品德与社会2.docx

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品德与社会2

纳雍县玉小四年级

品德

与

社会

教

案

拟写人：

闵凤

目录

第一单元有困难，我不怕1

第一课时困难是什么1

第二课时我也失败过2

第三课时这点困难算什么3

第四课时为自己喝彩4

第五课时我坚持，我成功5

第六课时成功一定有办法6

第七课时对自己说“不要紧”7

第八课时我的开心日历9

第九课时每天都有好心情10

第二单元我们的快乐大本营11

第一课时快乐一起分享11

第二课时回忆往日快乐时光12

第三课时寻找“大王”13

第四课时这是我能做的14

第五课时我为班集体做了什么15

第六课时我们要学会合作16

第七课时大家出主意17

第八课时我们的约定18

第九课时制作班级手册18

第三单元做聪明的消费者20

第一课时我们去商店看看20

第二课时上哪儿买东西20

第三课时价格的秘密21

第四课时买东西看什么22

第五课时买东西注意什么22

第六课时我们家的收支表23

第七课时小小理财俱乐部24

第八课时我们的跳蚤市场24

第四单元公共生活讲道德26

第一课时有它真方便26

第二课时听听它们的诉说26

第三课时关注身边的公用设施27

第四课时请排队，莫拥挤28

第五课时在一根细绳面前29

第六课时调查公共场所学校的文明情况30

第七课时别大意31

第八课时我们有好邻居32

第九课时我们是邻居33

第十课时文明从我做起33

第五单元大自然在发怒的时候34

第一课时天有不测风云34

第二课时洪水来了35

第三课时地震来了37

第四课时我们的生存手册37

第五课时灾害无情人有情38

第一单元有困难，我不怕

第一课时困难是什么

教学内容：

1、困难是什么；

教学目标：

1、知识与技能：

知道生活和学习中会有困难，只有勇敢地迎难而上，才能克服困难，战胜自我。

2、方法与过程：

懂得从挫折和失败中汲取教训，帮助自己不断进步。

3、情感态度与价值观：

提高学生的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度。

教学重难点：

对学生进行健康情感和积极生活态度的诱导和价值观的渗透。

让学生懂得生活中遇到困难、挫折和失败都是正常的，关键在于我们面对这些问题的态度。

教学过程：

一、谈话导入。

二、看图讲故事，认识困难

1、学生自学：

仔细观察图画，想一想每图讲什么

2、和同桌讲讲图片，互相补充。

3、全班交流每幅图片，说说困难是什么。

4、引发学生思考：

“困难像弹簧，你弱它就强”的的含义。

5、教师小结。

三、讲故事，悟道理

1、请学生观看第二组图片，并讲故事。

2、学生听完故事，请学生谈谈对于“勇士”战胜“困难”的办法很简单的看法。

3、学生讨论：

从这个故事中，想到了什么？

我们应该怎样面对困难？

4、交流看法。

5、教师小结学生的发言。

6、学生填写课文的空白框。

7、教师讲类似的故事，进一步帮学生树立战胜困难的信心。

四、开展活动，启发学生

1、观看课文的最下面的图片。

2、帮那个小姑娘想想其它的办法。

3、联系自己，启发学生找出自己“可以做又最怕做的事”来尝试。

4、小组讨论怎样克服困难。

五、布置作业

回家去尝试找一件自己可以做又怕做的事来尝试。

板书设计：

困难是什么？

困难是弹簧，你弱它就强

第二课时我也失败过

教学内容：

1、我也失败过；

教学目标：

1、知识与技能：

知道生活和学习中会有困难，只有勇敢地迎难而上，才能克服困难，战胜自我。

2、方法与过程：

懂得从挫折和失败中汲取教训，帮助自己不断进步。

3、情感态度与价值观：

提高学生的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度。

教学重难点：

对学生进行健康情感和积极生活态度的诱导和价值观的渗透。

让学生懂得生活中遇到困难、挫折和失败都是正常的，关键在于我们面对这些问题的态度。

教学过程：

一、谈话导入

二、结合名人档案理解第一段主题文字。

1、事先布置学生了解这些名人的故事。

2、引导思考：

这些人都曾经历过挫折和失败，为什么还能取得成功呢？

3、对比自己的行为讨论：

你在生活和学习中遇到过挫折和失败吗？

当时你是怎么想的？

如果不愿意当众说，也可以用小纸条的形式告诉老师，让大家来帮他分析，应该是用怎样的态度来面对。

