四年级上册道德与法制.docx
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四年级上册道德与法制
四年级上册道德与法制
一、导入导入内容1:
谈话导入教学过程描述:
1、我的烦恼。
（班级中的不和谐现象,让-个同学很烦恼,给杂志社的知心姐姐写一封信）
2、交流:
信中的学生苦恼的原因。
3、点评过渡,导入课题。
导入内容2:
创作导入教学过程描述:
1、视频:
（类似于质量监督员检测物件的质量,保证物件的质量）
2、交流:
视频中的人为什么还要对每-点,分析成因,可能带来的影响、解决措施及负责人。
4、小结过渡，播放视频，加深印象。
（二）学习环节2:
为班集体起“代号”教学过程描述:
1、播放视频:
部队里经常会有一些特别的“代号”,它们背后的故事。
2、引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们的班级起个“代号”，并说明理由。
（三）学习环节3:
为班集体选“班色”教学过程描述:
1、播放视频:
颜色代表的含义。
2、引导学生根据班领“性格特征",一起来为我们的班级起个“班色"，并说明理由。
（四）学习环节4:
班徽设计大赛教学过程描述:
1、引导学生理解班微的意义。
2、欣赏优秀的班徽作品，师生互评。
3、学习班徽设计的步骤。
4、小组活动:
设计班徽。
5、各小组展示自已设计的班徽,并向大家说明含义。
6、投票选出一个最具代表性的班徽作为班级的班徽。
7、举行班徽挂牌仪式。
9、板书设计每个小组将班徽设计到黑板上，全班同学选出最好的班徽，将黑板设置合理。
10、教学反思一．利用媒体技术，优化课堂教学。
充分利用视频，图片等多媒体手段优化支持，引发了学生的情感共鸣，达到了很好地教学效果。
二．挖掘生活资源，引导学生发展。
密切关注学生的真实生活，把真是的生活引入课堂，让学生在生活中学习，在生活中发展。
三．参与活动体验，促进精神成长。
注释学生的精神成长，重视学生的态度，观念，思维方式和情绪情感的过程。
1、课题：
我们的班规我们订2、学习目标情感、态度与价值观:
体会规则是大家制定的，或是在征得大家意见的基础、上，由相关部门制定的。
大家定的规则，需要大家共同遵守。
在日常生活中愿意用规则来约束自己。
能力:
初步尝试自己制定规则。
知识:
知道规则是怎么制定的。
3、教学重难点及关键教学重点尝试自己制定规则，体会规则是由大家共同制定，并且需要大家共同遵守的。
教学难点能自觉遵守规则。
4、教法老师通过讲述法来传播教学信息，老师可以控制教学进程，能够使学生在较短时间内获得大量系统科学的知识：
有利于帮助学生系统的科学的掌握教材，大幅度的提高教学质量。
辅助以提问法来巩固知识的方法，检验学生对知识的理解程度。
5、学法教师创设一个班会的情景，激发学生参与学习的兴趣，乐趣和情趣，发挥学生的主体性，积极性和创设性，真正把学生带入课文。
6、教具及学具准备用视频等资料来让学生理解出班集体制定规则的意义。
7、教学时数1课时。
完成话题“我们给自己定规则”的教材内容。
8、教学过程设计活动一规则是怎么产生的:
1、同学们，我们知道游戏要有规则，否则无法进行。
可是，这几个同学在活动的时候遇到了这样的问题，我们来看一看。
[播放动画:
活动中的矛盾]边看边想:
为什么要制定规则?
2、师生交流对话。
:
3、小结:
同学们在活动中往往会出现这样或那样的矛盾，当矛盾出现的时候，就要协商解决矛盾,所以需要定规则。
4、提问:
同学中的这种矛盾会经常出现，假如这样的事情发生在你们班，你们会怎样制定规则呢?
小组讨论:
各小组介绍本组是怎样制定规则的。
5、教师追问:
（1）本组内有哪些不同意见?
（2）最后制定的规则是什么?
（3）
在定规则时要注意什么?
（要考虑多数人的利益，要公平，还要能够做得到。
）（4）这个规定得到了组内哪些同学的同意?
（大多数人认可。
）6、
[播放课件:
规则的制定]（文字内容:
要考虑多数人的利益;大多数人认可;能够做到。
）7、小结:
在集体生活中，每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要互相协商，定一-个大多数人拥护的规则。
规则是我们自己制定的，大家都要遵守。
活动二我们的约定:
1、同学们想生活在一个什么样的班集体中呢?
