冀教版三起五年级英语下册全册教学设计教案.docx
《冀教版三起五年级英语下册全册教学设计教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版三起五年级英语下册全册教学设计教案.docx（45页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
冀教版三起五年级英语下册全册教学设计教案
Lesson1IAmExcited
教学目标：
1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
run,sorry,jump,sing,dance,sit,down,stand,up
2、学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：
Pleasedon’t…
教学重点：
学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：
Pleasedon’t…
教学难点：
理解并运用下列基本句型结构：
Pleasedon’t…
教学准备：
教学光盘
教学过程：
Step1:
Warmup
1.Greeting
Howdoyoufeel?
2.Talkabouttheholiday.
Whatdidyoudoontheholiday?
Step2:
Presentation
1.Mrs.LiandDanny,JennywillgotoBeijing,butnowwherearethey?
Whathappened?
Let’slisten.
播放光盘。
整体感知课文，理解含义。
同时听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的更集中更有针对性。
IsDannynaughty?
WhatdoesMrs.Lisay?
2.Introduce
Don’t______.Please_______.
Listenandwrite.Don’tswim!
Don’tsmoke!
Don’tturnleft!
Pleasegostraight!
Pleaseclosethedoor
借助图片、动作等直观形象的方式呈现新知，让学生理解性的去学习。
3.Watchthevideoagain,followtoread.
听录音跟读，让学生模仿规范的语音语调,从人物的表情、语气变化中体会句子的含义。
Step3:
Teacher-studentinteraction
Canyouperform?
学生自编短剧，在惟妙惟肖的动作表演中理解运用本课的新知。
Step4:
Classroomtests
1.Readthetext
分角色朗读课文并表演。
指导学生朗读时的语音语调，养成良好的按意群朗读的好习惯。
2.Let’sdoit
（1）Readandmatch.
（2）Look,sayandwrite.
学以致用，学生能把文本中学到的知识运用到自己的生活实践中，表达各自的情感，实现了“用英语做事情”的目的。
Step5:
Homework
1.Readthetext.
2.Exercisebook.
板书设计：
Lesson1IAmExcited!
runjump
dancestandup
Don’tsing.Pleasesitdown.
教学反思：
Lesson2WhatAreYouDoing?
教学目标：
1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
see,look,lookoutof,lookat,boy,girl,now,draw,picture,
2、学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：
Whatareyousee?
Whatareyoudoing?
Iamdrawingapicture.
教学重点：
1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
see,look,lookoutof,lookat,boy,girl,now,draw,picture,
2、学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：
Whatareyousee?
Whatareyoudoing?
Iamdrawingapicture.
教学难点：
实际运用下列基本句型结构
Whatareyousee?
Whatareyoudoing?
Iamdrawingapicture.
教学准备：
教学光盘、图片
教学过程：
Step1:
Warmup
Review:
Whatdoyouliketodo？
复习环节采用小组或两人组活动，不是师问生答，而是生生对话。
Step2:
Presentation
Theyareonthetrainnow.Whatdotheyseeonthetrain?
1、播放第一部分光盘
整体感知文本，理解大意。
听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的更集中更有针对性。
2、出示一些图片，Whatdoyousee?
Whataretheydoingonthetrain?
此活动可以是口语表达，也可以是写句子，通过比赛的形式，看哪一队说的最多或写的最多，激发学生参与的兴致
3、播放第二部分光盘
培养学生根据要求抓住关键信息，然后提炼信息，完成任务。
利用动画形式或其他运动的形式介绍现在进行时：
I’mjumping.
Sheisswimming.
Theyaretalking…
4、播放整篇文本，listenandread.
Step3:
Classroomtests
1.Readandperformthetext.
2.Let’sdoit!
Pairwork,pointandtalk.
Step4:
Homework
1.Readthetext.
2.Exercisebook.
板书设计：
Lesson2Whatareyoudoing?
Whatdoyousee?
Isee_________.
Whatistheboydoingnow?
Heisdrawingapicture.
Whatisthegirldoingnow?
Sheislookingoutofthewindow.
教学反思：
Lesson3WhoIsSinging?
教学目标：
1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
woman,baby,cry,talk,man,sleep
2、学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：
Whois/who’s__ing?
教学重点：
1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
woman,baby,cry,talk,man,sleep
2、学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：
Whois/who’s___ing?
教学难点：
运用下列基本句型结构进行对话：
Whois/who’s___ing?
教学准备：
教学光盘、图片
教学过程：
Step1:
Warmup
Whatareyou/ishe/shedoingnow?
Step2:
Presentation
1、播放光盘。
整体感知文本，理解大意。
听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的更集中更有针对性。
Watchagain,introduce“Who”谁。
Whoissinging?