三、看图听故事，探讨问题

1、学生看图，听老师讲故事。

2、学生分析小雪的心理，探讨她该如何面对一进的失意。

3、学生续编故事：

小雪会成功吗？

4、教师小结。

四、读名人名言，学道理

1、读爱迪生的名言，想爱迪生的故事，并交流。

2、学生在讲其他名人类似的故事

3、交流：

有人说：

“‘胜败乃兵家常事’，所以，失败了无所谓，根本不要放在心上。

”你同意这种说法吗？

4、教师小结。

五、作业：

抄写理解课本主题内容

板书设计：

我也失败过

失败是成功之母

第三课时这点困难算什么

教学内容：

1、这点困难算什么；

教学目标：

1、知识与技能：

知道生活和学习中会有困难，只有勇敢地迎难而上，才能克服困难，战胜自我。

2、方法与过程：

懂得从挫折和失败中汲取教训，帮助自己不断进步。

3、情感态度与价值观：

进一步提高学生的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度。

教学重难点：

进一步提高学生的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度。

教学过程：

一、谈话导入

我们前面已经知道了困难是什么？

也知道了我们总是要面对困难？

当我们面对困难的时候应该怎么样做呢？

今天我们来复习“这点困难算什么”

二、困难就像弹簧，你弱它就强

三、生活中有困难和艰险，但无论如何我们都要坚强面对

四、这样面对失败

五、失败是成功的阶梯。

失败是成功之母，我们要在失败中不断进步。

六、小结：

困难算不了什么，但我们要学会克服困难。

当我们失败的时候不能灰心，我们要查找失败的原因，改进自己的做法，就能走向成功

七、作业：

回忆自己失败的时候我们都是怎样度过的。

板书设计：

困难是弹簧，你弱它就强

失败是成功之母

第四课时为自己喝彩

教学内容:

1、为自己喝彩；

教学目标：

1、知识与技能：

让学生建立一定的自信

2、方法与过程：

帮助学生建立自信，从而通过积极的努力，克服成长过程中的困难勇敢地追求理想。

3、情感态度与价值观：

通过具体的活动，帮助学生锻炼意志、培养毅力，为实现自己的目标能做坚持不懈的努力。

教学重难点：

通过指导孩子们从自信做起，寻找成功的正确方法。

帮助孩子们在克服困难的过程中初步形成积极向上的生活态度；面对困难，始终坚持自己的努力方向；相信自己能成功，充满信心地去寻找克服困难的办法；有意识地锻炼自己的意志；努力做一个自信的、积极向上的人。

教学过程：

一、谈话导入

1、师：

如果别人现在碰到困难，最需要你的鼓励，你对他说什么？

2、假设你碰到了同样的情况，把这句话说给自己听。

3、谈谈听了自我鼓励的话之后的感受。

4、师小结：

经常鼓励自己能使自己变得自信。

二、引导寻找自信的方法

方法一：

1、提问：

我们还有什么方法使自己变得自信，不怕困难了？

2、出示男孩想办法克服自己的缺点的图片，问：

他是想什么办法改掉自己粗心的毛病的？

3、总结方法一，自信从点滴做起。

4、出示表格范例，指名读一读。

5、提要求：

孩子们，你们能像男孩一样定下自己改掉缺点的目标吗？

做得怎样呢？

6、学生分组讨论，填写表格。

7、学生汇报。

8、老师的奖励：

把有进步的同学的名字照片贴在“队角”的“我进步了”栏目中。

方法二：

1、演示情境故事，提出面对山的难题，想一想，一休会怎么做？

2、出示父子情境对话，想一想，孩子该怎么做？

3、讨论回答，说方法。

小结：

如果事情本身难以改变，可以改变一下自己，同样可以达到目的。

4、总结方法二，自信就是勇于改变自己。

5、活动：

列出自己面对面的问题，谈谈你曾经想过什么办法进行改变，效果怎么样？

方法三：

1、师讲述情境故事，贴出“千里之行始于足下”的横幅，解释意思。

2、打出小珊的“计划书”，提问：

小珊能实现自己的梦想吗？

3、实践：

我们也像小珊一样写下自己的计划，为自己的计划和梦想去奋斗。

4、学生写计划书。

5、总结方法三，自信就是相信梦想，马上行动，尽力做好每件事。

三、教师小结：

出示结语：

为自己喝彩吧！

成功就在我们的身边！

四、实践拓展

继续按照三个表格的内容完成对自己的反省、总结，把它们收集到自己的“成长档案”里面去。

五、作业：

抄写理解主题内容

板书设计：

为自己喝彩

为自己喝彩吧！

成功就在我们的身边！

第五课时我坚持，我成功

教学内容:

我坚持，我成功

教学目标：

1、知识与技能：

让学生知道坚持是成功的关键

2、方法与过程：

让学生知道坚持是成功的关键，从而通过积极的努力，克服成长过程中的困难勇敢地追求理想。

3、情感态度与价值观：

培养自己做事坚持到底的恒心和毅力，做一个做事有目标、做事坚持不懈的人

教学重难点：

培养自己做事坚持到底的恒心和毅力，做一个做事有目标、做事坚持不懈的人。

教学过程：

一、故事导入

讲述《王献之练书法》的故事。

1、提问：

王献之为什么能成为著名的书法家？

你知道王献之父亲的诀窍是什么吗？

2、小结：

坚持就是成功。

二、找榜样

1、师出示资料，包括曹雪芹、李时珍、徐霞客、司马迁等著名人士坚持不懈取得成功的背景故事。

你还知道这样的故事吗？

生补充资料。

2、说说我们身边坚持做事的榜样（比如坚持学骑自行车、学习乐器、绘画、书法、体育项目等。

）

师采访学生：

你在坚持做这件事的时候，有没有过因为太苦了，产生过放弃的念头？

出示一组记者采访运动员、杂技演员的谈话。

画外音：

“台上一分钟，台下十年功”啊！

坚持就是胜利。

三、总结：

有时候，成功就是再坚持一下，你有这样的体会吗？

有时候，朋友、老师家长的鼓励也很重要，对不对？

说说在你坚持做事的时候得到过谁的鼓励？

四、作业：

如果我们尽力去做了一件事，仍然没有成功，那该怎么办？

板书设计：

我坚持，我成功

坚持就是胜利

第六课时成功一定有办法

教学内容:

成功一定有办法

教学目标：

1、知识与技能：

让学生进一步理解自信和坚持是成功的关键

2、方法与过程：

让学生知道自信和坚持是成功的关键，从而通过积极的努力，克服成长过程中的困难勇敢地追求理想。

3、情感态度与价值观：

培养自己做事坚持到底的恒心和毅力，做一个做事有目标、做事坚持不懈的人

教学重难点：

培养自己做事坚持到底的恒心和毅力，做一个做事有目标、做事坚持不懈的人。

教学过程：

一、导入

前面我们学习要自信，要坚持才能成功，今天我们继续巩固和学习成功一定有办法

二、我们大家来行动

1、参加一个你喜欢的活动，如体育锻炼、写日记、参加公益劳动等，锻炼自己坚持不懈的毅力。

2、邀请几个同学，大家一起去做，互相帮助、互相监督。

3、请同学们找到自己的伙伴，大家一起制订好计划。

4、分组写活动计划，读给大家听。

5、出示学校四（甲）班“爱心小队”四年如一日照顾孤寡老奶奶的录像带，发出向他们学习的号召。

三、总结活动

1、给自己建立个“成功档案”，出示表格式样。

2、要求每实现一个目标，就把它记下来，把我们的成功积累起来，这样，我们可克服做事“三分钟热”的毛病。

四、作业：

抄写本课的主题内容，写一句自己喜欢的格言勉励自己；

板书设计：

成功一定有办法

克服每一次困难，实现一不目标，都是一次小小的成功

第七课时对自己说“不要紧”

教学内容

对自己说“不要紧”

