学前教育教师资格考试模拟题带答案.docx
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学前教育教师资格考试模拟题带答案
《幼儿教育学》模拟试题（三）
一、单选题
1.“对幼儿照料与教育，就像纬线和经线一样紧密地交织在一起。
”这句话体现了（ C）。
A．个别教育原则 B．因材施教原则 C．保教结合原则 D．集体教育原则
2.根据我国《幼儿园工作规程》，下列哪项不属于幼儿教师的职责?
（ A）
A．学期（或学年）初做好本班收费工作 B．观察、分析、记录幼儿发展情况
C．与家长保持经常联系 D．定期向园长汇报工作
3.对儿童身心影响最大的家庭因素是（ C ）。
A．家庭生活方式 B．家庭经济状况 C．家庭结构 D．家庭主要成员的文化程度
4．对幼儿园幼儿活动的正确理解是（ D ）。
A．让儿童尽情地随意玩耍 B．在安全的前提下按课程的要求活动
C．为儿童舒展筋骨而进行活动 D．教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展
5．幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（ D）教育原则
A．启蒙性 B．发展适宜性 C．活动性 D．综合性
6．在幼儿教师的专业素质中， （ B）是首要的因素，它是幼儿教育的前提。
A．爱心 B．观察力 C．组织能力 D．与儿童沟通的能力
7．奴隶社会和封建社会，生产力发展缓慢，儿童主要在（A）中接受教育。
A．家庭B．幼儿园C．儿童公育机构D．学校
8．我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合（B）。
A．独立自主性原则B．发展适宜性原则C．保教结合原则D．综合性原则
9．（D）是幼儿园中全面负责幼儿生活与教育的人员。
A．园长B．阿姨c．保育员D．幼儿教师E．保健人员
10．（A）是增强幼儿体质的最积极、最有效的因素之一。
A．科学的幼儿体育活动B．对体育活动的兴趣C．教师的示范作用D.自由活动
11．教育活动的多样化，取决于教育内容的（C）。
A．知识性B．科学性C．丰富性D.生活化
12.我国现代著名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的（D）。
A.主动性B.活动C.兴趣D.创造力
13.贯穿杜威教学领域各个方面的基本原则是（C）。
A.社会即学校B.生活即教育C.从做中学D.教、学、做合一
14.幼儿教师从教师系列中分化出来，源自何时（A）。
A.福禄倍尔创设幼儿园后B.现代家庭教育的兴起
C.英美幼儿教育兴起D.中国蒙养院建立之时
15.“我生活中最主要的东西是什么？
我毫不犹豫地回答：
对孩子的爱。
”这话出自（A）。
A.苏霍姆林斯基B.杜威C.陶行知D.蒙台梭利
16.在古代社会,人类普遍重视儿童,他们的儿童观是B
A.家族本位儿童观B.社会本位儿童观C.个人本位儿童观D.人类自然本位儿童观
17.我国幼儿园教育目标是实现幼儿全面发展的教育,其包括D
A.促进幼儿德,智,体,美诸方面的全面发展B.促进幼儿智,德,体等诸方面的全面发展
C.促进幼儿美,体,智,德诸方面的全面发展D.促进幼儿体,智,德,美诸方面的全面发展
18.从形式看，原始社会的儿童教育是（B）
A.学前教育B.公养公育
C.早期教育D.及早施教
19.康有为的学前教育思想主要体现于他的（D）
A.《儿童保育》B.《幼儿教育概论》
C.《家庭教育》D.《大同书》
20．幼儿教育在我国学制中处于（c）的地位。
A．非义务教育,学制之外B．属福利部门,学制之外
C．属教育部门,基础教育D．属教育部门,但不是基础教育
21．“发展适宜性原则”是美国针对幼儿教育界普遍出现的（C）倾向提出来的。
A．幼儿教育多元化B．幼儿教育制度化C．幼儿教育小学化D．幼儿教育特色化
22．成人往往按照自己习惯设计的蓝图去要求、塑造儿童，使儿童的天性得不到发展，这是因为在制定学前教育目的时未考虑到（D）。
A．社会发展的需要B．教育方针C．教育政策D．学前儿童的需求
23．我国社区教育活动一般在（A）的基层社会中进行。
A．街道B．区C．市D．县
24．我国最早的学前教育实验中心即南京鼓楼幼稚园的创办人是（A）。