Whoistheman?
Whoiscrying?
2、出示一些图片，如活动图片或家庭图片，练习who句型。
Lookatthepicturesandtalk:
Whoisrunning?
Whoisdrawing?
Whoistheboyinredshorts?
Whoisthemanwithbrownhair?
3、播放光盘
Listenandfollowtoread.
Listenandsing.
Step3:
Classroomtests
1.Readthetext.
2.Let’sdoit!
Pairwork,pointandtalk.
Step4:
Homework
1.Readthetext.
2.Exercisebook.
板书设计：
Lesson3Whoissinging?
Whoissinging?
Thewomanbehindmeissinging.
Whoiscrying?
Thebabyiscrying.
Whoistalking?
Dannyistalkingtothemanbehindyou
教学反思：
Lesson4WhoIsHungry?
教学目标：
1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
who,hungry,water,tea,candy
2、学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：
Whoishungry?
Wouldyoulike_______?
Yes,please./No,thanks.
教学重点：
1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
who,hungry,water,tea,candy
2、学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：
Whoishungry?
Wouldyoulike_______?
Yes,please./No,thanks.
教学难点：
能运用下列句型结构进行对话：
Whoishungry?
Wouldyoulike_______?
Yes,please./No,thanks.
教学准备：
教学光盘
教学过程：
Step1:
Warmup
T:
What’syourfavoritefood?
S:
Myfavoritefoodis....
T:
Whatwouldyoulikeforbreakfast/lunch/dinner?
S:
I’dlikesome......
Step2:
Presentation
1.Let’slisten!
播放光盘。
整体感知文本，理解大意。
听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的更集中更有针对性。
WhatwouldJennyandLiMinglike?
2.Let’sread.
学生由听变为阅读，通过自读或小组合作读文本，找出问题的答案，逐步提高阅读能力。
3.播放光盘
Listenandfollowtoread.
模仿标准的语音语调跟读。
Step4:
Classroomtests
1.Readthetext.
2.Let’sdoit!
（1）Pairwork.Lookandtalk.
（2）Lookandwrite.
Step4:
Homework
1.Readthetext.
2.Exercisebook.
板书设计：
Lesson4Whoishungry?
Whoishungry?
Dannyishungry.
WouldLiMinglikesomewater?
No,thanks.Hewouldlikesometea.
WhatwouldJennylike?
Shewouldlikesomecandy.
教学反思：
Lesson5WhatAreTheyDoing?
教学目标：
1、学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：
Whatareyoudoing?
Theyare____ing?
2、学生将熟悉单词的重音。
教学重点：
学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：
Whatareyoudoing?
Theyare____ing?
教学难点：
学生将熟悉单词的重音。
教学准备：
教学光盘
教学过程：
Step1:
Warmup
1.Whatdoyouliketodo?
2.Whatareyou/ishe/shedoingnow?
Step2:
Presentation
1.Therearemanypeopleonthetrain.Whataretheydoing?
Let’slisten!
播放光盘。
2.Readthetext,findtheanswer.
通过实例介绍am,is,are的不同用法。
3.Listenandfollowtoread.
Part3:
Listenandrepeat.
单词重音要在不断的模仿与跟读中学习。
Step3:
Classroomtests
1.Readandperformthetext.
2.Let’sdoit!
Make,spinandwrite.
Step4:
Homework
1.Readthetext.
2.Exercisebook.
板书设计：
Lesson5:
Whataretheydoing?
Whatareyoudoing?
Iamplayingping-pong….
Whatishe/she/itdoing?
He/She/Itiseating….
Whatareyou/theydoing?
We/Theyaredrawing….
课后反思：
Lesson6DannyIsLost!
教学目标：
1、学生能听懂和理解这个简单的故事。
2、学生可以根据故事进行问答。
3、学生可以向同学复述故事。
教学重点：
学生能听懂和理解这个简单的故事。
教学难点：
学生可以向同学复述故事。
教学准备：
教学光盘
教学过程：
Step1:
Warmup
Dannyisnaughty.Whatwillhappenatthetrainstation?
预测故事内容，培养学生思考能力。
Step2:
Presentation
1.Readthestory1—4，thenjudge.
个体或小组分页读故事，从细节处入手，理解故事内涵，完成练习。
不同形式的练习，检测学生对故事的理解。
2.Readthestory5—8,answerthequestions.
练习形式既要多样，还要分层次，由易到难逐步递进。
3.Lookatthepicturesandretellthestoryoractoutthestory.
在图片和关键词的帮助下，让学生自己试着去复述故事或表演故事，
Step3:
Post-reading
Whatwillhappenonthetrain?
