苏科版八年级物理第十章13节导学案.docx

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苏科版八年级物理第十章13节导学案

10.1压强

（一）

姓名班级

【教学目标】

1．知道什么是压力，会画压力的示意图。

2．通过探究知道影响压力作用效果的因素，并能建立压强定义、公式。

3．知道国际单位制中，压强的单位是“帕（Pa）”。

【课堂导学】

一、什么是压力

1.画一画：

课本P76图10-1（a）（b）作用力的示意图。

2.找一找：

这些力的共同点是什么？

①；②；

3．想一想：

什么叫压力？

压力：

把作用于物体的力叫压力，符号___________，

①压力的方向：

；②压力的作用点：

；

练习1：

作出图中物体对支持面的压力示意图。

静止在地面上的足球静止在斜面上的物块被压处于静止状态的物块

4．议一议：

压力与重力的区别（从力的大小、方向、作用点加以比较）

注意：

只有物体压在上方时，压力的大小才等于物重的大小。

压力的方向和重力的方向（一定/不一定）相同。

5．算一算：

压力的大小

G=10N的物体在静止不动,F1=F2=6N,F3=F4=30N。

GA=10N,GB=20N，指出下列各种情况下支持面所受压力的大小

Fa=Fb=Fc=Fd=Fe=A对B的压力FA=

B对地的压力FB=

练习2：

关于压力的说法中，正确的是（）

A.压力都是由物体的重力产生的B.压力一定等于物体的重力

C.压力与重力是一对平衡力D.压力的方向一定垂直于受力面

二、探究压力的作用效果

1.观察图10-2思考：

（1）压力的作用效果相同吗?

（2）导致这一差异的原因可能是什么？

2.做一做：

（1）按图10-3（a），气球与________（手指/手掌）接触的部分形变较明显，且压力越大，形变越。

（2）按图10-3（b），接触铅笔______（尖端/平端）的手指受压的感觉较明显。

且压力越大，感觉越；

3、猜想：

压力的作用效果可能跟哪些因素有关？

4、设计并进行实验

（1）实验的研究方法是什么？

（2）选择图10-4中器材设计并进行实验

实验图示：

5、分析得出结论：

比较图a和图b，得到结论：

比较图b和图c，得到结论：

6、实验回顾与分析

（1）压力作用的效果通过来反映。

（2）实验中，能用木板代替海绵做实验探究压力的作用效果吗？

为什么？

7、想一想：

如何用盛有水的矿泉水瓶和一块海绵来探究压力的作用效果?

三、压强

1、思考：

如何比较压力作用的效果？

有几种方法？

方法一、受力面积相同，比；

方法二、压力相同，比；

方法三、压力大小、受力面积大小都不同，怎么比？

2、实例讨论：

一个人的体重约500N，人的足尖面积约10-3m2，一头大象重约60000N，四只脚的面积约0.25m2，比较一个芭蕾舞演员足尖对舞台的压力作用效果和一头大象对地面的压力作用效果，哪个强？

