湖南文艺出版社四年级上册音乐教案.docx

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湖南文艺出版社四年级上册音乐教案

第一课祖国·妈妈

教学目标:

1、能学会歌曲《我爱妈妈,我爱中华》,并能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音进行演唱。

2、能积极参与“颂祖国诗歌朗诵会”的活动,从中体会对祖国的热爱之情。

教学重、难点:

1、能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音演唱歌曲《我爱妈妈,我爱中华》

2、能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》,了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。

教学过程:

第一课时

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、情境导入

师:

同学们,上课之前,我们先来看一组美丽的图画,你们猜猜这都是哪里?

CAI:

展示一组中国大地上的各地风景图片。

1、同学们边欣赏,边讨论

师:

这些美丽的景观都是咱们生活的中华人民共和国的国土上的,你们觉得美吗?

你们热爱自己的祖国吗?

你会用什么样的方式来表达对祖国的热爱之情呢?

2、同学们讨论交流。

师:

我想大家一定都学过很多赞美祖国的诗歌,这节课老师首先想开一个“颂祖国诗歌朗诵会”,希望每一个同学们都参与,好吗?

3、活动:

“颂祖国诗歌朗诵会”

三、新课教学

师:

刚才看到同学们在朗诵诗歌的时候,一个个都激情澎湃,充满感情,老师听了非常感动,在这里,老师也想放一首歌给大家听,请同学们闭上眼睛静静来感受这首歌曲所表达的对祖国的情感吧!

1、同学们闭眼聆听

师:

你们觉得这首歌的情感怎么样?

你觉得应该用什么样的感情来演唱这首歌呢?

2、同学们交流讨论回答(深情地)

3、全班同学跟琴声用“en”模唱曲谱

四、参与表现:

师:

刚才同学们在朗诵会的时候,一个个都感情饱满,声情并茂,现在,我们也带着这样的情感,来演唱一下这首歌好吗?

1、引导学生有感情地演唱歌曲。

2、请同学们上来表演。

五、总结

第二课时

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、导学铺垫

师:

上节课,我们满怀深情地用诗和歌来歌颂了我们美丽的祖国,让我们再一起带着深厚的感情来演唱一遍吧!

1、全班同学有感情地复习歌曲《我爱妈妈,我爱中华》

三、新课教学

师:

其实,歌颂祖国的歌并不是只有这么多,像我们熟悉的《春天的故事》、《走进新时代》等等都是歌唱祖国的经典歌曲。

今天在这节课上,老师想和大家一起再来欣赏几首歌唱祖国的歌曲,好吗?

(一)欣赏《歌唱祖国》

1、聆听歌曲《歌唱祖国》

师:

这首歌曲,你们一定很熟悉吧?

谁来说说你们常常会在什么样的场合听到?

(大型晚会上)这首乐曲和我们上节课学唱的歌曲感受相同吗?

谁来用几个词语表达你听赏《歌唱祖国》的感受?

2、请同学们相互交流讨论。

师:

这首歌曲的感觉是雄壮有力的,给人一种催人奋进的感觉。

这首歌曲用的是一种什么样的演唱形式呢?

我们一起来看一看。

齐唱:

多人同唱一个曲调称齐唱。

师:

由此你们可以推出独唱的声乐演唱形式是什么样的吗?

3、请同学们来说一说独唱的演唱形式是怎样的。

师:

同学们说的都差不多,那我们一起来看一看吧。

独唱:

一个人演唱称独唱。

如男高音独唱、女中音独唱、童声独唱等。

师:

老师想问问,如果《歌唱祖国》这首歌采用独唱形式来演唱,你觉得会有与齐唱同样的感受吗?

你觉得哪种形式演唱出来的好听一些呢?

(二)欣赏《一个妈妈的女儿》

师:

下面我们就来欣赏一首独唱形式的歌曲。

播放歌曲《一个妈妈的女儿》

师:

这首歌又给你一种什么样的感觉呢?

