届江苏省苏州市高三第一学期期中调研统考语文试题解析版.docx
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届江苏省苏州市高三第一学期期中调研统考语文试题解析版
2019届江苏省苏州市高三第一学期期中调研统考
语文试题（解析版）
一、语言文字运用。
（15分）
1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是
古代信函以何种方式邮递，与汉乐府“双鲤鱼”是否为刻作鱼形的木质信函，本是两个不能▲的问题。
后世以“鱼书”“鱼素”“鲤缄”等代称书信，皆是▲这首汉乐府，并不能表明后人将其理解为鱼形信函。
孟浩然诗曰“尺书能不吝，时望鲤鱼传”，至少在明代以前，并无人▲此“鲤鱼”非真鲤鱼。
A.相提并论化用质疑B.混为一谈引用质疑
C.混为一谈化用置疑D.相提并论引用置疑
【答案】A
【解析】
【详解】试题分析：
本题考核正确使用词语的能力。
此类试题答题时，首先明确成语的意思，然后结合语境辨析正误。
相提并论：
是把不同的人或事物不加区别地混在一起来谈论或者看待。
混为一谈：
是把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。
结合“两个”“问题”分析，选用“相提并论”。
化用：
也称作“借用”“套用”。
所谓“化用”即将他人作品中的句、段或作品化解开来，根据表达的需要，再重新组合，灵活运用，形成一个有机的整体。
引用：
重在“引”，指写文章时，有意引成语、诗句、格言、典故等来表达自己想要表达的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解。
结合“后世以‘鱼书’‘鱼素’‘鲤缄’等代称书信”“这首汉乐府”分析，选用“化用”。
质疑：
谓心有所疑，提出以求得解答。
质问和怀疑。
置疑：
表示怀疑。
多用于否定。
“置疑”是动词加名词结构，前面不能再加“提出”一类的动词。
结合“无人”分析，选用“质疑”。
故选A。
2.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是
中国美学强调美与善的统一，▲，▲，▲，▲。
▲，▲。
这就使得中国美学在艺术上特别强调情感的表现。
①强调艺术在伦理道德上的作用
②既不同于法律上的强制
③也不仅仅是一个理论认识的问题
④通过情感的感染而推向行动
⑤而人们对某种伦理道德原则的接受
⑥它需要诉之于个体的情感
A.⑤①②③④⑥B.①⑤②③⑥④C.①②⑤③④⑥D.⑤②①③⑥④
【答案】B
【解析】
【详解】试题分析：
本题考查语言表达连贯的能力。
解答连贯题最重要的方法就是根据上下文意进行推断。
解答此题，结合“强调美与善的统一”分析，①中“强调”与前面内容并列，应该为首句；结合“伦理道德”分析，⑤在①后；结合关联词“既……也……”分析，②③在一起；结合“情感”分析，⑥④在一起，综合B项正确。
故选B。
【点睛】对于考查语句连贯性的题目，考生应按照如下步骤操作：
1．抓中心。
首先要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。
2．抓思路。
句子中的思路一般指三个方面：
时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。
空间顺序如从上到下，从左到右，从外到内；逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序。
3．抓标志。
语言标志常常表现为：
关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系（内容上、形式上）、陈述对象或议论角度、抓句式等等。
4．抓语境。
文章要表达的情感或喜或悲或褒或贬，或高昂或低沉，是通过一定的情景色彩渲染而完成的。
在同一段文字中，这种基调、气氛、色彩要保持一致。
此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析、推理、判断，可以用排除法。