3、压强：

表示的物理量

定义：

叫压强。

公式：

。

单位：

在国际单位制中，压力的单位，面积单位，压强的单位。

简称：

帕，符号：

。

1Pa=1N/m2

•1帕的物理意义：

。

例题1：

一本教科书平放在1m2的水平桌面上，书的重量约为2.5N，与桌面接触面积约为5×10-2m2，试计算书对桌面的压强。

以下是一位同学的计算过程，你认为正确吗？

解：

教科书静止在水平桌面上，它对桌面的压力等于它的重力，所以F=G=2.5N

桌面的受力面积S=1m2

所以压强p=F/S=2.5N/1m2=2.5N/m2=2.5Pa

答：

书对桌面的压强为2.5Pa

练习1：

一辆坦克的质量为20t，每条履带与水平地面的接触面积为2m2，求坦克行驶时对地面的压强。

练习2：

质量为60kg的人，他每只脚接触地面的面积是150cm2，

（1）当他站立在地面上时，人对地面的压强是多少？

（g=10N/kg）

（2）请同学们思考，当人行走时人对地面的压强大，还是站立对地面的压强大？

【课堂小结】

1、压力：

叫压力；

2、压力作用效果与和有关

3、压强：

是表示强弱的物理量。

（1）压强定义：

叫做压强；

（2）压强公式：

；

（3）压强单位：

是，简称，用符号表示。

1Pa=1N/m2

【课堂检测】

1、压强是表示的物理量，同学们正在考试的试卷平铺在桌面上，对桌面的压强大约是0.5Pa，它的意义是。

2、关于压强，下列说法中正确的是（）

A、压力大，则压强一定大B、受力面积大，则压强一定小

C、单位压力的受力面积大，则压强一定大D、单位受力面积的压力大,则压强一定大

3、一张报纸平摊在桌面上，它对桌面的压强约为0.5Pa。

将整张报纸对折后再叠放在桌面上，它对桌面的压强约为____Pa，半张报纸平摊在桌面上，它对桌面的压强__Pa。

4、

（1）如图所示，重5N的物体静止在斜面上，它对斜面的压力为3N，画出该物体受到的重力和斜面受到的压力的示意图．

（2）图中小球重10N，画出它对墙壁压力示意图．

（3）如图所示，重为30N的物体A放在重为400N的水平桌面上，请画出桌面受到压力和桌面对物体支持力的示意图．

5．在一次军事演习中，有一辆重5×105N的坦克想通过封冻的河面，已知坦克每条履带接地面积是2m2，军事科技人员测出冰面的抗压强度是1.5×105Pa，那么这辆坦克______（能/不能）通过冰面，理由是。

6、小王同学双脚与地面的接触面积为4×

m2，请根据图中某些情况下的数值估算：

（1）小王同学的重力．

（2）小王同学平躺时与床面的接触面积．

（3）小王同学背着重为40N的书包行走时对水平地面的压强

7.在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，如图所示，小明和小华利用所提供的器材（小桌、海棉、砝码、木板）设计了图（a）、（b）、（c）三个实验．

（1）观察两个实验，可以得出结论：

在压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显．

（2）压力的作用效果可以通过海绵的凹陷程度来反映，这里运用的是法。

（3）之后，小华把小桌挪放到一块木板上，比较（a）、（c）两个实验效果，发现小桌对木板的压力效果不够明显，于是得出结论：

“在压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越不明显”，请分析前后两个结论矛盾的原因是：

．

（4）设图（b）中小桌对海棉的压强是pb，图（c）中小桌对木板的压强是pc，则pb______pc（选填“小于”、“等于”、“大于”）．

10.1压强

（二）

姓名班级

【学习目标】1．进一步理解压力和压强；2．知道增大和减小压强的方法；

3．会用压强的知识解决相关问题。

一、课前准备

1．压强是表示的物理量，叫压强。

2．压强的公式：

，单位：

，一本物理课本平放于水平桌面，压强为80Pa，其物理意义是。

3.用50N的压力作用在2cm2的面积上，产生的压强为       Pa，若保持压力不变，要产生2×104Pa的压强，受力面积为         m2

4、关于压力和压强，下列说法中正确的是：

（）

A.物体的质量越大，对受力面的压力一定越大B.压力越大，对受力面的压强越大

C.受力面积越小，产生的压强一定越大D.压力一定时，受力面积越小，产生的压强一定越大

5、站在地面上的小明想让自己对地面的压强变为最小，他应该（）

A．抬起一只脚B．走动C．坐在地面上D．平躺在地面上

6、小莉同学的质量为45kg，她每只鞋接触地面的面积为1.5×10-2m2，她站在了一块泥地上．为了不让脚陷进泥地，她在水平泥地上放一块重力为200N的木板，当她站在木板中央时，地面受到压强为325Pa．（g=10N/Kg）求：

（1）她对木板的压强；

（2）木板与地面的接触面积．

二、活动:

利用体重计和方格纸测量人站立时对地面的压强

【设计实验】

（1）如何测量人对地面的压力？

方法：

。

（2）如何测量人站立时对地面的受力面积？

方法：

课本P78图10-6

【实验收集数据】

人的质量

m/kg

对地面的压力F/N

地面的受力面积

S/m2

对地面的压强

p/Pa

【交流讨论】

（1）是否体重越大压强就越大？

（2）实际的鞋底与地面的接触面与图示的鞋印是否相同？

实际的压强偏大还是偏小？

练习：

小明学过了压强后，决定测算自己双脚站立时对地面的压强。

他首先测出自己的质量为56kg，然后站在方格纸上并描出自己站立时一只脚的鞋印，如图所示。

已知方格纸每小格的面积是5cm2，据此可算出这只鞋印的面积约为cm2（计数时凡大于半格、不满一格的都算一格，小于半格的都不算），最后算出双脚站立时对地面的压强为Pa。

，他在地面上行走时对地面的压强约为Pa。

（g取10N／kg）

三、增大和减小压强的方法

【想一想】如何增大压强或减小压强呢？

（1）增大压强的方法：

①受力面积一定，压力；②压力一定，受力面积。

（2）减小压强的方法：

①受力面积一定，压力；②压力一定，受力面积。

【阅读感知】仔细阅读课本图10-7中五个图例。

了解压强知识在生活中的应用。

【说一说】生活中增大压强和减小压强的例子

增大压强的有：

（1）吸管一头做得很尖，

（2），

（3）（4）。

减小压强的有：

（1）书包背带做得平而宽，

（2），

（3）（4）。

【课堂练习】

1．如图所示，将一块砖平放、立放、侧放时，比较对地面的压强

时最大，时最小。

2．小伟同学参加军训时，体检称得他的质量为50kg，他立正时对水平地面的压力为_______N；他正步走时，他对地面的压强将_________（增大/不变/变小）．

3．坐沙发要比坐板凳舒服，这主要是因为沙发较易发生形变，增大了人与沙发间的__________，在____________不变的情况下，_____________（增大/减小）了压强.载重汽车的轮胎比普通车的多而宽，这样能_________________________.（

4.为了方便盲人行走，在马路两旁的人行道上铺设了有凸棱的盲道，如图所示．李刚在盲道上行走，感觉到脚有些不舒服．从物理学角度分析，这是因为：

走在盲道上，脚与地面的_____减小了，从而增大了______．

5．如图所示，两手指用力捏住铅笔，使它保持静止，则两手指受到的压力         （相等/不等），压强         （相等/不等）．与笔尖接触的手指感到        （疼/不疼），原因是                                ．

6．被誉为“沙漠之舟”的骆驼站在水平沙地上，它的质量为400kg，每只脚掌的面积为2×10―2m2，（g取10N/kg）。

问：

（1）骆驼对沙漠的压力为多大?

（2）骆驼对沙漠的压强为多大?

（3）骆驼的脚掌约为马蹄掌的三倍，大的脚掌有什么好处?

7．如图，一个圆柱体立放在水平桌面上．已知它的密度是ρ，高为h，底面积是S．

（1）请推导出圆柱体对桌面压强的表达式；

（2）有铝质、铁质、铜质的三个圆柱体，它们的高度相同而底面积不同，都竖直立放在水平面上．你能很快地说出它们对平面的压强大小关系吗？

（ρ铜>ρ铁>ρ铝）

10.2液体的压强

班级姓名

【学习目标】

（1）观察实验认识液体对容器的底部和侧壁有压强以及内部存在压强。

（2）通过探究，知道影响液体内部压强大小的因素，理解液体内部压强的特点。

【课堂导学】

活动一：

认识液体压强的存在

①向玻璃管注水的过程中，观察玻璃管底部和侧壁橡皮膜形状的变化；

现象是：

，说明：

；

②用手指触及注满水的塑料袋表面，手指会有什么感觉？

感觉是：

，说明：

；

③将蒙有橡皮膜的容器浸入水中，观察橡皮膜形状的变化。

现象是：

，

说明：

。

归纳：

1．液体对容器和都有压强。

2．液体内部向都有压强。

活动二：

探究影响液体内部压强大小的因素

猜想：

液体压强的大小可能跟那些因素有关？

。

观察：

压强计（右图）

①压强计的主要结构是哪几部分？

②橡皮膜没有受到压强时，U形管中两边的液柱高度有什么关系？

③手指按压橡皮膜时，U形管中两边的液柱会发生什么变化？

④压强计U形管两边液柱的高度差大小，反映了什么？

思考：

如何探究液体压强的大小与某个因素的关系?

