四年级上册第三单元教案.docx
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四年级上册第三单元教案
廊田镇中心小学集体备课教学设计
年级
四年级
科目
英语
备课日期
2015年9月29日
课题
Unit3Myfriends
单元主题
第三单元A部分Let’slearnLet’chantLet’sspell
课型
新授课
主备课人
谢文清
课时安排
第一课时
教学目标
知识与技能
1、能听懂、会说、认读Let’slearn的单词，学会用句子Whoishe?
来询问对方是谁。
2、能完成let’sspell部分的练习，知道在开闭音节单词中字母o的发音，并能区分开。
过程与方法
组织学生相互介绍培养交际用语,通过歌谣来进一步巩固所学知识.
情感态度与价值观
培养学生善于交往的能力.
教学重点、难点
教学重点
1、掌握新句子
2、表演Let’slearn中的对话。
突破方法
以单词进行有意义识记
教学难点
能区分字母o的不同发音。
突破方法
多听而达到理解o的发音规律
教法与学法
教法
创设环境,培养兴趣
学法
极积参与句子问答
教学准备
教具准备
单词卡片，录音
学具准备
学生活动手册
教学过程
建议
Step1Warmingup&Revision
Let’schant
1）教师为学生播放书本第25页上Let’schant的歌谣。
Step2Presentation&Practice
1、Let’slearn
1）教学单词quiet让学生学说单词quiet。
并出示单词卡，让学生认读quiet。
最后教师让学生说说班上谁比较文静。
2）教师出示教学图片，用书上的语言描述人物的特征。
3）学生两人一组用这个句型，利用教学图片询问人物名字，并进行汇报。
2、Let’sspell
1）Read,listenandchant①听录音，让学生跟读这四个单词：
nose,note,Coke,Jones.
2）学习Read,listenandtick①让学生自由读单词，发现所有单词的共同点：
都含有o。
②让学生再次读，感受所有的字母o的发音，把不同的画出来，分类整理好。
③让学生说说有什么不同；每组单词中圈出发音不同的单词，教师加以指导，指出字母o的两种不同发音。
3）Listen,circleandwrite①教师播放录音，让学生听录音独立完成单词书写。
②师生一起订正答案。
Step3Homework
1、Listentoandrepeat“Let’slearn”.
2、Listentoandrepeat“Let’sspell”.
板书设计
Unit3Myfriends
tallandstrongshortandthinfriendlyquietIhaveagoodfriend.He’stallandstrong.Whoishe?
Hisnameis…
nosenoteCokeboxdognotMr.Joneshot
教学反思
廊田镇中心小学集体备课教学设计
年级
四年级
科目
英语
备课日期
2015年9月29日
课题
Unit3 Myfriends
单元主题
第一单元A部分Let’stalkLet’play
课型
新授课
主备课人
谢文清
课时安排
第二课时
教学目标
知识与技能
1、能听懂、会说、认读句子：
What’shisname?
HisnameisZhangPeng.He’stallandstrong.
2、能用He/Sheis…来描述朋友的特征。
过程与方法
通过组织学生进行对话练习和对话模仿让学生巩固和操练。
情感态度与价值观
让学生学会朋友之间的相互关爱，培养互帮互助的习惯。
教学重点、难点
教学重点
1、能够用新单词、句子描述自己朋友的特征。
2、能分角色表演Let’stalk的对话。
突破方法
学生分组进行问答对话.
教学难点
能用He/Sheis…适当地描述朋友的特征。
突破方法
学生分组进行问答对话.
教法与学法
教法
创设环境,培养兴趣
学法
小组探究
教学准备
教具准备
单词卡片，录音
学具准备
学生活动手册
教学过程
建议
Step1Warmingup&Revision
Guessinggame教师说谜语，让学生根据教师提供的信息猜出谜语：
Step2Presentation&Practice
1、Let’stalk
1）教学What’shis/hername?
His/hernameis…①教师先自我介绍Myname’s…然后提问班级的一位学生：
What’syourname?
②该学生回答后，教师对其他学生说：
Hisnameis…③教师对全班学生提问：
What’shisname?
启发学生回答：
Hisnameis…④教师指着一个女生说：
She’s…Hernameis…然后问学生：
What’shername?
⑤让学生试着回答Hernameis…
2）学Let’stalk让学生先带着问题听录音，随后回答问题，最后跟读对话并进行角色扮演。
2、Let’splay
1）出示Let’splay的人物图片.
2）让学生联系实际，两人一组进行对话练习，让同伴猜猜自己的好朋友是谁。
Step3Homework
1、Listentoandrepeat“Let’stalk”
2、Describeyourbestfriendtoyourparents.
3、Makeanewdialogueaboutyourbestwithyourpartner.
板书设计
Unit3Myfriends
What’shis/hername?
His/Hernameis…Ihaveanewfriend.She’s/He’stallandthin.He’sgood,goodboy.She’sacute,cutegirl.