说说“我理想的班集体”是什么样的。
2、师生交流对话。
3、小结:
我们每个人都希望生活在一个具有良好班风和优良学风的班集体中。
哪些行为会影响班集体呢?
我们来看一看。
[播放课件:
班级存在问题]思考:
这些行为会有哪些不好的影响?
4、师生交流对话。
5、我们班存在哪些影响班集体进步的现象呢?
有哪些需要改进的地方?
（提示学生可从对待公物、课堂秩序、课间活动安全及学习环境等方面研讨，帮助学生打开思路。
）6、师生交流对话。
（找出大家公认的比较突出的几个方面的问题。
）7、小组活动。
按照制定规则的要求，针对班级的情况制定班级公约。
（引导学生从是否符合班级实际情况来评，有可操作性。
）8、师生交流对话:
共同拟定班级公约。
课后把全班共同拟定的公约张榜公布。
9、小结:
希望同学们按照制定的公约要求，自觉遵守，共同努力，争取使我们班成为大家心目中理想的班集体吧!
活动三：
假如不遵守规则1、班级公约是同学们共同制定的，可为什么有的同学能自觉遵守规则，有些同学违反规则呢?
看看几个同学的想法和做法。
[播放课件:
假如不遵守规则]边看边思考:
这些同学为什么没有自觉遵守规则?
是什么原因呢?
2、有的同学是游戏时耍赖，不遵守规则;有的是老师或管理人员没看见，就不遵守规则;还有的是别人这样做了,他也这样、做。
我们生活中有没有这种不自觉遵守规则的情况?
3、学生结合自己的经历列举事例。
教师追问:
当别人没有按规则做,影响到你,你是怎样想的?
再想想，我们自己有没有因为违反规则而影响别人的情况?
今后该怎么做?
4、小结:
班级是个大家庭，大家定的规则，需要大家共同遵守。
在集体和社会生活中，不能只想到自己，还要考虑到别人的利益;不能只图自己一时快乐，还要考虑到做事的后果。
为大家想也是为自己想，规则的制定是为了大家共同的利益。
让我们主动自觉地遵守规则吧!
5、为了保障人民的利益和安全，各级政府部门也制定了相应的规则，可违规行为时有发生。
[出示图片:
违规造成的恶果]思考:
违规带来了哪些危害?
6、小结:
违反规则，不计后果，心存侥幸，往往酿成大祸。
不仅危害生命安全,给亲人带来无尽的痛苦，而且给他人、给社会造成巨大的影响。
看来，自觉遵守规则真是太重要了!
活动四我要守规则1、同学们，你守规则了吗?
在家里，在学校里，在电影院，在商场，在公园，在马路、、、、、让我们来评评吧。
2、小组内交流。
3、总结:
生活处处有规则，只要大家细心观察、认真执行，就一定能够和规则交上好朋友。
希望同学们都能自觉遵守各种规则，在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会上做个好公民9、板书设计班规是怎样制定的大家制定，共同遵守。
10、教学反思教师要多多利用合作探究的方法来充分探究学生的思维，只有学生自己制定的规则才能让学生服从，充分发挥学生的主体地位，充分调动学生的积极性，主动性，同学们按照制定的公约要求，自觉遵守，共同努力，争取使我们班成为大家心目中理想的班集体。
一课题：
我们班，他们班二、教学目标
1、热爱同学、老师和班集体，有集体荣誉感和班级主人翁意识。
2、知道自己是班集体的一员，自己的成长离不开班集体，通过设计与另一个班竞争的主题班会的活动，让自己做班级的主人。
3、养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习惯三．教学重难点及关键点教学重点:
在活动中认识同学，了解集体,热爱集体验在集体中的乐趣。
教学重点、难点教学难点:
培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班集体，积极参加班集体活动，维护集体荣誉;在活动中培养团结-江在老师的关心，同学的友爱中我们一-天天长大，三
（2）班就是我们快乐的家。
每天生活在这个快乐的大家庭里，你们觉得幸福吗?
全班:
幸福师:
那就让我们一起唱《幸福拍手歌》吧!
[设计意图:
新的课程标准强调“回归生活，关注儿童的现实生活”。
因此，课的开始就让学生回到平时的班级生活中，将他们平时的游戏、学习、同学之间、老师与学生之间的真实生活展现在课堂上。
使学生体验到在班级的乐趣，从而激发学生热爱同学、热爱老师和热爱班集体之情]活动
二、团结友爱的同学们师:
集体带来的快乐让我们的生活充满乐趣，集体给我们的温暖让我们有一个共同的家，可是我们的班集体还需要大家为它来争光彩。
1、师:
课前老师了解到咱们班在学校举行的接力赛跑中，拿到第一是吗?