用什么法？

。

实验收集数据：

将实验数据记入课本表格中。

实验数据分析与结论：

★液体内部压强的特点是

1.液体向都有__,且在同一深度,液体向各个方向的压强_______；

2.同一液体内部的压强大小随着深度的增加而_____；

3.液体的压强还与有关,在不同液体的同一深度处,液体的密度越大,压强_______。

（“深度”的含义是指：

液体内部某处到液面的竖直距离）

练习1：

比较图中各点压强的大小：

则各点压强

pApBpC；（填“>”“<”或“=”）。

练习2:

如图所示，甲、乙、丙是三个底面积大小相同的容器，若分别装入质量相等同种液体，比较液体对容器底的压强（）

A.甲最大B.乙最大C.丙最大D.一样大

【课堂检测】

1.

（1）如图

（1）是水坝的截面图，水坝筑成下宽、上窄的形状，是考虑到水对坝体侧面有_____，并且随深度的增加而_______。

（2）如图

（2）,“帕斯卡裂桶实验”表明，液体的压强与液体的有关.

图

（1）图

（2）图（3）图（4）

2．如图（3），小亮同学在研究液体内部压强的规律时，大胆探索，用甲、乙液体两种多次实验，根据实验数据画出了液体压强随深度变化的图象．则甲、乙两种液体的密度关系是：

（　　）

A．ρ甲＜ρ乙B．ρ甲=ρ乙C．ρ甲＞ρ乙D．条件不足，无法判断

3.如图（4），一个盛水的试管由竖直方向逐渐倾斜．在水未从流出前，水对管底的压强（）

A．逐渐变大B．逐渐减小C．不发生变化D．先变大后变小

4．如图所示，底面积相同的甲、乙两容器，装有质量相同的不同液体，则它们对容器底部压强的大小关系正确的是（　　）

A．P甲＞P乙B．P甲＜P乙

C．P甲=P乙D．条件不足，无法判断

在用压强计“探究影响液体内部压强大小的因素”实验时：

（1）图甲所示压强计是通过U形管中两侧液柱的高度差来反映         ．这种研究问题的方法是________法；

（2）若在使用压强计前，发现U型管内水面已有高度差，通过________方法可以进行调节。

①从U型管内向外倒出适量水；②拆除软管重新安装；③向U型管内加适量水；

（3）使用前应检查装置是否漏气，方法是用手轻轻按压几下橡皮膜。

①若U形管中的液体能灵活升降，则说明装置（漏气/不漏气）；②若U形管中的液柱的高度几乎不变化，则说明装置

（漏气/不漏气）；

（4）在探究液体压强与液体深度的关系时，应该进行的操作是将压强计的金属盒　　     ,分别记下压强计U形管两侧的液柱高度差．

（5）实验桌上有两只大烧杯，其中一杯盛有纯净水，另一杯盛有酒精．老师告诉小明酒精的密度小于纯净水的密度，希望她用压强计将它们区别开．小明将压强计的金属盒先后浸没到A、B两杯液体中，如图乙所示，分别记下压强计U形管两侧的液柱高度差hA和hB。

她发现hA＜hB，于是她认为B杯中盛的是水。

老师指出小明的实验方法是     （正确/错误）的，并提出了新的实验思路：

将压强计的金属盒先后浸没到A、B两杯液体中，使U形管两侧的液柱高度差hA        （）hB，则金属盒位置      （深/浅）的一定是水．

10.3气体的压强（第一课时）

班级姓名

【学习目标】

1．通过实验观察，体验大气压的存在；

2.了解测量大气压强的方法，学会估测大气压数值；

【课堂导学】

一．体验大气压强的存在

实验：

按课本图10-16组装实验器材并实验：

现象:

。

说明:

。

试一试：

用矿泉水瓶，热水，水，杯子，硬纸板，针筒，钩码，塑料吸盘设计几个证明大气压存在的实验。

想一想：

在我们的生活中，有哪些事例能说明大气压的存在呢?

