北师大版二年级数学上册单元《数一数与乘法》教案DOC范文整理.docx
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北师大版二年级数学上册单元《数一数与乘法》教案DOC范文整理
北师大版二年级数学上册单元《数一数与乘法》教案
单元《数一数与乘法》教学目标单元教学目标
通过数一数等活动,初步感受乘法与生活的密切联系,结合具体情景理解乘法的意义,初步体会乘法和加法之间的联系与区别。
从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题,初步形成从数学的角度观察周围事物的意识,初步学会解决简单的乘法问题。
能根据具体情境列出乘法算式,能根据加法算式列出乘法算式,知道乘法算式中各部分的名称。
教学重点、难点
重点:
从具体的情境中抽象出乘法算式的过程,体会乘法的意义。
从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题,初步感受乘法与生活的密切联系。
难点:
理解乘法的意义并能解决实际问题。
本单元计划课时数:
6节
数一数1
儿童乐园2
有几块积木1
动物聚会2
题目
数一数
备课人
邹艳华
教学目标
结合数数的具体情境,经历相同加数连加算式的抽象过程,感受这种运算与日常生活的联系,体会学习乘法的必要性.
会用两种不同方法数方阵排列的物体的个数,相应列出两个不同的连加算式.
知道用乘法算式表示相同数连加比较简便,为进一步学习乘法奠定基础.
教学
重难点重点:
会用两种不同的方法数方阵排列的物体的个数,相应列两个不同的加法算式.
难点:
知道用乘法算式表示相同数连加比较简便.
教学
准备图片课时
安排教学过程
活动一
出示玩具图激发学生兴趣.
.师述:
同学们都喜欢玩玩具吧,看老师给你们带来了好多玩具.
这里共有多少个呢?
谁能数得又快又准确.
.学生独立根据挂图数.
.指名说说自己数的方法
.讨论哪种方法数的快.
.将学生数的方法用算式表达,并板书:
5+5+5=15 3+3+3+3+3=15
同时回忆加法算式中各部分的名称.
活动二
.,提问:
这是一些圆片,要想知道一共有多少个,可以怎样数呢?
.学生独立数.
.以小组为单位交流各自的想法.
.以小组为单位汇报数的方法,并说出相应的算式,板书:
+6+6+6=24
+4+4+4+4+4=24
.让学生说一说数完后有什么感受.
.师说:
每行有5个,有这样的4行或每列有5个有这样的4列.学生用圆片摆出来,然后说算式.
活动三
.观察图片.
.学生独立数,并列出相应的算式.
.指名汇报.
.数有多少个苹果,提问:
六盘呢?
十盘呢?
十五盘呢?
算式应该怎样列?
板书设计
熊猫图
圆片图
方格图
+5+5=15
+6+6+6=24
0+10+10=30
+3+3+3+3=15
+4+4+4+4+4=24
+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30
修改及补充内容
题目
儿童乐园
备课人
卓敬敏
教学目标
结合"儿童乐园"这一生活情境,逐步发展发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。
结合解决问题,经历把相同加数连加算式抽象为乘法算式的过程,初步体会乘法意义、与生活的密切联系。
知道乘法算式各部分名称、读法,并应用加法计算简单的乘法算式的结果。
教学
重难点
重点:
把相同加数连加算式抽象为乘法算式
难点:
体会乘法的意义。
教学
准备
情境图
课时
安排
教学过程
一、导入.
小朋友们,告诉你一个秘密,今天是淘气9岁生日,咱们如何给淘气庆祝一下呢?
我提个建议,我们一起去儿童乐园热闹一天好吗?
好来,现在就去.
二、展开.
创设情境,激发兴趣.
出示图片:
《儿童乐园》插图1.
师:
哇,这里热闹,小朋友们玩得真高兴.
师:
同学们自己观察画面,再看看你从图中发现了哪些数学问题.
学生汇报:
要求每组提出最感兴趣的问题.
归纳学生提出的问题,选择有代表性的
合作探究,领会新知.
师指名同学列式解决刚才的问题.
生:
2+2+2+2=8
师:
同学们看看这个同学写的算式,相同的加数加了好几次麻烦吗?
现在老师教你一个简便的算式来写,方便极了,就是用乘法算式算.
师介绍如何列出乘法算式,读法与写法及各部分的名称.
板书:
熟练算法,进行应用.
师:
下面由男同学提出问题,女同学来答.
男生:
小火车上坐了多少人?
女生:
4+4+4+4+4+4=24或6×4=24
师:
女生回答的非常棒,列了两种算式,那谁知道算式中“6”是从哪来的?
生:
“6”表示有6个4相加.
师:
下边接着由女生提问题……,男生回答…….
三、巩固练习.
.试一试小组合作探究解决问题并派代表课堂交流.
.一共有多少个小矮人?
学生看教材,独立完成.
四、习题精选
填一填.
.5+5+5表示______个_____相加,列乘法算式是_____×_____或_____×_____.
.4+4+4+4+4+4表示_____个____相加,列剩法算式是____×____或____×____.
图中一共有____个桃,加法算式是_____,这是____个____相加,乘法算式是______×______=______或______×______=______.
.把下列加法算式改写成乘法算式.
