人教版小学四年级语文上册期末总复习归纳.docx

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人教版小学四年级语文上册期末总复习归纳

四年级上册期考知识点复习

第一类题型：

看拼音写词语

往年出现的：

敏捷滋味幸运喝彩树梢袭击性格幻想灿烂描绘惩处规律

平时我常错的：

_____________________________________________________

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________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

第二类：

按查字典的要求填空。

（也可能是表格的形式）

1.查鼎字，用____法查字典时，先查____，再查_____。

（既不说用拼音法，也不说用音序法）

2.查凭字，用音序查字法时，先查____，再查_____。

3.查耀字，用部首查字法时，先查____，再查_____。

（翻看所有同步练习册、同步试卷和达标试卷的这类题目，注意，有时不仅要填这些内容，还会要求给这个字的不同音组词、选择不同语境中有不同的意思）

第三类：

补充四字词语（多出自园地读写读记，有时是课文中的）

往年出现：

神清气爽耀武扬威漫天卷地架子十足变化多端随遇而安腾云驾雾突如其来

理所当然风和日丽出乎意料欣喜若狂气魄雄伟调虎离山

平时易错的：

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

（注意翻看所有同步练习册、同步试卷和达标试卷的这类题目，有时会考用这些词中的一个来造句，或写出同类的词语：

例如“调虎离山”和“马到成功”都是动物类）

第四类：

补充句子，默写诗句

会有以下几种情况：

1.课文中必备的古诗句，特别是每首诗中流传最广的两句。

考法：

a给出意思写句子。

例如：

我之所认不清庐山的真面目….指的是哪一句诗？

b给出意义写句子，例如：

当我们身处困境，看似绝望，忽然又绝处逢生师，我们不禁想到山重水复疑无路，柳暗花明又一村这句诗。

c给出上句写下句。

2.语文园地中要求背诵的名言警句。

3.课文中的重点句子。

例如：

周恩来从小就立下了为中华之崛起而读书的远大志向。

4.给范围，写句子。

例如：

写一句关于珍惜时间的格言。

第五类：

按要求写句子

几种常考句型：

1.“把”“被”互换

直接把原句改为“被”字句。

例如：

这个故事深深地打动了我。

我被这个故事深深地打动了。

2.陈述句与反问句的互换。

（必考：

有时题目不提醒是换成反问句或陈述句，而是写“给句子换一种说法，意思不变”）

陈述变反问时：

可用句式有a难道…吗？

b怎么会（能）…呢？

C不就…吗？

a难道…吗？

若原句是肯定的，有“是”字，反问就用“难道…吗？

”的句型，然后在“是”的前面加一个“不”字。

若原句是否定的，出现的是“不是”，反问就把“不”字去掉。

例如：

今天是南京屠杀的国家公祭日。

难道今天不是南京大屠杀的国家公祭日吗？

这不是我所希望的结果。

难道这是我所希望的结果吗？

b怎么会（能）…呢？

例如：

一个母亲必定就是一个英雄。

一个母亲怎么不是一个英雄呢？

C不就…吗？

例如：

今天是南京屠杀的国家公祭日。

今天不就是南京屠杀的国家公祭日吗？

那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

那“鸟的天堂”不就是鸟的天堂吗？

（注意：

三种句式，考试时把三种都套进去，看哪个更通顺，确定意思和陈述句一样即可）

4.设问句

设问句：

自己提出问题，自己回答。

明知故问，是为了强调答案的内容。

例如：

这些优点从何而来呢？

从太空中来。

是谁来呼风唤雨呢？

当然是人类。

5．比喻与拟人句

比喻句（考法：

把句子改为比喻句或仿写比喻句）

a把句子改为比喻句：

枝头上红红的苹果多可爱。

变成：

红红的苹果像妹妹的脸颊，多可爱。

b仿写比喻句：

昆明湖静得像镜子，绿得像碧玉。

（写出同一个事物的两个特点）

变成：

月亮圆得像玉盘，亮得像灯泡。

课文中的比喻句：

蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。

当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴，

我还找到了：

1__________________________________________________________________

2____________________________________________________________________

3____________________________________________________________________

拟人句：

例如：

小树在风中摇晃。