真棒!
听说为了这次比赛大家积极准备，说说你们是怎么做的?
2、大家都想为这次比赛尽自己一份力，所以在咱们共同的努力下取得了第一。
在这个争夺荣誉的过程中，你们又有哪些收获呢?
3、师:
同学们的收获可真不少!
看来集体活动要多参加。
为班级争荣誉不仅仅表现在获奖上，在很多小事上我们也能为班级争荣誉，谁来说说。
4、师:
看来为集体争荣誉是每个同学的愿望，这不学校要开运动会了，就发生了这样一件事情，让我们来看看吧!
（阅读教材34页，说说运动会前班上发生了什么事）5、师:
大家对这件事有什么样的看法?
（此时班上出现两种意见争执不下）
6、小小辩论会:
该不该让东东参加运动会?
7、师:
东东特别想为班级争荣誉，可惜自己的能力达不到，你们帮他想一想，他还可以为运动会做什么?
8、小结:
只要我们为班级做一些力所能及的事，就是为集体争9、轻松小游戏:
照镜子（出示一-面镜子）谁愿意来照照，说说自己最满意的地方。
10、刚才两位同学通过镜子看到的是自己的外表，其实我们除了外表美外，更重要的是内在美。
谁能通过镜子看到自己的内在美。
11、根据学生回答教师相机引导:
那你能为班级做什么呢?
12、师小结:
每个人都有自己的优点，如果大家发挥自己的优点为班级服务，我想一定能为班级争不少光，添不少彩。
（板书:
我为班级争光彩）九、板书设计在集体中我快乐，我为班级争光彩、教学反思创设说话情境，体会交际方法。
我认为，学会交际，最重要、最直接的方法就是多参加实践活动。
所以，我又设计了上讲台自我介绍并表演一个小节目的活动，鼓励学生上讲台，让其它同学记住自己。
目的是让学生再次体会交际的方法，锻炼交际的能力。
营造良好氛围，鼓励大胆活动。
在最后一个环节里我设计了一个这样的活动，让学生听着美妙的音乐，在班中做流动性交际活动，让他们运用刚刚学会的交际方法，大胆地去实践一下。
一、课题：
少让父母为我操心
二、教学目标:
1、通过观察，探究活动，使学生能够体会到爸爸妈妈的辛苦。
感受父母对自己的爱。
2、在活动中学会尊重并帮助爸爸妈妈，培养爱心、孝心，做文明有礼貌、乐于助人的好学生。
3、学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，做到自己的事情自己做，理解爸爸妈妈，关心家庭生活，愿意分担家务,有一定的家庭责任感
三、教学重点难点:
及关键点教学重点:
感受父母的辛苦及他们对自己的爱，并能以恰当的方式表达对父母的感激,尊敬和关心，孝敬父母。
教学难点:
学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，做到自己的事情自己做，理解爸爸妈妈，关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。
四、教法讲述法，提问法，合作
五、学法学习方法:
合作交流、实践法六、教具及学具准备教学准备:
1、学生跟随爸爸妈妈工作一天，认真观察爸爸妈妈的工作和做家务的情况，并填写好第26页的表格。
2、小调查:
调查了解爸爸妈妈内心的烦恼。
七、教学时数两课时八、教学过程设计
一、谈话引入孩子们，你们生活得幸福吗?
哪些地方使你感觉幸福?
说给大家听-张感恩卡，表达自己对父母的谢意（贺卡_上写上自己对爸爸妈妈想说的话）九、板书设计让父母少一点担心、教学反思我们的父母为家庭操劳,工作艰苦我们爱他们，都想做懂事的孩子。
爱有很多种表达方式,只要我们心中有爱,在生活中少让父母操心，自己的事自己做，父母就会感受到来自我们的爱。
都说父爱如山，母爱如水、”感谢父母孕育我们生命,感谢父母养育我们成长、让我们每个人对亲爱的爸爸妈妈一起说一声:
爸爸妈妈谢谢你们,你们辛苦了!
我爱你们!
