对学校的意见和建议.docx
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对学校的意见和建议
对学校的意见和建议
对学校的意见和建议
1、老师多与家长沟通交流。
2、多开展各种安全纪律教育活动
3、多开展一些有益于学生的文体活动，注意学生的全面发展。
——对学校的意见和建议
4、对学生要严格要求，加强管理。
5、教师应多做耐心教育，多表扬学生。
6、不乱订书刊，不乱收费，收费制度应透明。
7、教师要掌握学生的实际情况，以便于因材施教，不要歧视差生。
8、教师要注意身心健康。
9、多组织军训活动，培养学生的吃苦能力。
优化育人环境，排除社会不良青年到校扰乱。
10、教师要多关心体贴学生，培养学生的学习兴趣。
11、加强对学生的品德教育，有部分学生在路上违反群众纪律。
12、让学生多实践学到的知识。
13、现在部分学生的学习压力太轻。
14、孩子们的作业要加强监督，尽量杜绝抄袭。
15、孩子们已经进入初三了，我觉得应该恢复早晚自习，以便更好的迎接中考。
——对学校的意见和建议
16、关于孩子们在学校的饮水问题，也应像以前一样，取之于孩子，用之于孩子，于人于己都方便。
17、每次的单元测验和每次的考试，孩子们不会做的题和做错的题，老师们一定要及时订正和加以讲解。
18、所谓准军事化管理并不是正真的军事化管理，学校应从军队管理中吸取部份对学生有用的和合适的项目应用到实际工作中，而不是生拉硬搬。
例如：
早上起床后大可不必出去集合，可简单搞一下卫生工作后静心读一会书，再集合去吃早餐。
一天中集合次数不能太多，占用了学生太多的读书时间，学生应以读书为主。
19、学校应该注意多一点活动，发展学生的兴趣，光靠死读书是不行的，将来一定会吃亏。
象现在我们在学校，什么什么节目啊什么的，很少有是民乐出来的学生上去表演的，大家都光会死读书了。
其实我觉得,应该可以适当多的增加一点比赛之类的。
20、学校应关心学生的生活和学习条件，目前这样14个人合用4个水龙头，吃饭一次要排长队，大二的学生连象样的教室都没有，图书馆和电脑房更不象样，根本不能满足学生学习的需要。
这样是不是太误人子弟了。
21、大学毕业生应是有涵养的知识分子，经常在队长的褥骂下，我想是培养不出来的。
我真心希望学校能办成大家喜欢的、有文化氛围的好学校。
22、民乐双休日补习太多了，学生都没有时间好好的休息。
——对学校的意见和建议
23、这个是给民乐的老师们提的意见：
我知道你们很多都是恨铁不成钢，但是也要注意自己的身体，不要搞个什么拖着病还来上课，还有一定要注意尊重学生，成绩就算再差，可是毕竟每个人都有自尊心，如果你们话说错伤了他们的自尊心，那就不好了。
1、校训是学校的脸面;校训是学校的招牌、形象、灵魂。
校训要追求历史感、独特性、人本化，要淡化“政治性”，强调教育的“人类学”意义。
2、学校文化要从细节入手，教育的最高境界是让孩子养成良好的习惯，并且会生活、懂得生活、热爱生活、创造生活，可惜中国现阶段的学校一般没有文化，千年老校也没文化，除了教学楼和绿草坪，哪里有文化的影子?
文化应无处不在，潜移默化。
3、校园里的一切的“规则”，都应由学生自定、监督和执行，可以成立“班级纪委”，自己的事自己办。
如果每间教室都充满希望，学校就有希望，中国就有希望。
4、学生犯错可以“惩罚”，但绝不能侮辱。
“劳动惩罚”更要不得。
上帝在还是个孩子时都会犯错，要平等善待每一个学生。
“教育”从手段上有时候可以总结为“刺激”，教育即刺激，也就是激励调动每个人追求美好、自我约束、敬畏自然、遵守大道。
5、谁应该成为班主任?
