科普版英语四年级下册教案全册.docx
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科普版英语四年级下册教案全册
四年级英语教案
姓名：
张军胜
学校：
圣王台小学
Lesson1AreyouinGradeFour?
教学目标:
1. 能听懂.会说.会认读way,they,behind,new,table.并能根据中文拼写出英文.
2. 能听懂.会说交际用语,并能用来进行对话.
教学重难点:
1. 词汇.
2. 交际用语.
教具准备:
录音机.
教学过程:
第1课时
一.学习单词:
教师把本课要求掌握的8个生词写在黑板上,教师领读几遍,让学生自己读,直到熟练为止.
二.学习Let’stalk:
本课的对话可以用自问自答导入法导入,教师可同时充当Jill,Bill和Lulu三个角色,先站在右边充当Jill和Bill,说”Excuseme,.please.”再转到左边充当Lulu,说”Yes?
”,再转回右边充当Jill和Bill说”Wearenew.Wecan’tfindourclassroom.”一直到将全段对话表演完,表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并翻译成中文.
三.操练:
将对话分成三段,各配一幅简笔画,教师写出关键词,然后逐段操练.操练的顺序是:
先让学生听录音并跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们根据关键词复述,然后让全班复述.
在三段都操练完毕后,让同座间充当不同角色进行对话,一人充当Bill,另一人充当Lulu,三段连起来练习,最后叫若干对同学站起来复述全段对话,然后将学生按三人一组分组,要求他们在下一堂课上进行表演.
四.作业:
让学生课下练习,准备下节课进行表演.
五.效果测试:
根据Let’stalk.的内容填空
A:
Excuse（）,please.
B:
Yes?
A:
Weare（）.Wecan’tfindour（）.
B:
Areyouin（）Four?
A:
Yes,we（）.
B:
Whatclassareyou（）
A:
We’rein（）Three.
B:
ClassThree?
This（）,please.
第2课时
一.复习检查:
1.复习生词:
复习上课时所学的8个生词,其中要求四会的五个词可由教师说中文,让学生写出英文,其余三个只要求三会的词,可由教师说英文,让学生写出中文.
2.本课对话:
先放一遍录音,然后按上一课时布置的分组,叫若干组学生站起来表演对话.
二.导入新课:
1.复习和学习生词.
先复习已学过的单词class,grade,classroom等,教师可说中文”三班”.”五年级”.等,让学生说英文,再从<<活动资料>>中取出readingroom和classroom等的简笔画,边画边读单词.然后由教师说readingroom等,让学生举图,再由教师举图,由学生英文.
2.导入主题句型:
本课的主题句型有两个,即”AretheyinGradeFour?
Yes,theyare./No,theyaren’t.”和Whatgradearetheyin?
TheyareinGradeFour.本课只列入了后一句型,但学习是这两个句型都要练.教师可将主题句写在黑板上,并出示挂图或简笔画,然后指图自问自答,说过几遍后略作解释,说明当主语为复数的we,you,they时,系动词用are.最后再指图逐句说,并将主语改为we和You再说几遍,让学生逐句跟说.
三.操练:
让同座的同学指着书上的图互相问答,在哪个班级或年级可由学生自己随便说.最后叫若干组学生到黑板前,指着黑板上的图互相问答.
四.Let’ssing:
学唱歌曲.由于没有什么生词,很容易学会.
五.效果测试:
根据要求变换句式:
1.I’minGradeThree.（变为一般疑问句,并做肯定和否定回答）
2.TheyareinClassTwo.（对画线部分提问）
3.WeareinGradeFour.（变为否定句）
第3课时
一.复习检查:
1、复习单词.
2、自由对话:
叫若干同学站起来,用以前学过的交际用语自由对话.
二.导入新课:
1.复习单词:
教师说以下单词:
find,gradema,box,help,clock,bed,nose,让学生说出中文词义.
2、 导入:
可采用图片导入法或简笔画情景教学法导入,教师出示教学挂图或简笔画,并在下面写上关键词,然后放录音,先从头到尾放一到两遍,再逐句放,让学生重复并译为中文.
三.操练:
逐图放录音,先让学生逐句重复,然后让他们连起来说,再给半分钟让他们自己朗读,再让全班集体朗读几遍,然后叫四五名学生站起来朗读.全部操练完毕后,可从头到尾连起来朗读.
四.Listenandtick:
如果学生反应较快,可以只放一遍录音,如果反应不太快可以放两遍录音.注意每题间暂听几秒钟,让学生思考和答题.