一、课题：
这些事，我来做在当今这个需要全面型人才的社会中，心理素质已经成为很多学生的通病。
小学生都很多有心理疾病，没有良好的心理素质就很难适应未来社会的激烈竞争。
社会的进步与发展变化也对学校的教育提出了更高的要求。
在这样的背景下，设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有学习和运用知识的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的做事能力、]
二、学习目标帮助学生调整调整心态，使其懂得劳动是一种美德，自己力所能及的事情自己做;从小锻炼独立能力;减轻家长的负担，增强自身的自立意识。
三、教学重难点及关键（教学重点]培养独立能力，增强自立意识，明白自己的事情自己做。
（教学难点]坚持自己的事情自己做。
四、教法讲述法，提问法，讨论法
五、学法学习方法:
合作交流、实践法六、教具及学具准备通过做视频，幻灯片等来让学生充分了解自己动手做事的意义七、教学时数两课时八、教学过程设计（教学过程]
一、游戏导入，创设情境。
1、同学们，在上课之前呢，老师先请大家玩个小游戏《手指小游戏》,师讲解要求，学生练习。
找生表演。
2、师:
你们都能在很短的时间内，学会这个游戏，真的很棒!
看来,对于生活中的事情，只要我们敢于尝试，自己动手去做,都能做的很好。
那么这节课，让我们来共同探讨自己的事情自己做。
（板书课题:
这些事我来做）教授新课
（一）故事分享，领悟自立。
1、找生读读《来来的系列故事》,说说来、来与你和你身边众多小学生有哪些不同?
2、你们知道什么是自己的事情吗?
（穿衣服、叠被子、吃饭、扫地、刷碗、、、、3、欣赏:
《微微的故事》
（1）找生读，交流:
那薇薇相比之下是不是显得过于依赖父母呢?
你在生活中是不是也和薇薇一样呢?
（2）
生汇报
感受。
（3）
思考:
生活中如果我们自己的事情都依赖爸爸妈妈，我们将来会变成什么样子?
4、理解:
“君子以自强不息”。
初步领悟，自己的事自己干，要学会自立。
（二）心理调适，学会自立。
1小组交流:
我们可以从哪些方面入手，形成自己的事自己做的生活习惯呢?
2、记录、讨论:
（1）
列下父母和爷爷奶奶每天都在帮你做的事情?
（2）
找找看，哪些事情是自己可以做的，但还是由家长帮你做的?
（3）你都自己做过哪些事，说说自己做和长辈帮你做有怎样的不同?
3、播放儿歌《自己做》,说说自己都独立做:
过的事，明白认识自我的关键是主体上要学会自立、自强。
（三）心理自测，认识自我。
1、测一测:
你是一个事事依赖家人，学
2、案例分析:
假使你是她，你该怎么做?
故事-
一、课题：
我的家庭贡献与责任
二、学习目标1、家庭中的每位成员都很重要，家庭的幸福需要每个人作出贡献，作为孩子，我们对家庭也要有自己的贡献。
家庭中的每个人都是不可缺少的。
家人之间的相互陪伴，相互关心，相互支持，就是家庭成员对家庭的贡献。
作为家中的一员，尽管我们能力有限，但是也可以为家庭事务出主意，用自己的创意和行动为家庭做贡献。
三、教学重难点及关键1．教学重点：
知道自己是家庭中的一份子，认识自己在家庭中具有怎样的责任与义务，了解自己应该为家庭做出一定的贡献。
2、教学重点：
在认识到自己在家庭中有一定的责任之后，要主动去学习自己该怎么去做，如何能为家庭做出贡献，为家人分担一些家务。
3、关键：
通过本课的学习认识到自己在家庭中的责任，主动去学习如何为家庭做出贡献。
四、教法讲述法，提问法，讨论法
五、学法学习方法:
合作交流、实践法六、教具及学具准备通过做视频，幻灯片等来让学生充分了解自己在家庭中具备怎样的责任与贡献。
七、教学时数。
两课时八、教学过程与设计家庭责任的承担，不能仅凭-组表演者。
主持人2:
让我来问问我们班的同学，你们喜欢看电视吗?
主持人1:
那不如让我们来分享一下最近、看了什么好看的电视节目，了解到什么？
主持人2:
所以，颜诗文，你对我们看电视提出什么样的建议?
主持人1:
我觉得我们看电视应该要--有,节制（师贴板书）主持人2:
颜诗文，我不太懂什么叫有节制，具体做法是什么呢?
主持人:
1:
我认为吧，就是不能长时间甚至整天看电视，简单说来就是不能做电视虫。
主持人2:
看来我这只电视虫也要改变了。
主持人1:
好的，谢谢你的提醒。
（三）不协调看电视3、分享推荐的电视节目主持人1:
在大家的帮助下，温守彬的问题解决了,但是小朋友明明给我们带来了新问题。
一起来看看明明的情况，说到这个明明呀，他非常喜欢看电视，请看大屏幕--
（1）
出示第一幅图:
现在是什么时间?
