《一课一练课时练习》9年级化学全人教版参考答案.docx

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《一课一练课时练习》9年级化学全人教版参考答案

绪言　化学使世界变得更加绚丽多彩

要点归纳

１．组成　结构　性质　变化规律

２．道尔顿　阿伏加德罗　门捷列夫

３．绿色化学

经典例题

例　D

分层作业

１．Ｂ　２．A　３．Ｂ　４．B　５．Ｂ　火药６．（１）③④⑤　（２）②　⑤⑥

７．（１）用醋酸除水垢　（２）用酸除去铁锈　（３）用石灰浆抹墙，用煤气作燃料等

第一单元　走进化学世界

课题１　物质的变化和性质

要点归纳

１．（１）没有生成其他物质　生成其他物质　是否有新物质生成　（２）化学变化　物质不需要发生化学变化就表现出来

２．（１）颜色改变、放出气体、生成沉淀、吸热、放热、发光等　（２）颜色、状态、气味、硬度、熔点、沸点、密度　（３）性质

经典例题

例　D

分层作业

１．C　２．A　３．C　４．Ａ　５．C

６．B　菜刀生锈等

７．（１）黄　无　无　（２）固　气　液　（３）酒精或白醋等　（４）小　（５）①颜色等　②味道　③气味、味道等

８．⑤　③⑧　②④⑥　①⑦

９．（１）澄清石灰水变浑浊　（２）前者有新物质生成，后者没有新物质生成

课题２　化学是一门以实验为基础的科学

要点归纳

１．（２）性质　变化　变化过程　现象

２．实验

第１课时

经典例题

例　（１）①无　红光　热　②有　热　（２）水　二氧化碳　浑浊　不同

分层作业

１．Ｃ　２．Ｂ　３．Ｄ　４．Ｂ　５．D

６．Ｃ　在石蜡燃烧火焰上方罩蘸有澄清石灰水的烧杯，石灰水变浑浊

７．（１）产生大量的热　（２）水　浑浊　二氧化碳　（３）熄灭　减小

８．（１）小、不溶于水、小　（２）外焰　（３）①②,它们都不能燃烧。

（4）罩一干冷的烧杯，或罩一个内壁蘸有澄清石灰水的烧杯。

第２课时

经典例题

例　Ｄ

分层作业

１．Ａ　２．Ｃ　３．C　４．Ａ　５．A

６．Ｂ　将燃着的木条分别伸入集气瓶中，观察现象

７．（１）银白色　小化学生成了一种白色粉末状固体能燃烧或能与空气中的氧气反应等照明弹　（２）防止手被烧伤

８．氧气　二氧化碳

９．（１）探究氧气和二氧化碳与澄清石灰水的反应情况

　（２）二氧化碳能与澄清石灰水反应，氧气不能与澄清石灰水反应

课题３　走进化学实验室

要点归纳

１．（１）直接接触药品　把鼻孔凑到容器口去闻药品　尝任何药品的味道　１～２ｍＬ　盖满试管底部　

（２）横放　容器口　竖立起来　倾斜　试管底部　

（３）倒放　向着手心　放平稳　凹液面的最低处　胶头滴管

２．（１）2/3　灯帽　湿抹布扑盖　（２）预热　1/3　擦干　外焰

３．水　水　气泡

４．不聚成水滴　不成股流下

第１课时

经典例题

例　试管夹　试管　石棉网　试管刷

分层作业

１．Ｂ　２．Ａ　３．D　４．Ｃ

５．Ａ　燃烧匙或蒸发皿等

６．（１）①烧杯②量筒　（２）药匙（3）玻璃棒（4）烧杯（5）酒精灯

７．腐蚀　有毒　药匙　镊子　胶头滴管　清洗　污染试剂

８．（１）残留的药液会腐蚀标签　（２）把试管底部砸破　（３）手上的汗液会腐蚀砝码