A．陈鹤琴B．陶行知C．黄炎培D．张雪门E．蔡元培
25.世界上第一个建立了较为完备的学前教育理论体系的教育家是D
A夸美纽斯B蒙台梭利C皮亚杰D福禄贝尔
26.1993年联合国教科文组织提出了未来教育的四大支柱，下面各项中不正确的一项是（D）
A.学会认知B.学会做事C.学会做人D.学会学习
27.学前教育的目标最终要落实到（D）上
A.社会需要B.学科需要C.教育方针的需要D.学前儿童发展的需要
28.学前教育目标的核心是（D）
A.社会发展B.学科发展C.经济发展D.学前儿童发展
29.全球学前教育目标的发展趋势是（D）
A.着重智力开发B.强调培养创造力C.重视知识传授D.全面发展的教育
30.90年代以来，学前教育的根本目标是（D）
A.智力开发B.培养创造力C.知识传授D.全面和谐发展
31.我国学前教育的目标是在《幼儿园工作规程》中得以表述的，这个规程颁布于（B）
A.1995年B.1996年C.1997年D.1998年
32.全面发展的含义是（D）
A.对全体儿童进行同一标准的教育B.平均发展
C.门门功课得高分D.根据儿童个人差异在体智德美方面有所侧重地全面发展
33.教育目的在学龄前儿童阶段的具体化是（C）
A.学前教育方针B.学前教育政策C.学前教育目标D.学前教育纲领
34.“南人善泳，北人善骑”主要说明了（B）对发展的影响
A.遗传因素B.环境C.生理成熟D.先天因素
35.“玉不啄，不成器”说的是（B）对发展的作用
A.遗传因素B.教育C.生理成熟D.先天因素
36.“一两遗传胜过两吨教育”这种观点是（A）
A.遗传决定论B.环境决定论C.相互作用论D.成熟势力说
37.关于幼儿入园适应,下列陈述不正确的一项是（ D ）
A.家庭的教养方式与幼儿入园适应快慢有关
B.性格外向,胆大的幼儿更易适应幼儿园的生活
C.幼儿教师对幼儿的态度与幼儿入园适应快慢有关
D.娇宠溺爱的幼儿更易适应幼儿园环境
38.学前班的教育目标与要求应与（ B ）
A.托儿所相同B.与幼儿园相同C.与小学相同D.以上说法都不对
39.下列不属于学前教育小学化倾向的原因的是（ B ）
A.家长望子成龙的心态B.幼儿的兴趣 C.师资力量薄弱D.办学条件差
40.范例法的特点不包括（D）
A.示范性B.直观性C.行为的定向作用D.自由性
41.教师为受教育者提供真人真事真实场合作为教育环境的一种现场学习法是（A）
A.参观法B.演示法C.示范法D.范例法
42儿童教育中常用的一种正向强化方式是（D）
A.批评惩罚法B.行动操练法C.发泄法D.表扬鼓励法
43.在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供儿童观察，模仿学习，该教师运用了（B）
A.示范法B.范例法C.观察法D.参观法
44.教师通过利用良好的班级气氛，亲密的师生关系，有安全感的平等发展的集体，让儿童深入其中，从而培养儿童关爱、互助等良好品质，该教师运用了（C）
A.直观形象法B.参观法C.环境体验法D.演示法
45.教师在指导儿童游戏时应（C）
A．给儿童制定详细的游戏规则B．对儿童不正确的做法进行指责
C．尊重儿童的意愿，让儿童自由分配角色D．注重游戏的结果而不是过程
46.关于游戏的说法，不正确的一项是（D）
A.游戏是儿童的正当权利B.游戏是学前期的基本活动
C.游戏是孩子最佳的学习途径D.游戏是孩子顽皮的表现
47.（A）是学前儿童主动地、能动地反映现实生活的游戏，它包括角色游戏、结构游戏、表演游戏等。
A.创造性游戏B.有规则游戏C.智力游戏D.集体游戏
48.“父母是孩子的第一任教师”这句话表明了家庭教育的（A）的特点
A.率先性B.密切性C.终身性D.生活性
49.对孩子理智的爱不包括（D）
A.对孩子的各种事物不包办代替B.教孩子学会爱别人
C.对孩子有要求，不一味放纵D.迁就孩子
50.关于社区教育的特点，错误的说法是（D）
A.是地方与民众办教育的一种新的教育管理制度B.适应社区需要，服务社区
C.社区教育形式多样D.社区教育面向该社区内的青少年及儿童
51.幼儿教师的工作有其特殊性，生活中当妈妈，学习中当老师，游戏中当伙伴，表明了幼儿教师劳动的特点是（A）
A.多重角色B.教育效果的长期性C.创造性D.纯真美好
