绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界教案.docx
《绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界教案.docx（25页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
绪论珍惜大学生活开拓新的境界教案
教
师
工
作
本
教务处制
课程名称：
《思想道德修养与法律基础》
任课教师：
教研室主任：
课程分析与实施计划
一、课程设置
（一）课程定位
高等职业教育坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。
教育部16号文件也进一步提出高职院校要加强素质教育的要求。
《思想道德修养与法律基础》作为一门公共基础课，把社会主义核心价值体系融入到高等职业教育人才培养的全过程，培养大学生运用马克思主义的立场、观点和方法认识世界、认识社会和把握人生的能力，提高其政治理论素质和思想道德素质。
它对于帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，对培养面向生产、建设、服务、管理第一线需要的高素质技能性人才，发挥着重要作用。
（二）课程教学目标
1）知识目标通过理论学习和实践体验，掌握思想道德修养的内容、原则、方法，领会社会主义法律精神，掌握我国宪法和其它相关法律知识。
2）能力目标学会学习；学会与人合作；学会做人；学会思考。
3）素质目标确立正确的世界观、人生观、价值观，牢固树立社会主义荣辱观，培养良好的思想道德素质和法律素质，培养大学生成长为德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人
（三）课程设计
此课程是依照教育部的规定和“05方案”精神对大学生开设的公共必修课，是德育的主渠道和思想政治教育的主阵地。
本课程设计立足高职高专人才培养目标和青年学生身心发展特点，以“知识、能力和素质三位一体”的教育思想为指导，通过必要的“灌输”，使学生掌握必备的理论知识；通过课堂的参与式教学活动和课外的社会实践教学活动，锻炼提高学生的能力和素质。
二、教学内容
内容选取
（包括知识内容、技能内容与素质内容，选取体现先进性、针对性和适用性）
本课程严格按照教育部的规定和“05方案”的精神要求使用全国统编教材进行教学，在内容上根据高职院校的特点，结合学生所学专业和学生实际对教学内容进行适当整合。
实现公共基础课教育与职业教育接轨，突出为各专业学生的专业学习服务，立足大学生成长规律，结合本课程特点，我们从加强教学的针对性和适用性出发，围绕一条主线，针对三部分内容，开展五观教育，提高学生两方面素质。
内容序化（模块化）
（根据工作任务、项目及工作过程程序化教学内容，安排科学，符合职业成长规律和学生认知规律）
教材由绪论、三个主题部分共计八章和结束语组成。
绪论“珍惜大学生活开拓新的境界”，针对刚刚迈进大学校门的大学生在生活学习上面临的不适和困难，分析了大学生活、学习的特点，引导大学生提高独立生活的能力，树立新的学习理念，培养优良的作风，明确成才目标和应有的形象，理解“基础”课的特点及其在大学生立德树人中的作用。
第一部分：
一至三章。
这一部分属于思想教育的内容。
社会主义思想教育，主要是指爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育，它集中体现了正确的人生观和价值观。
从这个意义上说，社会主义思想教育就是正确的人生观、价值观教育。
第二部分：
四章及五章的部分内容。
这一部分集中阐述道德教育的有关问题，其逻辑思维遵循由抽象到具体的路径。
第三部分：
六、七、八章。
这一部分集中阐述法制观教育的有关问题，其逻辑思维遵循由具体到抽象的路径。