教学目标

1、知识与技能：

让学生正确对待生活中的冲突、问题和压力

2、过程与方法：

引导学生正确对待生活中的冲突、问题和压力，昼避免产生不良情绪。

3、情感态度与价值观：

引导学生进行自我心理调适，学习一些简单的调节方法，提高适应能力，保持一份好心情。

教学重难点

引导学生进行心理调适，学习简单的调节方法，提高适应能力，保持一份好心情。

教学过程

一、情境导入

老师出示京剧的脸谱图（怒发冲冠的样子）：

我们什么时候有这样的心情？

学生说说令自己生气的事。

教师：

生活中确实有许多磕磕碰碰的事，我们常说“牙齿碰到舌头，锅碗碰着勺”，如果我们为此生气，每天都不会有好心情，实在是太难受了。

二、学说“对不起”

1、我们可以尝试面带笑容地面对这些令人生气的事，你能有什么办法？

2、学生讨论

3、教师出示情境，学生学着处理不愉快的事。

组图一：

女孩的裙子被男孩弄湿了。

组图二：

小美指责琦琦弄丢了她的广播稿。

学生按照情境表演对话，化解矛盾。

4、你们的秘密武器是——先让我说“对不起”。

5、学生自由说生活中类似的事情，你会怎么做呢？

三、把生气丢在一边

1、出示小美与爸爸的对话，和好朋友闹了矛盾，小美十分生气。

2、录音播放快乐宝贝的话：

“你想和我一样快乐吗？

那就把自己变成对方，换换位置，站在对方的立场上想一想吧。

”动画演示小美变成琦琦，她受了委屈的样子：

“每次小美性子急，找不到东西，其实我也为她着急呀。

”小美觉得很后悔，她会怎么想？

3、学生代小美反省自己。

4、快乐宝贝赞扬孩子们：

“你们真聪明，找到了解决问题的方法。

”