明明还在干什么?
（2）
出示第二幅图:
几点了?
明明还没起床，妈妈都有些生气了!
（3）出示第三幅图:
仔细观察这幅图,明明在想什么呀?
（4）出示第四幅图:
结果呢?
九、板书设计怎样看电视有节制体谅、沟通合理安排时间科学选择节目、教学反思看到大家能够合理地看电视，老师真为大家感到高兴!
老师相信，只要大家在看电视时做到有节制，与家人沟通好，合理安排时间，选择好节目，你们一定会当好电视的小主人的!
一、课题：
网络新世界
二、教学目标知识与能力:
1、引导学生认识网络世界的丰富多彩，体会如何有效利用网络。
2、懂得要讲究网络道德，遵守网络规则，学会文明安全的、上网。
3、引导学生正确认识网络游戏，了解网络游戏的利弊，掌握避免沉溺网络游戏的方法。
过程与方法:
通过自身体验、小调查、提建议、辩论赛、阅读感悟、网络游戏规则设计、情境体验等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生做到文明安全上网，避免沉溺网络游戏。
情感态度与价值观提高学生新媒介素养
三、教学重难点及关键点重点：
注意网络安全，遵守网络规则，了解网络的利与弊，不要沉迷于网络游戏。
难点：
学生掌握避免沉溺网络安全的方法。
四、教法讲述法，讨论法，提问法，
五、学法学习方法:
合作交流、实践法六、教具及学具准备教师:
准备设计、制作课件、准备场景表演、故事学生:
调查家里人看电视的内容、态度;搜集网络对学习利弊的相关资料，为辩论会做准备七、教学时数。
两课时八、教学过程与设计教学过程
一、导入新课（展示图片）思考:
观察这两幅图片，看看人们在利用网络做什么?
教师过渡:
网络给我们带来了方便，有了网络可以说"足不出户，却可以神游天下”。
今天我们具体了解网络给我们带来的利与弊。
二、新课讲授目标导学一:
网络丰富日常生活
（一）网络的积极作用活动一:
情景再现一一网、上求医（展示下列材料）41岁的肖萌头痛已经有3年了。
她看过神经内科、中医科、脑外科，诊断有神经衰弱、三叉神经痛、血管神经性头痛等好几种病，治疗的效果也是时好时坏。
一个偶然的机会，她在网上看到鼻窦炎的症状和自己的情况接近，通过好大夫网站她联系到公安医院耳鼻喉科的张良主任。
经过三次网络咨询，张主任推测她的头痛可能是因为鼻窦炎引起的。
通过检查和治疗，肖萌进行了鼻窦炎手术，她的头痛也一年多没有犯过了。
1、这个故事说明，人们利用网络做了什么?
2、通过阅读教材，你还知道人们可以利用网络做哪些事情?
提示:
网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。
随着科学技术的不断发展，互联网已经成为一座拥有海量信息、开放的移动图书馆，不仅给人们提供信息，而且给人们提供便捷的信息检索渠道。
教师总结:
我们的生活离不开网络，网络给我们的生活带来了极大的方便。
网络也改变了我们的生活方式。
活动二:
古今通讯对比（展示下列图片）
图1图
21、古今通信方式发生了哪些变化?
2、通信方式变化的原因是什么?
教师总结:
网络改变了我们的通信方式，打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往。
过去杜甫有“烽火连三月，家书抵万金”的思念故乡，怀念亲人友人的情感，如果在今天，杜甫可以最快地了解故乡、亲人、友人的情况。
活动三:
利用网络的生活图片（展示下列图片）同学们了解一下人们在曰常生活中利用网络的图片。
教师总结:
网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。
借助互联网，不用舟车劳顿，我们就可以结交朋友、查阅1、思考:
材料说明了什么?
2、你通过互联网参与了哪些经济活动?
