦急）（迟延）
3.课文写了海力布的哪几件事情？
写下来。
（救龙女）——（得宝石）——（劝乡亲）——（说秘密）——（变石头）
4.阅读课文片段；完成练习。
（1）读一读；圈出体现海力布心情变化的词语。
大吃一惊焦急急得掉下了眼泪
（2）从海力布的心情变化中；可以感受到（B）
（3）用“——”画出海力布催促乡亲们搬家的句子。
想象一下；海力布还会怎么劝说？
请写一写他们之间的对话。
海力布催促乡亲们搬家的句子：
“咱们赶快搬到别处去吧!
这个地方不能住了!
”“我可以发誓；我说的话千真万确。
相信我的话吧；赶快搬走!
再晚就来不及了!
”
海力布打开嗓门；高声地说：
“叫你们搬家；还不行动；速度啊；不然你们会无家可归、家破人亡、后悔莫及的呀！
”乡亲们还是不慌不忙地对海力布说：
“你这消息是从哪儿来的；你总是很关心我们；可说这个消息；真是让我们捉摸不透。
”
（4）根据课文内容；想象海力布的心理活动；填一填。
尽管海力布焦急地催促乡亲们；可是谁也不相信他。
此时；海力布想：
说清楚吧；我就违反了答应龙王的诺言；自己还会变成石头；不说清楚吧；乡亲们又不肯搬家；后果会不堪设想。
生死关头；海力布毅然说出了秘密；救了乡亲们；海力布真是一个热心助人；不惜牺牲自己的人。
5.小练笔。
根据课文内容；为那块叫“海力布”的石头写一段话；简要介绍它的来历。
示例：
在内蒙古自治区；流传着一个故事。
从前；有个猎人叫海力布；他非常善良；常把打回来的猎物分给乡亲们；自己留很少的一份。
一天；他在深山打猎；救了条小白蛇；小白蛇是龙王的女儿；小白蛇要酬谢海力达布；要不可以龙王含在嘴里的宝石；宝石能听到各动物的语音；但把听到的话不能说出去；要不就会变成石头。
海力布和小白蛇到龙宫；老龙王把宝石给海力布。
又有一天；他到深山打猎；他听到鸟的对话说今晚有洪水；淹没大地；山要崩塌；急忙跑回村子；对大家说；可大家不相信；海力布只好一五一十地把事情说了；说完海力布变成了石头。
10牛郎织女
（一）
1.把下面的字写正确；写端正。
“嫂”注意右边的笔顺写法；“罕”上面没有一点；（书写略）
2.读句子；给加点字选择正确的读音；画上“√”。
（1）筛（shāi√shān）得一点儿土也没有。
（2）勤勤恳恳（kěngkěn√）酿（niàng√liàng）酒
3.根据课文内容填空。
牛郎和老牛
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