52.下面哪项陈述不属于教师劳动的特点（C）
A.多重角色B.教育效果的长期性C.简单性D.纯真美好
53.保育员的专业素质不包括（B）
A.爱心B.重“保”轻“教”C.丰富的知识D.教育意识和教育能力
54.保育员是幼儿园中主要负责幼儿的（C）
A.教育教学的人B.上课的人C.卫生保健，生活管理的人D.组织游戏的人
55.“对幼儿照料与教育，就像纬线和经线一样紧密地交织在一起。
”这句话体现了C
A个别教育原则B因材施教原则
C保教结合原则D集体教育原则
56.影响幼儿身心发展的主要因素大致包括____D____
A父母、老师、同伴和亲戚B感知觉、注意、记忆和思维
C社区、家庭、幼儿园和大众传媒D遗传、环境、教育和幼儿的主观能动性
57.根据调查结果显示，家长把幼儿送入学前班的最主要目的是D
A为了孩子的全面发展B为了孩子能学到知识
C为了孩子能更守规矩D为了孩子能更好的上一年级
58.当代教师专业发展的一个重要趋势是C
A促使“工匠型教师”向“经验型教师”转化
B促使“经验型教师”向“知识型教师”转化
C促使“经验型教师”向“专家型教师”转化
D促使“保姆型教师”向“家长型教师”转化
59.下列哪一项是古代斯巴达和雅典学前教育的共同点C
A培养目标都是英勇善战的战士B教育内容包括音乐欣赏
C教育在家庭中进行，母亲是天然的教师D教育方法注重和谐，灵活和温情
60.妥善保管幼儿衣物合办及设备、用具是C
A园长的主要职责B幼儿园教师的主要职责
C保育员的主要职责D保健医生的主要职责
61.幼儿园实施保教任务的基本单位是B
A保健室B班级C教研组D园长室
62.学前教育目标的核心应是B
A社会发展B儿童发展C学科发展D经济发展
63.整个学前教育工作的出发点是学前教育的D
A基本条件B基本手段C基本内容D基本问题
64.清末民初，__________式幼稚教育虽然呆板但很容易被中国人接受，并且对中国影响最深A
A日本B德国C欧美D教会
65.世界上最早的学前教育机构是由谁建立的B
A维尔德斯平B欧文C福禄培尔D威廉•哈里斯
66.专业化幼几教师主要有两个明械的特征，一是他们是幼儿的研究者，二是D
A他们是幼几的领导者B他们是幼儿的指挥者
C他们是教材的忠实执行者D他们是反思型的、非冲动型的教师
67.因人施教的理论基础是A
A“个别差异”B‘智力差异”C“兴趣差异”D“气质差异”
68.我国最旱的学前教育机构蒙养院利用育婴堂和________来培养保姆。
C
A女子师范学堂B女子学堂C敬节堂D初等师范学堂
69.1898年，英国长老会在厦门创办幼稚园师资班，1912年发展成为_________，是教会在我国最早设立的一所独立的幼儿师范学校。
B
A上海崇德女子中学附属幼稚园B怀德幼稚师范学校
C景海幼稚师范学校D杭州私立弘道女学
70.我国教育家陶行知运用________培养幼教师资。
B
A小先生制B艺友制C五指活动D行为课程
71.在西方教育史上，________首次提出按儿童年龄划分受教育阶段B
A苏格拉底B亚里士多德C夸美纽斯D卢梭
72._________论是裴斯泰洛齐教学理论的核心,认为教育过程必须从一些最简单的因素开始，逐步提高儿童的认识水平。
C
A道德教育B自然教育C要素教育D活动教育
73.1949年11月中央人民政府教育部成立后，下列哪一项措施使我国幼教工作有了全国统一的领导A
A在初等教育司下设幼儿教育处B在初等教育司下设学前教育处
C设立学前教育司D设立幼儿教育司
74.幼儿园教育活动的价值在于B
A教育目标B教育过程C教育结果D教育评价
75.《幼儿园教育指导纲要（试行）》在目标表述上较多使用了“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等词汇，突出了情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向，着眼于A
A终身学习的基础和动力B为升入小学打基础
C幼儿知识的掌握与获得D基础教育的发展
76.幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育与教育的机构，属学校教育的A
A基础阶段B实施阶段C预备阶段D完成阶段
77.《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出，我国幼儿园教育其根本任务是C