Step4:
Homework
Listenandreadthestory.Retellthestorytoyourfriends.
课后反思：
Lesson7ArrivinginBeijing
教学目标：
1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
people,many,child,women,men
2、学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：
Theyareontheirwayto_____.Therearemany_____.
3、学生能够理解并掌握下列单词的单复数形式：
child/children,man/men
教学重点：
1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
people,many,child,women,men
2.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：
Theyareontheirwayto_____.Therearemany_____.
教学难点：
能运用下列基本句型结构进行对话：
Theyareontheirwayto_____.Therearemany_____.
教学准备：
教学光盘
教学过程：
Step1:
Warmup
Whatdoyouseeonthestreet/inthepicture?
Whatishe/shedoing?
Whataretheydoing?
Step2:
Presentation
1.TheyarriveinBeijing.Whendotheyarrive?
Wheredotheylive?
Let’slisten!
播放光盘。
整体感知文本，理解大意。
听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的更集中更有针对性。
2.Theyareontheirwaytothehotel.Whatdotheyseeontheway?
Let’sreadthetext,findtheanswer.
3.借助图片介绍单数句子与复数句子,注意is,are的用法。
This/Thatisa/an_____.
These/Thoseare____.
4.介绍名词的单复数形式，尤其不可数名词：
Woman---women
Man---men,child---children…
Listenandfollowtoread.
Step3:
Classroomtests
1.Readthetext.
2.Let’sdoit!
Step5:
Homework
1.Readthetext.
2.Exercisebook.
板书设计：
Lesson7ArrivinginBeijing
Thisisachild.Achildisflyingakite.
Thesearechildren.Somechildrenareplaying.
Thatisaman.Amanisrunning.
Thosearemen.SomemenaredoingTaiChi.
Thisisawoman.Awomanissinging.
Thesearewomen.Somewomenaredancing.
课后反思：
Lesson8Tian’anmenSquare
教学目标：
1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
say,help,worry,sad
2、学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：
Thisisdifficult.Don’tworry.Icanhelpyou.
3、学生能讨论在天安门广场看到的景象和做的事情。
教学重点：
1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
say,help,worry,sad
2、学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：
Thisisdifficult.Don’tworry.Icanhelpyou
教学难点：
1、介绍thereis,thereare句型。
2、学生能讨论在天安门广场看到的景象和做的事情。
教学准备：
教学光盘
教学过程：
Step1:
Warmup
Whatdoyouseeonthestreet/inthepicture?
Whatishe/shedoing?
Whataretheydoing?
Step2:
Presentation
TheygototheTian’anmenSquare.
Whatdotheysee?
1.Let’slisten!
播放光盘。
Whatarethepeopledoingonthesquare?
2.Let’sreadandjudge.
学生由听变为阅读，通过自读或小组合作读文本，判断正误，检测对课文理解，同时逐步提高阅读能力。
3.Listenandfollowtoread.
模仿标准的语音语调跟读
4.介绍thereis,thereare句型。
Thereisaboybehindthetree.
Therearesomemonkeysatthezoo.
难点的理解一是要借助图片、实物等直观形象的东西来呈现，二是要反复呈现，螺旋上升，滚动练习。
Step3:
Classroomtests
1.Readthetext.
2.Let’sdoit!
Step4:
Homework
1.Readthetext.
2.Exercisebook.
板书设计：
Lesson8Tian’anmenSquare
It’seasyforJennytoflyakite.
It’sdifficultforDannytoflyakite.
Thereisaboy.Heissinging.
Therearesomewomen.Theyarewalking.
课后反思：
Lesson9ThePalaceMuseum
教学目标：
1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
take,takeapicture,be
2、学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：
MayItakeyourpicture?
Sure!
Becareful!
3、学生能学会一首关于照相的歌曲。
教学重点：
1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
take,takeapicture,be
2、学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：
MayItakeyourpicture?
Sure!
Becareful!
教学准备：
教学光盘
教学过程：
Step1:
Warmup
T:
Doyouliketakeapicture?
S:
Yes/no!
T:
WhathappenedtoDanny?
Let’sbeginourclss
Step2:
Presentation
1.TheygotothePalaceMuseum.HowoldisthePalaceMuseum.Let’slisten!
播放光盘。
整体感知文本，理解大意。
听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的更集中更有针对性。
2.WhatdotheydoatthePalaceMuseum?
Let’sreadandjudge.
学生由听变为阅读，通过自读或小组合作读文本，判断正误，检测对课文理解，同时逐步提高阅读能力。
3.Listenandfollowtoread.
Listenandsingasong.
Step3:
Classroomtests
1.Readthetext.
2.Let’sdoit!
升级会员 