3.下列诗句中，没有使用借代手法的一句是
A.银钏金钗来负水，长刀短笠去烧畲。
B.铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。
C.鬓向此时应有雪，心从别处始成灰。
D.秋槐叶落空宫里，凝碧池头奏管弦。
【答案】C
【解析】
【详解】试题分析：
本题主要考查正确使用常见的修辞手法的能力。
常见修辞手法：
比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。
A项，“银钏金钗来负水，长刀短笠去烧畲”用“银钏金钗”借代青年妇女，用“长刀短笠”借代壮年男子。
B项，“玉箸”指的是白色的筷子（玉筷），比喻思妇的泪水如注。
此代指思妇。
D项，“管弦”，“管”指管类乐器，如笛子、箫之类；“弦”指弦类乐器，如古筝、琵琶。
此处指代音乐。
故选C。
4.对下面一段文字主要意思的提炼，最准确的一项是
有时候，坏情绪并不全然是一件坏事。
当你发现一件事情不太理想的时候，就是你要挑战自我，发生改变的时候。
怨天尤人，你就会越来越弱；反躬自省，你才能越来越强。
有了抱怨，就去改变。
相信自己的潜能，不断探索和提高自身能力，方法总比困难多。
智者都会把负面情绪当成积极改变的起点，而不是向生活低头的终点。
A.我们需要对坏情绪采取一定的措施
B.我们要学会去正视坏情绪的利与弊
C.我们要把坏情绪转变为前进的动力
D.即使有了坏情绪也不用担心和困扰
【答案】C
【解析】
【详解】试题分析：
本题主要考查语言表达的能力。
考查压缩语段的能力。
可以读语段抓关键语句，结合关键语句加以理解，如段中的“就是你要挑战自我，发生改变的时候”“反躬自省，你才能越来越强”“相信自己的潜能，不断探索和提高自身能力，方法总比困难多”，由此可知，讨论的是“改变坏情绪”的话题，语段的主要观点在于“要正确认识坏情绪，利用坏情绪改变自己”。
因此可选C。
也可以用排除的方法，如A项，“采取一定的措施”表述不明，与原语段意思不符。
B项，“正视坏情绪的利与弊”，与语段不符。
D项，“不用担心和困扰”的说法不对。
故选C。
5.下列各句中，对表格内容表述不正确的一项是
某地区父母对子女教育问题关注情况调查表
.
A.父母对孩子的道德品质问题都高度关注
B.孩子的动手操作能力并未得到充分重视
C.父母对孩子的学习成绩关注度差异最大
D.妈妈相对更为关注孩子的全面均衡发展
【答案】D
【解析】
【详解】试题分析：
本题主要考查语言表达的能力。
这是一道图表说明的题目，属于图文转换类的题目。
此类试题解答时，图表说明的题目，重点关注图标的表头和所问问题。
结合“某地区父母对子女教育问题关注情况调查表”分析，A项，结合“道德品质”的数据分析，正确；B项，结合表格最下面的数据分析，正确；C项，结合“学习成绩”的数据分析，正确；D项，“妈妈相对更为关注孩子的全面均衡发展”，在表格中无法体现。
故选D。
二、文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成下列小题。
括字存中，以父任为沭阳主簿。
擢进士第，编校昭文书籍，为馆阁校勘。
迁太常丞、同修起居注。
时大籍民车，人未谕县官意，相挻为忧；又市易司患蜀盐之不禁，欲尽实私井而辇解池盐给之。
言者论二事如织，皆不省，括侍帝侧，帝顾曰：
“卿知籍车乎？
”曰：
“知之。
”帝曰：
“何如？
”对曰：
“敢问欲何用？
”帝曰：
“北边以马取胜，非车不足以当之。
”括曰：
“车战之利，见于历世。
然古人所谓兵车者，轻车也，五御折旋，利于捷速。
今之民间辎车重大，日不能三十里，故世谓之太平车，但可施于无事之日尔。
”帝喜曰：
“人言无及此者，朕当思之。
”遂问蜀盐事，对曰：
“一切实私井而运解盐，使一出于官售，诚善。
然忠、万、戎、泸间夷界小井尤多，不可猝绝也，势须列候加警，臣恐得不足偿费。
”帝颔之。
明日，二事俱寝。
时赋近畿户出马备边，民以为病，括言：
“北地多马而人习骑战，犹中国之工强弩也。
今舍我之长技，强所不能，何以取胜。
”又边人习兵，唯以挽强定最，而未必能贯革，谓宜以射远入坚为法。
如是者三十一事，诏皆可之。
辽萧禧来理河东黄嵬地，留馆不肯辞，曰：