９．（１）实验时要认真核对药品标签，以免取错药品　（２）实验时要严格按照操作规程操作

第２课时

经典例题

例　（１）加热前没有擦干试管外壁的水　（２）加热时没有预热而直接固定加热

分层作业

１．Ｄ　２．Ｄ　３．B　４．C

５．Ｂ　试管夹

６．1/3　中上部　45°　外焰

７．（１）液体沸腾溅出伤人　（２）沾污试剂　（３）试管炸裂　（４）酒精挥发造成酒精灯不易点燃（5）读数偏大

８．（１）不能在实验室内打闹　（２）不能在实验室里吃东西　（３）不能用手直接拿着试管加热等

９．【作出猜想】外焰（或内焰、焰心）　

【问题与讨论】（１）控制变量，避免因水的量不同而影响实验结果　（２）将一根火柴梗（或竹制牙签）平置于酒精灯火焰当中，１～２ｓ之后取出，观察到火柴梗（或竹制牙签）与外焰接触的部分最先炭化，表明酒精灯火焰的外焰温度最高

本章重点难点回放

１．D　２．B　３．Ｃ　４．D

５．Ａ　酒精有特殊的气味或具有挥发性等

６．（１）Ｉ　（２）Ｄ　（３）Ｇ　（４）Ｂ　（５）ＣＥ（或ＥＩ或ＣＩＥ）

７．⑴量筒、胶头滴管、试管、试管夹、酒精灯。

⑵C⑶①试管外壁有水；②没有对试管进行预热；③试管底部接触到了灯芯；④使用后立即用冷水冲洗（选填两点即可）⑷D

８．（１）无毒　（２）化学性质稳定　（３）不溶于水

９．（１）Ａ　（２）大于　（３）Ａ　（４）化学　下　上　1/3　外

第二单元　我们周围的空气

课题１　空气

要点归纳

１．（１）磷＋氧气

五氧化二磷　磷燃烧产生大量白烟，冷却后打开止水夹，水进入广口瓶内约占瓶容积的1/5　1/5　（２）供给呼吸　帮助燃烧　（３）不活泼　保护气

２．两种或多种物质混合而成的物质　一种物质组成的物质

３．（１）氮气　氧气　78％　0.94％　二氧化碳　0.03％　（２）氦、氖、氩、氪和氙　惰性气体　保护气　（３）二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮　烟尘　影响人体健康　影响作物生长　全球气候变暖　臭氧层破坏　使用清洁能源　积极植树造林

第１课时

经典例题

例　C

分层作业

１．A　２．Ｄ　３．Ｄ　４．B

５．Ｂ　氮气等

６．（１）氧气　（２）氮气　（３）水蒸气　（４）二氧化碳

７．①②④⑤⑦　它们分别由同种物质组成

８．（１）充分耗尽空气中的氧气　（２）A检查装置的气密性　（３）20%　难溶于水，无色、不与红磷反应等　（４）装置漏气等

９．不能　镁既会消耗空气中的氧气，也会消耗空气中的氮气，会造成所测定的结果偏大

第２课时

经典例题

例　Ａ

分层作业

１．Ｃ　２．Ｂ　３．D　４．Ａ　５．B

６．Ｃ　二氧化硫等

７．（１）可吸入颗粒物　二氧化硫　（２）南昌　庐山　（３）Ⅰ级　（４）二氧化硫

８．水不能进入杯内　

操作方法

观察到的现象

将空杯口向下使杯子浸没在盛水的盆里后，再把杯口在水中微向上方倾斜

一串气泡从杯口冒出

９．

带火星的木条放在集气瓶中

课题２　氧气

要点归纳

１．（１）比较活泼　碳、硫、磷、铁　放出　（２）用带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中，木条立即复燃　（３）两种或两种以上　另一种物质　（４）氧