变为：

小树在风中舞蹈。

太阳出来了。

变为：

太阳公公急急忙忙地跑出来了。

课文中的拟人句：

蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。

当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴，

我还找到了：

1__________________________________________________________________

2____________________________________________________________________

3____________________________________________________________________

6.缩句与扩句

缩句——去掉所有形容词、程度副词、时间词、数量词等，只保留主语、谓语动词、宾语。

例如：

a我现在非常怀念我的那位班主任和妈妈。

（我的那位是形容词）

我现在非常怀念我的那位班主任和妈妈。

（我是主语）（现在是时间）（非常是程度副词）（怀念是谓语动词）（班主任和妈妈是宾语）

缩成：

我怀念班主任和妈妈。

b两个重要的发现大大地鼓舞了他。

（鼓舞了是谓语动词）

两个重要的发现大大地鼓舞了他。

（两个是数量词）（重要的是形容词）（发现是主语）（大大地是形容词）（他是宾语）

缩成：

发现鼓舞了他。

扩句——名词和动词前面可以扩充，添加形容词、数量词、程度副词等。

注意看题目要求是扩充一处还是两处。

例如：

火烧云上来了。

（本句中，名词是火烧云，动词是上来，所以有两处地方可以扩充）

扩充为：

红彤彤的火烧云慢慢地上来了。

（注意的/地）

7.修改病句

删去：

西瓜苗替换：

电视机调换：

插入符号：

A语义重复：

即出现了两个意思相近的词语，造成多余。

巨人生活在美丽漂亮的花园里。

（美丽、漂亮意思重复，删去其一）

用修改符号：

巨人生活在漂亮美丽的花园里。

横线上写：

巨人生活在美丽的花园里。

B用词不当：

词语搭配不恰当，不准确。

例如：

我们中队制定了环保活动方案和决心。

（决心不能用制定来形容）

用修改符号：

我们中队制定了环保活动方案和决心。

横线上写：

我们中队制定了环保活动方案。

例如：

巨人看到了孩子们幸福的笑脸和欢乐的歌声。

（歌声是不能看到的，删去欢乐的歌声。

）

用修改符号：

巨人看到了孩子们幸福的笑脸和欢乐的歌声。

横线上写：

巨人看到了孩子们幸福的笑脸。

C句式杂糅：

一个句子里有两个句义或成分杂糅在一起而感觉混乱，即有两种说法。

例如：

这本书的作者是作家叶圣陶写的。

改为：

这本书的作者是作家叶圣陶。

或这本书是作家叶圣陶写的。

D缺少主语：

读了这本书，深受启发。

用修改符号：

读了这本书，深受启发。

横线上写：

我读了这本书，深受启发。

8.用关联词把两个句子合并成一个句子

例如：

这本书太精彩了。

大家都喜欢看这本书。

改为：

因为这本书太精彩了，所以大家都喜欢看这本书。

（注意：

不仅只看这些例句，所有写过的试卷中的这类题目都要看。

）

第六类：

按课文原文填空。

（从要求背诵的课文中抽某个语段）

往年考的：

《爬山虎的脚》第2段、《那片绿绿的爬山虎》第7段、《搭石》第3段

提示：

每篇课文后面的习题中，凡是提到“把第ＸＸ段背下来”、“把自己喜欢的部分背下来”、类似“课文的句子写得真好…再抄下来”，这些都是会考到的范围。

1.______________________2.______________________3.______________________

4.______________________5.______________________6.______________________

7.______________________8.______________________9.______________________

10.______________________11.______________________12.______________________

13.______________________14.______________________

第七类：

看新闻，提炼信息

（通常有两个小题，第一题是写获得了什么信息；第二题是开放性题目，注意看分答题。

）

第八类：

课内阅读理解

往年考：

《白鹅》、《猫》、《巨人的花园》

（注意翻看所有同步练习册、同步试卷和达标试卷的这类题目，之前已经画出重点篇目的课后练习题，习题的答案一定要多读熟记。

）

难点：

破折号与引号的作用

破折号：

1.表示后面是解释说明的部分。

例如：

一个是世界最高峰——珠穆朗玛峰。

有一批“特殊乘客”——植物的种子。

原本不会飞的恐龙变成了天之娇子——鸟类。

2.表示意思转折、转换到另一件事情。

例如：

“今天好热啊！

——你什么时候去上海？

”

