四年级语文下册第一单元教案.docx

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四年级语文下册第一单元教案

第一单元导读课

设计者：

长甸镇中心小学孙冰翠

教学目标：

1、理解课文内容，走进祖国的万水千山，感受大自然令人神往的景观之美。

2、反复诵读、品味、激发美感，感受语言的魅力，积累优美的词句。

3、学习文章的表达方法，培养学生想象的能力。

4、引导学生搜集有关的词语、片段等资料。

激发阅读、写作的兴趣。

教学重难点：

体会作者是怎样用优美词句表达情意的。

教学设计

学案设计

我的创新

一、激情导入：

祖国的千山万水是那么多姿多彩，那奔腾不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽阔宽广的草原……真是江山如画呀。

这节课让我们一起走入第一组课文。

二、感知单元主题:

1、默读单元导语，感知单元主题。

2、指名朗读导语。

3、交流：

概括本单元的主题。

三、感知单元课文：

1、用自己喜欢的方法阅读本组课文中的四篇课文，边读边勾画出自己喜欢的词句。

２．重点引导读第二课中的二、三自然段，第三课中的五、六自然段，师适时范读精彩段，激发朗读兴趣。

四、明确学习方法：

1、体会本单元课文的特点。

2、回忆以前学过的写景、游记类文章的学习方法。

五、师生共同明确单元目标：

六、布置学习任务：

收集与课文相关的材料写在积累本上。

1、桂林山水、溶洞、天山的资料。

2、描写自然风光的古诗词。

3、课外阅读：

有关描写祖国自然风光的文章。

二、生默读圈画导语中的重点句子，概括本单元的训练重点。

1、体会作者对祖国山水的热爱之情。

2、体会作者怎样用优美词句表达情。

1、生通览四篇课文。

明确在这个主题下有那几篇课文。

2、生读自己喜欢的课文，并说说自己初读感受。

3、选择自己喜欢课文中的精彩段落进行激情朗读。

提示学法：

1、关注作者的写作顺序。

按游览顺序、移步换景等写法。

2、体会作者怎样用优美的词句表达情意的。

3、体会作者在写作时修辞方法的运用。

（排比）

五、单元目标：

1、掌握29个生字及所组成的词语。

背诵文中精彩的语段。

2、体会作者是怎样用优美词句表达情意的。

3、体会作者的写作顺序。

4、培养学生对祖国大好河山的热爱之情。

单元训练重点：

体会作者是怎样用优美词句表达情意的。

1、古诗词三首

长甸镇前进小学：

李强

教学目标：

1、认识2个生字，会写5个生字。

能正确读写“洞庭、江南“等词语。

有感情的朗读课文，背诵三首古诗。

默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》。

2、学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。

3、感受江南山水的自然美，受到美得熏陶。

教学重点：

品味诗句，积累语言，体会情感

教学设计

学案设计

我的创造

一、情境引入

同学们，你们了解李白吗？

李白才华横溢、性格豪迈，他的诗意境奇特，语言轻快，强烈的表现自我。

谁能背几首李白的诗句呢？

从诗中你感受到了这是一个怎样的李白呢？

今天我们再来学习一首李白的古诗，看从这首诗中你有能感受到一个怎样的李白呢？

二、通读古诗，感知诗意

1通读古诗，读通读顺

2、初解诗意，读出韵味

3、在读全诗自由质疑

4、背诵古诗

三、解独悟独，体会情感

分句朗读，从诗句中找出体现孤独的字词，想象当时的画面，体会作者李白的情感。

四、练习拓展，安慰孤寂

1、补充《秋浦歌》

白发三千丈，缘愁似个长。

不知明镜里，何处得秋霜。

从这首诗中你读出了一个怎样的李白？

2、如果你现在在李白的身边，你会怎样安慰孤独寂寞的李白呢？

五、总结

这首诗你是怎样学习的？