２．不一定　不一定　氧气

３．（１）无　无　略大　不易　（２）氧化　（３）剧烈　缓慢

经典例题

例　D

分层作业

１．Ｄ　２．A　３．Ｃ　４．D

５．Ｃ　磷、镁带等

６．①碳＋氧气

二氧化碳　浑浊　

②铁＋氧气

四氧化三铁　火星四射　黑　

③镁＋氧气

氧化镁　耀眼的白　白　

④蜡烛＋氧气

水＋二氧化碳　浑浊　水雾　

氧化　④

７．（１）Ａ　（２）产生浓厚的白烟　（３）集气瓶炸裂　（４）都有热量放出（或都是氧化反应等）

８．氮气　氧气　二氧化碳

９．

实验过程

实验现象

解释

带火星的木条复燃

瓶内氧气浓度仍较大，故带火星的木条复燃

带火星的木条不复燃

集气瓶倒置氧气大量散逸，故带火星的木条不复燃

相同条件下，氧气的密度比空气大

课题３　制取氧气

要点归纳

１．（１）过氧化氢

水＋氧气　

高锰酸钾

锰酸钾＋二氧化锰＋氧气　

氯酸钾

氯化钾＋氧气

　（２）一种物质　两种或两种以上其他物质

２．改变　质量　化学性质

３．（１）Ａ（或Ｂ或Ｃ）　Ｄ　（２）Ｅ　氧气不易溶于水　Ｆ　氧气的密度比空气略大　（３）检查装置的气密性　从水槽中移出导气管　熄灭酒精灯

第１课时

经典例题

例　C

分层作业

１．Ａ　２．Ｃ　３．B　４．Ｂ　５．Ｄ

６．Ｃ　试管口略向上倾斜（或实验结束时先熄灭酒精灯后撤导气管等）

７．（１）高锰酸钾

锰酸钾＋二氧化锰＋氧气　（２）Ａ　（３）用手捂住试管，导管口冒气泡，松手后导管口形成稳定的水柱　橡皮塞没有塞紧　（４）③⑤　（５）倒吸（或试管破裂）

８．（１）锥形瓶　烧杯　（２）铁架台　水槽　（３）检验装置的气密性　排水法　（４）用带火星的小木条伸入到集气瓶中，若木条复燃，则证明收集到的气体是氧气　（５）试管口未放一团棉花

