小学语文常见的八种句式改写方法.docx
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小学语文常见的八种句式改写方法
小学语文常见的八种句式改写方
一、扩句和缩句
一、扩句:
就是在句子主要成分的前面添上附加成分,如同在句子的“主干”上“添枝加叶”,加以修饰、限制或补充,使句子的意思更加完整、具体、生动。
如:
例子:
1、太阳升起。
2、金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。
可以看出,前一个句子的意思是完整的,但是不具体、不明确。
后一个句子在前一个句子的基础上加了“金色的”“东方地平线”、“缓缓”等修饰,限制的词语,使句子的意思更加完整、具体、生动。
扩写句子应注意的问题是:
1、要在原句的基础上扩,不能改变原句的基本成分、基本意思、语气和语调。
2、扩充的词语要与原句搭配得当。
3、添加的词语要注意排列顺序。
缩句与扩句刚好相反,要删去句子中的“枝”和“叶”,既删去附加成分,使句子表达得更加简洁,缩句能帮助我们准确理解句子的意思。
如:
“嘴角嫩黄,头上长着绒毛的小麻雀无可奈何的拍打着翅膀。
”........
经过缩句,抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”,就知道这句话写小麻雀。
缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。
如:
“宁宁同学光荣的被评为‘三好学生’的称号。
”一经缩句成为“宁宁被评为称号”,我们就会发现这句话不通,词语搭配不当。
缩写句子应注意的问题是:
1、删去“的”前修饰成分。
2、删去“地”前的修饰、限制成分。
3、删去“得”后补充说明成分。
4、删去数量短语。
5、起修饰限制的时间地点要去掉。
,
6、“着、了、过”是时态助词,助词在句子中几乎没有独立性,是不能删的。
7、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留,不能去掉,否则有可能改变句子的句式、结构或语气、情感。
8、“不、无、没有”等否定词要保留,不能去掉,否则有可能颠倒句子的原意。
专项练习:
(一)、扩句,至少扩两处。
在名词前面加“什么样的”,在动词前面加“怎么样地”。
1.月光照耀着大海。
2.战士冲向阵地。
3.主人欢迎客人。
%
4.教师批改作业。
5.我们登上长城。
6.爷爷写对联。
7.脸上露出了笑容。
8.人民怀念周总理
(
9.老师关心我们。
10.天空中飘着白云。
(二)、缩写下面的句子。
1.打柴的孩子吃力地背着满满一背篼柴火。
2.雄伟的大坝凝聚着人民群众的热情。
"
3.我们在道边高声诵读凿在石壁上的古人的题句。
4.北京自然博物馆的古生物大厅里,陈列着一具大象的骨架
。
5.像炸弹头的震捣器发出“嗡嗡”的吼声。
6.一位船员在一所普通的乡村小学上了一节他终生难忘的语文课。
7.天上的星星怕冷似的钻进厚厚的云絮里。
"
8.穿着节日盛装的孩子们喜气洋洋地参加游园活动。
9.缝纫鸟辛勤纺织成的几十个窝都被一场风雨刮在附近的草丛中。
10.身处于青松、翠竹、垂柳的环抱之中的小拱桥突然出现在我眼前。
11.轰隆轰隆的火车来来回回地运载着成千上万吨沙石。
12.巍然屹立的万里长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶。
"
13.为了解放隆化城,董存瑞献出了年轻的生命。
14.曹操在东汉末年率领80万大军南下想夺取东吴的地方。
15.长期流亡在外,生活穷苦的马克思得到好朋友恩格斯不断资助。
16.长江上响起了东吴响亮的擂鼓声和呐喊声。
17.守城的两个团的敌人早已在城墙和山坡上筑好了工事。
;
18.我们班教室的墙报上画着一个个充满浓郁民族特色的红灯笼。
19.我在教师节前夕亲手为老师绘制了一张精美的贺卡。
20.雨大得像从天上倒下来似的。
21.这是一部叫人看过之后就不会忘却的电影。
22.教我们语言的王老师一丝不苟地批改着我们的作业。
、
23.圆溜溜的柿子像许许多多挂满枝头的红灯笼。
24.我们是在艰难困苦的劳动中没有掉过一滴眼泪的硬汉。
25.他高兴得一蹦三尺高。
26.英雄的红军顽强地向山顶前进。
27.运动健儿的脸上露出了胜利的喜悦。
!