+3+3+3=______×______
+1+1+1+1=______×______
+7+7=______×______
+8+8+8+8+8=______×______
+9=______×______
+5+5+5+5+5+5=______×______
.下图中一共有多少个雪人?
加法算式:
____________或____________
乘法算式:
____________或____________
读一读.
×3
×6
×3
×2
×4
×5
×4
×1
×9
×6
×8
×7
看图列算式.
.
加法算式:
____________或____________
乘法算式:
____________或____________
.
加法算式:
____________
乘法算式:
____________或____________
.
加法算式:
____________或____________
乘法算式:
____________或____________
.
加法算式:
____________或____________
乘法算式:
____________或____________
解决问题.
.操场上有一些小朋友在排队,排有5个小朋友,第二排也有5个小朋友,两排一共有多少个小朋友?
.有4个篮子,每个篮子里有4个苹果,一共有多少个苹果?
板书设计
有多少人坐小飞机?
+2+2+2=8 2╳4=8或4╳2=8
修改及补充内容
题目
有几块积木
备课人
丁香香
教学目标
通过计算积木的块数,初步用乘法解决问题,加深对乘法意义的理解.
回用两种不同的方法数排列的物体的个数,列出同一个乘法算式.
在数的过程中,进一步体会加法和乘法之间的关系.
教学
重难点
重点:
初步会用乘法解决问题,加深对乘法意义的理解.
难点:
理解加法和乘法之间的联系.
教学
准备
积木图和算式卡片
课时
安排教学过程
一、情境创设:
同学们,你们喜欢玩积木吗?
今天老师就给大家带来了许多积木。
出示积木图
让学生仔细观察积木图。
提问:
图中有多少积木,你是怎样算的?
同桌同学互相讨论一下。
二、探究新知
学生同桌讨论汇报。
横着看,每排有7块积极木,有5排,一共有35块积木。
横着看,第1排有7块积木,有5排,就是有几个?
求一共有多少块积木,也就是求什么?
求7个5相加得多少,你是怎样算的?
〔7×5=35或5×7=35〕
谁会读出这个算式?
算式中“7”表示什么?
;“5”表示什么?
“35”表示什么?
在这个乘法算式中,“7”叫什么数?
“5”叫什么数?
“35”叫什么数?
竖着看:
每列5块,有7列,一共有35块。
竖着看:
每列5块,有7列,就是有几个5?
求一共有多少块积木,也就是求什么?
求7个数相加得多少,你是怎样算的?
〔5×7=35或7×5=35〕
谁会读出这个算式?
算式中,“5”、“7”、“35”分别表示什么?
在这个乘法算式中,“5表示”叫什么数?
“7”叫什么数?
“35”叫什么数?
三、巩固联系。
完成P6页第1题。
该题是让学生根据图写出乘法算式。
题小题、第二小题、第三小题,先让同学们观察图,并讨论出图意独立完成练习。
集体订正。
完成课文第七页的第三题。
游戏:
《小狗送信》
谈话:
小狗当上了邮递员了,他每天把信件分别送到了小鸡,小鸭,小猫等好朋友的家。
这一天,天已经很晚了,小狗还没有把信送完,很很着急。
我们来帮帮它好吗?
把写有算式的信件发给学生,要求送到相应的小房子里。
①先出示小房子。
②在出示一些算式卡片,说明游戏规则,请三位学生扮演邮递员,把对应的算式卡送到家。
送信时,先让学生想一想,每个算式表示什么意思,再把表示相同意思的算式送到相应的房子里。
对同学们的送信情况给予评价,评出“优秀邮递员”。
谈话:
同学们送信的不错,可以当一名优秀的邮递员了。
还有一些小同学,也象我们一样优秀,他们同样在认真学习。
大家看书第七页的第四小题。
提问:
一共有多少人?
请同学们仔细看图,列出算式,数出得数。
填在书上,然后和小组的同学交流一下,说说3是从哪儿来的。
板书设计
有几块积木?
×7=35
或7×5=35
修改及补充内容
题目
动物聚会
备课人
邹艳华教学目标
结合“动物聚会”的具体情境,发展提出问题与应用数学的意识.
会运用乘法解决生活中简单的实际问题,在解决问题的过程中进一步体会乘法运算的意义,体会乘法与生活的密切联系。
教学
重难点
重点:
在具体情境中发展提出问题、解决问题的能力。
难点:
运用乘法解决实际问题,体会乘法运算的意义。
教学
准备
圆片
课时
安排教学过程
一、创设情境、激发兴趣
师:
小朋友,秋天到了,满山遍野的果实都成熟了。
小动物们决定开一个“庆丰收”的联欢会,你们看,都有谁来参加?
二、自主探索、合作交流
师:
能够将自己的劳动果实与小伙伴们分享,是一件多么令人高兴的事啊!
请小朋友仔细观察画面,你能提出哪些数学问题?
学生独立思考后小组内交流:
这些问题怎样计算呢?
每个盘子里有6个桃子,3个盘子里一共有多少个桃子?
每群小鸟有3只,3群小鸟一共有几只小鸟?
有6只小松鼠,每只松鼠采了3个松子,一共采了多少个松子?
有3只小兔,只小兔拿了3根胡萝卜,第二只小兔拿了5根胡萝卜,第三只小兔拿了7根胡萝卜,一共拿来几根胡萝卜?
尝试解决,说说你是怎么想的?
师:
小