A“促进幼儿的社会化”B“为幼儿顺利进入小学打好基础”
C“为幼儿一生的发展打好基础”D“掌握科学文化知识”
78.《中华人民共和国教师法》第10条和《中华人民共和国教育法》第34条明文规定，国家实施A
A教师资格制度B教师管理制度C教师考核制度D教师聘用制度
79.管理和评估幼儿园的基本依据是A
A《幼儿园管理条例》与《幼儿园工作规程》
B《幼儿园管理条例》与《幼儿园教育指导纲要（试行）》
C《幼儿园教育指导纲要（试行）》与《幼儿园工作规程》
D《幼儿园评价手册》与《幼儿园评估手册》
80.幼儿园课程内容的主要载体是A
A活动B游戏C教材D教具
二、多选题
1.儿童入学前的准备工作包括（ABC）
A.缩小与小学差异程度的工作B.开展适应小学的教育活动
C.举办隆重的毕业典礼D.给儿童讲解小学与幼儿园的区别
2.加强儿童入小学适应所应具备的素质培养包括（ABCD）
A.主动性的培养B.独立性的培养
C.人际交往能力的培养D.规则意识和任务意识的培养
3.以下现象中，属于学前儿童入小学不适应的主要表现的有（ABCD）
A.对人际关系的不适应B.不适应课堂教学
C.对完成作业的不适应D.对教育环境的不适应
4.学前教育与小学教育的差异主要表现在（abcd）
A.生活制度上的不同B.儿童的主导活动和学习方式不同
C.师生关系的变化D.成人对儿童的教育要求不同
5.有关教育机构与家庭、社区合作共育的问题，下列说法正确的有（BD）
A．社区可用资源很多，选用时可尽量多用，同时考虑对幼儿是否健康有益，是否安全
B.在利用社区有利资源时，教师要注意情感渗透和各种能力培养的有机结合，有效整合社区各种资源于学前教育活动，使之受益于儿童，促进儿童的发展。
C．在利用社区资源时，要加强与社区、与家长的联系，让社区、家长了解学前教育机构的意图、具体的内容和要求，同时要求社区、家长要遵守教育的机构的意愿，实现真正意义上合作。
D.要增强社区意识和构建和谐社会的责任意识，更新办学理念，实施开放办学，力所能及地为社区教育实现儿童共育作出努力、为构建和谐社区出力。
6.学前教育机构与社区合作的原因是（AB）
A.开阔儿童视野和促进身心的和谐发展
B.学前教育机构是社区建设的支持者、为社区提供教育和文化服务
C.学前教育是社区的基础
D.社区制度建设离不开学前教育的发展
7.以下选项中属于家园合作共育注意事项的有（CD）
A.保持密切的沟通B.选择恰当的机会组织开展亲子活动
C.要赢得家长信任和真诚合作D.努力提高双方合作共育的能力
8.学前教育机构与家庭合作共育的任务是（ABC）
A.促进双方取得教育的共识
B.促进双方有效互动，磋商共育策略
C.盘活和优化整合家庭教育资源，实现教育效益最大化
D.提高学前教育质量、促进社会和谐发展
9.学前教育班级管理主要的方法有（ABC）
A.规则引导法B.情感沟通法C.目标指导法D.讲解法
10.学前教育班级管理的内容包括（ABD）
A.生活管理B.教育管理C.财务管理D.物品管理
11.某班在其阅读活动区入口的地上画有五对脚印，儿童在进入时需要把脱下的鞋子放在鞋印上，放满五双，就表示没有位置了。
同时，老师会对耐心等待、自觉组织入口秩序的孩子颁发小红花。
在这一案例中，教师使用的方法有（BD）
A.目标指导法B.规则引导法C.互动指导法D.榜样激励法
12.学前教育班级管理中的整体性要求包括（ABCD）
A.班级管理应面向全体儿童并涉及班内所有管理要素
B.保证班级全体儿童的共同进步而不是部分儿童的发展
C.把全班儿童作为一个系统
D.教师对班级的管理不仅是对集体的管理，也是对每个儿童个体的管理
13.以下说法中，反映了学前班级的教育功能的有（ABC）
A.班级是开展集体教育的组织保证B.班级尤其对儿童社会性发展具有突出的作用
C.增强儿童的集体意识D.班级能够让儿童学会保护自己
14.学前教育机构班级的特点有（ABCD）
A.生活节律性B.保教一体化C.内外互动性D.组织权威性
15.亲子活动中要注意利用的资源有（AB）
A.人力资源B.物质资源C.时间资源D.空间资源
16.开展亲子活动时，教师需要做的有（ABC）
A.鼓励家长提出问题，开展有针对性的指导
B.在分散活动中开展个别指导，与家长进行一对一、面对面的交流