结束语“立志做社会主义‘四有’新人”，是教材的逻辑归宿，阐述了青年一代成长为社会主义“四有”新人的必要条件，激励大学生牢固树立社会主义荣辱观，培养“八个光荣”的优秀品德，创造永恒的青春。
表现形式
（教学内容表现形式体现齐备性、适用性、先进性）
本门课程是以世界观、人生观、价值观、道德观和法制观教育为主要教学内容，这些内容都是大学生成长成才中的重要课题，也是本课程的教学目的之所在。
具体来讲：
1）在思想教育方面：
树立科学的理想信念，解决“四有”新人中的第一个问题“有理想”；正确把握人生价值评价的标准，实现个人价值与社会价值的统一；继承中华民族优良传统与弘扬时代精神。
2）在道德观教育方面：
社会主义道德与社会主义市场经济的关系；社会主义道德的原则与核心——集体主义与为人民服务；大学生诚信道德品质的培养。
3）在法制观方面：
正确理解社会主义法制精神，培养社会主义法治观念，学习了解宪法在社会主义法律体系中的作用
三、教学设计
1．教学模式
融“教、学、做”为一体的教学模式，在“教中学，学中做”。
课堂教学：
组织一些演讲、讨论、案例分析和模拟法庭。
第二课堂：
组织学生观摩讨论，参加活动。
2．教学方法与手段
1）多媒体。
所有教师都采用网络和多媒体等现代信息技术手段教学，运用现代化教学手段进行教学,可在单位时间内扩大教学信息量,增强教学的直观性和生动性,提高教学效果。
多媒体教学形式可将活泼、形象、丰富的文字、图片、视频资料展现于学生眼前,增强了教学内容的可信度和说服力,这是传统教学方式所无法比拟的。
2）考评。
考评不是目的、而是教学手段。
通过考评，促进学生认真听课，积极参与课堂教学，积极发言，参与讨论；督促学生认真完成作业和期末时认真复习；鼓励学生积极参加针对本门课程举办的社会调查策划与实践大赛，亲身去体验、践行。
3）作业。
以作业为手段，让学生利用课余时间完成教师布置的作业，学生在完成作业中受到教育。
保障条件
（满足课程实训要求的专兼结合的教师队伍、实训条件，所具备的教学环境）
1）先进完备的教学资源：
学院十分重视此课程，在教学资源上给予充分的保障。
多媒体教室、网络平台为老师们提供了先进的教学设备设施。
2）结构合理的师资队伍：
承担《思想道德修养与法律基础》课程教学的教师队伍充分体现了年轻化、专业化的要求。
3）丰富多彩的第二课堂：
师生交流、爱国影片观摩、辩论会、社会实践等。
四、教学组织与实施
1．组织实施
（教学过程体现实践性、开放性和职业性）（具体见课堂教案）
2．学生评价方案
（报告、作业、实践、笔记、学生互评、考勤等，标明各项分值比例）
1）考试形式：
笔试、开卷。
2）考试题型：
可设计选择题、名词解释、判断题、简答题、论述题、资料分析和案例分析等题型。
3）试卷结构：
试卷应包含多种题型，试题覆盖率高，其中基础概念、基本理论与灵活运用之比大约为3﹕4﹕3。
4）学习成绩评定：
学生的本课程学习成绩由期末考试卷面成绩和平时成绩（含出勤、作业、课堂表现等方面成绩）按学校规定的比例（平时成绩占60%，期末成绩占40%）构成。
3．教学预期效果
这门课程的教学效果主要是通过学校教学质量评估来评价。
学校教学质量评估的结果来自三方面：
教学督导组教师听课、学生对任课教师评价、系部打分。
在教学质量评估的三方面中，教学督导组和学生的评价又是关键，“基础”课教师在教学质量评估中均为优秀。
该教学团队得到了学生的肯定，该课程普遍受到学生欢迎，教学效果良好。
《思想道德修养与法律基础》的教学收到显著效果。
在教学中不仅有理论性，而且有实用性，做到了理论与实践的有机结合。
上课教师整体实力强，且不断强化师德修养，有人格的魅力。
课堂教学具有激励性、启发性和参与性，课堂气氛活跃。
本课程的教学对于学生深刻认识社会主义道德和法制制度，树立正确的人生观、价值观、道德观和法制观，提高道德修养和法律素质都发挥了重要作用。
考核成绩显示，学生较好地掌握了基本的理论知识，并具有较好的综合、运用理论知识的能力。
五、改革与创新
（1）改革与创新点
（在课程设置、内容选取、教学设计及组织实施等方面所做的改革与创新）
1.课程建设：