5、试试自己的忍耐力：

弟弟又把你的书弄坏了，你怎么办？

是生弟弟的气，不理他？

可是他还小，不懂事。

或是批评弟弟，他能听懂吗？

还是做完作业就把作业本收好，让小弟弟找不到，他想乱涂鸦，我给他找个草稿本吧。

6、用你的经验告诉同学：

生气是解决不了问题的。

不如不生气，心平气和地想办法。

四、听故事，悟事理

1、教师讲故事《钉子》。

2、听了这个故事，你有什么感想？

当我们对别人发脾气的时候，就是往别人心里钉钉子，多疼！

五、当当小医生

生气的时候怎么办？

请你当小医生，给“生气”这个病开个处方吧！

学生开处方。

如看万花筒，把不高兴的事抛开。

对着镜子说话，把生气的事说出来，等等。

六、作业：

回忆自己以前碰到类似的事情是怎么样解决的

板书设计：

对自己说不要紧

牙齿碰舌头，锅碗碰着勺

己所不欲，勿施于人

第八课时我的开心日历

教学内容

我的开心日历

教学目标

1、知识与技能：

让学生正确对待生活中的冲突、问题和压力

2、过程与方法：

引导学生正确对待生活中的冲突、问题和压力，昼避免产生不良情绪。

3、情感态度与价值观：

引导学生进行自我心理调适，学习一些简单的调节方法，提高适应能力，保持一份好心情。

教学重难点

引导学生进行心理调适，学习简单的调节方法，提高适应能力，保持一份好心情。

教学过程：

一、故事导入

1、漫画出现愁眉苦脸的夫妇俩：

他们有两个女儿，一个卖伞，一个卖布鞋。

他们下雨天为卖布鞋的小女儿犯愁，晴天为卖雨伞的大女儿犯愁，没有一天有好心情，没过上一天的安稳日子。

2、你有办法让老夫妇快乐起来吗？

3、学生发言（换种想法，他们就会高高兴兴的了）。

二、培育心中快乐的小花

1、教师：

你能用快乐的心情看待并不值得高兴的事吗？

试试看。

2、课件出现三组活动图：

我们换换想法，下面的情况，你会怎么做？

秋游时，还没到目的地，我的水只有半瓶了。

我的纽扣扣错了，多难为情呀！

我参加长跑得了第二名。

3、根据学生回答，出示三组课件总结：

换个想法，就会高兴起来。

作了傻事，和大家笑一笑，就不会难为情了。

只要努力了，我就很高兴，很满意自己的表现，对自己说：

下次继续努力！

三、给自己找个快乐理由

1、不是每个人可以成为冠军，如果你战胜了冠军，固然值得高兴，如果你输了，该怎么安慰自己？

（我如果和游泳冠军比象棋，我会赢）

2、每次教科文和比赛前，我就觉得很紧张。

（我能发挥得好）

3、同学们都有新衣服穿，我却没有。

（我的衣服是自己洗的，很干净）

四、给自己定做一枚情绪戒指

教师拿出一枚红色戒指：

老师这儿有一枚神奇的戒指，叫“情绪戒指”，它能够随着人的情绪而改变颜色，心情高兴，就是红色，不高兴就变成蓝色，你们想不想试一试。

学生试戴戒指，都呈现红色。

你发现其中的秘密吗？

（情绪控制在自己心中）

教师提要求：

让我们把这枚快乐的戒指戴在心中！

五、交流

1、画一张自己开心的笑脸。

2、写下鼓励自己的话。

3、记下令自己高兴的事。

4、把以上的内容或更多的内容做成“开心卡片”，数量多了，开心多了，我们还把它编成一本“开心日历”。

5、开心作业。

做一本“开心日历”，把它挂起来，常常看一看。

板书设计：

我的开心日历

第九课时每天都有好心情

教学内容

每天都好心情、复习本单元内容

教学目标

1、知识与技能：

让学生正确对待生活中的冲突、问题和压力

2、过程与方法：

引导学生正确对待生活中的冲突、问题和压力，昼避免产生不良情绪。

3、情感态度与价值观：

引导学生进行自我心理调适，学习一些简单的调节方法，提高适应能力，保持一份好心情。

教学重难点

引导学生进行心理调适，学习简单的调节方法，提高适应能力，保持一份好心情。

教学过程

一、导入

我们前面学习了对自己说“不要紧”和记自己的开心日历，今天我们继续学习这样能使自己每天都有好心情。

二、对自己说不要紧，多小的一点事，别忘了——让我先说对不起

三、己所不欲，勿施于人

四、活动：

画一张笑脸，把鼓励自己的话和令人高兴的事写下来。

五、有困难我不怕

多大的一点事，我能克服，我们不要被困难吓倒。

六、小结：

我们要学会自我心理调适，要做到每天都要有个好心情。

面对困难，我们并不害怕，我们要迎难而上。

我们要学会坚持，我们才能成功。

板书设计：

每天都要好心情

第二单元我们的快乐大本营

第一课时快乐一起分享

教学内容：

快乐一起分享

教学目标

1、知识与技能：

知道自己是集体中的一员，明白集体需要每个人去爱护。

2、过程与方法：

通过交流，感受同学一起发现快乐，感受集体的快乐，从而激发学生关心、帮助集体中的每个成员的情感。

3、情感态度与价值观：

通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中感受和同学生分享苦与乐的幸福。

教学重、难点

通过让孩子体会和同学们在一起的快乐，引导他们学会欣赏同学的优点和长处，克服孩子自我为中心的心理，改变只知自己优点和他人缺点，不知欣赏他人的不良思维方式，形成同学之间相帮相助、相互鼓励、共同进步的好风气。