第２课时

分层作业

１．Ｃ　２．C　３．Ａ　４．Ｄ　５．C

６．Ｂ　高锰酸钾

锰酸钾＋二氧化锰＋氧气

７．（１）低　氮气　（２）氧气蒸发出来，可以支持燃烧

８．（１）试管　长颈漏斗　（２）Ｂ　②③①④⑥⑤　

（３）催化　氯酸钾

氯化钾＋氧气　（４）Ｃ　氧气的密度比空气大　用带火星的木条靠近瓶口，如果木条复燃，则说明集满

９．

实验步骤

实验现象

实验结论

带火星的木条复燃

实验步骤

实验现象

实验结论

将带火星的木条伸入装有过氧化氢溶液的试管中

无明显现象

红砖粉的质量在反应前后是否发生改变　红砖粉的化学性质在反应前后是否发生改变

本章重点难点回放

１．C　２．A　３．Ａ

４．（１）分解　过氧化氢　（２）氧化镁　（３）产生明亮的蓝色火焰，生成一种有刺激性气味的气体　吸收二氧化硫气体，防止污染空气　（４）磷＋氧气

五氧化二磷　（５）防止高温生成的四氧化三铁坠落炸裂集气瓶底　（６）都是氧化反应（或都是化合反应或反应条件均是点燃等）

５．（１）长颈漏斗　锥形瓶　（２）便于添加药品　适用于制取较多量气体等　（３）先向锥形瓶内加入适量的二氧化锰，塞入双孔塞后，再向长颈漏斗内加入过氧化氢溶液　

过氧化氢

水＋氧气　

（４）引燃铁丝　（５）燃着的铁丝碰到集气瓶壁等　

（６）①剧烈燃烧，火星四射　②铁＋氧气

四氧化三铁　③铁丝中含有碳

第三单元　物质构成的奥秘

课题１　分子和原子

要点归纳

１．原子　质量和体积很小　分子在不断地运动　分子运动速率越快分子间有间隔分子间间隔变大不会间隔大

２．分子　原子

３．分子　原子

４．原子　原子

第１课时

经典例题

例　（１）酚酞试液遇蒸馏水不变色，酚酞试液遇浓氨水变色　（２）酚酞试液变红色　氨气微粒从烧杯Ａ运动到烧杯Ｂ中，溶于水使酚酞试液变红　（３）没必要　实验①和实验②已做过对比实验，故没有必要再做实验③

分层作业

１．A　２．C　３．Ｄ　４．Ａ　５．A

６．Ｃ　分子总在不断运动着

７．上瓶也充满了红棕色，下瓶颜色变浅　构成二氧化氮气体的微粒不断运动扩散到上瓶

８．（１）溴蒸气的颜色加深　分子间存在间隙　（２）状态　同种分子性质相同，不同种分子性质不同

９．（１）整瓶水变红　分子在不断运动　（２）液面低于刻度线且距离较远　分子间存在间隙　便于观察液面变化

第２课时

经典例题

例　AC氮气甲两个氮原子构成一个氮分子

分层作业

１．Ｄ　２．D　３．A　４．Ｄ　

５．Ｂ分子的种类发生了变化

６．ABＢ　32

７．（１）分子都是由原子构成的　（２）每个氧分子是由两个氧原子构成的　（３）在化学反应中，分子可分成原子，而原子可重新组合成新的分子

８．（１）纯净物　它们是由同种分子构成的　（２）分解反应　　（３）氧原子　氢原子水分子

课题２　原子的结构

要点归纳

１．原子核　电子　高速　质子　中子　核电荷数核电荷数＝核内质子数＝核外电子数

２．分层排布原子核

３．原子核及核内质子数　　电子层　该电子层上的电子数62S2-硫离子每个硫离子带2个单位的负电荷

４．（１）８　２　稳定　（２）４　失　（３）４　得

５．带电的原子　正电荷　负电荷　钠离子　氯离子

６．

第１课时

经典例题

例　1333失去314

分层作业

１．Ｂ　２．B　３．A　４．B5.D

6．Ｂ　分子（或中子）

７．31　4　3　失3　金属　70

８．（１）原子核、质子　（２）电子　（３）原子　（４）分子　（５）分子、原子

９．（１）３　（２）13　（３）17　７　（４）Ｃ　

（5）

10．（１）C　（２）b　（３）64

第２课时

经典例题

例　1Ca2+Cl-阴离子

分层作业

１．A　２．D　３．D　４．C5.B

6．Ｂ　氧原子或水分子等

7．16　３　６　非金属

8．（１）Ｄ、Ｅ　最外层电子数少于４　失去　（２）Ａ　（３）Ｆ

９．（１）14　13　19　39（２）①并不是每一种原子都有中子　②同一原子的质子数与核外电子数相等或原子的种类不同，质子数不同　③某原子的相对原子质量等于其质子数与中子数之和　