自课程开设以来，制定并多次修改教学大纲、试题库、习题集，加强课程建设，建立了课件库、教案库、视频资料库，实现了教师之间的教学资源共享。
2.教学形式创新：
我们充分结合课程特点与学生特点，运用了启发式、参与式、讨论式等多种行之有效的教学形式。
有的老师边讲授边引导学生自学；有的让学生当“小教师”，选择适当内容，指导学生备课，让学生上讲台讲课，老师进行点评；有的担任主持，组织学生就某一个专题进行辩论；有的利用视频，请学生在课堂模仿担任生活角色；有的自己买上奖品，组织学生参加知识竞赛；有的老师还自备教学用具，在课堂上演示。
3.考核方法创新：
实现三个转变：
由注重考核学习结果转变为注重考核学习过程；由重视考查理论知识转变为重视考查素质与能力；由单一的考查形式转变为灵活多样的考查形式。
课程考核由平时成绩和期末考试成绩两部分组成。
考核成绩采用百分制，其中平时成绩占40﹪（考勤、课堂表现、作业和社会实践各占10﹪），期末考试成绩占60﹪。
期末考试统一命题，采取开卷考核方法。
（2）可资共享与借鉴的内容
（本门课程对其他同类课程或相关课程教学可资共享与借鉴的内容）
1）及时更新教学内容。
在每学期教学中，教师要紧跟形势发展，及时把党的新思想、新论断贯穿到教学内容中去。
2）教研室集体备课。
集体备课要统一各章节的重点和难点。
任课教师在讲清重点和难点的前提下，可以对各章节内容进行合理取舍。
3）丰富实践教学。
除组织调研大赛外，可以选择一个演讲主题组织学生演讲，可以利用寒暑假安排学生参加调查实践活动。
完善考核机制。
考查学生对本门课程的知识掌握程度以及内化为自身素质情况。
教学进度表
专业：
课程：
思想道德修养与法律基础班级：
学期：
2015－2016上学期任课教师：
周别
课时
课题及主要内容
课型
备注
4
珍惜大学生活开拓新的境界
新知课
4
追求远大理想坚定崇高信念
新知课
6
弘扬中国精神共筑精神家园
新知课
4
领悟人生真谛创造人生价值
新知课
6
注重道德传承加强道德实践
新知课
8
遵守道德规范锤炼高尚品格
新知课
4
学习宪法法律建设法治体系
新知课
6
树立法治观念尊重法律权威
新知课
4
行使法律权利履行法律义务
新知课
2
结束语
复习课
教案思想道德修养与法律基础
课题：
绪论珍惜大学生活开拓新的境界课型：
新知课
周次：
5课时：
2
授课时间：
2015年9月地点：
教室
教学目标：
（结合岗位知识、能力、素质目标确定）
通过教学，帮助学生认识大学生活的特点，树立明确清晰的学习理念，确立远大的成才目标，寻找正确的尽快适应大学生活的方式方法；
教学重难点分析：
重点和难点在于正确认识大学生活的特点，明确成才目标
教学过程：
【回顾】走近大学
古今中外大学发展的历史
西方大学溯源：
中世纪的大学—文艺复兴时期的人文教育—十九世纪的科学教育—现代社会的技术教育
国内大学的历史沿革：
北京大学；清华大学；南开大学；复旦大学；武汉大学；武汉城市职业学院
大学能有如此生命力的原因：
其一，大学是社会上保存、传播和探求真理的独特场所。
；其二，大学所从事的对只是的探索与传播，从总体上，它只有益于全人类而不损害人类的利益；其三，大学从诞生之日至今没有犯过致命性的错误；最后，社会越发展越需要大学这样的探索高深知识的机构。
提问：
大学是什么？
高中老师说、家长说、自己说、某新生说、某老生说、某老师说
蔡元培：
大学者，研究高深学问者也。
大学者，囊括大典，网罗众家之学府也。
梅贻琦：
大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。
大学之大，乃全面、普遍、高深、超然
大学之学，乃精神、思想、探索、创造
大学若是随波逐流，不能保持其最基本的尊严，维护其最起码的底线，大学精神将会荡然无存，大学也将丧失其存在的价值和意义。
大学是现代社会的头脑，引领社会的发动机。
是大学改变社会，而不是社会改变大学。
这就是大学存在的意义和价值。
绪论珍惜大学生活开拓新的境界
【主要内容：
】