如：

1．；2．。

小结：

大量现象都说明：

大气对处于其中的物体向都有.

练习1：

在塑料杯中灌满水，用一张纸覆盖瓶口，压紧后倒置，瓶中的水和纸都不会下落，是因为的作用．若此时在瓶底用针扎一小孔，观察到的现是 ．

练习2：

用注射器吸取药液时,把注射器的活塞推到下端是为了,然后将针头插入到药液中, 慢慢地拉开活塞, 这时注射器内的气体压强比药液上方的大气压,这样在 的作用下, 药液被压入注射器内。

思考：

当你喝饮料时，打开瓶盖，插入一根细管，用嘴一吸，饮料便沿着细管上升进入口中，所以说：

“饮料是我们用嘴吸上来的”。

你想一想，这么说对吗？

为什么？

若将瓶口封住，饮料还能被吸到嘴里吗？

读一读：

马德堡半球实验

1．著名的马德堡半球实验证明了什么？

2．最早测量大气压的实验科学家是谁？

测出的大气压的值多大？

3．1标准大气压=cm高水银柱产生的压强=Pa。

活动：

将两个吸盘式衣钩挤压在一起，沿轴线方向拉衣钩，能拉开吗？

二．估测大气压的值

[实验器材].[实验原理].

[步骤]

（1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，排尽，然后用一个橡皮帽堵住注射器的小孔。

（2）如图所示，用细尼龙绳拴在注射器活塞的颈部，使绳的另一端与固定的弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞

时，立即记下弹簧测力计的示数F

（3）用刻度尺测出注射器的L，读出注射器筒上标注的容积V得到活塞的横截面积表达式为：

.

（4）由P=F/S计算此时大气压的数值。

大气压对活塞的压力F/N

注射器的容积V/cm3

注射器的全部刻度长度L/cm

活塞的横截面积S/cm2

大气压强的值p/Pa

误差分析：

（1）注射器内气体有部分残留，可造成测量结果（偏大或偏小）；

（2）注射器活塞与筒壁有较大摩擦，可造成测量结果（偏大或偏小），可采取什么方法减小摩擦带来的误差？

；

（3）该实验过程中造成误差的原因还可能有哪些？

。

气压计：

测量大气压的仪器叫.

练习3：

小明利用最大刻度值标有2.5mL的一次性注射器等器材，对大气压的值进行测量．其实验步骤如下：

a．先让注射器吸入少量水，然后将活塞推至注射器底端，当注射器的小孔充满水后，再用橡皮帽封住注射器的小孔．

b．用细绳拴住注射器活塞的颈部，使绳另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢地拉动注射器筒，如图所示．当注射器中的活塞刚开始滑动时，记下弹簧测力计的示数为7.5N．

c．测出注射器全部刻度的长度为4cm．

d．根据测量数据，算出大气压的值．

（1）实验所用的器材为：

注射器、弹簧测力计、细绳、橡皮帽、水和 ．

（2）此注射器活塞的横截面积是cm2．根据实验数据计算出大气压强为

Pa．

（3）小明发现，同学们在做此实验时测得的大气压值误差很大，对此小明与同学找出了下列可能的原因：

①橡皮帽封住的注射器小孔中有残余气体；②活塞与注射器筒壁间有摩擦；

③弹簧测力计的示数没有读准；④活塞与注射器筒壁不完全密封．

上述原因一定会使测量值小于真实值的是．

A．①③；B．①④；C．②③；D．②④．

（4）小红对小明所做实验进行改进，在完成a、b步骤，活塞口到注射器底端后，添加了“取下封住注射器小孔的橡皮帽，再次水平向右慢慢匀速拉动注射器筒，记下弹簧测力计的示数为1.2N”这一实验步骤，这是为什么？

