小学部编一年级语文上册第一单元导学案.docx

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小学部编一年级语文上册第一单元导学案

小学一年级导学案

姓名班级组名第一大周

课题：

我上学了学时2课时

学习目标：

1、收集我国各民族服饰的资料、进行爱祖国教育。

2、了解各个民族，进行民族团结教育。

学习程序

【温故知新】

活动导入，师生间增进了解

1.同学们，你们好！

欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。

（板书：

我上学了）我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。

请同学们和老师一起读出它的名字——语文。

2.你们喜欢上学吗？

今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？

3.互动活动：

你们愿意认识新的老师和同学吗？

请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。

【自主学习】

观察插图，进行爱祖国教育

1.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。

（1）播放天安门的宣传片，学生欣赏后交流：

你看到了哪些建筑物？

学生指出认识的建筑物，教师出示天安门的图片及文字，引导学生认读。

交流：

你去过天安门吗？

说一说你当时见到了什么，感受到了什么。

（2）学生根据课件提示，自由交流：

来到天安门，我看到__________，我想说__________________________________________

___________________________________________________________________________。

（3）教师小结：

天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。

每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。

2.了解各个民族，进行民族团结教育。

（1）学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。

（2）学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。

（3）互动交流：

同学们，你们都是什么民族的人？

请少数民族同学在台前进行自我介绍。

（4）体验活动：

教师播放歌曲《爱我中华》，全班同学相互拥抱。

（5）过渡：

五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。

（板书：

我是中国人）

3.引读句子，抒发爱国情感。

（1）我们的祖国地大物博，长城和天安门举世闻名，我们骄傲，因为——我们是中国人！

（2）我们的祖国越来越富强，我们有好看的衣服，有美味的食物，还有漂亮的校园，我们骄傲，因为——我们是中国人！

【合作探究】

图文结合，进行爱上学教育

1.引言：

从今天开始，你就是一年级的小学生了，你高兴吗？

带着你此时的感受读一

读——我是小学生。

（板书）

2.课件出示插图，小朋友都背着书包快快乐乐地去上学，他们还高兴地诵读着儿歌，我们一起来读一读吧。

3.教师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读，教师相机指导：

（1）?

不迟到?

的?

迟?

要读准翘舌音。

（2）?

早，早，早?

的?

早?

为平舌音。

（3）?

长大要为祖国立功劳。

?

这句话要正确断句。

4.仔细观察课文插图，想一想：

小朋友们是什么心情？

你怎么知道的？

学生汇报过程中教师相机指导朗读：

（1）?

太阳?

和?

花儿?

露出笑脸，要带着高兴的心情读第一句。

（2）小朋友们背上小书包可神气了，小鸟看见了也忍不住要问问，问什么呢？

带着好奇的心情读第二句。

（3）同学们这么早就背着小书包，他们要去哪里呀？

快来回答小鸟。

（教师趁机讲学校规定的上学时间和放学时间）

（4）小结：

?

不迟到?

是小学生一定要遵守的纪律，只有遵守纪律，你们才会在学校里有更大的收获。

（5）语言交流：

在学校里学习能让我们快乐、健康地长大，长大了你想做什么呀？

（6）介绍周恩来为中华之崛起而读书的故事。

（7）小结：

我们实现了自己的愿望，就能为祖国立功劳。

5.齐读整首儿歌。

播放《上学歌》，学生学唱。

【达标测评】

1、就是知识的海洋，乐趣的天堂。

你最近读了什么书？

书中有哪些有趣的故事？

回想一下。

2、小组内互讲故事，然后选择一名代表在全班交流。

3、推荐课外读物，激发学生和家长一起读。

小学一年级导学案

姓名班级组名

课题天地人学时2课时

学习目标：

1、观察图画，看懂图意，对照图画学习生字。

2、读准字音，认清字型，正确书写田字格中的字。

3、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。

学习程序

【温故知新】

激趣导入，认识天、地、人

1.互动活动一：

同学们玩过相反动作对对碰这个游戏吗？

老师说举起右手，你们就举起左手。

我说什么，你们就做我说的相反的动作，明白吗？

2.互动活动二：

同学们反应真快，如果我把这个游戏变成?