第一节适应人生新阶段
第二节提升思想道德素质与法律素质
第三节培育和践行社会主义核心价值观
第四节学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法
第1节适应人生新阶段
大学是人生发展的新阶段，“新”的重要表现就是我们面临着一个全新的生活、学习、工作环境。
在这个转折时期，能否很好地适应新的环境，将关系到我们在大学三年的顺利成长。
不能适应环境，其它的学习、成才就无从谈起。
面对改变了的新环境，大学生应当主动地调适自己的心理，积极主动地去适应这种环境，而不是抱怨，也不是逃避。
要适应大学生活，我们首先要了解它。
》》》》》课程导入：
大学新生的自画像
用一个词描述进入大学以来的心情
提出一个目前最困扰你的疑问
1、认识与适应大学生活
大学是知识的海洋。
大学有教书育人的良师。
大学有浓厚的学习研究和成才氛围。
对大学新生来说，大学不仅拥有大师、大楼和大气，而且在许多方面有着不同于中学生活的特点，主要体现在以下几个方面的变化：
1.学习要求的变化。
学习是大学生活的主要内容，也是重要任务。
相对中学而言，每个同学的学习都有很大的自主选择的空间。
例如，课程的选择，课外的讲座、学术报告的选择；阅读内容的选择；在学习方式上，更多的是依靠学生的自觉学习，在这里没有老师无所不在的监督，没有家长每时每刻的检查，也不会有密集的考试。
正因为这样，才更需要我们自觉的学习方式和学习习惯的养成。
要求大学生要有主动性、创造性、能充分利用图书馆图书资源，具有分析问题和解决问题等能力。
2.生活环境的变化。
现在，同学们共同生活在一起，住同一个房间，共同起居，生活习惯难免会有一些不同，会有步调不一致的时候。
大学生活没有了父母的呵护，每个同学的日常生活要自己照顾。
有了更多的空闲时间，要认识更多的来自全国各地的同学朋友，这样的生活对于在父母身边生活了十几年的他们来说，有一些新鲜，有一些好奇，更有一些迷茫。
自理能力较强的同学会很快适应，应对自如；自理能力较弱的同学，则可能顾此失彼。
尽快适应新的环境，既要学会过集体生活，又要学会独立处理学习生活中遇到的各种实际问题。
3.社会活动的变化。
课余生活是非常丰富多样的，因为大学更注重能力的培养锻炼。
进入大学后，党组织、团组织、学生会、班委会等组织活动增多；由志趣、爱好相同的同学自愿组织起来的各种学生社团的活动丰富多彩；参加各种社会实践、社会志愿服务的机会大大增加。
同学们可以根据自己的特点和爱好、时间和精力，积极参加各种活动，合理安排课余生活，课外活动的开展可以培养人的组织能力、协调能力、人际交往能力等。
所以，上课是学习，下课也一样是学习。
这也是众多的社团组织参加人数很多的原因。
》》》》》案例：
参加课外活动培养领导能力
截至目前，耶鲁大学已经培养了5位美国总统。
其中最近的3位，布什父子和克林顿均毕业于耶鲁大学。
耶鲁大学不仅培养了站在政治舞台上的人物，还培养了美国金融帝国的基础，所培养的美国大公司的领袖人物比其他任何大学都多。
耶鲁大学为何能培养如此多的领袖人物呢？
耶鲁大学莱温教授微笑着道出了其中的秘诀：
“耶鲁大学特别鼓励学生参加课外活动，在课外活动中培养学生的领导能力。
耶鲁大学有200多个课外文化小组活跃在校园中，包括辩论赛小组、撰写新闻小组、音乐小组、社区服务小组以及政治团体，等等。
”“课外活动小组是培养未来领导人素质的实验室，小布什当时就曾经积极参与社团的活动，这对他担任总统起到了很大作用。
”
大学生活给大学生提出了许多新的课题，要求同学们结合自身的实际情况，提升适应能力，尽快适应大学生活。
1.树立自立自强自信自律的生活意识。
进入大学后，在生活上，由父母包办被住集体宿舍、吃饭上食堂排队、衣服要自己洗、日用品自己买的生活方式所代替，从一定意义上说，进入大学就意味着开始逐步走向社会，独立生活。
在这个新的起点上，为了给自己的人生理想夯实基础，需要摆脱依赖、等待和犹豫，培养自立、自强、自信、自律的精神，更好地适应社会生活的新变化。