10．（１）20　（２）10阴离子O２－

课题３　元　素

要点归纳

１．相同核电荷数（即核内质子数）　氧、硅、铝、铁　氧、碳、氢

２．一种元素　该元素的１个原子　大写　大写　小写

３．

质子数

化学变化中

种类个数

种类个数

氢元素氧元素

原子原子

４．7　18

第１课时

经典例题

例　B、C，B，A、D；A、D；B。

分层作业

１．D　２．A　３．C　４．D　５．Ｃ

６．Ｃ　原子种类等

７．元素，质子数　6　7　碳元素、氧元素碳原子、氧原子

8．（１）７　得到　Cl－　（２）３　Ｄ　（３）Ｃ、Ｄ

9．分子和离子；铜、氧气、氯化钠；10阴离子F-

第２课时

经典例题

例　（１）

得到阴Al3+13三　（３）N、P（4）从1到8依次增加

分层作业

１．Ｃ　２．B　３．A　４．Ａ　５．B

６．Ｃ　5N

７．（１）铁元素、一个铁原子、物质　（２）3个碘原子，n个铝原子；　（３）每个氧离子带2个单位的负电荷，n个钙离子（4）3，氢原子、硫原子、氧原子

8．（１）碳　Ｐ　17　（２）Si　14　（３）19.00　（４）Na、Mg、Al　（５）Ａ　（６）Ｓ　（７）原子序数

本章重点难点回放

１．D　２．Ｄ　３．B　４．Ｂ５．Ａ　６．B

７．A原子（或离子）

８．（１）３　Li　（２）Ｄ　（３）Ｃ

9．

（1）O　5Cu　nAl３＋　S　（２）两个铁原子两个镁离子　一个镁离子带２个单位的正电荷　（３）氢元素、氧元素，氢原子、氧原子；碳元素，碳原子；它们是不同的分子

10．（１）金属　55（２）离子（３）AC

第四单元　自然界的水

课题１　爱护水资源

要点归纳

１．可供利用的淡水　

２．水　渣　气　农药化肥　生活污水

３．节约用水　水体污染

4.纯净物混合物

经典例题

例　

（1）废水　废渣　废气　农药、化肥集中处理后排放

（2）A、D

分层作业

１．B　２．B　３．C　４．B　５．D

６．B　分类处理，可减少污染，保护水资源等

７．⑴氢原子、氧原子；⑵氧元素；⑶水分子氧元素；⑷AB

８．其一：

Ｂ　其二：

价廉　无毒　高效　其三：

①农业生产中合理施用农药、化肥，尽量使用高效、低毒、低残留农药　②生活中拒绝使用含磷洗涤剂　③加强对水质的监测（叙述合理均可）

课题２　水的净化

要点归纳

１．絮凝剂　

２．不溶于液体的固体

３．钙和镁化合物　钙和镁化合物　（１）①加入肥皂水　能产生较多泡沫　产生较少泡沫　②蒸干后能形成较多固体的是硬水，无固体形成或形成较少固体的是软水　（２）加热煮沸　蒸馏

4．吸附、沉淀、过滤、蒸馏，蒸馏

经典例题

例　（１）过滤雨水中的固体杂质　（２）蒸馏水

分层作业

１．B　２．Ｄ　３．C　４．Ｄ

５．B　过滤时玻璃棒紧靠三层滤纸的一边等

６．（１）地下水经过了沙石、土壤等的过滤（或地表水易被污染等其他合理答案也可）　（２）加明矾（或池底铺沙砾等其他合理答案也可）　（３）加热煮沸（或加漂白粉等其他可在家中进行的合理方法也可）　（４）在切去底部、倒置的饮料瓶中，由下至上依次加入手绢、细沙和小卵石（或画图等其他合理答案也可）

７．（１）吸附；过滤。

　（２）D，烧杯、玻璃棒　（３）肥皂水，煮沸。

（4）BC

８．

二氧化碳气体

其中一支试管中液体变浑浊

分别用两支试管取少许余下的两种无色液体，分别加入肥皂水

其中一支试管里泡沫多，另一支试管里泡沫少

泡沫多的原液体是蒸馏水，泡沫少的原液体是地下水

课题３　水的组成

要点归纳

１．难　小　淡蓝　发生爆炸　纯度

２．氧气　氢气　1∶2　氢　氧

３．同种元素　纯净　不同种元素　纯净

４．两　氧

经典例题

例　①③　②⑤　④　④

分层作业

１．B　２．A　３．C　

4．Ｃ　生成物中都有氧气（或都属于分解反应等）

5．③⑩　①②④⑤⑥⑦⑧⑨　①②④⑥⑨　⑤⑦⑧　⑤⑦

6．⑴氧气、水、双氧水；⑵都是氧化物水、双氧水、二氧化碳；⑶都是单质氧气、氢气、碳

7．（１）前者只是分子间隔发生改变，水分子本身没有变化，发生的是物理变化，而后者水分子本身发生改变，发生了化学变化　（２）气泡　2∶1　ａ　伸入带火星的木条，看木条是否复燃　水