1、同学们交流讨论。

(深情的)

2、学生再次聆听歌曲,并随乐律动

师:

独唱歌曲一般用来表现带有抒情情感的歌曲,而齐唱可以用来表现雄壮有力的歌曲。

四、参与表现

师:

今天我们听了这两首不同情绪却表达了同一个情感的歌曲。

我们一起就带着这两种情感来唱一唱。

1、学生随乐跟唱《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》

五、总结

          

          第二课  晨

教学目标:

1、能用欢快、明亮的声音和谐地演唱二声部歌曲《清晨》。

2、能认真聆听乐曲《晨景》,感受乐曲的情绪,并能随乐律动。

3、能认真聆听歌曲《早晨的歌》,能随乐轻声跟唱歌曲,并能积极参与歌曲的律动。

教学重点:

1、能和谐地演唱二声部歌曲《清晨》

2、感受乐曲的情绪

第一课时

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、导入

师:

同学们,听闹钟响了,早上起床,你都会干些什么呢?

让我们跟着音乐用动作来告诉老师行吗?

三、教唱歌曲《清晨》

1、学唱《清晨》第一段

师:

瞧,很多同学都背着书包上学去了呢,嘴里啊,还哼着小曲,听听,他们哼的是什么?

2、学唱《清晨》第二乐段第二声部

师:

时间过得真快啊,唱着歌不知不觉地到了放学了时候了!

(CAI:

黄昏,学校放学的情景。

)学习了一天的同学们都背着书包高高兴兴的回家了,一边走,一边高兴的哼着歌,歌唱这美好的黄昏.

①学生聆听音乐《清晨》第二乐段第二声部

②请同学朗读第二段歌词。

师:

大家仔细瞧瞧,这两段歌曲真的是完全一样的吗?

(有一个小节是不同的)那我们来一起唱一唱吧!

③解决歌曲中两段音乐不同的地方,即:

|7654|和|764|

四、参与表现

师:

这是一首非常美的英国民歌《清晨》,(CAI:

出示歌单《清晨》)首先,我们一起来歌唱早春的清晨,然后再一起合唱深秋的黄昏,好吗?

①全班同学一起有感情的演唱《清晨》全曲。

②学生分组讨论用什么演唱方式来演唱这首歌。

③学生分组表演。

④学生间相互评价,评出唱得最好的一组。

五、总结

师:

清晨是美丽的,我们的歌声更加美丽!

今天,同学们把《清晨》这首歌用自己的方式演唱了出来,而且唱得非常动听,愉快的结束了我们这堂音乐课!

谢谢同学们的表演,让我们相会在下一次的音乐课吧!

           第二课时

 一、宁静的晨:

听赏《晨景》

(一)导入:

师:

同学们听!

师:

这段音乐是我们曾经欣赏过的《苗岭的早晨》的一个小片段,你能用一个词来描绘苗岭的早晨吗?

1、请同学们交流。

(二)欣赏乐曲《晨景》

师:

远在挪威的一位著名的音乐家格里格,他特别喜欢在早晨清新美丽的时候散步,你听,挪威的早晨景色怎么样?

1、请同学们闭眼聆听《晨景》,想一想这首乐曲里描绘了什么样的景色?

师:

听到这样的音乐,你有什么想说的?

谁从音乐中听出了格里格当时所看到的美景啊?

来说一说吧!

为什么呢?

2、请同学们交流。

师:

正是因为有这么美的风景,格里格才会写出这么美的音乐。

老师想请同学们用歌声来表现这样的美景,行吗?

3、哼唱主旋律。

(表现太阳升起的场面)

师:

老师这里有两幅描写早晨的图画,你们觉得,哪一幅更能表现出这首乐曲呢?

为什么?

二、欢乐的晨:

听赏与跟唱《早晨的歌》

师:

刚才欣赏了格里格用音乐描绘的清新宁静的清晨。

听,在这段音乐里,是谁这么早起床了呀?