2.提高明辨是非善恶的能力。
在大学生活中，同学们会遇到各种思想的交流和碰撞，也会受到种种社会思潮的影响。
其中既有政治上的大是大非，也有为人处世的基本原则、日常学习生活中的细节小节。
这就要求同学们努力提高明辨是非善恶的能力，作出正确的判断和理智的选择，加强自我约束和管理，致力于求真求善、向上向善、善做善为。
3.虚心求教，细心体察。
面对新环境、新问题，要求大学生要虚心求教，细心体察，多向学哥学姐及老师请教学习。
从周围的人身上学习。
在班级里、社团中，多观察周围的同学，特别是那些你觉得交往能力和沟通能力特别强的同学，看他们是如何与人相处的。
只有多向周围的老师、同学学习，虚心求教、细心体察，才能不断提高自身的综合素质，更好地适应大学生活。
4.大胆实践，积累生活经验。
任何能力都是在实践中积累起来的，都有一个从不会到会、从不熟悉到熟练的过程。
人们常说，生活是最好的老师，大学生要在生活中不断地磨练，不断提高自己独立生活的勇气和能力，勇于尝试，善于总结，坚持不懈。
》》》》》案例：
苏格拉底的两道考题
苏格拉底是古希腊的大哲学家，他曾经给他的学生出过两道考题。
有一次，苏格拉底让他的学生每个人沿着一垅麦田向前走去，不能回头，摘一束麦穗，看谁能摘到最大最好的。
一些学生根据经验，定下一个大体的标准，走上一段特别是在走过一半或三分之一的路程后，遇见差不多的便摘下来，心想也许这就是最好的，也许后面还有更好的，但不能好高骛远，就这样“认”了。
另一些学生是一直往前走，总觉得前面会有更好的麦穗，直到快走出麦田，还没有选择出最大最好的。
这时要么放弃选择，宁缺毋滥，要么委屈自己，凑合着摘一束，而心里却是万分懊悔，因为自己曾经错过了最好的机遇。
有一天，苏格拉底对学生们说：
“今天咱们只学一件最简单也是最容易做的事，即把你的手臂尽量往前甩，再尽量往后甩。
”然后自己示范了一遍，“从现在
开始，每天甩臂300下，大家能做到吗?
”学生们感到这个问题很可笑，这么简
单的事怎么能做不到呢?
他们都齐刷刷地回答：
“能!
”
过了一个月，苏格拉底问道：
“每天甩臂300下，哪些同学坚持了?
”有90％以上的学生骄傲地举起了手。
两个月后，当他再次提到这个问题时，坚持下来的学生只有80％。
一年以后，苏格拉底再次问道：
“请你们告诉我，最简单的甩臂运动，还有哪些同学坚持每天做?
”这时只有一个学生举起了手，这个学生叫柏拉图，他后来成了古希腊的另一位大哲学家。
苏格拉底的第一道考题告诉我们，在追求目标时要把握好选择度。
我们在自己的奋斗和追求过程中，应为自己定好目标，通盘审视，在适宜自己发展的情况时就要当机立断，莫要迟疑，选择出属于自己的那束“麦穗”。
千万不要左挑右挑，挑花了眼，挑走了神，结果事与愿违，高不成低不就。
第二道考题启发人们，成功在于坚持，坚持是最容易做到的事，只要愿意，人人都能做到；坚持又是最难的事，因为真正能做到的，终究是少数人，柏拉图坚持做到了，以至他后来能成为古希腊的另一位大哲学家。
也许正因为柏拉图做到了这一点，他给后人留下一句名言：
“耐心是一切聪明才智的基础。
”应当说这是经验之谈，也是肺腑之言。
2、更新学习理念
进入大学，学习的内容、形式和要求都发生了变化。
同学们不仅要努力学习，而且要学会学习；不仅要掌握知识，而且要掌握获得知识的能力；不仅要在学业上不断进步，而且要在综合素质上不断提高。
1．自主学习的理念。
自主学习是一种能动的学习，由依赖老师转为学生自己主动安排学习。
它要求大学生要有明确的学习目的，自觉适应专业要求和社会需要，积极主动地掌握相关知识、技能和方法，使自己成为学习的主人。
在大学阶段，大量的自学时间、自由的学习空间，营造了自主学习的浓厚氛围，也对自主学习理念的培养提出了必然要求。
同学们要学会根据教学计划和自身所学专业的特点，合理确定学习目标，科学安排学习时间，掌握正确的学习方法，全面提高自主学习能力。
★立志——有志向、理想和为之奋斗的毅力和决心
★知止——有明确的学习目标
★乐学——以学习知识为乐趣
★善思——学习与思考紧密结合