教学反思
廊田镇中心小学集体备课教学设计
年级
三年级
科目
英语
备课日期
2015年9月29日
课题
Unit3 Myfriends
单元主题
第三单元Let’slearnSayanddraw
课型
新授课
主备课人
谢文清
课时安排
第三课时
教学目标
知识与技能
1、能听懂、会说、会认读let’slearn中的单词和句子。
2、能完成Sayanddraw.
3、学唱歌曲“Friends”,并知道clapyourhands的意思。
过程与方法
通过展示好朋友的特征，对其进行描述来掌握所学知识。
情感态度与价值观
让学生进一步加深友谊。
教学重点、难点
教学重点
能表演Let’slearn中的对话及听说认读单词。
突破方法
对单词进行有意义的操练。
教学难点
会唱歌曲“Friends”
突破方法
听唱歌曲.
教法与学法
教法
通过歌曲达到对知识巩固
学法
学生积极参与课堂
教学准备
教具准备
教学图片，录音机等
学具准备
学生活动手册
教学过程
建议
Step1Warming-up
先说出这个单词，再用这个单词造句。
多叫几名学生上台来玩这个游戏。
Step2Presentationandpractice
1、Let’slearn
1）教师呈现Let’slearn部分的教学图片
2）教师描述图片：
Myfriendhasblueglasses.Whoishe?
3）让学生回答：
It’sWuYifan.Hisglassesareblue.4）教师说：
Hehasblueglasses.并指出与Hisglassesareblue.是同义句，可以说成“他戴着蓝色眼镜”，还可以说成“他的眼镜是蓝色的”5）教师出示举几个句子，让学生变为同义句。
a.Shehasbrownshoes.b.Shehaslonghair.c.Hehasshorthair.d.Hehasagreenbag.6）教学单词longhair和shorthaira.c.教书出示图片，让学生仔细观察，分别描述每一幅图片。
2、Sayanddraw1）教师描述一个同学的特征，让学生进行画图2）等学生结束画图后，选几名学生的作品拿到台前展示，和同学们一起进行评价、订正。
3）让学生两人一组，一位同学描述，一位同学画图。
最后让学生展示自己的作品，评出优秀的作品。
3、Let’ssing1）教师播放歌曲录音，让学生倾听，掌握其旋律。
2）为学生指出疑难的句子，并解释其汉语意思。
3）教师讲解clapyourhands拍拍手。
4）让学生先跟读歌词，并学着替换其中的形容词进行唱歌。
Step3Summingup
1、Wordshair,blue,brown
2、SentencesHehasagreenbagandbrownshoes.Hisglassesareblue.
Step4Homework
1）Listentoandrepeat“Let’slearn”
2）Singthesongtoyourparents.
板书设计
Unit3Myfriends
Myfriendhasblueglasses.It’sWuYifan.Hisglassesareblue.brownshoesblueglasseslonghairshorthairagreenbag
教学反思
廊田镇中心小学集体备课教学设计
年级
三年级
科目
英语
备课日期
2015年9月29日
课题
Unit3 Myfriends
单元主题
第三单元Let’stalkLet’splay
课型
新授课
主备课人
谢文清
课时安排
第四课时
教学目标
知识与技能
1、能听懂、会说、认读Let’stalk中的对话
2、能用She/Hehasglasses.表达“他/她戴着眼镜。
”
3、能完成Let’splay部分的游戏，进一步熟悉、巩固所学的描述朋友的句子。
过程与方法
通过展示教室训练描述教室能力
情感态度与价值观
通过合作,培养和睦相处品质
教学重点、难点
教学重点
1、掌握She/Hehas…的用法。
2、能表演Let’stalk的对话。
突破方法
学生分组进行问答对话.
教学难点
能运用所学的句型描述自己的朋友。
突破方法
小组间问答练习
教法与学法
教法
趣味操练
学法
扮演角色
教学准备
教具准备
1．教材相配套的教学录音带
2．单词卡
学具准备
学生活动手册
教学过程
建议
Step1Warmingup&Revision
Listenandanswer
1）教师用chant介绍自己的学生，问学生：
Whoishe?
Heismystudent.He’sagood,goodboy.He’stallandthin.He’sagood,goodboy.
2）让学生带着问题听两遍chant，听完后回答问题。
Step2Presentation&Practice
1、Let’stalk
1）教师提问：
Ihaveagoodfriend.Canyouguesshim?
T:
Heisaboy.Heismystudent.Heisfriendly.Heistallandthin.教师让学生猜测同学的名字，教师可以先引导学生对所猜测的同学的性别进行提问，比如：
Aboyoragirl?
来缩小猜测范围，从而猜出同学的名字。
2）如果猜出答案，教师指出，当只通过外表不能描述清楚这个人的时候，可以描述这个人的性别，外貌特征，衣着等。
3）教师播放录音，让学生听录音跟读句子，熟悉句子表达。
4）分组表演对话，学生有疑问可以提问，教师帮助解答。
2、Let’splay
1）教师用课件呈现句型：
He/Sheis…He/shehas….His/Hershoesare…His/Herbagis…Whatishis/hername?
2）小组活动
①把学生分组，让学生在小组内，用以上句型描述自己的好朋友。
②小组选一名同学到讲台上汇报，让其他小组的同学猜，如果根据描述还猜不出来可以继续想向台上的同学进行提问，知道确定位置。
Step3Homework
1、Listentoandrepeat“Let’stalk”.