我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头？

课文中表转折的：

它要是知道了连它自己也属于村里的少年——它愿意的话，就可以把它抓起来，交给母亲，用它和鲜白菜一起熬汤喝——那可就要大吃一惊了。

3.表示声音的延长。

“小林——，我来了！

”他大喊着

“呜——呜——呜”小男孩大声哭起来。

引号：

1.表示有特殊意义。

例如：

有一批“特殊乘客”——植物的种子。

2.表示引用（他人的话，不是自己说的东西）

例如：

20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。

让我们一起记住“尺有所短，寸有所长”这句名言吧！

3.表示特定称谓。

（通常是名词）

例如：

需要的时候……将相关的“集装箱”调运到指定的地方。

那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

（加引号是特指那棵大榕树）

第九类：

课外阅读理解

1.按要求，画出相关句子。

（比喻句、拟人句、动作描写、心理活动、排比句等等，注意看清是~~~~~还是——。

）

2给括号中的加点字选择正确的读音。

（看清是删去错误的，还是打钩正确的）

3．联系上下文，解释词语的意思。

（一定要联系上下文来理解，把自己当做主人公去思考，找它的近义词。

）

4．从括号中选择恰当的词语。

（区别两个意思相近的词语，例如：

感激感动）

5.给句子加上恰当的标点符号。

6．概况文章的主要内容。

（注意：

看横线答题，字数不能太少，用：

本文写了….的句式；

概况主要内容的方式是：

a.看开头和结尾

b简单说中间部分写了一件什么事，有起因、经过、结果

c结合文章的题目和中心

7.分析理解某句话，通常是细节描写。

（凡是有人物细节描写的语句，都是为了说明人物的性格、精神、品质，答题的时候就要写出这个人物的性格精神等等。

）

例如：

“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。

”从这句话，你体会到了什么？

答：

蟋蟀不辞辛苦挖它的住宅，非常勤劳。

“我”是一个非常热爱研究昆虫、有耐心的人。

8.从文中抽出一句话，提问指的是什么，或看出了什么。

（联系上下文找答案，有些可能要看完这段话来自己总结是什么事）

例如：

你怎样理解选文最后一句话的意思？

由此可见周恩来是怎样的一个人？

答：

周恩来把个人的学习与民族振兴的大业联系起来，可以看出他少年时代已立下大志，是一个有志向、有抱负的爱国少年。

9.找出中心句、总起句、过渡句。

中心句：

概括全文，点明主题。

鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。

要是只会笑，那可是远远不够的。

其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造出一个个奇迹！

总起句：

总结概括一段话或一篇文章的主要内容，通常在文章或某段话的第一句。

北京的颐和园是个美丽的大公园。

（是全文的总起句）

兵马俑规模宏大。

（是那段话的总起句。

）

过渡句：

承上启下。

a鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。

B它什么都怕，总想藏起来。

可是它又那么勇敢，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也不敢斗一斗.

C兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。

D除了食用，太空归来的这些特殊乘客还有很多用武之地呢！

10.总结文章的道理。

常见问法：

“读了这篇短文，你有什么感受？

”“读了…你明白了（懂得了）什么？

”

“从XX身上，你学会了什么？

”“读了这篇文章，你想说些什么？

”

（注意a看文章的最后一段和题目，有时可以变换一下最后一段的内容，写出差不多的意思即可；b有时题目写“请联系结合自身生活实际，说说你可以做什么”，就要用自己生活中的例子来说明这个道理。

）

第十类：

习作

往年：

1让我_____的一个人（难忘的、崇拜的、敬佩的，用一到两个事例写出人物的品质，说明应该是写积极的、正面的品质，如勤奋、爱国、热心等）

我打算写：

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_____________________________________________________________

2生活中见到的，自己经历的有关爱的故事（父母之爱、同学关爱、老师关爱，具体事例，运用细节描写，结尾写出自己的感情。

）

我打算写：

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_____________________________________________________________