1、聆听《苗岭的早晨》片段。

请同学们交流。

师:

太阳公公高高挂在了天上,小动物都起床了,开始了一天的活动,早起的小鸟用甜美的歌声唤醒了小朋友,瞧,他们又在干什么呢?

2、播放歌曲《早晨的歌》。

师:

原来是小朋友起床了,他们有的锻炼身体,有的在进行晨读,还有的背上了小书包开开心心地往学校走呢。

听到这首欢快活泼的乐曲,你们是不是也想跟着音乐动一动呢?

老师这里有两种节奏,你觉得哪种节奏更适合这首歌曲呢?

(1)XXXX|

(2)XXXX0|

拍手拍腿拍手拍腿拍右腿拍手拍左腿拍手双手拍腿

3、请同学们选择节奏

师:

我也觉得第二种更能体现这首歌曲欢快的情绪。

那我们一起来拍一拍好吗?

4、请同学们跟音乐来用节奏伴奏。

师:

你们想不想唱一唱啊?

我们就跟着音乐用“嗒”来唱唱吧。

三、总结

师:

在今天的音乐课上,我们欣赏了美的音乐、美的图画,同学们还用自己的歌声与动作来表现了这样的美。

其实,只要我们用心去感受,去发现,在我们的生活中,处处都充满了美。

第三课音乐家海顿

教学目标:

1、从“海顿的故事”和“音乐家小档案”入手,能初步感受到义响乐的表现力。

2、结合弦乐四重奏《小夜曲》的听赏,能在听赏参与活动中,记住其美妙的主题旋律。

3、在听赏海顿的两首著名交响乐片段时,能了解力度这一要素在音乐表现中的重要作用;能记住常用的力度术语和记号,并在表现活动中运用。

教学重点:

了解音乐海顿的生平及主要作品,通过聆听作品选段,能体体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐。

教学过程:

第一课时

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、故事导入:

(一)听赏《告别》交响曲

师:

同学们,上课之前,老师给你们说一个故事:

(略)

1、播放《告别》交响曲选段,全班同学闭眼聆听

师:

你有没有听出乐曲中乐师一个个离开的情境啊?

为什么?

2、请同学们交流

师:

没错,我们一起来唱唱这首乐曲的主题。

3、哼唱主题。

4、画旋律线:

在唱熟主题的基础上用手指划出旋律进行的方向。

5、演唱表现(学生反复演唱音乐主题,并在每遍逐渐减少演唱的人数,以体验乐手相继退场的音乐场景)

(二)听赏《惊愕》交响曲

1、聆听全曲

2、讨论音乐特点:

通过乐曲的强弱对比体验音乐情绪。

3、哼唱主题

4、参与表现:

用人声、打击乐、非常规音源、身势动作等表现音乐强弱

5、了解力度术语

三、总结:

师:

同学们,这节课我们听了这么有趣的两个乐曲,你们想不想知道写这两首作品的作曲家是谁呢?

让我们翻到书来看一看。

1、了解作曲家海顿。

师:

原来这个有趣的作曲家名字叫海顿。

好的,今天回家,请同学们通过各种途径来了解一下海顿的生平。

下节课,我们一起来交流交流。

2、下课

第二课时

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、新课教学

师:

上节课,我们听了著名的奥地利音乐家海顿的两个有趣的故事,还欣赏了两段有意思的乐段。

这节课,我们先一起来了解一下海顿这个音乐家,好吗?

好,请每组同学分组整理一下你们组搜集的海顿的资料,等下请每组同学都上来说一说海顿的故事。

1、请小组交流课外资料。

2、请同学们上来说一说海顿的故事,老师总结

师总结:

海顿是一位伟大的古典主义时期的音乐家,有“交响之父”、“弦乐四重奏之父”的美称。

三、欣赏《小夜曲》

师:

刚才我们说了海顿不仅是“交响乐之父”,而且还是“弦乐四重奏之父”。

海顿对音乐的第一个贡献就是创造了弦乐四重奏的体裁形式,而且在他的一生中,写了大量的弦乐四重奏作品。

今天我们就来欣赏其中的一首著名的《小夜曲》。

请你们听完后猜一猜,这里面有哪些乐器在演奏?