五.效果测试:
根据短文内容回答问题:
1.Whocan’tfindherglasses?
2.Aretheglassesinthebox?
3WhohelpsGrandma?
4.Aretheglassesonthetable?
5.Aretheglassesbehindtheclock?
6.Aretheglassesunderthebed?
7.Whofindtheglasses?
8.Wherearetheglasses?
教学反思:
Lesson2AreyoufromAmerican?
教学目标：
1、进一步复习和掌握短元音音素，长元音音素和双元音音素，并了解哪些字母和字母组合读这些音。
2、黑体单词要四会，其余4个单词能听懂，会说，会认读。
3、能理解和掌握befrom句型的一般疑问
句形式，并能用替换词造句。
教学重点：
1、黑体词要求四会。
2、语法重点“befrom”句型
教学难点：
“befrom”句型的一般疑问句形式
教学过程：
第一课时
一、复习检查
1、复习上一课Readforfun并出示挂图及关键词。
先让学生读一遍，然后请几组同学分角色表演。
2、复习拼读规则：
字母组合ay的读音，a在ss前的读音，I在nd前的读音，让学生试读下列单词：
lay、gay、stay、grass、pass、mindkind、
A、自由读
B、齐读
C、请个别学生读
二、导入新课
A、上一课我们认识了许多单词宝宝，今天我们还要认识许多单词宝宝，出示单词。
a、讲解拼读规则
1、闭音节拼读规则
from、hospital重读音节from和hos是闭音节，o的读音，eleven重读音节-ler-是闭音节，e的读音，family重读音节fam-也是闭音节，a的读音。
2、元音变音规则
o在n、m、v前的读音，如sonlove
（1）元音字母在非重读音节中的读音
a和er在非重读音节中的读音，如：
aboutAmericaEnglandteacherdaughter。
I和y在非重读音节中的读音，如Amenicahospitalonly.
（2）响辅音I、m、n可构成非重读音节，如hospital中-tal，eleven中的en.
（3）元音字母组合ea、oo、ou、au、eir的读音。
3、发音特殊的词
A、England重读音节Eng-为闭音节e的读音，only重读音节on-为闭音节，o读长音。
B、单词重音位置
一般双音节的单词重音落在前一音节上，如teachersisterlittle三个或三个以上音节的次重音落在倒数第三个音节上，如hospital
familyAmerica
C、练习读。
D、导入对话
a、分角色试读b、听录音读
c.分句读并译出
三、练习
各配一幅简笔画，画下方写出关键词
A、齐读几遍B、看关键词
C、连起来复述D、个别学生复述
第二课时
一、复习检查
1、要求四会词语，师说中文，生写英文
2、要求三会词语，师说英文，生写中文。
3、表演上一课时Let′stalk
二、Let′slearn和Let′smakeandtalk
1、复习England、America
2、学习China、Japan
拿出《活动材料》将中国、日本、英国、美国国旗涂色，做胸卡，在制作过程中边做边说这4个单词。
3、学习主题句型“AreyoufromChina？
回答有：
Yes，Iam。
No，I′mnot或No，I′mfrom……让生跟说几遍
4、替换主语heshethey，师指图中
人物问：
“IshefromChina？
或Are
theyfromEngland？
”等，让学生跟说
5、分组互相练习
6、师画简笔画，请几个同学互问互答
7、拿出做好的胸卡，戴上任一张，同桌
互问互答。
8、请生依次上讲台前，一生问，一生练习Areyoufrom……Yes，Iam。
No，I′mfrom……
三、Let′ssing
教唱本课的歌曲“oh！
Whereismy
littleblackdog？
”
第三课时
㈠Warmingup
1、Freetalk.复习:
What’syourname?
Nicetomeetyou!
Howareyou？
Howoldareyou？
Howmany?
Howmuch?
Howdoyoufeel?
等问句及回答.
2、Singasong“Howareyou?
”为学生学句型作铺垫
㈡Newconcepts
⒈先教单词fine.教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。
比较fine,nine,five,bike等读音,引导学生发现读音规律。
2.教师指着自己对学生说:
I’mfine，today.用表情来表示出自己今天很好（指身体）.并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
强调书写时注意开头字母要大写，逗号句号位置及I’m的缩写形式。
3.教师和一个学生打招呼:
Hello,…Howareyou?
然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:
Fine,thanks或I’mfine,thanks.同时教Verywell.Thankyou.的回答方式。
4.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体非常好.
5.教师带读verywell,并检查学生发音.
6.师生之间进行打招呼问候,如
T:
Morning,boysandgirls.