教学过程：

一、通过照片交流，调动学生的积极情感。

1、出示书中的集体照片和漫画人物的表情，让学生观察。

2、把本班同学的集体照片拿出来让学生观察，让他们知道从同学们的表情可以看出他们的心情，回忆在过去集体活动中大家的开心事。

二、安排一次“我让你快乐吗？

”的采访。

1、自由采访学校的老师、同学，真切感受自己在集体中的作用。

2、引发学生对自己行动的思考，体会怎样善友乐群、欣赏别人。

三、安排一次“我快乐吗？

我让你快乐吗？

”的交流会。

1、在学习中、游戏中、集体活动中，同学之间是怎样分享快乐的？

2、回忆你还和同学分享了什么快乐？

3、组织学生思考：

别人带给我什么快乐，我又带给别人快乐了吗？

四、“我的收获”展示会。

1、让学生结合黄诺舟同学的故事，说说自己的故事，展示自己的收获。

3、学生展示和同学在一起游戏的照片、共同制作的手抄报、共同获得的奖状、共同采集的标本。

五、作业：

抄写并理解本课主题内容。

六、小结：

我们要学会和同学一起分享快乐。

放学的路上注意安全。

板书设计：

学习的快乐

快乐一起分享游戏的快乐

成功的喜悦

……

第二课时回忆往日快乐时光

教学内容：

快乐一起分享

教学目标

1、知识与技能：

知道自己是集体中的一员，明白集体需要每个人去爱护。

2、过程与方法：

通过交流，感受同学一起发现快乐，感受集体的快乐，从而激发学生关心、帮助集体中的每个成员的情感。

3、情感态度与价值观：

通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中感受和同学生分享苦与乐的幸福。

教学重、难点

通过让孩子体会和同学们在一起的快乐，引导他们学会欣赏同学的优点和长处，克服孩子自我为中心的心理，改变只知自己优点和他人缺点，不知欣赏他人的不良思维方式，形成同学之间相帮相助、相互鼓励、共同进步的好风气。

教学过程设计：

一、回忆往日快乐时光

1．通过图片，引导学生回忆以往和同学在一起的快乐时光及相关故事。

特别要回忆一些快乐的细节，使大家有身临其境的感受。

2．引导学生说出这些活动为什么值得你回忆，有什么收获和体会与大家分享。

3．学生讲同学们在一起的故事，展示同学们在一起的照片。

二、开展“送一个微笑”活动

1、创设情境，事先安排几个同学饰演苏晴和持两种不同态度的同学，现理故事场面。

2、让学生体会面对不同的态度，苏晴会想什么，会说什么？

如果处于苏晴的处境，你想面对怎样的态度？

3、结合后面的三幅图画，想一想，当同学遇到困难，应该怎么做？

4、制作“送你一个微笑”的卡片，剪成漂亮的图画，画上笑脸，把自己想说的话，想做的事写下来，送给遇到困难的人，告诉他：

“有困难，来找我。

”

5、拓展活动，让学生自发组成小队，帮助在生活、学生中有困难的人，而且轮流把活动日记写下来。

板书设计：

值得回忆的活动：

送你一个微笑：

集体是一个温暖的大家庭，大家相互理解，相互成长，相互帮助，一块儿开心地成长。

第三课时寻找“大王”

教学内容：

 寻找“大王”

教学目标：

1、知识与技能：

学会找到同学的优点和长处

2、方法与过程：

通过让学生欣赏同学的优点和长处，改掉自我中心的毛病，形成互帮互助的良好风气。

3、情感态度与价值观：

培养学生学会欣赏他人的优点和长处，使学生具备积极向上的心态。

教学重难点：

培养学生学会欣赏他人的优点和长处，使学生具备积极向上的心态。

教学准备：

学生回家各自准备和制作卡片，在上面写上“绘画大王”“写作大王”“幽默大王”……

教师制作“××大王”的头饰（现场填写）。

教学过程：

1．教师设计情境：

在我们的快乐大本营里有着许多某些方面很出色的同学，我们管他们叫“大王”，有“快乐大王”、“写作大王”……把你制作的“大王”卡片送给这些同学，并说明理由。

2．我们看谁发现的“大王”最多，评选“发现大王”，看谁在某一方面得到的卡片最多，评选出班上某方面的“大王”之王。

3．学生颁发自己制作的卡片，并阐述理由。

4．最后教师把课前制作的“××大王”的头饰分别戴在得卡片最多的“大王”的头上，并鼓励班上同学共同进步，互帮互助。

5．学会欣赏。

学生阐述的过程中，明确要学会欣赏，发现别人优点的品质并鼓励学生做尽量多的卡片，给尽量多的同学。

6．关心全员。

事先做一些卡片，给那些不容易被其他同学发现优点的学生。

保护这些学生的自尊心。

7．小结：

看看我们同学都有自己的优点和长处，我们大家要学会欣赏。

大家同学放学的路上注意交通安全。

板书设计：

寻找我们班的大王

第四课时这是我能做的

教学内容：

这是我能做的

教学目标

1、知识和技能：

让学生知道自己是集体的一员，了解为集体可以做哪些事、该承担哪些责任。

2、方法与过程：

了解在意见发生分歧时，大家能积极发表个人意见并听取别人的意见，共同商量团结协作，小我服从大我，形成集体的凝聚力和向心力。

3、情感态度与价值观：

通过组织读者讨论活动，提高学生解决矛盾的能力。

教学重难点

理解和体会自己是集体中的一员，能做的就要尽量将其做好。

教学过程：

一、理解和寻找

1、让学生阅读教科书，通过张扬