小学四年级上教案.docx
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小学四年级上教案
授课时间
第周星期第节累计节
主备人
黄锦
课题
UnitOneMyClassroomPartALet’slearn
教师
批注
教学目标
1．通过学习让学生听懂、会说并能在日常生活中运用Wehave...这一句型。
2．通过学习让学生听懂、会说表建议的句子"Let'sgoandhavealook."
3．通过学习让学生能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
教学重点
学习句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights；学习用near表示方位。
教学难点
学生对our和my的表达要比理解稍难些。
our一词的发音对学生来说读准不太容易。
教学准备
1.图片、单词卡 ２．多媒体 ３．CAI
教学课时
1课时
Steps
Student’s activities
Teacher’s activities
Step1：
Warm-up
1．复习已学句型：
Thisis„Ihave„教师手拿一个毛绒玩具，说：
Ihaveadog,thisismynewdog.
2．让学生用事先准备好的实物模仿句子
3．当学生能够说出句子时，教师可提问：
Whereisit?
启发学生用学过的知识回答：
It'son/in/under/the„
4．在学生回答Whereisit?
时，教师可以适当的加入near一词，It'snearthe„让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
1．Review:
pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen.
Askandanswer:
What’sinthebag?
What’sinthepencil-case?
Howmanypencils/pens…?
What’sinthepencil-case?
Aruler,twopencils…
Step2:
Pre-task
1．教师出示Amy和Mike的面具，问：
Who'she?
Who'sshe?
学生回答出Amy和Mike后，教师补充：
AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。
教读classmate
2．教师介绍新人物并展示情景对话：
出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike'snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?
Ok,Let'sgoandhavealook.（间接引出新句子）教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：
Thisisanewclassroom.提问：
What'sintheclassroom?
（让学生先熟悉一下对话情景。
）
3．让学生带着问题观看本部分的教学课件。
［Unit1Let'stalk/A］
Howmanylightsintheclassroom?
Isthenewclassroombig?
WhereisZhangPeng'sseat?
4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。
5．学生跟读并模仿Let'stalk部分的内容。
（使用教材相配套的教学录音带）
6．请学生解释Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights.让学生结合实际情况用Wehave„说句子。
请学生解释Let'sgoandhavealook.本句可用动作来表示。
教师告诉学生Let'sgoandhavealook.是建议去看远处的东西。
7．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。
Where'syourseat?
It's„
8．再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。
9．让学生三人一组，分角色表演对话。
评选最佳表演奖。
教师要注意学生使用my,our两词的准确性。
最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。
10．听Let'schant部分的录音。
（使用教材相配套的教学录音带）
教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。
学生听录音进行模仿。
1.学生猜classmate的含义。
读classmate
2.学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。
3.学生带着问题观看本部分的教学课件。
［Unit1Let'stalk/A］
Howmanylightsintheclassroom?
Isthenewclassroombig?
WhereisZhangPeng'sseat?
Step3:
While-task
游戏1
做"找朋友"的游戏。
教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。
教师说停后，看谁找到了"朋友"，并让拥有相同物品的"朋友"一起说：
Wehave„找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找"朋友"，继续游戏。
游戏2
做"拍手"的游戏。
教师播放Let'schant的录音。
学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。
拍手方法：
两人面对面，Workandplay,两人各自的左手相互击掌一次；Wordandplay.两人的右手相互击掌一次；Intheclassroomeveryday.两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。
Workandplay,Workandplay.Wehavefuneveryday.的拍手方法与前三句相同。
1.做"找朋友"的游戏。
教师说停后，看谁找到了"朋友"，并让拥有相同物品的"朋友"一起说：
Wehave„找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找"朋友"，继续游戏。
2.做"拍手"的游戏。
两人面对面，Workandplay,两人各自的左手相互击掌一次；Wordandplay.两人的右手相互击掌一次；Intheclassroomeveryday.两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。
Workandplay,Workandplay.Wehavefuneveryday.的拍手方法与前三句相同。
3.
Step4:
Post-task
游戏3
做"猜物"的游戏。
以小组为单位，4－5个人为一组。
其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。
该学生猜：
Doyouhave„?
其他几名学生回答：
Yes/No,wehave„如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。
目标检测1、小组内藏文具，其他同学用学过的方位词猜。
以此检测目标3的达成。
2、小组分角色表演对话，以此检测目标1、2、3的达成。
目标达成情况
做"猜物"的游戏。
以小组为单位，4－5个人为一组。
其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。
该学生猜：
Doyouhave„?
其他几名学生回答：
Yes/No,wehave„
Step5:
Homework
1、listentothetape.