“必得请而后反。
”帝遣括往聘。
括诣枢密院阅故牍，得顷岁所议疆地书，指古长城为境，今所争盖三十里远，表论之。
帝以休日开天章阁召对，喜曰：
“大臣殊不究本末，几误国事。
”命以画图示禧，禧议始屈。
赐括白金千两使行。
至契丹庭，契丹相杨益戒来就议，括得地讼之籍数十，预使吏士诵之，益戒有所问，则顾吏举以答。
他日复问，亦如之。
益戒无以应，谩曰：
“数里之地不忍，而轻绝好乎？
”括曰：
“师直为壮，曲为老。
今北朝弃先君之大信，以威用其民，非我朝之不利也。
”凡六会，契丹知不可夺，遂舍黄嵬而以天池请。
大将景思谊、曲珍拔夏人磨崖葭芦浮图城，括议筑石堡以临西夏，而给事中徐禧来，禧欲先城永乐。
已而禧败没，括以夏人袭绥德，先往救之。
不能援永乐，坐谪均州团练副使。
元佑初，徙秀州，继以光禄少卿分司，居润八年卒，年六十五。
（选自《宋史》，有删节）
6.对下列加点词的解释，不正确的一项是
A.时大籍民车籍：
登记
B.时赋近畿户出马备边，民以为病病：
困苦
C.帝遣括往聘聘：
聘请
D.坐谪均州团练副使坐：
获罪
7.下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是
A.沈括就“籍民车”“蜀盐”二事向宋神宗进言陈述利弊，使两件事都得到了很好的推进。
B.沈括对国防、军政等有自己的见解，他上疏提出三十一条整改意见，都被神宗肯定采纳。
C.辽使萧禧到汴京，要求以黄嵬山为宋辽分界线，并说一定要满足他们的请求他才能回去。
D.永乐城兵败，沈括因西夏进攻绥德而先去援救，没援救永乐，被朝廷贬为均州团练副使。
8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）又市易司患蜀盐之不禁，欲尽实私井而辇解池盐给之。
（2）益戒无以应，谩曰：
“数里之地不忍，而轻绝好乎？
9.沈括是如何使契丹放弃以黄嵬为宋辽分界线的？
请分条概括。
【答案】6.C7.A
8.
（1）市易司担忧蜀地不能禁止私贩井盐，想要把蜀地的私井全部填塞，而用车运送解州的池盐来供给蜀地。
（2）杨益戒没有办法应对（回答），轻慢地说：
“舍不得几里土地，想轻易地断绝（和我们的）友好关系吗？
”
9.①找到过去的文书证据。
②让下吏熟背条文应答如流。
③不惧威胁据理力争。
④坚持立场迫使对方退让。
【解析】
【6题详解】
试题分析：
本题主要考查文言实词的意思。
实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。
C项，“聘”，结合文本内容“辽萧禧来理河东黄嵬地，留馆不肯辞，曰：
‘必得请而后反。
’”分析，译为探问、访问。
句意：
皇帝派沈括前往辽国访问。
故选C。
点睛：
理解文言实词意思的技巧：
从语法搭配的角度辨析词性；从语义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。
如本题，主要从语境内容分析。
【7题详解】
试题分析：
本题考查概括和分析文章内容的能力。
此类试题解答时，抓住题干，读全读准。
对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。
A项，“使两件事都得到了很好的推进”错误。
结合文本内容“帝喜曰：
‘人言无及此者，朕当思之。
’”“帝颔之。
明日，二事俱寝”分析可知，这两件事都停止了，没有去实施。
故选A。
【8题详解】
试题分析：
本题主要考查文言语句翻译。
此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。
文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。
（1）“患”，担忧；“蜀盐之不禁”（宾语前置句）；“欲”，想要、打算；“尽”，全、都；“而”，连词，表并列；“辇”，用辇车（名词作状语）；“之”，代词，代指蜀地。
（2）“无以”，没有（什么）、没有（谁）、没有（办法）；“谩”，轻慢；“数里之地不忍”（宾语前置句）；“而”，连词，表转折；“轻”，轻易；“绝”，断绝。
【9题详解】
试题分析：