10.3气体的压强（第二课时）

班级姓名　　　

【学习目标】

（1）知道大气压的影响因素并了解生活中利用大气压的现象。

（2）通过实验，了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用，

（3）会用气体的压强与流速的关系解释有关气体压强的现象。

【课堂导学】

一．大气压会不会变化呢?

（1）大气压是不是永远不变呢？

它的大小可能与哪些因素有关？

（2）大气压的变化会产生哪些影响？

阅读教材P87“大气压的变化”，并参照下图，完成下面问题。

小结：

1.大气压随高度的升高而（选填“增大”或“减小”）；

2.同一地点的大气压（是/不是）不变的，和的变化也会气压的变化。

大气压的变化还会引起等自然现象。

阅读：

生活●物理●社会——“液体的沸点与液体上方的气压的关系”

1.观察课本图10-20实验，思考液体的沸点与液体上方的气压的关系？

2.液体沸点与有关。

气压越大，沸点；气压越小，沸点。

就是利用这一原理来工作的。

二．探究流速大小对流体压强的影响

活动：

完成并观察以下实验，思考气体压强与流速的关系。

小结：

流体压强与有关。

流速越大，流体的压强；流速越小，流体的压强。

阅读：

生活●物理●社会__________“飞机的升力从何而来”

飞机机翼的形状是：

表面平直，表面呈弧形凸起，当飞机高速飞行时，流过它上方的空气速度比下方空气速度（选填“大或小”），此时，上方空气压强比下方空气压强（选填“大或小”），这样，“飞机机翼”受到一个向（选填“上或下”）的压力差，即获得向上的升力。

【课堂练习】

1.下列关于大气压的说法中错误的是（）

A.一个标准大气压能支持水银柱760mm高B.山顶上气压比山脚下气压高

C.一个标准大气压下水的沸点是1000CD.同一地区大气压也是变化的

2.暑假，小雨和妈妈从沈阳去西藏旅游。

返程那天，小雨将已喝了半瓶的矿泉水瓶盖儿拧紧，然后放到旅行箱中带上火车。

回到家，小雨惊奇地发现塑料矿泉水瓶变瘪了，这是因为西藏地区比沈阳地区的大气压________（填“高”或“低”）。

3.一次龙卷风发生时,屋外气压急剧降到9×104Pa,当时门窗紧闭,可以认为室内大气压是标准大气压,粗略取作1×105Pa,若室内屋顶的面积为100m2,这是屋顶所受到的内外压力的差可达_________N,屋顶足以被掀飞。

4．很多同学在喝完袋装酸奶后，又用力吸一下，会发现奶袋变瘪了，这个实验可以证明存在的．高压锅容易把食物煮烂，是因为锅内水面上方的气压1个标准大气压，锅内水的沸点100℃．（大于/小于/等于）

 5．如图

（1）所示，将A管插入装有水的杯中，用嘴衔住A管的上端能将水吸上来是利用了；把另一根吸管B的管口贴靠在A管的上端，往B管中轻轻吹气，可以看到A管中的水面 （选填：

上升“、”下降“或”“不动”），这是因为空气流速越快的地方.

 6．如图

（2）所示，若向倒置的漏斗用力吹气再松手时，乒乓球不但没有被吹下去，反而被“吸”住了．这是因为乒乓球上方空气的流速（填“大于”、“小于”或“等于”）其下方空气的流速，依据流速越大的地方压强越的原理，乒乓球而不下落．

图

（1）图

（2）图（3）

7．如图（3）所示，小丽同学撑一把雨伞在雨中行走，当一阵大风吹来，伞面可能被“吸”得严重变形．下列有关这一现象及其解释正确的是（　　）

A．伞面被向