2、singthesong.
板书设计：
Unit1MyClassroomPartA
What’sintheclassroom?
board
教学反思：
授课时间
第周星期第节累计节
主备人
黄锦
课题
UnitOneMyclassroom?
PartALet’stalk
教师
批注
教学目标
1.通过学习让学生能听、说、认读本课主要单词：
classroom,window,door,picture,blackboard,light.
2.通过学习让学生能听懂、会说：
What'sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs.并能在实际情景中运用。
3.通过学习让学生能听懂并能按照指令做事情。
教学重点
学习What'sintheclassroom?
及相关单词：
classroom,window,door,picture,board,light。
教学难点
window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
教学准备
1.图片 ２．多媒体 ３．CAI
教学课时
1课时
教学过程：
Steps
Teacher’s activities
Student’s activities
Warm-up
1．教师出示图片，问：
"What'sinthepicture?
"让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
2．复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。
3．引导学生用以上单词做问答练习，如：
What'sinthebag?
What'sinthepencil-case?
4．在学生回答出问题后，教师可再追问：
Howmanypencils/pens„?
使学生能用复数进行回答。
如：
What'sinthepencil-case?
Aruler,twopencils„
模仿说句子:
Thisis...Ihave...
Answer:
It’son/in/under/the…
Pre-task
1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：
Thisisaclassroom.What'sintheclassroom?
2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。
3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom
4．让学生观看本部分的教学课件2遍。
［Unit1Let'slearn/A］
5．让学生看着课件的画面回答：
What'sintheclassroom?
（在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力）学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。
教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。
如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。
What'sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs„
当学生只回答出board,light,deskandchairs时，教师进一步再问：
Howmany?
引导学生说出：
Aboard或Oneboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。
6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
7．出示单词卡，让学生进行认读。
教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。
如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。
（把单词卡贴到黑板上）
8．学生跟读并模仿Let'slearn部分的内容。
（使用教材相配套的教学录音带）
9．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：
Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?
10．让学生观看教学课件，学习其它单词。
可从已学的单词过渡到新单词。
11．教师指着教室中的相关事物问学生：
What'sthis?
让学生回答。
12．教师出示单词卡，让学生进行认读。
（并把单词卡贴到黑板上）
13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
14．让学生做pairwork:
根据教室中的实际情况，自编对话
15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。
纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。
对于说得很好的学生应及时表扬。
16．教师和学生用英语进行交流，导入Let'sdo的学习。
Icandomanythingsintheclassroom.:
Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。
17．教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。
建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。
1.Ssanswerthequestion
“What’sintheclassroom?
”
2.Listenonce
3.Listenandanswerthequestion.
4.Listenandread.
While-task
游戏1：
做"Listenanfind"的游戏。
以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。
如：
教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。
然后由各组的其他同学判断对错。
对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。
最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。
游戏2：
做"找朋友"的游戏。
（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。
贴好后，让其他学生判断对错。
如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。
如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。
以便使学生更好的记忆单词。
游戏1：
做"Listenanfind"的游戏。
游戏2：
做"找朋友"的游戏。
Post-task
目标检测1、学生根据所听到的内容在纸上作画，以此检测目标1的达成。
所听内容：
Thisismyclassroom.What'sintheclassroom?
Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.
2、根据教室实际情况小组内对话问答，以此检测目标2的达成。
目标达成情况
Tasktime
Doactivitybook
Homework
1、Listenandreadthewords.
2、给家长介绍一下教室的物品数量。
板书设计：
Unit1MyclassroomALet’stalk
What’sintheclassroom?
Whereisit.
教学反思：
授课时间
第周星期第节累计节
主备人
黄锦
课题
UnitOneMyclassroom.ALet’sspell
教师
批注
教学目标
1.通过观察，读词，能发现四个单词中字母A的发音一样/ei/
2.能正确判断所听到的单词中包含的/ei/的发音，并选择出正确的单词。
3.能正确规范的在四线三格中进行单词的书写。
教学重点
观察字母a在每个单词中的发音并总结出规律，本课几个单词的正确书写。
教学难点
观察字母a在每个单词中的发音并总结出规律以及听单词进行选择。
教学准备
1.图片 ２．多媒体 ３．CAI
教学课时
1课时
教学过程：
Steps
Teacher’s activities
Student’s activities
Warm-up
1．让学生背诵字母表或唱字母歌。
2．复习五个元音字母的发音
1.Sing“ABC”song.
2.Review
Pre-task
1.What’sthefirstletterinthissong?