本题主要考查文本内容理解与分析。
答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答。
沈括是如何使契丹放弃以黄嵬为宋辽分界线的，结合文本内容分析。
结合文本内容“括诣枢密院阅故牍，得顷岁所议疆地书，指古长城为境，今所争盖三十里远，表论之。
帝以休日开天章阁召对，喜曰：
‘大臣殊不究本末，几误国事。
’命以画图示禧，禧议始屈”分析可知，找到过去的文书证据。
结合“括得地讼之籍数十，预使吏士诵之，益戒有所问，则顾吏举以答”分析，让下吏熟背条文应答如流。
结合“谩曰：
‘数里之地不忍，而轻绝好乎？
’括曰：
‘师直为壮，曲为老。
今北朝弃先君之大信，以威用其民，非我朝之不利也。
’”分析，不惧威胁据理力争。
结合“凡六会，契丹知不可夺，遂舍黄嵬而以天池请”分析可知，坚持立场迫使对方退让。
【点睛】参考译文：
沈括字存中，因为父亲的官爵而任沭阳主簿。
进士及第后，沈括奉命编集校对昭文馆的书籍，担任馆阁校勘。
后迁任太常丞、同修起居注。
当时朝廷大规模登记民间车辆，百姓不明白朝廷的意思，都引以为忧。
另外，市易司担忧蜀地不能禁止私贩井盐，想要把蜀地的私井全部填塞，而用车运送解州的池盐来供给蜀地。
谏官谈论这两件事的奏疏多得像织布的线一样，都说不明白。
沈括侍立在皇帝身边，皇帝回头问他说：
“你了解登记车辆的事吗？
”沈括说：
“我知道这件事。
”皇帝说：
“你怎么看？
”沈括问：
“请问登记车辆想要有什么用途？
”皇帝说：
“北方的辽军凭借骑马取胜，不用战车不足以抵挡他们。
”沈括回答：
“兵车的好处，在历代都能看到。
但是古人所说的兵车是轻车，用五种驾车的技术来回奔逐，以灵活快速见长。
现在民间的这些有帷盖的车子，又重又大，每天行驶不了三十里，所以世人称它们为太平车，只能用在太平无事的日子罢了。
”皇帝高兴地说：
“别人没有说到这些，我要好好考虑这件事。
”于是又向他询问蜀盐的事，沈括回答说：
“把私井一律填塞，转运解州的盐，使盐都由官府出售，确实很好。
但是忠州、万州、戎州、泸州一带少数民族地区私人的小井特别多，不能一下子全部禁止。
这种情势下，必定要设置哨所加以警戒，我恐怕这样做所得到的不能抵偿所花费的。
”皇帝点头同意他的意见。
第二天，这两件事都停止了。
当时朝廷向京城附近的百姓征收马匹来供保卫边境之用，百姓以之为苦。
沈括说：
“北方契丹有很多马，而且他们习惯骑马作战，就好比中原擅长强劲的弓。
现在舍弃我们擅长的技艺，勉强去做不擅长的事，凭借什么去取得胜利呢。
”另外边境上的人操练军事时，只用能拉引硬弓来评定最佳，却不一定能射穿铠甲，沈括就此提出应该拿射得远、能射入坚硬的东西作为射得好的标准。
沈括提出的像以上这样的三十一条建议，皇帝下诏都同意实行。
辽国的萧禧来京城处理黄河以东黄嵬一带划分宋辽边界的问题，他留宿在馆舍不肯辞别离开，说：
“一定要满足请求，然后才能返回。
”皇帝派沈括前往辽国访问。
沈括到枢密院查阅过去的档案，找到了当年所议定边界的文书，指定以古长城为边界线，距离现在所争议的地方大概有三十里远，于是上表论述这件事。
皇帝在休假日打开天章阁召见沈括，高兴地说：
“大臣们很不注重探究事情的原委，差点耽误了国家大事。
”于是命人拿地图给萧禧看，萧禧这才屈服。
皇帝赏赐沈括白银一千两，让他出使辽国。
沈括到达契丹朝廷，契丹宰相杨益戒来同他商谈。
沈括找到几十份与土地边界争端相关的档案，事先让官吏背诵下来。
杨益戒提出相关问题，沈括就回头让官吏列举有关档案回答。
过了一天再问，又像这样回答。
杨益戒没有办法应对，傲慢地说：
“舍不得几里土地，想轻易地断绝（和我们的）友好关系吗？
”沈括说：
“军队出兵征伐理直就气势强盛，理亏就气势衰弱。
现在北朝抛弃前代君主立下的重大信约，用威势来役使自己的百姓，这不是我朝不利的局势。
”共进行了六次会谈，契丹知道无法改变宋朝的立场，就放弃以黄嵬一带为分界线的主张，提出以天池为分界线。
大将景思谊、曲珍攻克西夏的磨崖、葭芦、浮图城，沈括提议在石堡筑城来对抗西夏，给事中徐禧被派来前线，他主张先在永乐筑城。
不久徐禧被西夏歼灭，沈括因为西夏军队袭击绥德，先去救援绥德，没能援救永乐城，获罪被贬均州团练副使。