1、学生背诵学过的李白诗随机点拨

《静夜思》浪迹天涯、乡愁满怀的李白。

《送孟浩然之广陵》有情有义的李白。

《望庐山瀑布》寄情山水、想象力丰富的李白。

2、出示课题，学生齐读诗题，从课题中你感受到了什么？

（独）

二、1学生自读古诗，要求能正确流利的朗读。

2、结合注释组内交流诗句的意思。

3、指名读诗，读出自己对诗句的感受。

三、1、结合“尽、闲”感受孤独。

2、鸟飞、云去是一种自然现象，为什么现在会使得李白倍感孤独呢？

补充背景材料《独坐敬亭山》作于天宝十二载（公元７５３年），当时距李白被罢官离开京城长安已整整十年时间了。

长期过着飘泊不定的生活，使李白饱受了人间的辛酸苦辣，倍添了孤独与寂寞的感情。

3、泛读诗句学生想象画面，那是一番怎样的情景。

写话练习：

李白深情地看着敬亭山，轻轻地对她说：

------

敬亭山深情地看着李白，轻轻地对他说-----

4、再读古诗，读出李白的孤独寂寞。

四、1、学生读诗理解汇报

2、学生结合李白的诗句以及自己的独特理解尝试说话。

五、学生汇报

（结合注释，理解诗句，想象画面，体会情感）

第二课时

教学设计

学案设计

我的创造

一、复习导入

1、背诵《独坐敬亭山》

2、回顾上节课的学习方法。

导入：

洞庭湖景象迷人，有许多文人墨客被他深深地吸引，今天让我们走进一首千古传诵的佳作-----

二、组内合作自学古诗：

1、以小组为单位，结合注释读通古诗，理解诗意，结合插图，想象画面，感受洞庭湖的美丽，体会诗人的情感。

三、自学欣赏《望江南》

1、用所学习的方法，自学《望江南》，想象诗句中所描写的画面，能用自己的语言描述画面，体会作者的情感，背诵古诗。

四、作业：

1、默写《独坐敬庭上》《望洞庭》。

2、积累描写山水风光的古诗词。

一、1、学生背诵古诗。

2、汇报上节课所学到的学习古诗的方法。

二、1、组内互读古诗，结合注释试着用自己的话描述诗中所写的洞庭湖景色，看谁描述的最美。

2、汇报交流。

3、质疑：

你还有什么不明白的地方吗？

结合汇报想象把湖面比作“镜未磨”这是一种怎样的景象。

体会诗人在诗中所采用的描写方法，（比喻）这样写有什么好处？

4、诗人把洞庭湖描写的这样美，从中你感受到了作者怎样的情感。

面对这样美丽的洞庭湖，你有怎样的感受，读出自己的感受。

5、背诵古诗。

三、1学生利用所学方法独立学习古诗，

2、汇报交流：

（诗句的理解以及作者的情感）

3、结合画面以及自己的实际用优美的语言，描写《望江南》。

附板书：

独坐敬亭山望洞庭忆江南

李白刘禹锡白居易

明诗意

尽闲厌明诗意悟诗情

（孤独）悟诗情（爱）

2、桂林山水

设计者：

长甸镇中心小学田淑华

教学目标：

1、认识8个生字，会写11个生字。

能正确读写“玩赏”等17个词语。

2、有感情地朗读课文，背诵全文。

3、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

4、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。

教学重点：

感受桂林山水的美好，背诵课文，积累语言。

教学难点：

感悟作者是如何运用语言文字写出桂林山水的特点的，仿写例段。

教学过程：

第一课时

教学设计

学案设计

我的创新

一、揭题导入

　1、板书课题：

桂林山水

猜一猜这篇课文可能写了什么？

2、人们都说，桂林山水甲天下。

“甲”是什么意思？

请用自己的话说一说“桂林山水甲天下”的意思。

导语：

桂林的山水到底有什么特别之美，使它足以称霸天下呢？

下面我们就一同走进课文，游览桂林山水。

二、检查预习情况。

（一）、小组内交流预习情况。

（二）、班上交流。

1、字词关：

（1）、出示生字卡，认读生字新词。

重点强调：

“澜”和“峦”读音不同。

“屏障、画卷、擦伤”读音的指导。

多音字：

“卷、似”