1、全班同学聆听《小夜曲》。

2、猜猜有哪些乐器参与了演奏?

3、师介绍弦乐四重奏与小夜曲:

弦乐四重奏:

是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴这四种西洋乐器一起合奏的一种演奏形式。

小夜曲:

小夜曲来源与游呤诗人夜晚唱的一种爱情歌曲,后来发展成为一种由少数管弦乐器演奏的管弦乐套曲。

师:

我们再来听一遍这优美的旋律吧,请你说一说对这首乐曲的感觉。

4、再次聆听乐曲,请同学们交流对音乐的感觉。

师:

是不是带了一种夜晚的宁静与轻柔在里面呢?

我们一起来唱一唱好吗?

5、用“lu”模唱主旋律。

6、跟乐曲一起轻声哼唱,感受音乐的旋律。

四、总结

师:

海顿是一位伟大的音乐家。

他一生的成就与他的刻苦努力是分不开的。

希望你们也能朝着自己的目标努力,长大后能实现自己的理想。

 

第四课雨中乐

=教学目标

1、能认真听赏《电闪雷鸣波尔卡》,感受音乐所表现的雷、点的音乐形象

2、能用轻快、明亮的声音学会演唱《踩雨》,体会雨中嬉戏的乐趣。

3、能积极参加音乐游戏,培养自身的旋律流畅感。

教学难点

指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。

==

教学过程

第一课时

一、听雨——听赏《电闪雷鸣波尔卡》

1、唱《春雨蒙蒙》

导入:

阳春三月,草长莺飞,春雨也似乎是禁不住绿色的呼唤,“沙-沙-沙”的飘了下来,小草们把双手举得老高,迎接他的洗礼。

听《春雨蒙蒙》

2、听《电闪雷鸣波尔卡》

(1)、导入:

春雨是柔和的,夏天的雨是怎样的呢?

你能听到什么声音?

(2)听赏《电闪雷鸣波尔卡》

(3)生仔细听辩“雷声隆隆,电光霍霍……”

(4)介绍作品

(5)欣赏录象带

3、说雨中趣事

你愿意告诉大家在雨中的生活趣事吗?

二、戏雨——音乐游戏

1、导入

下雨了,一把小阳伞撑了起来,红、黄、蓝……哪一把和“小红是好朋友呢,大家帮忙来找一找

2、音乐游戏《找邻居》

唱一唱,听一听伞上的旋律,你觉得“小红伞“上的旋律与哪一句连起来唱最流畅

在游戏中培养学生的旋律流畅感,同时熟悉歌曲《踩雨》的旋律

三、小结

第二课时

=一、看雨

1、导入

动画出示:

雨“啪啪啪”的敲在小路上

你能用一个动词形容雨落下的动作吗?

“敲”更能体现夏雨的活泼和节奏感

雨落下来像什么?

2、讨论

出现歌词

这些词怎么读才能表现夏雨呢?

生从情绪、速度、力度、声音上分组讨论,然后回答问题

3、朗读

请你们试着读一读,看哪种读法更能表现下雨的精灵和“我”欢快的心情

二、踩雨——学唱歌曲

1、导入

有了这样的心情,我们一起去踩雨吧

2、随音乐自由的踩雨

3、自由的评价

看谁踩得好

4、用“XOXO|XXXO|”节奏型,随乐踩雨

5、学唱旋律

(1)启发学生用雨落下时的声音摸唱旋律

(2)唱曲谱

=6、学唱歌词

=三、课堂小结

同学们,春、夏、秋、冬有着各自不同的雨,你们还知道哪些歌曲是赞美四季的呢?

请同学们课后找一找、唱一唱。

=

 

第五课藏族的歌

=教学目标:

1、能学会《我的家乡日喀则》的二部合唱,体验歌曲欢快热烈的情绪,并积极参加音乐实践活动.

