江西省丰城市至学年七年级下学期期末语文试题.docx
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江西省丰城市至学年七年级下学期期末语文试题
江西省丰城市2018-2019学年七年级下学期期末语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、选择题
1．下列各项中加点字注音和字形全对的一项是（）
A．狂澜（lán）亘古（gèn）可歌可泣（qì）锋芒毕漏
B．污秽（huì）矜持（jīn）锲而不舍（qiè）忧心忡忡
C．澎湃（bài）愧怍（zuò）气冲斗牛（dòu）大彻大悟
D．闲暇（xiá）哺育（bǔ）忍俊不禁（jīn）妇儒皆知
2．下列句子中加点成语使用有误的一项是（）
A．听了郎朗精彩的钢琴独奏曲《黄河》后，大家都叹为观止。
B．作为中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，邓稼先被称为“‘两弹’元勋”是当之无愧的。
C．市民秩序井然地上下公交车，这已成为古城一道靓丽的风景线。
D．雷锋是家喻户晓的楷模，1963年3月5日，毛主席发出“向雷锋同志学习”的号召。
3．下列句子中没有语病的一项是（）
A．由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。
B．5月10日，大约一百名左右的青年志愿者在橘子洲参加了绿色骑行活动。
C．只有对老师所提的问题理解到位，就能回答得清楚明了。
D．杨绛先生将全部稿费和版税，捐赠给母校清华大学，设立了“好读书”奖学金。
4．下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（）
A．人们常说：
“不见棺材不落泪，不撞南墙不回头。
”
B．这么厚的一本书，我至少要五、六天才能读完。
C．是我的思想跟不上时代的步伐，还是这世界变化快？
D．荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。
二、语言表达
5．给下列句子排序最恰当的一项是（ ）
①建设书香型校园，鼓励学生们读经典的书。
②一所学校可能简陋贫乏，但只要有能为我们敞开世界之窗的书，那么，就足以称得上是学校。
③真正的教育一定是有利于启迪学生智慧的教育，阅读则可以启迪智慧。
④不仅可以使他们获得知识、扩展视野，更能让他们的心灵得到启迪。
⑤有了书，我们可以同智者交谈，与伟人对话，汲取智慧，受益终身。
A．①②⑤④③B．③⑤④①②C．①⑤④③②D．③①④②⑤
6．请根据这段简介，参照示例，为方志敏写一段80字左右的推荐词。
（简介）方志敏（1899—1935），江西弋阳县漆工镇湖塘村人，中国共产党革命家、政治家、军事家。
1922年8月加入中国社会主义青年团。
1923年3月转入中国共产党。
1928年1月，参与领导弋横暴动，创建赣东北苏区，领导组建中国工农红军第10军。
先后任赣东北省、闽浙赣省苏维埃政府主席，红10军、红11军政治委员，中共闽浙赣省委书记。
他把马克思主义普遍真理与赣东北实际相结合，创造了一整套建党、建军和建立红色政权的经验。
毛泽东称之为“方志敏式”根据地。
1935年1月24日，他不幸被俘入狱，在狱中坚贞不屈。
写下了《可爱的中国》《清贫》等名著。
1935年8月6目，方志敏在南昌英勇就义，时年36岁。
（示例）辛弃疾推荐词——他生于乱世，戎马一生，用满腔热血，谱写了一曲爱国赞歌。
他文武双全，虽命运坎坷，却从未忘怀家国天下。
《美芹十论》，洞悉纷乱政局。
豪放诗词，光耀千古文坛。
他就是他，一代英才辛弃疾!
三、诗歌鉴赏
阅读下面古诗，完成下面小题。
春游湖
（宋）徐府
双飞燕子几时回？
夹岸桃花蘸水开。
春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。
7．“小舟撑出柳阴来”一句表现了诗人心情（ ）
A．惊喜B．平静C．悲伤D．豁达
8．下面对本诗的理解和赏析不正确的一项是（ ）
A．首句表达了诗人对春天不知不觉已来临的惊讶与喜悦的心情。
B．第二句中的“蘸”字运用了拟人手法，生动形象地写出了桃花开得繁密。
C．本诗是写暮春游湖的雅兴。
D．本诗之所以能给人新鲜之感，是因能以意趣剪裁景物，根据觅春的心理和游湖的行踪来安排构图。
四、课外阅读
阅读下面文言短文，完成下面小题。
八钱宴客
有欲留客饮者，有酒无肴，搜囊止得八文钱，窘甚。
老奴承①言易②办，以六文买二鸡蛋，一文买韭菜，一文买腐渣。
第一肴，韭面铺蛋黄，奴捧上曰：
虽不成肴，却有取意，名为“两个黄鹂鸣翠柳”。
第二肴，韭面砌蛋白一圈，奴曰：
是名“一行白鹭上青天”。
第三肴，炒腐渣，奴曰：
其名“窗含西岭千秋雪”。
第四肴清汤浮蛋壳，奴曰：
是名“门泊东吴万里船”，奴爱此诗，勉凑成此，幸勿哂③。
客大奖赏。
（注释）①承：
顺着，听从②易：
简单③哂：
嘲笑
9．对下面句子朗读节奏的划分正确的一项是（）
A．老奴承／言易办B．老奴承言／易办
C．老奴／承言易办D．老奴／承言／易办
10．解释文中加点字词的意思。
（1）欲（________）
（2）止（________）（3）是（________）
11．翻译下面的句子。
（1）老奴承言易办，以六文买二鸡蛋，一文买韭菜，一文买腐渣。
（2）奴爱此诗，勉凑成此，幸勿晒。
12．从这则故事可以看出老奴是个怎样的人?