★亲知——从实践中获取知识
2．全面学习的理念。
在努力学好本专业知识的基础上，学习与专业相关的其它知识，以及人文社科知识。
学习不仅是学习知识，更为重要的是掌握科学的方法，培养探索求知的热情，学会如何收集、处理、选择和管理信息，学会分析和解决理论和实际问题。
不仅是掌握课堂知识，向书本学习，还要向实践学习，向生活学习，锻炼动手能力，提高实践本领，学会关心他人、尊重他人，学会与人协作，学会按照道德准则和法律规范做人处事。
3．创新学习的理念。
创新学习是一种以求真务实为基础，采取创造性方法，积极追求创造性成果的学习。
当今时代，知识更新周期大大缩短，各种新知识、新情况、新事物层出不穷。
大学生要成为未来国家建设的人才和各个行业的骨干，不仅要认真学习，善于思考、掌握、加工、消化已有知识，还要敢于突破陈旧的思维定式，不断激发自己的创新意识，培养创新精神和创造性思维，不断提高和拓展自己的创新能力，力求有所发现、有所发明、有所创造，为将来的创造性工作打下良好的基础。
4.合作学习的理念。
“独学而无友，则孤陋而寡闻。
”大学学习既需要耐得住寂寞的潜心苦学，也需要相互交流、沟通，在合作中学习，在学习中合作。
同学们要在学业上相互启发，相互促进，取长补短，共同提高，还要在合作中注重培养良好的交往能力、合作精神、团队意识。
5．终身学习理念。
学习最可贵的是坚持。
不断学习新知识、获得新本领，是社会发展的要求。
“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明”。
学习型社会需要学习型人才，活到老，学到老已经成为一种时尚，我们也已经进入了终身学习的时代。
大学生要珍惜大学美好时光，要树立终身求知、终身学习的理念，科学合理地利用时间，为自己充电。
即使毕业了，也只是告别母校，而不是告别学习。
学风是人们在学习过程中表现出来的态度、行为方式和作风，是一个人道德水平和精神境界的重要体现。
优良的学风是掌握知识、增长才干、培养创新精神的重要保证，也是终生受益的宝贵财富。
在大学阶段，同学们应注意培养勤奋、严谨、求实、创新的优良学风。
》》》》》关于学风问题有链接，教师可以自行选择是否增加此内容。
3、确立成才目标
时代呼唤英才，希望在与青年。
成才，是时代对大学生的要求，是党和人民的期望，也是大学生发自内心的呼声。
成为德智体美全面发展的社会制衣事业的合格建设者和可靠接班人，是大学生需要确立的成才目标。
大学生的全面发展，就是德智体美的全面发展，是思想道德素质、科学文化素质和健康素质的全面提高。
1．德是人才素质的灵魂。
德在人的成长成才过程中始终具有关键意义。
“才者，德之资也；德者，才之帅也”。
要通过大学教育，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
同学们应当认真学习和践行社会主义核心价值观，以社会主义核心价值观和社会主义法律法规为基础，以全面发展为目标，自觉加强修养，砥砺品行。
德育具体规格要求是：
一是了解中国的历史和国情，继承和发扬中华民族的优秀文化传统和中国共产党领导下的革命斗争传统。
二是努力学习和掌握邓小平理论。
三是树立社会主义民主法制观念。
四是努力学习马克思主义理论，树立劳动观点、群众观点、阶级观点、辩证唯物主义观点。
五是树立为人民服务和集体主义思想，正确处理国家、集体和个人三者之间的利益关系，顾全大局，反对拜金主义、享乐主义和个人主义。
六是树立正确的学习目的，养成勤奋、严谨、求实、创新的良好学风，努力攀登科学高峰，走与社会实践相结合，与工农相结合的道路。
七是继承和发扬中华民族的优良道德传统，培养高尚的社会主义道德品质，养成良好的文明行为习惯。
八是顺应时代发展的需要，树立与改革开放和社会主义市场经济相适应的开拓进取、公平竞争、团结协作、自强自立、讲究效率、惜时守信等观念。
九是具备健康的审美情趣和正确的审美观点。
2．智是人才素质的基本内容。
智是从事社会主义现代化建设的实际本领，是
升级会员 