2、能积极参与藏族踢踏舞的活动,初步感受藏族歌舞的风格特点,了解相关文化,并与同学们交流.

3、熟悉藏族音乐,并能运用亲切奔放的情绪延长《白鹤啊,请借一借你的翅膀》.

教学重点:

1、学唱歌曲《我的家乡日喀则》;

2、跟唱《白鹤啊,请借一借你的翅膀》。

教学难点:

二部合唱

=教学过程

第一课时

一、走进西藏

1、看藏饰店

看课件中出现的藏饰店,里面有哪些饰品?

(藏刀羊角等)

2、学藏语

师:

”呀配徐点家”表示欢迎光临的意思

“贡卡姆莎”表示你好的意思

“扎西得勒”表示祝你吉祥如意的意思

“亚布都”表示真棒的意思

“突及切”表示谢谢

3走进西藏

师:

你们看。

老师身上带的是什么?

哈达(老师引导看课件)

二、藏族的歌与舞

1、老师范跳

师:

藏族人民能歌善舞,老师今天表演两段舞蹈给你们看看,好不好?

请你们看看这两段舞蹈各有什么特点?

“弦子”与”踢踏”

2听辩旋律,选择舞蹈类型

师:

听听下面的四句旋律,说说哪两句适合弦子?

=3学跳弦子与踢踏

4听赏歌曲

师:

优美的舞蹈要配上动听的歌才能带来美的享受,今天老师带来一首好听的歌曲,你们听.

5介绍日喀则

6学唱歌曲

7歌舞结合

三、整体表现

请一部分学生唱歌,请另外的学生表演舞蹈

=四课堂小结

第二课时

=一、复习《我的家乡日喀则》

师:

上节课我们学会了一首新歌,你们还记得吗?

谁来上台来大声演唱给大家听?

1、自由表演

2、相互评价

二、听一听藏族的歌

师:

上节课,你们知道藏族的歌好听又有特点,今天我们再来听听其他藏歌

1、播放音乐(播放钢琴独奏《阿坝夜会》和女声独唱《阿妈勒俄》)

2、再听《白鹤啊,请借一借你的翅膀》

三学习《白鹤啊,请借一借你的翅膀》

师:

下面我们随音乐哼唱旋律,再用lu唱一遍

师:

今天,我要请一些同学上来自己发出声音,让小朋友来猜一猜。

1、请同学上台演唱

2、单独唱

3、分角色演唱

四表扬和奖励

学生自评

第六课五环旗下你我他

=教学目标:

1、能学会《当五环旗传到北京的时候》与《奥运会,金牌多》这两首歌曲,并能体验歌曲的情绪,并积极参加音乐实践活动.

2、听赏铜管乐曲《运动员进行曲》时,能跟唱主旋律,随着音乐踏步,感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。

3、听赏与跟唱男声独唱《红旗飘飘》,并体验起情绪。

教学重点:

1、学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》;

2、演唱《奥运会金牌多》。

=教学过程

第一课时

一、听赏《红旗飘飘》

1、(播放MTV《红旗飘飘》,学生跟唱)

师:

谁告诉我这首歌的歌名叫什么?

歌曲给你什么样的感觉?

五星红旗在世界上一些什么样的地方高高飘扬?

各说明了什么?

2、小结

师:

这表明我国的综合实力在逐步增强,2008年的奥运会将在北京举行是再次的证明,让我们一起回顾一下申报成功时的情景吧

3、介绍奥运相关知识

五环旗、奥运精神和我过奥运冠军等

二、学唱《当五环旗传到北京的时候》

1、导入

师:

同学们,2008年奥运会在北京举行的时候你们有多大了?

很多运动员在你们这个年纪就代表中国参加世界比赛,为国家争光!