氢气＋氧气　水是由氢、氧两种元素组成的（１个水分子中含有２个氢原子和１个氧原子，水分子中氢、氧两种元素的原子个数比为2∶1，其他合理答案均可）

8．（１）Ｃ　（２）单质　（３）氢气＋氧气

水　化合　（４）分子在化学变化中可以再分（或原子是化学变化中的最小粒子，化学反应前后元素种类不变，合理答案均可）

课题４　化学式与化合价

要点归纳

１．元素符号　数字　元素组成　１个分子　数目1

２．（１）元素符号　He　Al　Ｐ　右下　N2　（２）右　左　MgO　（３）左　右　NaCl

３．氯化镁　二氧化硫　三氧化硫

４．０

６．（１）相对原子质量　（２）总和

第１课时

经典例题

例　（１）3Cl-　（２）Mg　（３）5H2O（４）２个氮原子　（５）１个二氧化硫分子中含有２个氧原子

分层作业

１．Ａ　２．Ｂ　３．Ｄ　４．Ｂ

５．Ｃ　He（或Cu等）

６．（１）H2　2HH2（２）HeO2CuS　（３）Fe2O3　3P2O5

７．（１）镁元素（或一个镁原子或金属镁）　（２）三个二氧化硫分子　（３）四个铝离子　（４）二氧化硫，二氧化硫由硫元素和氧元素组成；一个二氧化硫分子，每个二氧化硫分子由一个硫原子和二个氧原子构成。

８．（１）Ｎ２、Cl2PAuNe　（２）右　左　CaO　（３）左　右　CaCl2

９．（１）个数2个氢原子5个铝离子n个二氧化碳分子；　一个分子中含该原子的个数一个五氧化二磷分子中含5个氧原子；三氧化硫中氧元素的化合价为-2价，每个锌离子带2个单位的正电荷。

　（２）①二氧化碳这种物质；②由碳元素和氧元素组成。

①一个二氧化碳分子②一个2个碳原子和1个氧原子构成

第２课时

经典例题

例　1，失去1个，Na++1；得2个，S2-，-2。

Na2S。

分层作业

１．Ｃ　２．C　３．D　４．Ｂ　５．A

６．Ｃ　MgO或CaO等

７．

锰酸钾

氯酸钾

Ag

P

Al2O3

单质

单质

化合物

化合物

氧化物

８．（１）2Ｈ２　（２）CO32-　（３）Na2S　（４）Na2SO4　（５）Ca（OH）2（６）H2

９．①　③　①　②　①

１０．Al33Al3+Al2O3+3

第３课时

经典例题

例　（１）+3　（２）133.5　（３）C

　分层作业

１．Ｄ　２．D　３．Ｃ　４．Ｃ　５．Ａ

６．C　Na2CO3

７．（１）Fe　（２）N2　（３）

Cl2　（４）H2

８．（１）35.5×2=71　

（２）39×1+35.5×1+16×3=122.5　

（３）14×1+1×5+12×1+16×3=79

（4）12×1＋16×1＋（14×1＋1×2）×2=60

９．

Na2SO4

NaOH

NaNO3

MgCl2

MgSO4

Mg（OH）2

Mg（NO3）2

AlCl3

Al2（SO4）3

Al（OH）3

Al（NO3）3

10．H2OCO2Na2ONaOHNa2CO3等

第4课时

经典例题

例　（１）Zn　22:

65　（２）14.3%（３）24

　分层作业

１．Ｄ　２．D　３．D　４．B　５．C６．D　

7.C1×6/（12×2＋1×6＋16）×100%

8．（１）钙、碳、氧100；　（２）+4，40%；　（３）80%；　1.28

９．

由大到小

CO2、CO、C2H2、CH4

碳元素的质量分数由大到小

C2H2、CH4、CO、CO2

10．

（1）176；

（2）4.5%

本章重点难点回放

１．Ｂ　２．B３．D　４．C５．C6.C

7.HClO4KClO3HClOCl2HCl

+3

8.（１）肥皂水　煮沸　（２）吸附、过滤、蒸馏，蒸馏。

　（３）正极，正极产生的气体更少；可燃性。

（4）2:

1。

量筒可以直接读出产生气体的体积。

氧气比氢气更易溶解于水。

9.（１）2NO3-,Fe（OH）3　；（２）Al2O3（3）I2、H2O、HI、HIO

10.

（1）H2HeCu

（2）KClFe3O4Ca（OH）2Na2CO3CuSO4

11.

（1）NaO

（2）15648:

5:

80:

23（3）1.4

第五单元　化学方程式

课题１　质量守恒定律

要点归纳

１．质量总和　质量总和　种类　数目　质量

２．化学式　（１）通电　氢气　氧气　（２）质量　质量　质量　（３）水分子　２个氢分子　氧分子

第１课时

经典例题

例　D

分层作业

１．Ａ　２．A　３．Ｃ　４．Ｃ

５．Ｂ　元素种类或原子数目

６．（Ａ＋Ｂ－Ｃ）

７．Ｃ、Ｈ　Ｏ

△

８．

（1）大

（2）是（3）2HgO==2Hg+O2↑　

９．

（1）反应生成的二氧化碳气体从烧杯中逸出，总质量减少；将烧杯改成密闭容器。

（2）两种药品未发生化学反应，所以不能验证质量守恒定律

第２课时

经典例题

例　（１）Ｎ２　（２）质量守恒定律

分层作业

１．Ｃ　２．B　３．Ｄ　４．A　

５．Ｃ　四个磷原子和五个氧气分子燃烧会生成两个五氧化二磷分子

６．ｃ＋ｄ　ｃ＋ｄ＋ｂ－ａ

７．⑴分解⑵质量守恒定律（或化学反应前后各原子的种类和数目不变或化学反应前后各原子的数目不会变等合理答案均可）⑶避光（或棕色瓶保存）、低温（或防止受热）。

８．（１）13g　；（２）碳和氢m（C）:

m（H）=12:

1

课题２　如何正确书写化学方程式

要点归纳

１．（１）客观事实

经典例题

例　（１）Ａ、Ｂ、Ｅ　（２）Ｃ、Ｆ　（３）Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅ　（４）Ｄ、Ｆ

分层作业

１．Ｄ　２．B　３．Ｄ　４．A

５．Ｂ　２ｘ＝ｚ（或３ｘ＝ｗ等）

６．（１）２KClO３

２KCl＋３O２↑

　（２）２H２O２

２H２O＋O２↑　（３）２Cu＋O２

２CuO　　（４）２KMnO４

K２MnO４＋MnO２＋O２↑

７．（１）１　１　１　１　

（２）　１　２　１　２

（３）１　３　２　３

（４）４　１　３　４　

８．（１）Ｃ　（２）化合　

（３）２Ｈ２＋Ｏ２

２Ｈ２Ｏ　

（４）分子在化学变化中可以再分，而原子不能再分（或在化学反应前后元素种类和原子种类或数目不变等）

9．（１）氧气量不足（或未除去铁丝表面的铁锈等）　防止高温生成的四氧化三铁坠入炸裂集气瓶底　

３Ｆｅ＋２Ｏ２

Fe３O4　　

（２）偏低　（３）①反应条件都是点燃　②都是化合反应（或氧化反应等）　（４）铁与氧气反应的生成物常温下是固体，而碳与氧气反应的生成物常温下是气体

10．（１）2（２）CO+2NO

N2+CO2（3）化学变化中分子可以再分

课题３　利用