28.我们像爱惜生命一样爱惜宝贵的时间。
29.我们的船渐渐地逼近那棵枝叶茂盛的榕树。
30.六岁的弟弟津津有味地吃着又香又甜的苹果。
31.彭总经常检查海防前线战士们的战备情况和训练情况。
33.风景秀丽的北戴河是著名的旅游、避暑胜地。
'
34.一只从树上掉下来的小麻雀无可奈何的拍打着小翅膀。
35.大片大片的雪花从昏暗的天空中纷纷扬扬地落下来。
36.威武的长江舰停泊在灯火辉煌的武汉码头上。
二、陈述句与反问句的互换。
陈述句直接陈述所要表达的意思,语调比较平稳。
反问句则是通过反问的语气,把原来陈述的意思进一步强调,更加肯定,感情强烈,语调更高。
如:
作为一个市民,应该遵守公共道德。
作为一个市民,难道不应该遵守公共道德吗
*
反问句变陈述句方法:
第一步:
有否定词的要去掉,没有否定词的要加上。
第二步:
去除疑问词(吗、呢等),把问号改为句号。
第三步:
也就是最重要的一步,把句子整理通顺(通过朗读检查是否修改正确)。
比如:
“这比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘怀”改成:
“这比山还高比海深的情谊,我们不能忘怀。
”
陈述句变反问句的方法:
第一步:
加上反问词和语气词“难道不吗”、“怎么能(会)呢”,把句号改成问号。
第二步:
有否定词的要去掉,没有否定词的要加上。
第三步:
通过朗读检查修改后的句子意思应和原来的意思是否一样。
专项练习:
1.海上日出真是伟大的奇观。
>
2.革命战士连牺牲都不怕,更不怕困难。
3.这比山高比海深的情谊我们不会忘记。
4.没有比守住你们的阵地更重要的事了。
5.长城是我国劳动人民勤劳和智慧的结晶。
6.跑得越远,离终点越近。
`
7.碰到一点困难,怎么能灰心丧气呢
8.小孩掉进河里,我们能见死不救吗
9.日子过得这样好,难道你还不感到满足吗
10.对于这种破坏纪律的行为我们怎么能不闻不问呢
11.我怎么会迟到呢
;
12.海上日出不是伟大的奇观吗
三、直接叙述与间接叙述的互改
把某人说的话直接描述出来接叙述;
例子:
李老师说:
“同学们学不好,我不安心;
把某人说的话通过第三人称转述出来,叫间接叙述;
直接叙述改成间接叙述的方法:
;
第一步:
冒号前边的内容照着写下来;
第二步:
将冒号改为逗号,同时去掉引号。
第三步:
将第一称的“我”“我们”改为第三人称的“他”、“她”或“他们、她们”。
第四步:
如果句子中还有其他的人就改成人的名字。
比如:
孙膑对田忌说:
“我能帮你取胜。
”改成:
孙膑对田忌说,他能帮田忌取胜。
间接叙述改成直接叙述的方法:
第一步:
在第一个小分句“说”字后面把逗号去掉加上“冒号”和“前双引号”,在句子末加好“后双引号”。
第二步:
第三人称的“他”或“她”应改为第一人称的“我”
第三步:
将第一人称“我”应改为第二人称的“你”。
如:
老班长说,他没有完成任务,没把我们照顾好。
改:
老班长说:
“我没有完成任务,没把你们照顾好。
”
注:
如果句中的“你、我、他”太多而弄不清楚时,可在心中暗暗把“你、我、他”还原成人名,这样能帮助我们理解句意。
直接叙述与间接叙述的互改专项练习:
1、老师对我说:
“你妈妈今天没空来接你,我送你回家吧!
”
2、售货员对小明说:
“我们这里没有水果卖,你要去市场买才行。
”
:
3、鲁班说:
“不行,我的手艺还不精,我要再学三年。
”
4、卫生员固执地对我说:
“不,我路上可以喝凉水。
”
5、赵王告诉蔺相如说:
“你要带着宝玉到秦国。
”
6、小红军对陈赓说:
“我还要等我的同伴呢。
”
7.老师对王芳说:
“学校让你明天出席区小学生座谈会。
”
】
8.雷锋对大嫂说:
“我送你一程吧!
”
9.小鸟对青蛙说:
“朋友,不信请你跳出井口看一看!
”
10.老师说:
“你今天放学之前必须完成作业。
”
11.周瑜长叹一声说:
“我真不如诸葛亮。
”
12.爸爸说:
“今天晚上你和妈妈先吃饭,我有事。
”
》
13.老师解释说:
“梦里飞行,说明你们是在长身体呀。
”
14.老汉从队伍里揪出一个小伙子,吼道:
“你还是个党员吗
”
15.王强说:
“老师,是我不对,您批评我吧!
”
16.我看祖父还在笑,就说:
“你不信,我到屋里拿来给你看
。
”
17.他说:
“我不信你考了一百分。
”
·
18.爸爸说:
“今天我有事,你自己在家写作业。
”
19.妈妈说:
“今天晚上我有应酬,你和爸爸先吃饭。
”
20.王老师说,他要尽自己的全部力量,让我们都成为合格的小学毕业生。
21.毛泽东摇摇头,说,不成,他喜欢的,就是这幅嘛!
22.运输员谦让地说,他不吃苹果,他在路上可以喝冰水。
!
