人教版三年级语文下册第七单元高效导学案.docx

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人教版三年级语文下册第七单元高效导学案

高效课堂导学案

学习目标：

1、会认2个生字，会写4个生字。

2、正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。

3、有感情地朗读课文，背诵课文。

学习重难点：

1、会认2个生字，会写4个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

导学过程：

一、自主学习（5-10分钟）

1、自由读诗歌，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，把诗歌读通顺。

2、检查识字情况。

红彤彤晚霞睡梦陪伴趁着浪花

3、给下列加点的字注音。

（）（）（）（）（）（）

红彤彤晚霞睡梦陪伴趁着浪花

二、合作、探究（15-20分钟）

1、自主识字。

2、初读课文，整体感知。

这首诗歌一共个小节，运用的修辞手法，讲了一天中太阳为、、做好事，告诉我们：

太阳是。

3、你最喜欢诗歌中哪一句，为什么？

三、测评、拓展（10-15分钟）

1、拼一拼，写一写。

  wǎn xiá  xiānyàn  shuìmèng  chènzhe  péi bàn

（       ） （      ） （       ） （       ） （      ）

 2、比一比，组词语。

 洒（   ） 霞（   ）陪（   ）扬（   ）盼（   ）

酒（   ） 霜（   ）培（   ）杨（   ）纷（   ）

3、样子写词语

红（彤彤）

绿（      ）   黑（       ）  亮（       ）

黄（      ）   金（       ）  白（       ）  

导学思路（教师）

纠错栏（学生）

学后反思：

（低段学生可不作要求）

高效课堂导学案

学习目标：

1、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。

学习重难点：

1、流利、有感情地朗读课文。

（重点）

2、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。

（难点）

导学过程：

一、自主学习（5-10分钟）

1、听写生词：

红彤彤晚霞陪伴睡梦趁着浪花

二、合作、探究（15-20分钟）

1、选择自己喜欢的一种方式学习1、2小节，思考：

一天中太阳为大家做了哪些好事？

2、展开想象，太阳还可能做哪些好事呢？

根据提示，创编一两句小诗。

出示：

一天中太阳做了多少好事：

她……

3、引读3、4小节，想想太阳到别的国家会做什么？

她也会把金光，

她也会把小树，

她也会陪着小朋友，

她还会……

三、测评、拓展（10-15分钟）

1、填上合适的词语。

（   ）的晚霞   （   ）的鲜花     （   ）的小树

（   ）的大海   （   ）的浪花     （   ）的太阳

2、根据课文内容填空。

一天中太阳做了多少好事：

她把（                                              ），

她把（                                              ）；

她陪着（                                    ），

看他们（                                    ）……

3、看拼音写词语。

　　qīhēi　bízishuāidǎochéngzhèn

（）（）（　　　　　）（）

四、比一比，再组词。

　　竖（　　　）胆（　　　）踪（　　　）换（　　　）摊（　　　）

　　坚（　　　）担（　　　）棕（　　　）唤（　　　）滩（　　　）

五、填量词。

　　一（　　　）红旗　　一（　　　）巨石　　一（　　　）小镇

　　一（　　　）商店　　一（　　　）面包　　一（　　　）鲜花

导学思路（教师）

纠错栏（学生）

学后反思：

（低段学生可不作要求）

高效课堂导学案

学习目标：

1．会认5个生字，会写13个生字。

正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。

3．理解课文内容，体会到“我“对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对”我“的敬重和理解。

学习重难点：

1．会认5个生字，会写13个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。

导学过程：

一、自主学习（5-10分钟）

1、组内检查读课文情况

2、边读边思考课文主要讲了一件什么事？

课文讲的是“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了（）。

在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用（）换（）的要求，以自己的爱国精神维护了（）和（）的尊严，也赢得了外国朋友的（）。

二、合作、探究（15-20分钟）

1、交流自学生字词情况

1组组长领读：

“摊、奈、凝、竖、拇”其他组员跟读，读错的组长重读三遍

2组组长领读：

“窄、脖、段、漆、胆、踪、镇、摊、鼻、犹、换、摔、竖”，其他组员跟读，读错的组长重读三遍

3组组长4组组长交替领读词语“假日、背包、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、竖起、费用、心爱”等词语。