C.引导家长关注孩子的成长变化，适当安排家长之间的交流
D.多安排大运动量的活动，增加家长与儿童之间的互动
17.教师组织与指导亲子活动时，在活动开始环节需要注意（AB）
A.用简洁的语言向家长说明活动的主要目的、要求和主要内容，对他们提出必要的要求。
B.引导家长与孩子对亲子活动产生兴趣
C.重视养成教育的指导
D.要求家长和孩子一起收放玩具材料
18.从亲子活动的组织形式上看，可分为（ACD）
A.集体活动B.混合活动C.小组活动D.个别活动
19.下列活动类型哪些是从亲子活动的表现形式角度进行划分的（ACD）
A.游戏类B.语言类C.亲近自然D.歌舞表演类
20.下列说法中正确的有（ABC）
A.亲子活动是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动
B.亲子活动让儿童体验了初步的交往关系，为幼儿和儿童之间，儿童和家长之间搭建了交往平台，有助于社会性关系的发展
C.亲子活动联结了亲子之间的情感联系，为建立良性亲子关系打下基础，有助于儿童个性的完善和发展。
D.亲子活动是集体形式（多个家长或家庭参与）的活动
21.组织外出活动时要做好的安全工作有（ABD）
A.活动开始之前，相关人员要对乘用车辆、活动场地、活动器材、设备、设施等进行安全检查，及时消除不安全因素
B.活动前教师要对幼儿强调安全事项，提高幼儿的安全和自我保护意识
C.活动结束后教师及相关人员要巡查和提醒幼儿，并适时给予幼儿安全保护，以免出现不安全因素
D.制定详细的安全预案
22.节日活动的设计、组织过程中，教师需要注意（ABC）
A.节日活动要紧扣活动的性质、主题
B.设计、组织的节日活动形式多样、内容丰富
C.注重儿童的全过程参与
D.让儿童认真学习节日的来源、象征意义、纪念意义等知识
23.有家长针对“六一”儿童节说“这已经成了定律了啊，每年不排节目，好像就不是过‘六一’。
而且越办越复杂了!
”，“‘六一’庆典里的节目太多了，孩子每次排练下来都累的不得了”，这反映出（BC）
A.节日活动安排没有注重儿童的个别差异B.节日功能的异化
C.节日活动的活动量过大D.活动安排未能发挥儿童的特长
24.在策划“六一”活动时，教师应做好两方面的计划（AC）
A.利用集中教育活动让儿童认识与了解“六一”
B.献给孩子一个快乐而有意义的“六一”
C.利用节日庆祝的形式让儿童感受与体验“六一”
D.让儿童在活动中感到快乐、有趣，没有任何心理负担，在轻松愉快的氛围中参加“六一”
25.节日活动的功能包括（ACD）
A.娱乐功能B.休闲功能C.教育功能D.文化功能等
三、判断题
1.原始社会的学前教育具有阶级性（×）
2.世界上第一个幼儿园的创始人是福禄贝尔（√）
3.各国学前教育的形式都是相同的（错）
4.学前社会教育具有社会性、群体性、计划性（√）
5.教育学尚未独立，所以幼儿教育学混杂在一些哲学、政治或者神学、伦理学之中，且为零星、片面性是学前教育学的萌芽阶段的特征。
（×）
6.1806年赫尔巴特学成的《普通教育学》为标志教育科学独立（√）
7.康有为在《大同书》中第一次在我国实施学前社会教育的主张。
（√）
8.福禄贝尔（1782~1852）德国教育家，是幼儿园的创始人。
他对于幼教理论与实际运用有相当大的贡献，是“幼儿教育之父”。
（√）
9..陈鹤琴是“五四运动”后新教育的第一代创造者，是我国现代幼儿教育的奠基人（√）10.在美国儿童教育的年龄阶段是0~8岁。
（√）
11.幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。
Y
12.学前班可以要求幼儿学习拼音、书写汉字、学习笔算等。
N
13.儿童保护工作首先是政府行为。
Y
14.学前教育属于国家规定的义务教育范围。
N
15.游戏是学前儿童的基本活动。
Y
16.幼儿园班级是托幼机构教养幼儿的基本单位。
Y
17.幼儿园的生活制度与常规，是幼儿园内部环境的组成部分。
Y
18.上课是幼儿园教学的唯一形式。
N
19.游戏是幼儿主要的学习方式，幼儿园没有必要进行教学。
（×）
20.教师指导的频率越高，越有助于儿童游戏水平的提高。
（×）
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