那么我们也来锻炼身体,强健体魄迎接2008年的到来吧

2、活动一——接力赛(学习歌曲A段)

师:

我来宣布接力比赛规则:

学生分为两组,每组选四人比赛,其他同学当啦啦队;每名运动员拿一张卡片,全组的同学唱一唱,然后把卡片上的旋律组合成流畅的旋律;运动员按照流畅的旋律顺序排队,第一个同学拿棒跑一圈,交棒时,啦啦队唱出这个同学身上的旋律,正确的组获胜

=3、活动二——韵律操比赛(学习歌曲B段)

比赛规则:

每组选一名领跳,其他跟跳

甲乙两队选择不同类型的动作

(一类激烈型;一类舒展型)

师:

运动会在进行,全民来健身,让我们一起随音乐跳韵律操吧

师:

让我们把歌唱出来

4、奔向2008

师:

同学们,让我们一起奔向2008年北京奥运会,用歌声来表达我们的意愿。

(齐唱全歌)

三、小结

 

第二课时

=一、听赏《运动员进行曲》

1、播放《运动员进行曲》和相应画面,引导学生感受乐曲雄壮、激昂的情绪。

2、给走得好的学生带上花环,选出颁奖嘉宾

3、引导学生说出我国的奥运冠军

二、二部节奏卡农练习——拔河比赛

师:

运动会继续进行,分两组我们进行拔河比赛

1、出示比赛节奏:

见书P31页节奏一

2、比赛并请嘉宾为获胜队颁奖,其他同学随《奥运会金牌多》的音乐拍手

三、四部节奏卡农练习——掰手腕比赛

师:

老师宣布比赛规则

1、指导训练用堂鼓进行四部节奏练习

2、比赛并宣布结果,并请嘉宾为获胜队颁奖,其他同学随《奥运会金牌多》的音乐拍手

四、学唱旋律——接力比赛

师:

宣布比赛规则(同上课时中的接力比赛)。

1、指导学生完整的唱出歌曲主旋律

2、随琴唱曲

五、学习歌词——中场休息

师:

中场休息时我们来念念顺口溜,

1、启发学生根据自己的感受有节奏的念出歌词

师:

谁能把这个顺口溜编成一首歌呢?

2、随琴唱词

3、让我们唱着歌儿为运动会助威吧

六、课堂小结

后记:

第七课乌鸦与狐狸

=教学目标:

1、学会歌曲《乌鸦与狐狸》

2、能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案,并积极的尝试各种角色的表演。

3、通过创编与表演,能对乌鸦的得与失有所感悟。

教学重点、难点:

富有创意地进行童话音乐剧的设计、大胆、自信地参与表演

教学课时:

两课时

第一课时:

学习歌曲

第二课时:

童话音乐剧表演

=教学过程

第一课时

一、师生问好

二、学习新歌

1、导入

师:

同学们,乌鸦与狐狸的故事你们知道吗?

谁来讲一讲呢?

音乐是怎么讲叙这个故事的呢?

我们来听听

2、听赏歌曲《乌鸦与狐狸》

我们也用音乐来说说这个故事

3、第一乐段

重点难点突破:

附点:

带读歌词,强调附点,并引导学生说出为什么要用上附点

前倚音:

看乌鸦倚树而立,所以用前倚音

两声部学习:

分组唱曲,再唱词,引导学生自己唱时还要学会听另一声部的声音,然后进行调整。

演唱一遍

4、第二乐段

重点难点突破:

变化音:

老师范唱,学生听辩,音变与没变的感觉,并区分。

可设计听辩游戏,然后再跟音乐唱一唱,加如变化音后音乐形象有什么变化?

(狐狸狡猾的形象表现出来了)

换气记号:

标有记号的地方必须得换口气

下滑音:

气息扩张声音下滑,表示狐狸夸张的程度大。

整体演唱

5、第三乐段

重点学习后面变化部分,把乌鸦上当,旁观者着急的心态表现出来。

6、表现

a)整体演唱一遍

b)分角色演唱

c)分组唱,评价哪组唱得好

d)完整表现

三、课堂小结

第二课时

=一、师生问好

二、复习歌曲《乌鸦与狐狸》

通过演唱回忆第一课时学过的内容,进入故事情境

三、音乐剧设计

1、歌曲分析,了解和感悟角色的个性特征,学生思考、讨论,积极回答问题

师:

歌曲中乌鸦的得意是怎么表现出来的?