Ss:
Morning,Miss….Howareyou?
T:
Fine,thanks.Howareyou?
Ss:
Verywell,thankyou.
7.同桌两人或前后两人进行会话练习.
8.听会话录音N1,模仿语音语调.
11.出示Mr.wood的图片，向学生自我介绍“Hello!
I’myournewteacher!
YoucancallmeMr.Wood.Nicetomeetyou.”告诉学生向别人介绍自己时也可以说Youcancallme…，先生用Mr.女士用Miss。
或Ms.让学生用这个句型自我介绍。
Youcancallme…
12.让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。
13．三人一组作对话,上教室前面表演。
14.做课堂练习A连线题,并且结对练习一问一答.
㈢Homework
课下以小组为单位编一个对话，用上“Howareyou?
Fine,thanks./Verywell,thankyou.Nicetomeetyou!
”
教学反思：
Lesson3Whereareyoufrom？
教学目标:
1.进一步复习和掌握［ｅ］［ｉ］等，并了解哪些字母和字母组合可以读这些音；
2.能听懂、会说、会认读think、dance、fish,并能根据中文拼写出英文；
3能听懂、会说、会认读beautiful、welcome、climb、together、Tibet。
教学重点：
单词和Let'stalk
教学难点：
1.dance中a在nc前常读［a：
］；
2.welcome可分成wel和come两个音节，e读［ｅ］、o在come中的读音.
教具准备：
录音带
教学过程：
第一课时
一、复习检查
字母组合ou.ea.oo的读音，如：
house.meat.food.loud等单词,试读。
二、讲授新课
1、领读新单词，学习拼读规则。
注意：
⑴fish中i的读音，fish为单复数同形，threefishes表示三种鱼。
⑵dance中a在nc前的读音
⑶welcome可分成wel和come两个音节，e读［ｅ］、o在come中的读音.
2、背单词
3、学习Let'stalk，出示挂图
⑴个人试读
⑵听录音
⑶译为中文
⑷选学生试读，师纠正。
⑸练读
⑹看挂图试填空
4、背课文，同桌互背。
三、小结:
齐读本课单词和课文
四、作业：
三人结合对课文进行对话表演。
第二课时
一、复习检查
⑴单词听写
⑵表演对话
二、讲授新课：
1、将"whereareyoufrom?
"写在黑板上，出示挂图；
2、拼读中文地名，译为中文。
3、教师自问自答：
如
Whereareyoufrom?
We'refromyunnan.
4、生练读；
5、师改变主语问，学生答。
三、操练：
同桌指书上插图互相问答
四、Askandanswer：
1、手拿卡片两人互相问答：
Whereareyoufrom?
I'mfrom…
2、用真实的籍贯两人问答。
3、讲解一般疑问句和特殊疑问句的区别。
五、Let'schant。
听录音读两遍。
六、作业：
抄写Let'slearn
第三课时
㈠复习
1、Greeting
2、Singasong“Trytofind”用以复习friend.
㈡讲新课
⒈Putapuppetoneachhandandmodelaconversation:
Puppet1:
Hello!
Iamaboy.Mynameis_.What’syourname?
Puppet2:
Hi!
Iamagirl.Mynameis_.Nicetomeetyou.
Puppet1:
Nicetomeetyou,too.（Indicatesaboy/girlinclass.）What’shis/hername?
Puppet2:
Idon’tknow.（Tostudent.）Areyouagirloraboy?
Student:
Iamaboy/girl.
Puppet1:
What’syourname?
Student:
Mynameis_.
Puppet2:
Nicetomeetyou,_.（ToPuppet2）He/Sheisaboy/girl.His/Hernameis——.
T:
What’syourname?
（教师单独指一名学生提问.）
S1:
Mynameis________.
T:
What’sher/hisname?
（教师随意找一名学生对另一名学生提问）
S2:
Her/Hisnameis_____.
2.教师板书What’syourname?
Mynameis——.指导学生书写时注意的问题,引导学生书写What’hisname?
Hisnameis——.What’shername?
Hernameis——.
3.小组模仿练习What’syour/his/hername?
My/His/Hernameis——
4.自编歌曲Song:
What’shisname?
What’shername?
DotheHokeyPokeyturnaround.We’regoodfriends.He’smyfriend.She’smyfrieng.DotheHokeyPokeyturnaround.We’regoodfriends.（边唱边指一男孩和一女孩,加上HokeyPokeyturnaround等动作）
5.看书，听会话录音,模仿语音语调。
三、课堂练习
做接龙游戏。
教师（指着一名男生）问一个学生What’syourname?