2、交流识字方法

三、测评、拓展（10-15分钟）

一、给下列加点的字注音

（）（）（）（）（）（）（）

摊开凝视无奈竖起拇指、漆黑犹豫

二、看拼音写词语

tānkāibíziyóuyùjiāohuànshuāidǎoshùqǐ

（）（）（）（）（）（）

无影（）（）（）（）人烟

三、形近字组词

胆（）摊（）竖（）踪（）优（）换（）

担（）滩（）坚（）棕（）犹（）焕（）

导学思路（教师）

纠错栏（学生）

学后反思：

（低段学生可不作要求）

高效课堂导学案

学习目标：

理解课文内容，体会到“我“对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对”我“的敬重和理解。

学习重难点：

理解课文内容，体会到“我“对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对”我“的敬重和理解。

导学过程：

一、自主学习（5-10分钟）

（一）有感情朗读课文。

（二）交流以下问题

1、在漂流失事后，我的处境是怎样的？

从什么地方可以看出来？

2、面包店老板先是什么态度？

为什么后来又改变了？

3、课文是怎样表现“我”的爱国情感的？

（表情，动作，心理还是语言描写）

4、“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。

”这时“我”可能会想些什么呢？

二、合作、探究（15-20分钟）

学习至此，你还有不懂的问题吗？

小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。

如：

经历了这件事，我想对那个面包店老板说什么？

三、测评、拓展（10-15分钟）

1、理解课文内容填空

面包店老板态度转变的原因是“我”对（）的热爱，对（）的热爱感动了他，使他主动帮助“我”。

2、受到了面包店老板真诚地帮助，我想对他说：

导学思路（教师）

纠错栏（学生）

学后反思：

（低段学生可不作要求）

高效课堂导学案

学习目标：

1.　认识“尼、驮”等11个生字，会写“卖、售”等14个生字。

2、正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、挣钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。