（2）、字形：

重点指导“攀、澜、泰”的写法，区别“棉—绵—锦”、“瑕—暇”、“拔—拨”。

2、读文关：

指生逐段读文，指导读通顺，读正确，并概括段意。

3、师指导生概括课文的主要内容。

4、师指导生理清文章的写作思路。

三、交流预习时的疑难问题。

四、积累好词佳句。

1、美读自己喜欢的一段话，并说说喜欢的理由，然后试着背诵。

同桌检测

3、抄写描写自然景物的四字词语

一、谈话导入

1、由文章题目想开去

2、生结合自己搜集的有关资料，自由交流。

二、交流预习成果

1、在组长组织下，汇报交流本课生字、词语、主要内容、写作顺序及朗读课文等。

2、快速浏览课文，概括主要内容，交流写作思路。

3、根据学生的回答教师随机板书

（总）甲天下

（分）水：

静清绿

山：

奇秀险

（总）画中游

三、师生共同释疑

四、生自由背诵自己喜欢的佳句、段落。

1、美读自己喜欢的一段话，并说说喜欢的理由，然后试着背诵。

2、同桌检测

第二课时

教学设计

学案设计

我的创新

一、复习导入

1、听写词语

2、火眼金睛，辨一辨

泰（）澜（）棉（）拔（）

秦（）峦（）绵（）拨（）

3、背诵你积累的描写自然景观的四字词语，并试着用上一两个说一句话。

4、用一句话概括桂林山水给你印象。

二、直奔重点、读中感悟。

桂林的山和水有哪些特点，作者又是怎么把这些特点写具体的呢？

选择你喜欢的部分默读课文，并在书上圈画批注。

三、汇报交流：

（一）、交流描写漓江的水的部分。

（第二自然段）

1、师指导抓重点词句交流，体会漓江水的特点，体会比喻句的表达效果

2、仿句练习

3、指导朗读

4、再读这个句子，看看作者写漓江水时还采用了什么方法，这样写有什么好处？

（二）交流桂林的山。

1、自主交流桂林的山的特点及写法。

方法同上，可适当放手自学。

2、指导朗读：

有感情接力度、赛读，熟读成诵

3、再读二三段，作者写桂林山水时为什么写大海、西湖、泰山、香山，这不浪费笔墨吗？

为什么？

四、拓展延伸：

仿写：

运用你学到的写作方法描写一处你喜欢的风景。

五、总结升华：

1、用一句话赞美桂林山水相容的美景。

2交流“舟行碧波上，人在画中游”这句话的意思及在文中的作用。

3、交流收集到的桂林的其他相关资料。

美读全文，背诵全文。

一、复习导入

1、听写后同桌互批。

2、师生共批

3、生回答，师板书：

桂林山水甲天下。

并体会这个中心句的作用。

二、生默读思考，圈画批注。

三、交流汇报

（一）、研读重点句子

1、体会漓江水的特点

1）漓江的水真静啊------绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠

2）理解“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

”联系上下文理解“无暇的翡翠”，体会比喻句的写法，学习先概括后具体的写法。

2、仿句：

苹果真红啊，红得----

夏天真热啊，热得----

3、朗读指导，采用多种形式地读　　4、体会排比句的表达效果

（二）交流桂林的山

1、抓住“拔地而起、奇峰罗列、形态万千、危峰兀立、怪石嶙峋”等词体会桂林山的特点，图文结合理解词语的意思。

2、----像---像-----展开想象

3、体会对比的写法。

四、小练笔

板书设计：

2、桂林山水

甲天下总

水静比喻

清排比首

绿分对比尾

山奇互

秀应

险

画中游总引用

3、记金华的双龙洞

设计者：

长甸镇中心小学田淑华

教学目标：

1、认识6个生字，会写13个生字，能正确读写13个词语。

2、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。

能复述“双龙洞”的景象，

感受大自然的壮观。

3、领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。