What’shisname?
然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。
（注：
如指的是女生则用What’shername?
来询问及用第三人称转述）
教后反思：
Lesson4Aretheseelephants？
教学目标:
1.进一步复习和掌握6个音素,并了解哪些字母和字母组合可以读这些音.
2、听懂,会说,会认读,these.those.shop.bny.them
3.能听懂,会说,会认读tiger
4.能听懂和认读rabbit.goat
教学重点:
学会本课的单词;会读Let’talk
教学难点:
1.shop和them两词是闭音节词,o和e分别读作[]和[е]
2.these和those两个词均是并音节词,e和o分别读字母名称音[]和[].
字母名称音[]和[].
教具准备:
录音带
教学过程:
第一课时
一.复习
1.听写第3课的3个黑体单词,同桌互改.
2.指名读第3课“Let’stalk”的内容,其他同学注意听,听后给以指正.
二.学习讲课
1.学习本课的6个单词,注意复习拼读规则;
（1）these和those是相对开音节.
（2）shop.them是闭音节,并出示相关单词让学生拼读.
2.读.背单词
3.学习“Let’stalk”
（1）先放录单,让学生认真听;
（2）师领读;
（3）译成中文;
（4）指名学生单独起来读,师纠正;
（5）熟读对话
三.操练
同桌互相问答,最后叫四五对同学站起来问答.
四.作业:
抄写单词（黑体）三遍
第二课时
一.复习检查:
听写前三课所学的黑体单词
二.讲授新课:
1.总结名词复数形式的构成和词尾的读法.
Duck—ducks“加s”
Fox--foses“加es”
Sheep--shllp“单复数同形”
（1）练习:
Deskcuppendogboycatbedbusbox让学生说出它们的复数形式是加s还是加es.
读音:
①-s在清辅音后读[s];
②浊辅音和元音后读[z]
③ts后读[ts]
④ds后读[dz]
⑤在s.x.ch.sh后读[iz]
2.学习These/Thoseare……句型
Thisisaduck—Thesearedncks.
Isthisadnck?
—Aretheseduck?
板书:
Theseareducks.
Thesearen’tducks.
Aretheseducks?
Yes.theyare./No.theyaren’t
3.操练:
练习“Theseare……”句型的“肯否问答”
给学习1-2分钟自己看图练习
4.Listenandtiok.
根据学生情况放一遍或几遍录音.
三.作业
抄写Let’sLearn
第三课时
（一）师生对话
Teacher:
Howareyou?
Students:
Fine,thankyou.Howareyou?
Teacher:
Fine,thanks.
（二）复习
1.Sing:
（边唱边指一男孩和一女孩,加上HokeyPokeyturnaround等动作）
2.Play“STOPGO”练习介绍自己的同学。
如：
Thisis____.Sheisagirl.Sheismyfriend.
3、听音画画写单词,复习学习用具.pencil,pen,marker,desk,chair,book…（在黑板上画,一生画.一生写单词）
（三）讲新课
1.What’sthis?
教师利用黑板和粉笔等的实物进行展示并板书单词带领学生朗读。
可以指导学生blackboard一词的构成“black”黑色的“board”（木,纸）板帮助学生记忆单词.
2.板书Thisisablackboard.后,指着黑板问Isthisablackboard?
（板书）引导学生观察两句的不同:
this和is位置,标点的变化,大写的字母等.
3.让学生观察书上的句子.让学生找出句型的不同，Thisisa或者Thisis，问问学生知道是为什么吗?
向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。
举例已学过的如,water水tea茶meat肉milk牛奶chicken鸡肉rice米饭等不可数名词.
4.练习句型Thisisa_____.Thisis_____.（利用课开始时复习的画,也可以利用教室里的实物.）
5.将表示名词单数的句型发展到用Theseare表示的复数形式。
要求学生注意到名词单复数的变化。
当学生在展示Thisisa_____.Thisis_____.句型时,教师加入相同的物品,如:
6.学生自己试读第3幅图，找出与图1的不同之处，进行板书。
ThisisSteven’spencil.
7.听音跟读.
（四）作业：
写出我们学过的学具,看谁写得对,写得全.
教后反思：
Lesson5Howmanybirdscanyousee?
教学内容：
1.学习生词
2.Let`stalk
教学目标：
1.使学生掌握本课的单词及数词。
2.使学生能听懂会说本课的对话。
教学重点：
掌握“Canyousee…?
What
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