3、正确、流利地朗读课文。

积累词语。

学习重难点：

正确、流利地朗读课文。

积累词语。

导学过程：

一、自主学习（5-10分钟）

1、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。

2、同桌之间互读课文，共同正音。

3、检查识字情况，指名读词语。

游览工艺品名不虚传游人如织壮观出售

摊点陈列构思五官端正观赏清晰可辨

挣钱即将流露一模一样付钱标准

4、抄写文中的四字词语，并认真读一读。

二、合作、探究（15-20分钟）

1、自主识字。

（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。

（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。

2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？

3、通过联系上下文或借助工具书，理解这些词语的意思：

琳琅满目：

栩栩如生：

爱不释手：

名不虚传：

4、讨论交流，课文写了一件什么事？

三、测评、拓展（10-15分钟）

1、拼一拼，写一写。

mǎimaichūshòujiégòuduānzhèng

（）（）（）（）

wǎnfànfēnbiànmúyàngbiāozhuǐ

（）（）（）（）

2、写出下列词语的近义词

叮嘱（）精美（）新奇（）标准（）

3、改正词中的错别字。

付近（）宾官（）成恳（）幕色（）

猜侧（）非州（）沉列（）清晰可辩（）

导学思路（教师）

纠错栏（学生）

学后反思：

（低段学生可不作要求）

高效课堂导学案

学习目标：

1、有感情地朗读课文，感受少年对中国人民的友好感情。

2、读懂本课内容，学习通过人物的言行体会人物的内心活动。

学习重难点：

学习通过人物的言行体会人物的内心活动

导学过程：

一、自主学习（5-10分钟）

1、利用工具书理解词语的意思。

游人如织：

琳琅满目：

栩栩如生：

2、按照课文内容填空：

大瀑布真是（）。

这里（）景色十分（）。

摊点里陈列的木雕（），（）。

其中象墩（），大象雕得（），我一看就（）。

二、合作、探究（15-20分钟）

1、请仔细读读课文的1—6自然段，拿出笔来找找划划，说说为什么我会那么遗憾，你从哪些词句里看出来了？

2、自由读读7—15自然段，用笔划出写少年言行的句子，体会少年遗憾什么？

3.找出描写卖木雕少年言行、神情的语句，想想当时他是怎么想的？

4.说说卖木雕的少年是怎样一个人？

课堂小结

学习了这篇文章，我想对黑人少年说些什么

三、测评、拓展（10-15分钟）

1、多音字组词。

Wèi（）mó（）

为模

Wéi（）mú（）

2、把词语补充完整。

名（　）虚（　）　　（　）人（　）织　　琳琅（　）（　）

栩栩（　）（　）　　（　）（　）释手　　（　）（　）伦次

3、写出近义词

　　摊点里陈列（　　）的木雕琳琅满目，各式各样，想到朋友的叮嘱（　　），我在一个摊点前停下来，仔细（　　）地挑选。

导学思路（教师）

纠错栏（学生）

学后反思：

（低段学生可不作要求）

高效课堂导学案

学习目标：

1、进一步提高默读能力。

2、读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。

学习重难点：

提高默读能力，初步体会新闻文体的语言特色。

导学过程：

一、自主学习（5-10分钟）

学生把自学所得进行小组内交流。

1、组内检查读课文情况

2、交流课文的主要内容是什么？

本文写的是（）年（）月（）日（）时（）分，非洲国家（）发生（），中国派出了（）帮助（）的事。

二、合作、探究（15-20分钟）

（一）、交流自学提示1、默读课文，边读边思考：

从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助？

交流自学提示2、画出给你留下深刻印象或最令你感动的语句，带着对中国国际救援队的敬佩、赞美之情读一读。

三、测评、拓展（10-15分钟）

1、按课文内容填空。

2003年____月____日19时45分，____________北部地区发生里氏6.2级__________，中国政府立即派出由30人组成的____________。

这件事表现了我国人民的________________精神，对其他国家人民的_________。

导学思路（教师）

纠错栏（学生）

学后反思：

（低段学生可不作要求）

高效课堂导学案

学习目标：

１、搜集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物，交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力。

学习重难点：

交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力。

导学过程：

一、自主学习（5-10分钟）

１、出示图片，这是我搜集到的世界中的奇妙：

　世界上最大的沙岛、世界最大的金字塔、世界最大的沙漠、世界最甜的叶。

 　起示范作用。

２、同学们，在我们生活的地球上，每天都发生着数不尽的事情，从国际时事动态，到国内新闻，让人目不暇接；每天都会产生道不完的科学成果，从航天飞机一次又一次的宇宙探索，到生物工程的突飞猛进，使人眼花缭乱。