当然是学生。
学生是主体、主人、主角。
班级的管理权归属学生所有。
为什么不尝试“两党执政”?
把班级划分为AB两党，轮流执政，比拼精彩，一切的希望其实都可能教室里萌芽。
6、你的学校有没有气质?
有什么样的气质?
建议所有校长要围绕“学校气质”加以思考。
气质需要修炼，文化一旦内化就变成了气质。
7、除非特殊情况，一般不要随意“请家长”，更不要给学生轻易下结论。
哪里有差生，差生都是教师“培养”和制造出来的，不是吗?
8、把让学生写检查变成由教师写作与学生的“对话录”，任何沟通都是从心开始的，板着脸训斥的结果只能是“离心离德”，让学生恨你不死。
9、学校应该是这样的一个场所：
让情感得以“体验”、灵魂能够“飞翔”、让精神得以“升腾”。
教师岂能成为“灵魂的工程师”?
教师有什么权利“塑造”和“雕刻”别人?
!
一切教育都应该服从天性、尊重自由、自然地生长。
10、谁都有无数个”第一次“，要巧借每个学生的“第一次”，为他们的生命成长奠基，这才是“教三年，为三十年负责”的正确做法。
教育即细节!
谁还记得第一次入团是什么时候?
第一个六一节呢?
第一次没评上三好学生教师给予你怎样的疏导?
请问，你的第一次给了谁?
11、中国有无数个节日，每个节日用好了都可以变成一个充满意义的“成人礼”。
所谓成人，即做有责任的人，对自己负责的人才有可能对他人负责，连自己都不爱，岂能爱校爱国?
12、人都喜欢“追忆”，成长就是告别清涩和平庸，走向辉煌、被人接纳，每个人都需要读者，因而学生的“成长档案”要走出档案厨，走到离学生最近的地方，让每一个人去见证自己和同伴的成长，这是一件多么有意义的事。
13、教育就是在心灵上写诗，因此要多开设特殊的“课程”，写诗不是开诗歌课，而是开富有诗意的课，比如清风课、明月课、树叶课、小草课，有趣的人才能上出有趣的课，可惜今天无聊的教师总量不少，他们眼里没诗，只有死掉的知识。
14、教育最有价值的资源是学生。
要相信学生、解放学生、利用学生、发展学生。
别怕学生“出问题”，不出问题要教师干吗?
“问题学生”是学校的成名“资源”，想出名吗?
请善待、研究、转化、激励每一个“问题学生”。
15、学生这个词不是“群体”，而是一个个鲜活的“名字”，不是由无数个个体组成的，而是一个群体里有无数个有个性的个体，千人一面的学校一定长于“杀人”，不可把“杀人”读成“规范”和“负责”。
16、课改的宗旨是为了实现三个解放：
解放学生、教师、学校。
为何一定要改，教学说到底是在“构建课堂生态”，原有生态太过于恶化，必须综合治理“生存环境”，课堂难道不是生命的栖息地?
课改成在教师、败在校长。
校长不干事、神仙也枉然。
17、高效课堂是知识的超市、生命的狂欢。
你得理解超市、狂欢两个词的教育寄托和内涵。
超市体现的是选择性，狂欢体现的是生命状态。
一个人的生命是N个45分钟组成的，课堂其实就是一段生命和情感经历。
18、教育性首先是不反“人性”,起码守住这道“教育的底线”——不让孩子跳楼。
专制使人成为非人，跳楼有时候是另一种不得不的反叛和逃逸。
19、有出息的学校必走的“三步曲”。
从“学习自主”到“班级自主”然后到“校园自治”。
20、学校的任务主要是促进学生个人的自由发展，即身体和心灵的健全发展，或者说叫“心灵的进化”。
而不是用书本知识去禁锢学生的发展，创造力是爹!
21、把孩子引入大海，而不是引入水管。
让孩子成为一个会探索和行动的“人”;会思考和表达的人;有尊严和自由的人!
22、教育即解放;教师即开发;学生即创造;课堂即生长。
核心追求是培养每一个人的自主性、主动性和创造性，当然也包括教师。
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