(演唱相关乐句)

师:

这是一群什么样的狐狸?

它是如何诱惑乌鸦的?

(声情并貌的演唱“唱一个吧,唱一个吧”,感悟任务性格,用自己的话说出来

师:

音乐是如何表现乌鸦聆听狐狸甜言蜜语时的神情的?

(演唱小乌鸦越听越着迷)

师:

小乌鸦终于没有挡住甜言蜜语的进攻,将奶饼“送”入了狐狸的口里,如果你是小乌鸦你会上当吗?

如果小乌鸦在同样的情景下再次遇到狐狸又会怎么样呢?

(讨论:

狐狸得到了奶饼,可失去了乌鸦对他的信任,教育学生不要欺骗他人)

2、剧情片段表演

师:

如果你是狐狸,你还会对乌鸦说些什么样的甜言蜜语呢?

(两人一组创编乌鸦与狐狸的对白,同时进行这一片段的表演)

师:

除了乌鸦与狐狸,森林里还有哪些动物呢?

(想象森林的其他动物并参与进来)

3、创编

在组长的协调下分组创编,让学生明白当一个演员和当一名合格的观众同样重要。

4、分组表演

四、音乐剧表演

1、音乐剧的人物需要

领唱,合唱演员,表演者等等

2、完整表现歌曲

五、课堂小结

鼓励学生说说这堂课的收获,回顾学习过程,总结学习情况,客观评价自己,并中肯评价他人。

第八课童趣

=教学目标:

1、能学会唱歌曲《四季童趣》和《童心是小鸟》,并在欢快的学唱活动中展示自我,从中感受歌曲演唱给孩子们带来的快乐。

2、能从模仿和听赏中学会正确的发声方法,养成良好的演唱习惯,并能对他人的演唱作出相应的评价。

教学重点、难点:

1、学好歌曲《四季童趣》与《童心是小鸟》

2、运用正确的发声方法歌唱

=教学过程:

第一课时

一、师生问好

二、学习新歌

a)导入

师:

同学们,春夏秋冬四个季节你最喜欢哪个呢?

说说为什么喜欢。

春天可以做什么?

(放风筝)夏天呢?

秋天呢?

还有冬天呢?

b)听赏歌曲《四季童趣》

师:

这首歌里的小朋友四季都喜欢做什么呀?

c)第一段

听音乐放风筝表演

随琴演唱分析处理整体演唱

4、第二段

随琴自学,老师解决难点

演唱一遍

三、表现

d)整体演唱一遍

e)分角色演唱

f)分组唱,评价哪组唱得好

g)完整表现

二、听赏《山童》

歌中描绘了孩子们怎样的生活?

三、课堂小结

第二课时

=一、春之声——发声练习曲《小河流水哗啦啦》

a)情景导入(播放歌曲《春来了》,CAI课件出示春景图)

师:

同学们,在这欢快的歌声和美丽的图片中你感受到了什么?

春天的景色真美呀。

b)听一听

师:

是呀,春天到了,一群孩子踏春,他们一路歌声一路笑

声音模仿

3、试一试

学生自由地念一念,感受“a”的口型和位置

4、唱一唱

二、夏之韵——音乐知识:

附点四分音符

1、激趣导入

师:

同学们的歌声真好听,有一种小动物也吸引过来了,你们听,谁呀?

2、聆听歌曲《知了的歌声》

原来是夏天到了,知了也来唱歌了

3、感知附点节奏

念一念唱一唱

三、童之趣——歌曲演唱《童心是小鸟》

1、找童趣(体验歌词)

师:

童年是快乐的,四季是多彩的。

每一个季节豆油自己的声

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