教师总结:
有人说21世纪是信息经济，而信息经济的一一个重要表现就是人们在利用网络创造财富。
网络为经济发展注入新活力。
互联网与传统行业的融合，推动了传统行业转型升级，创造了新业态，提升了经济发展水平。
九、板书设计合理运用网络，生活丰富多彩、教学反思本节内容大多问题都比较形象，学生易于理解，讲授中能够较好地利用现实生活中的材料和学生已有的经验，引导学生正确地分析教材，联系生活。
不足之处是由于仓促，个别知识的形象化、具体化处理不到位。
一、课题：
正确认识广告
二、学习目标：
1、当电视走进千家万户时，电视广告也随之而来。
2、正确认识广告。
广告无处不在，广告的内容丕一定都可信。
3、广告的内容不一定都可信，虚假广告就更不可信了，虚假广告要么是推销假冒、劣质商品，要么是直接骗取消费者的钱财，这往往会造成严重的后果。
4、学会识别广告。
面对广告的猛烈攻势，我们要善于识别广告，做聪明的消费者。
三、教学重难点及关键教学重点：
让学生认识到广告有很多的好处，可以更好地认识世界，利用广告来查询自己想要的信息。
教学难点：
教会写生如何区别真假广告，如何在众多广告中寻找出对自己有用的信息，避免自己上当受骗。
关键：
让学生知道如何区别真假广告
四、教法讲述法，讨论法，提问法，
五、学法学习方法:
合作交流、实践法六、教具及学具准备教师:
准备设计、制作课件、准备场景表演、故事学生:
调查家里人看电视的内容、态度;搜集网络对学习利弊的相关资料，为辩论会做准备七、教学时数。
两课时八、教学过程与设计导入：
同学们都看到过哪些类型的广告？
你是如何辨别广告的真伪的？
课堂活动：
问答题。
1、如何正确认识广告?
①广告无处不在;②广告的内容不-节道德与法治课。
在教学过程中，教师可以通过多媒体选择切合教材内容的音像、图片、文字材料，让学生仿佛亲临现场，缩短距离感，激发了解事件原委的愿望，及情感上的共鸣。
如果在教学中再创设形象生动的画面，悦耳动听的背景音乐，妙趣的益智游戏等,把学生带进宽松愉快的学习环境中，使其会学、愿学和乐学。
这样，自然而然就会提高他们学习的兴趣，从而调动他们学习的积极性，提高学习的效率。
师生互动，引导学生质疑问难。
一、课题：
我们所了解的环境污染
二、学习目标:
1、通过网络，到自然环境中调查等多种渠道了解什么是“白色污染”及“白色污染”的危害，引起学生对白色污染现状的关注，形成环保意识，养成自觉的环保行为。
、
2、引导学生了解社会，体验生活，通过学:
生的亲自参与，培养搜集信息、处理信息的能力，获得丰富的学习体验和个性化的创造表现，发挥学生的自主性，培养乐于探究、勤于动手、敢于实践的精神。
三、教学重难点及关键教学难点:
了解造成白色污染的原因。
教学重点:
通过网络，到自然环境中调查等多种渠道了解什么是“白色污染”及“白色污染”的危害，引起学生对白色污染现状的关注，养成自觉的环保行为。
关键：
让学生了解到污染的分类，养成；良好的环保习惯。
四、教法讲述法，讨论法，提问法，
五、学法学习方法:
合作交流、实践法六、教具及学具准备准备设计、制作课件、七、教学时数一课时八、教学设计及过程
一、创设情境,引入课题。
课件展示老师搜集的图片，交流，引出活动主题。
师:
同学们，近几年，我们祖国正处于日新月异的变化中，看，老师给同学们带来了几幅图片（课件播放美丽的祖国风光画面）。
学生分投，入地观看图片，并不时发出感叹。
师:
看到这么美丽的风景，你有什么感想?
（心情舒畅心旷神怡觉得在享受生活等。
）师:
（课件继续播放在环境优美的景区中出现的不和谐现象:
一-幅幅由“白色污染”对环境造成破坏的图片）你看到了什么?
有什么感想?
学生讨论交流，教师揭示课题:
白色污染。
二、自主实践,汇报
交流探究活动一:
什么是白色污染提出问题:
什么是白色污染?
学生积极发表看法，也可举例说明，交谈了对“白色污染”的初步认识。
师:
同学们，我们来读-的家园。
现在，暴增的垃圾正在挤占我们宝贵的生存空间。
3、迅速扩大的垃圾家族，其危害可不仅仅是挤占我们的生存空间。
4、多数废弃物种都有可再利用的宝贵资源，如果不充分利用，不仅污染环境，还会造成巨大的资源浪费。
5、如果把垃圾在源头就分类放置，有的可以直接再利用，有的可以经过回收加工而再利用。
三、教学重难点及关键教学重点：
让学生了解到垃圾的危害，更要让学生了解
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