元祐初年，调任秀州，接着担任光禄少卿分司，在润州居住八年后去世，终年六十五岁。
三、古诗词鉴赏。
（10分）
阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
润州二首（其一）
杜牧
向吴亭东千里秋，放歌曾作昔年游。
青苔寺里无马迹，绿水桥边多酒楼。
大抵南朝皆旷达，可怜东晋最风流。
月明更想桓伊①在，一笛闻吹出塞愁。
注：
①桓伊：
东晋将领、名士、音乐家，屡建战功。
10.简要赏析颔联的写景特色。
11.诗歌表达了作者什么样的情感？
【答案】10.抓住典型景物（突出色彩描写），通过对比。
写出了古寺冷落与酒楼盛况，反映出润州风物人情的变化。
11.①对名士风度的追慕。
②怀古伤今的悲慨。
③人世无常的感叹。
④怀才不遇的自伤。
【解析】
【10题详解】
试题分析：
本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
古诗词常见的写景角度，远近结合；动静结合；声色；视角，视觉、听觉、触觉、嗅觉等多种角度描写景色；虚与实的结合；时空角度等。
“青苔寺里无马迹，绿水桥边多酒楼”，没有续写昔年游览的光景，而是以不尽尽之，把思路从昔年拉回到眼前，承首句写诗人下亭游览时所见的景物。
润州系东晋、南朝时的重镇，也是当时士人们嬉游的繁华都会。
“青苔”二句，一写先朝遗寺的荒凉清冷，一写河边酒楼盛景依然，对仗工整。
从写法上看，本来是寺里长满青苔，桥下荡漾绿水，诗人却故意颠倒语序，把鲜明的色彩放在句头，突出一衰一盛的对比，形象地反映了润州一带风物人情的沧桑变迁，这就为下一联抒发思古之情创造了条件。
【11题详解】
试题分析：
本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。
此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。
诗从眼前的景色写起，再一笔宕开，思忆起昔年游览的情形。
颔联把思路从昔年拉回到眼前，承首句写诗人下亭游览时所见的景物。
润州系东晋、南朝时的重镇，也是当时士人们嬉游的繁华都会。
“青苔”二句，一写先朝遗寺的荒凉清冷，一写河边酒楼盛景依然，对仗工整。
突出一衰一盛的对比，形象地反映了润州一带风物人情的沧桑变迁。
颈联再转，让思路从眼前出发，漫游时空，飞跃到前代。
诗人由眼前的遗寺想到东晋、南朝，又由酒楼想到曾在这里嬉游过的先朝士人，巧妙地借先朝士人的生活情事而感慨。
东晋、南朝的士人，旷达风流曾为一时美谈，可是他们在历史的舞台上都不过是匆匆过客，只留下虚名为后人所倾羡。
中间两联由览物而思古，充满着物在人空的无限哀惋之情。
诗用“月明”表明时间的推移，以见沉思之久。
“更想”的“更”字，则有无限低徊往复多情之意。
然而这一联的佳处，更在其意境的深远。
诗人由笛声而更想到东晋“尽一时之妙，为江左第一”的吹笛好手桓伊，他要借桓伊的笛声来传达心中的无限哀愁。
丰富的想象，把时隔数百载的人事联系起来，使历史与现实，今人与古人，眼前的景物与心中的情事，在时空上融为一体。
因此，诗虽将无穷思绪以一“愁”字了结，却给人以跌宕回环、悠悠不已之感。
封建知识分子因不得志所产生的人生无常虚幻的悲叹。
【点睛】对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。
一般答题的时候，尽量两者都涉及。
对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。
故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。
四、名句名篇默写。
（8分）
12.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）日月忽其不淹兮，____________。
（屈原《离骚》）
（2）不宜妄自菲薄，_____________，以塞忠谏之路也。
（诸葛亮《出师表》）
（3）风急天高猿啸哀，______________。
（杜甫《登高》）
（4）________________，幽咽泉流冰下难。