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3自己选择几种动物或几件物品，想象它们之间会发生什么事，编成童话故事。

（故事要体现一个道理！

）

我打算写：

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4成长中的一件事（成功的喜悦、挫折的烦恼、令自己感动的等等）

我打算写：

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语文书上的习作内容：

习作一：

游览过或了解到的一处旅游景点或景物

（注意：

准备一篇写著名景点的，如桂林象鼻山、德天瀑布、黄山等等

准备另一篇范围较小的，如：

小区花园、学校荷花池、家乡的果园等等）

作文结构：

1用排比句简单引出所要介绍的景点（祖国有很多风景优美的地方，我喜欢严峻奇丽的黄山，我喜欢美如画卷的张家界，我还喜欢…的….，可让我去了还想再去的就数气势浩大的德天瀑布了。

）

2从不同方面（角度）或按一定的顺序（时间、移步换景）来描写景物的特点围绕2-3个特点来写：

如瀑布的水很凉、瀑布的气势大

3抒发对景点的喜爱之情

我的作文结构图：

1____________________________________________________________

2____________________________________________________________

3____________________________________________________________

4____________________________________________________________

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习作二：

观察日记。

（注意：

这一篇的可能性较小，但要准备好一篇作文，注意日记的格式，最多写三次时间观察到的不同情况）

作文结构：

1简单的语言介绍自己曾观察过什么，引起读者的好奇

2写三次观察到的景物的变化（大小、颜色、形状等等）

3启发大家多留心观察身边的事物，具有探索精神，发现更多的奥秘。

我的作文结构图：

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2____________________________________________________________

3____________________________________________________________

4____________________________________________________________

5____________________________________________________________

习作三：

写童话故事

注意：

1.故事起因、经过、结果都写清楚，经过的比重最大。

2.结果通常揭示一个道理，但不是用“这个故事让我明白了…”这样的句式。

3.情节生动，运用细节描写。

我的作文结构图：

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2____________________________________________________________

3____________________________________________________________

4____________________________________________________________

5____________________________________________________________

习作四：

写自己喜欢的动物

（注意：

抓住动物的一个最主要的特点，用一个具体的事例来说明这个特点。

运用拟人、比喻等手法，让文章更生动有趣，写出作者对它的喜爱之情。

）

作文结构：

1.开头写这个动物的来历，名字等。

2．简单介绍动物的外貌（比喻，排比，它有着红宝石般的眼睛，有着…有着…）

3．总起句写动物的最大特点，后用一个具体的事例说明。

（我的小白顽皮又可爱。

记得有一次….）

4.结尾抒发你对它的感情。

我的作文结构图：

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3____________________________________________________________

4____________________________________________________________

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习作五：

世界遗产的导游词

（注意：

导游词不仅仅是一篇写景的作文，要注意有对象性，是和游客沟通介绍的形式。

）

作文结构：

1.向大家表示问候、欢迎、介绍自己是导游。

2.总的介绍游览的景点，它的地位、历史、影响等等。

——简短

3.具体介绍景物的某个方面或特点。

（运用列数字、打比方等说明方法）——详细

4．对游览的内容做一个小结，感谢大家，祝大家一路平安等。

我的作文结构图：

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4____________________________________________________________

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习作六：

看图写作《胜似亲人》

（注意：

这个内容的可能性较小，但还是要看一看自己的这一篇作文。

很有可能改为，生活中有很多让我们感到温暖，心生感动的事情，选择你印象最深刻的一件写下来，珍藏心中的爱，心中的温暖。

可以写爸爸的爱、妈妈的爱、老师的爱、同学的爱等等，内容要真实感人，有自己的体会。

）

习作七：

成长的故事/用书信的形式写写自己的烦恼

一、成长的故事：

注意选取恰当的事例，事例能说明自己有所成长。

例如做错事受到教训；受到打击和挫折，变得勇敢坚强；学会理解父母的不容易了；懂得用实际行动关心长辈了等等。

注意一定要用具体的事例，运用细节描写。

作文结构：

1.回忆引入这件难忘的事情。

（在我的脑海中，发生过许许多多的事情，有的像流水一样哗哗而过不留痕迹，但有的