引出字母Aa
2.让学生找出含有Aa的单词。
老师按规律分类。
3.练习单词的发音
1.学生找出含有Aa的单词。
2.学生找出规律
3.练习单词发音
While-task
1.Chant
AAAisforcake.
AAAisforbad.
2.Findthefamily.
教师提供单词，学生将其分类。
1.Chant
2.Findthefamily
Post-task
1.读单词。
2.完成练习
3.书写单词
1.读单词。
2.完成练习
3.书写单词
Homework
书写单词，读单词
书写单词，读单词
板书设计：
Let’sspell
applecake
badmake
dadface
fatsnake
catname
教学反思：
授课时间
第周星期第节累计节
主备人
黄锦
课题
UnitOneMyclassroomPartBLet’stalk
教师
批注
教学目标
1．通过学习让学生能听懂、会说Let's...和Letme...及其表示赞同的回答：
Goodidea.和Allright.并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子来表建议和意愿。
2．通过学习让学生能听懂、会说cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。
3．通过学习让学生能听懂会用It'sniceandclean和Goodjob!
夸奖某物或某人。
教学重点
学习Let’s„和Letme„及其表示赞同的回答：
Goodidea.和Allright.学习词组cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.
教学难点
1.区分和正确使用Let’s„与Letme„
2.clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。
3.单词job的发音有些难，特别是字母j的发音。
教学准备
1.图片 ２．多媒体 ３．CAI
教学课时
1课时
教学过程：
Steps
Teacher’s activities
Student’s activities
Warm-up
1.oralEnglish.
Goodmorning,howareyoutoday?
2.let’sstandupandlet’sdo,播放let’sdo的录音，一起动作。
1.oralEnglish.
2.let’sstandupandlet’sdo,播放let’sdo的录音，一起动作。
Pre-task
1.直接导入课题“Let’stalk”学习Let’s...
2.引入Let’sclean.学习Let’scleanthe...
3.Ss:
Let’scleanthelight.
T:
Thelightissohigh.Letmehelpyou.
4.Learn“Letmehelpyou”
5.Learn“Letme...”
1.学习Let’s...
学生练习说：
Let’sdo.Let’sgo.Let’slearn...
2.学习Let’scleanthe...
学生练习说：
Let’scleanthedoor.Let’scleanthewindow...
3.练习说“Letmehelpyou.
4.Learn“Letme...”
Letmego.Letmedo.Letmeclean...
While-task
1.小组活动
摸一摸说一说
小组拿出一套卡片，每个成员摸到一个单词，则说一句话。
如，摸到door，则说Letmecleanthedoor.
2.句子排序
老师说句子，有时是英语，有时是中文，学生用单词快速拼出句子。
主要练习Letmecleanthe...和Let’scleanthe...
老师巡视指导。
1.小组活动
摸一摸说一说
小组拿出一套卡片，每个成员摸到一个单词，则说一句话。
如，摸到door，则说Letmecleanthedoor.
2.句子排序
老师说句子，有时是英语，有时是中文，学生用单词快速拼出句子。
主要练习Letmecleanthe...和Let’scleanthe...
老师巡视指导。
Post-task
1.Listenandanswer.
2.Listenandrepeat
3.Readtogether
4.Actthedialogue.
5.Whatdoyoulearn?
1.Listenandanswer.
2.Listenandrepeat
3.Readtogether
4.Actthedialogue.
5.学生谈收获。
Homework
Actthedialogue.
Actthedialogue.
板书设计：
Unit1MyclassroomBLet’stalk
Let’s...
Let’sclean...
Letme...
Letmeclean...
教学反思：
授课时间
第周星期第节累计节
主备人
黄锦
课题
UnitOneMyclassroomPartLet’slearn
教师
批注
教学目标
能听懂、会说句子thisisthenewclassroom.thedoorisorange.并能用句型thisis….和表示颜色的词来描述教室中的设施。
能听、说、读、认读单词和词组floor,computer,fan,teacher’sdesk
能简单介绍自己房间的物品及其颜色，并能用句型Ilike…..表达喜好
教学重点
介绍教室的句型thisisthenewclassroom. thedoorisorange. floor,computer,fan,teacher’sdesk
教学难点
单词the的发音及运用
表达复数时be动词的形式
教学准备
1.图片 ２．多媒体 ３．CAI
教学课时
1课时
教学过程：
Steps
Teacher’s activities
Student’s activities
Warm-up
用教室里孩子们当时穿的衣服的颜色猜谜语复习颜色的单词。
用教室里孩子们当时穿的衣服的颜色猜谜语复习颜色的单词。
Pre-task
1．复习本单元A部分Let'slearn的内容。
T：
Look！
Thisisourclassro
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