（白居易《琵琶行》）
（5）商旅不行，___________________。
（范仲淹《岳阳楼记》）
（6）月出于东山之上，_________________。
（苏轼《赤壁赋》）
（7）不愤不启，____________________。
（《论语》）
（8）________________，成如容易却艰辛。
（王安石《题张司业诗》）
【答案】
（1）.春与秋其代序
（2）.引喻失义（3）.渚清沙白鸟飞回（4）.间关莺语花底滑（5）.樯倾楫摧（6）.徘徊于斗牛之间（7）.不愤不启（8）.看似寻常最奇崛
【解析】
【详解】试题分析：
本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。
名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。
此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。
注意重点字的写法。
如“喻”“渚”“摧”“愤”“崛”要理解字义去记忆。
学生记忆的时候应该结合诗句的意思。
五、现代文阅读
（一）。
（20分）
阅读下面的作品，完成下列小题。
小叔
路明
我至今记得小叔的模样。
花衬衫，喇叭裤，长长的鬓角像钩子一样紧贴面颊，有时斜背一把吉他，在小镇的青石板路上招摇而过，一不留神溅一脚泥——小叔是出了名的时髦青年，八十年代流行的东西，没有他不玩的。
我喜欢和小叔一起玩。
小叔告诉我，龙虾喜欢拌了猪血的蚯蚓，甲鱼最爱吃新鲜的猪肝。
他咬着一根狗尾巴草，得意洋洋地走在田埂上。
我拎着一铅桶的战利品，屁颠颠地跟在他身后，像个快乐的跟屁虫。
龙王庙路家的老幺，我奶奶的心头肉，小镇第一批浪荡子弟，我的小叔。
我爸是镇上另一个异端。
作为家中长子，二十出头就长成一副四十岁的模样。
恢复高考第一年，我爸考取了师范，是镇上唯一“考上学的”。
小叔不像话的时候，我爷爷揍完，我爸接着揍，所以小叔见到我爸有点怕。
有几次小叔在我爸那里挨了揍，低眉臊眼的，看见我有点不好意思。
过了一会，他悄悄用手肘捅我，阿去钓龙虾？
我点点头，像一对难兄难弟。
我爷爷的打算是，让初中毕业的小叔先晃荡两年，等他退休了，小叔顶替他进“国二厂”。
我爷爷是八级钳工，老党员，凭一双手做到工人阶级的塔尖。
小叔一边往嘴里扒饭，一边嘟囔，我才不去国二厂……我要做生意。
我爷爷放下筷子，啪！
一记清脆的耳光。
咣当一声，饭碗落地，像一个斩钉截铁的句号。
我爷爷有充分的理由揍小叔一顿。
国二厂的全称是县国营第二碾米厂，响当当的大厂，我爷爷坚信，个体户再有钱，不过是一时风光，国营大厂才是千秋万代的。
那个下午，小叔给我钓了好多好多龙虾，一个铅桶装不下，我跑去同学家又借了一个。
我喜笑颜开，说够了够了，吃到明天都吃不完了。
小叔也笑，露出一口好看的白牙，说再钓几个。
第二天小叔没回家。
我奶奶翻床头柜，发现少了一百八十五块钱。
这不是小叔第一次离家出走了。
《少林寺》风靡全国的那一年，小叔卷走了家里所有的全国粮票，登上北去的列车，去嵩山少林寺学武。
小叔哪吃得了练武的苦，没几天就跑了。
等他一路玩回家，奶奶都快急疯了。
免不了被爷爷一顿痛打，几天都下不了床。
我爷爷拎一瓶泸州大曲、一条红壳子（牡丹）去了厂长家，一路上反复练习谦卑的表情。
用爷爷的话，“老子一辈子没这么低三下四过”。
小叔提前进了国二厂，成了电工班的一名学徒工。
每天蔫头巴脑地跟着爷爷去上班。
就这样安分了一年多，小叔又一次消失了。
十年过去了。
国二厂的日子一天不如一天，工资发不出来，工人只上半天班；老街上，显赫一时的供销社拆了，原址建起一座“温州皮鞋城”；电影院关门，新华书店开始卖各种人体摄影集；关于小叔，有了些不好的传言。
有说他在煤矿出了事，几十个人全部闷在井下；有说他死于黑帮械斗，尸体趁黑沉入海底。
爷爷想起这个儿子就暴跳如雷，骂完瘫坐在躺椅上，大口大口地喘气。
渐渐地我才明白，爷爷的痛骂何尝不是一种自我安慰：
情愿他是个孬种，情愿他忘恩负义，而不愿去
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