23.毛泽东顺口说道。
他听画家的。
24.巴金说。
他爱月夜,但他更爱蓝天。
25.有位女孩对妈妈说,她想要架钢琴,她想当钢琴家。
26.总经理对我说,让我马上到集市上去,看看今天有什么卖的。
27.贺老总对伤员说,别说了,他命令伤员上马!
[
四、陈述句改成双重否定句的方法和步骤:
双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。
例如"不不"、"没有不"、"非不"等。
双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉。
例如:
他不敢不去。
(强烈)
我不得不告诉你事情的原委。
(强烈)
没有谁不惧怕他的威严。
(强烈)
你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹,那就非得有毅力不可。
(强烈)
他不会不同情我的。
(委婉)
没有什么不可以。
(委婉)
书面语中还经常使用"无不、无非、不无、未必不"等双重否定词语来表示肯定。
例如:
他的话不无道理。
<
在场的观众无不为他的精彩表演所打动。
他无非是想多捞点退休金罢了。
我虽然年轻,但未必不是你的对手。
双重否定句也就是一种语义大于肯定句的语句。
如:
我对老师们的勇敢,从心底里感到无限的敬佩。
可以改为:
我不能不对老师们的勇敢,从心底里感到无限的敬佩。
我对老师们的勇敢,不能不从心底里感到无限的敬佩。
改写方法和步骤:
1、根据句子意思,选择恰当的双重否定词;
双重否定词及分类
不得不、不能不、不会不、不是不、不敢不;
无不、无非、没有不、不是没有、不可能不;不不、没有不、非不可。
%
2、替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语;
3、删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语;
4、检查改后的句子是否读得通顺。
意思是否改变。
综合练习:
1、这是真理。
(改为反问句)
2、今天太阳真大,外面很热。
(调换顺序,意思不变)
3、这件事我一定要做。
(调换顺序,意思不变)
|
4、疲劳和干渴把它们折磨得有气无力。
(改为“被”字句)
5、澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。
(改为“被”字句)
6、又短又软的淤泥怎么承受得住这样重的老象呢(改为陈述句)
7、是不是应该用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟呢(改为陈述句)
8、多读多练,作文会进步。
(用关联词语把句子连起来)
·
9、他的学习成绩很好,很自私,算不上好学生。
(用关联词语把句子连起来)
10、如果胜利不属于这样的队伍,还会属于谁呢(改为不用关联词表示肯定的陈述句)
11、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!
(改为反问句)
12、他热情地和我握了握手,说:
“我的国语讲得不好,是初学的。
”(改为不用引号的转述)
13、这难道不是伟大的奇观么(改为陈述句)
`
14、我在星星的怀抱中微笑着。
(改变句序,句子意思不变)
15、不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗(改为陈述句)
16、多得些知识不是坏事。
(改为反问句)
17、小李完成了老师交给她的画版报任务。
(改为“被”字句)
18、在这树上有许多鸟巢。
(改变词序,句子意思不变)
窗体顶端
-
窗体底端
20、外祖父送给了莺儿一幅墨梅。
(改为“把”字句和“被”字句)
21、地球之外是否有生命存在,是人类一起探索的宇宙生命之谜。
(改为反问句)
22、这些设想即使能实现,也是遥远的事情。
(改为反问句)
23、我完成了这幅作品。
(改为感叹句)
…
24、我做成了这个试验。
(改为反问句)
25、你不是不知道这件事有多重要。
(改为肯定句)
26、这比山还高,比海还深的情谊,我们怎能忘怀呢(改为肯定句)
27、狂风刮飞了地上的落叶。
(改为“把”字句和“被”字句)
28、没有太阳,就没有我们这个美丽的世界。
(改为反问句)
29、有几个省市的建设与兴安岭完全没有关系呢(改为陈述句)
30、蔺相如说:
“秦王我都不怕,会怕谦将军吗”(改为转述语句)
31、听到这个消息,我高兴地跳起来。
(改为反问句)
32、这本书难道不是你的吗(改为陈述句)
33、王老师对同学们说:
“星期天,我们一起去滑雪”。
(改为间接引用)
34、小红军对陈庚说:
“我还要等我的同伴呢”(改为间接引用)
35、爸爸对妈妈说:
“明天我出发,你别去上班了。
”(改为间接引用)
36、人与山的关系日益密切,怎能不使我们感到亲切、舒服呢(改为陈述句)
37、在阳光下,一片青松的边沿,闪动着白桦的银裙,不像海边上的浪花吗
(改为陈述句)
38、大至矿井、铁路,小至椽柱、桌椅,有几个省市的建设与兴安岭完全没有关系呢(改为陈述句)
39、雨下得很大。
(改为比喻句)
40、田里的青蛙叫。
(改为拟人句)
41、这么美的水真吸引人。
(改为反问句)
42、写得不怎么样,但还是有希望的。
(改为双重否定句)
窗体底窗体底端