相反词语对对碰，你们会吗？

比如我说左，你对——右。

3.（教师板书天和地）引言：

我们生活在天和地之间，我们是——人。

（板书人）

【自主学习】

欣赏童谣，认识你、我、他

1.播放童谣视频。

（你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。

妈妈对我说：

孩子，孩子，你是妈妈的好娃娃。

爸爸对我说：

娃娃，娃娃，妈妈对你说的啥？

我对爸爸说：

爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。

你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。

）将视频定格在最后一句话。

2.学生尝试朗读这个句子。

回忆我们刚才看过的童谣，你指谁？

我指谁？

他指谁？

3.互动活动。

教师面向全体同学，用手势分别指自己、一名同学和另外一名同学，引导学生交流：

我是谁，你是谁，他是谁。

然后，学生小组内进行交流表达。

4.教师板书你我他，学生认读。

【合作探究】

利用字卡，认读生字

1.教师引导学生观察板书的6个会认字，学生充分认读。

2.同桌合作：

拿出生字卡片，同桌互读互考。

如果同桌读错了，学生可以当小老师教同桌读字。

3.开火车轮读字卡，有错及时纠正。

注意人是翘舌音；天是前鼻音。

4.自主识字：

我们怎样才能把它们记住呢？

选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。

5.学生举字卡到黑板前汇报交流，教师相机指导。

天：

（1）联想识字。

独体字，大字多一横就是天，夫字不出头也是天。

（2）字理识字。

象形字，出示图片，古时候天字像正面站着的人形，用方框突出了人的头，引申为头顶以上的天空。

（3）组词识字：

天上、每天、天真。

地：

（1）熟字加偏旁识字。

左右结构，也字左边加个。

（2）加一加的方法识字。

左边是土，右边是也，合起来就是地。

（3）组词识字。

大地、地面、土地。

他：

（1）熟字加偏旁识字。

左右结构，也字左边加个亻。

（2）加一加的方法识字。

左边是亻，右边是也，合起来就是他。

（3）组词识字。

他们、他人、他乡。

（4）形近字比较识字。

地和他的右边都是也，字的左边不同，他与人有关，所以是亻，地与土有关，所以是。

人：

（1）数笔画识字。

独体字，第一笔是撇，第二笔是捺。

（2）字理识字。

象形字，出示图片，古时候人字像一个人的侧视形象，头、臂、身、腿、足齐全，突出了人直立行走和有手的特点。

（3）猜字谜识字。

天下一绝?

或者?

春节放假三天。

（4）组词识字。

大人、人民、人们。

我：

（1）联想识字。

独体字，找字头上多一撇。

（2）组词识字。

我们、我的、我家。

你：

（1）部件组合法识字。

左右结构，亻加尔。

（2）组词识字。

你的、你们、你家。

【达标测评】

游戏巩固，课堂总结

1.课件出示识字大转盘（转盘上面标有本课生字）。

学生转转盘，转到哪个字，就用那个字扩词并说一句话。

2.小结：

我是老师，你是我的学生，他也是我的学生。

我们共同生活在天和地之间，一起做热爱学习、勤奋努力的人。

小学一年级导学案

姓名班级组名

课题金木水火土学时3课时

学习目标：

　　1、认识金木水火土这几个生字生字。

　　2、正确、流利地朗读金木水火土这几个生字生字。

学习程序

【温故知新】

诵读导入

1.导言：

听，一群小朋友在诵读什么呢？

2.播放金木水火土音频文件，组织学生认真倾听3遍。

3.交流：

你听清小朋友诵读的内容了吗？

你能尝试着说一说吗？

【自主学习】

自主交流，了解韵文

1.自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。

2.指名朗读，集体订正后齐声诵读。

3.小组合作：

（1）自由朗读小文，一边读一边想一想：

每一句话讲了什么内容？

（2）你读懂了什么？

把你的想法告诉小组同伴。

4.集体汇报，教师相机指导，需要注意以下几个方面：

（1）第一行中一二三四五是数字。

除此以外，你还知道哪些数字？

（六七八九十等）

（2）第二行中金木水火土指的是五行。

教师讲解：

古代的人喜欢用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和金木水火土有关。

（3）第三行中天地分上下，天地指的是天和地，头上为天，脚下为地。

我们就生活在天和地之间。

（4）第四行中日月照今古，日月指的是太阳和月亮，太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。

5.齐声诵读。

【合作探究】

一、合作学习，识记生字

1.小组合作：

仔细观察老师发给同学的7张字卡，怎样能又快又准地记住它们？

2.学生汇报：

大声朗读生字，并说一说你是怎样记住这个生字的。

预设：

（1）一、二、三是三个长得很像的兄弟，一个横就是一，两个横就是二，三个横就是三。

教师相机出示上、下的字理演示动画。

（2）上、下也是两个长得很像的兄弟，竖、短横在一的上面，就是上；竖、点跑到了一的下面，就成了下。

教师相机出示上、下的字理演示动画。

（3）四和田长得很像，把田里面的十换成就是四。

（4）五字可以用猜字谜的方法识记——一个工人腰里挂着一把折尺。

3.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。

4.生字运用，在5个生字中选择自己喜欢的字，为它组词，比一比谁组的词语最多。

如果这个字的词语较少，可以用其中一个词说一个完整的句子。

二、指导书写，掌握笔顺

1.复习书写姿势：

书写时要做到哪三个一？

（胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远）

2.认识田字格：

（1）引言：

从今天开始，我们就要练习写字了！

我们先来认识一个写字小助手，它的名字叫田字格。

（2）动画展示田字格，学生一边观察动画中变红色并闪烁的部分，一边倾听田字格的自我介绍。

我叫田字格，我中间的横线叫横中线，横中线把我均匀地分为上下两部分。

我中间的竖线叫竖中线，竖中线把我均匀地分为左右两部分。

横中线和竖中线交叉，又把我分成了左上格、右上格、左下格、右下格四部分。

（3）学生观察田字格，用手指一指田字格的每一部分，再说一说它们的名字。

（4）教师小结：

写字时，要注意笔画在田字格中的位置。

3.指导书写一、二、三、上。

（1）动画展示横竖两个笔画的书写，学生先观察它们的笔画走向，书空模仿，再观察两个笔画在田字格中所占的位置，最后在练习本中练写。

（2）动画展示一二三上的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。

（3）观察例字：

请同学们仔细观察语文书中的书写范例，看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。

（4）教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。

遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。

（5）学生完成书中写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。

（提醒学生注意书写姿势）

（6）教师巡视，对个别学生予以指导。

（7）利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握横竖的写法。

【达标测评】

1、会准确生字。

小学一年级导学案

姓名班级组名

课题口耳目学时3课时

学习目标：

1、认识口、耳、目这几个生字生字。

　2、正确、流利地朗读口、耳、目这几个生字生字。

　3、学习组词。

学习程序

【温故知新】

1.导言：

同学们，你们都看过动画片《机器猫》吧？

机器猫有一个神奇的宝贝——时光