大自然中，植物奇闻，动物轶趣，有太多的知识等待我们去了解。

在我们人世间，真善美、假丑恶，有太多的故事值得我们去交流……今天这节课，我们一起来讲述一下大家了解的奇妙的世界。

二、合作、探究（15-20分钟）

１、你收集到了哪些资料和你的同桌交流一下：

　　交代讲述、倾听要求。

讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充。

２、各人先在组内展示自己搜集的资料，简要介绍自己要讲的内容。

３、组内成员以“新闻发言人”的形式交流自己的信息，教师巡视。

４、全班交流：

　⑴　各组汇报本组评出的“最佳发言人”。

　⑵　挑选几名“最佳发言人”全班交流，共同评议讲述情况。

如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色，也可以谈谈你从中获得了什么信息。

三、测评、拓展（10-15分钟）

世界真奇妙，不说不知道！

这节课同学们交流了大量自己搜集的资料。

你们每个人介绍的内容，就像打开大千世界的一扇窗口，通过这扇窗口，我们了解到的是色彩缤纷的世界。

这么多的信息，你们是从哪里搜集到的，请同学们谈谈。

导学思路（教师）

纠错栏（学生）

学后反思：

（低段学生可不作要求）

高效课堂导学案

学习目标：

1、自由写一篇习作，培养习作兴趣。

学习重难点：

写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。

做到内容具体句子通顺。

导学过程：

一、自主学习（5-10分钟）

１、播放“电影”：

　　请大家闭上眼睛，像放电影一样把生活中经历的事、看到的景物、周围接触的人、你的各种瑰丽的想象播放一遍，注意想想哪个给你留下的印象最深，你最想写什么？

２、定格放大：

　　请大家睁开眼睛，同学们一定都看到了丰富多样的画面，那么你最想写什么呢？

请再闭上眼睛把这组画面定格，并把它放大，仔细“看”好每一个细节。

３、慢放重现：

　习作提示中有一条要求：

把内容写具体，如何写具体呢？

请大家把刚才定格放大的画面在脑子里慢放重现，一个镜头一个镜头地“看仔细。

如写事情的要仔细看清楚事情的经过和前因后果；如写景物的，要理清顺序；如写人物的，要想想为什么喜欢或不喜欢他（她）？

……

二、合作、探究（15-20分钟）

１、跟小组的同学交流一下，你最想写什么？

初步打算怎样写？

如何把它写具体？

互相帮助提提建议。

２、全班交流，说说写打算怎样写？

互相启发，鼓励其他同学想他人所未想，写别人所未写的内容。

3、学生试写，教师巡视，进行个别指导，发现问题及时指出。

4、小组内轮流读读自己的习作，共同进行评议。

教师巡视，了解有代表性的习作。

5、请一、二位学生朗读自己的习作，师生共同评议。

6、赏析优秀片段

　　每个小组推选一两个优秀片段，请同学们进行赏析。

三、测评、拓展（10-15分钟）

1、修改习作

　　针对已发现的问题修改自己的习作。

　　誉写习作。

注意书写工整。

2、展示优秀习作

　　把学生的优秀习作贴在展示台上，其他同学参观评议。

导学思路（教师）

纠错栏（学生）

学后反思：

（低段学生可不作要求）

高效课堂导学案

学习目标：

1、积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。

2、感受语文的趣味，培养学习语文的兴趣。

学习重难点：

1、积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。

2、感受语文的趣味，培养学习语文的兴趣。

导学过程：

一、自主学习（5-10分钟）

１、自由读这些词语。

２、开火车轮读词语。

３、说说你的发现：

⑴　回顾成语的类型ＡＡＢＢ　ＡＢＣＣ　ＡＡＢＣ。

⑵　你能用里面的词语说句话吗？

我能说出另外一些ＡＡＢＣ式的词语吗？

　　现在比一比谁积累的词语多。

请学生写在黑板上。

二、合作、探究（15-20分钟）

读读认认

１、轻声读每组词语，要求读正确。

２、投影打出词主，请学生轮读。

３、题中每一组字有什么共同之处？

（每组中左边是已学过的熟字，右边的字是熟字加偏旁组成的）

４、借助拼音，读准生字条中的１２个生字。

５、朗读巩固。

６、说一说你还有哪些学习汉字的方法？

读读背背

１、我们读了不少的古诗，很多古诗的内容是反映纯真的友情，浓浓的乡情和永恒的新情的。

今天我们就来学一些。

２、各自轻声读书上提供的诗句，把其中的生字拼读正确，把诗句读通顺。

３、指名读──小组齐读──大声自由读。

４、品味这些诗句的意思，并且试着读出感情。

５、指句再读诗句，师生评议。

６、练习背诵──指名背诵。

７、鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句。

如收集描写春天的诗句，措写边塞战争的诗句，反映送别的诗句等。

三、测评、拓展（10-15分钟）

导学思路（教师）

纠错栏（学生）

学后反思：

（低段学生可不作要求）

高效课堂导学案

学习目标：

感受语文的趣味，培养学习语文的兴趣。

学习重难点：

感受语文的趣味，培养学习语文的兴趣。

导学过程：

一、自主学习（5-10分钟）

故事引入

　　有一对夫妇，丈夫嗜烟成癖，妻子屡劝丈夫戒烟，总不见效。

一天，妻子灵机一动，吟了一副叠字联劝他：

“根根支支抽抽扔扔张张人民币，丝丝缕缕吸吸吐吐口口尼古丁”。

丈夫听到这副对联，沉思良久，发誓戒烟。

他拟了一副拆字联自勉：

“信是人言，本与取信于人，必然言而有信；烟乃火因，常见抽烟起火，应该因此戒烟。

”故事中的那位妻子以叠字联进一句忠言：

丈夫以拆字联立一句誓言。

这一个忠言，一个誓言，可谓妙趣横生。

说到“言”还有很多有趣的不同的说法。

二、合作、探究（15-20分钟）

１、猜一猜：

　　　　表示吉祥的话叫──“吉言”

　　　　名人说过的话叫──？

　　　　精炼著名的话叫──？

　　　　宣誓所说的话叫──？

　　　　临走写下的话叫──？

　　２、读一读：

　　　⑴　自主轻声读课本中的内容。

　　　⑵　指句读。

　　３、想一想：

　　　　类似的话，你还能说出一些来吗？

如毕业之际，送给同学的话叫“赠言”

　　　⑴　小组说。

　　　⑵　全班交流。

三、测评、拓展（10-15分钟）

１、说“笔”：

　　　　与写作有关的“笔”，也有很多趣的说法。

如，替别人写文章、写信或其他文件，叫“代笔”；临死前最后写的文字或字画，叫“绝笔”；谦称自己的文字或字画不好，叫“拙笔”等等。

　　２、课后积累关于语言文字方面的有趣的话题，收集在成长记录袋里。

导学思路（教师）

纠错栏（学生）

学后反思：

（低段学生可不作要求）