2、Actout“Let’stalk”withyourpartner.
板书设计
Unit3Myfriends
Ihaveagoodfriend.Aboyoragirl?
Aboy.He’stallandthin.Whoishe?
Hehasglassesandhisshoesareblue.He/Sheis…He/Shehas…His/Hershoesare…His/Herbagis…What’shis/hername?
教学反思
廊田镇中心小学集体备课教学设计
年级
三年级
科目
英语
备课日期
2015年9月29日
课题
Unit3 Myfriends
单元主题
第三单元Readandwrite
课型
新授课
主备课人
谢文清
课时安排
第五课时
教学目标
知识与技能
1、能听懂、会说、会认读Readandwrite中的短文
2、能完成Look,chooseandwrite.部分的书写练习，进一步熟悉、巩固所学的词汇。
3、提高学生的写作能力。
过程与方法
通过展示图片，让学生进行描述，达到对知识的掌握。
情感态度与价值观
不仅认识各种各样的人物，更加深对他们的了解。
教学重点、难点
教学重点
1、掌握四会词汇：
short,tall,bag,thin,white,shoes,glasses,longhair,shorthair
2、能完成Readandmatch.的配对练习。
突破方法
边听边读边写.
教学难点
利用学过的句型，写一句自己的同班同学。
突破方法
用本单元所学词汇试说句子。
教法与学法
教法
看图讨论
学法
理解句意，进而写出单词
教学准备
教具准备
教学图片，录音机
学具准备
学生活动手册
教学过程
建议
Step1WarmingupandReview
1、Let’ssing复习上节课学习的Let’ssing,播放录音，让学生跟唱歌曲。
2、Freetalk让学生两人一组，互相向对方介绍自己的一个好朋友。
Step2PresentationandPractice
1、Readandmatch
1）先让学生观察Readandmatch.部分教学图片，尤其注意观察图中的几个人物的外貌特征。
2）教师出示练习，让学生连线。
左面是特征，右边是名字。
播放Readandmatch.部分的录音，先让学生听音独立完成连线，最后一起核对答案。
2、学习单词hat和near1）hat帽子a.教师出示帽子图片，问：
Whatisit？
b.出示单词hat，让学生跟读。
3、Look,chooseandwrite.先让学生独立完成这部分内容，然后一起订正答案，同时让学生读句子，说说每句话的意思。
Step3Summingup
1、Wordshatnearwindow
2、SentencesHehasabluehat.Heisnearthewindow.
Step4Homework
1）Listentoandrepeat“Readandwrite”
2）Writelessthanthreesentencesaboutyourmotheroryourfather.
板书设计
Unit3Myfriends
Hehasshorthair.Hehasabiggreenbag.Shehaslonghair.Shehasorangeshoes.Sheistall.Sheisfriendly.Shehasbluehat.JamesBenKateHeisshortandthin.Hehasglasses.Heisnearthewindow.
教学反思
廊田镇中心小学集体备课教学设计
年级
三年级
科目
英语
备课日期
2015年9月29日
课题
Unit3 Myfriends
单元主题
第三单元Let’scheckStorytime
课型
新授课
主备课人
谢文清
课时安排
第六课时
教学目标
知识与技能
1、能听说读写本课时Look,chooseandwrite中的四会单词。
2、能听、说、认读本课时的重点句型：
What’shis/hername?
He/SheisHe/Shehas并能在情境中进行运用；能运用所学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。
过程与方法
通过一个有意义的故事来增加学生语言的输入，进而适应文本阅读。
情感态度与价值观
通过故事培养学生的相互帮助的品质。
教学重点、难点
教学重点
能运用所学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。
突破方法
用所学词汇组成短语
教学难点
理解What’shis/hername?
和Whoishe/she？
的区别及联系，
突破方法
通过问答来区别以上两句。
教法与学法
教法
看图讨论
学法
角色扮演
教学准备
教具准备
录音机.故事教学挂图，
学具准备
学生活动手册
教学过程
建议
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
播放Let’ssing中的歌曲《Friends》
（二）呈现新课（Presentation）
1、教师出示Sarah的图画，问学生Boyorgirl?
学生答出girl.教师再问：
What’shername?
并让学生试着描述。
教师出示srah’sfriends:
Kate,James,Ben,Ann的画像，让学生们以小组为单位，自选一位人物进行练习。
2、同学描述人物，其他小组猜出是哪位人物形象。
3、读课文。
以展示图片的方式引出单词tall，thin，bag，longhair并着重对这几个单词的书写进行指导和练习。
4、比赛Let’scheck教师播放录音学生完成练习。
Lookandmatch教师播放录音学生完成练习。
5、torytime以课前预习和课上表演为主。
（三）扩展性活动（Add-activities）制作“朋友树”，将朋友的画像和自己对他的描述贴在以小组为单位制作的“朋友树”上。
板书设计
Unit3Myfriends
What’shis/hername?
He/SheisHe/Shehas….
教学反思
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