五、句子默写
13．填补下列句子的空缺处。
（1）念天地之悠悠，________________________。
（2）斯是陋室，________________________。
（3）_______________________，决眦入归鸟。
（4）_____________________________，自缘身在最高层。
（5）可怜夜半虚前席，___________________________。
（6）____________________________，青草池塘处处蛙。
（7）予独爱莲之出淤泥而不染，____________________________。
（8）__________________________，雌兔眼迷离。
六、现代文阅读
阅读下面文章，完成下面小题。
海棠树里的张望
史铁生
奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开。
好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里，张望。
老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。
小时侯我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。
奶奶在树下喊：
“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？
”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业，书包挂在房檐上。
“饭也在上头吃吗？
”对，在上头吃。
奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。
“觉呢，也在上头睡？
”没错。
四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。
奶奶常独自呆愣，目光渐渐迷茫，渐渐空荒，透过老海棠树浓密的枝叶，不知所望。
春天，老海棠树摇动着满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。
我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：
“就不说下来帮帮我？
你那小手糊得多快！
”我在树上东一句西一句地唱歌。
奶奶又说：
“这活儿紧！
”我说：
“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！
”奶奶于是不再吭声，直起腰喘口气，这当儿就又呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。
或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。
天色暗下来时她冲我喊：
“你就不能劳驾去洗洗菜？
没见我忙不过来吗？
”我跳下树，胡乱一洗了事。
奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：
“我就一辈子得给你们做饭？
就不能有我自己的工作？
”这回是我不再吭声。
奶奶洗好菜，又会有一阵子愣愣地张望。
有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。
早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷拉——刷拉”，院子里的人都还在梦中。
那时，我大些了，正在插队。
从陕北回来看她。
那时奶奶已经腰弯背驼。
“刷拉刷拉”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：
“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。
”可这回奶奶不要我帮。
“咳，你呀！
你还不懂吗？
我得劳动。
”我说：
“可谁能看得见？
”奶奶说：
“不能那样，人家看得看不见是人家的事，我得自觉。
”这样我才明白，她为什么不让自己闲着。
她不是为挣钱，她为的是劳动。
她要用行动证明。
证明什么呢？
她想着她未必不能有一天自食其力。
所有的冬天，在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。
窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。
奶奶读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。
我写过我最不能原谅自己的一件事：
奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：
“这一段到底是什么意思？
”我看也不看回答：
“您学那玩意有用吗？
您以为把那些东西看懂，您就真能摘掉什么帽子？
”
奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。
我的心一下子收紧，但知已无法弥补。
但在我的印象里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗外老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响甚至一切有形，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫与空荒……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说：
“这一段到底是什么意思？
”——这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。
14．选文讲述了奶奶和“我”的故事，请根据故事的主要情节，用简洁的语言，把下面的内容补充完整。
（1）奶奶呼唤“我”帮她糊纸袋
（2）____________
（3）奶奶不要“我”帮她扫院子
（4）____________
15．全文多次描写老海棠树目的是什么？
16．文章里多次写到奶奶的“张望”，结合文章内容说说奶奶究竟在张望什么？
17．文章最后一段说“这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔”，请简要回答“我的思念和我永生的痛悔”是什么？
阅读下面的文字，完成小题（18分）
父亲二十年前的叮嘱
徐德新
①天刚蒙蒙亮，父亲就挑着柴火和我上路了。
那时我刚到县城里上初中，父亲的负担因此更重了。
隆冬将近，父亲经常抽空上山砍柴，然后卖到县城，由此给我凑生活费以及学杂费。
每个周末。
我都会回家帮助父亲砍柴，然后周一凌晨再走二十里的山路到学校去。
这一次，因为我额外需要五元钱的竞赛费，所以父亲晚上又摸黑砍了一担柴，等到第二天早晨到县城卖掉后再把钱给我。
②“最近钱是越来越紧张了。
”父亲挑着担，边走边嘀咕。
自从到县城上学，这句话听了已经不下百遍了。
一阵阵轻微的冷风袭来，天渐渐亮了，山脊的轮廓越来越清晰。
有柔软的东西从空中飘下来，落在父亲的身上，疏忽就不见了。
忽然又有两片落到我的鼻尖上，用手一摸也没了，鼻尖只留下一点冰凉的酸。
抬头远望，雪花正从天而降，有些大一点的树叶上已经挂白了。
除了扁担的颤悠和我们轻重不一的脚步，山路静谧而空蒙。
③不知不觉间，县城到了。
④街上大部分的人家还没有开门。
父亲挑着担，带着我挨家挨户找买主。
由于担心耽误我上学，又怕柴火打湿了没人要，父亲走得很快，我能听到他的喘气声越来越大。
最后终于在一条弄堂里遇到了买柴人。
父亲卸下柴火，从那人手里接过一沓毛票，仔细地数了数，一共四元。
父亲说：
“同志，我这担柴要五块钱哩。
”“什么？
昨天不还是四块吗？
”那人瞟了一眼父亲。
“昨天是昨天，您没看我这担柴，比别人的要后重得多吗？
”父亲小心翼翼地说。
“那我不管，都是四块钱，我又没让你搞这么厚重。
”那人没有丝毫加钱的意思。
“今天下雪了，您看我多不容易，就加一块吧！
”父亲几乎是哀求的口吻了。
⑤我从门缝看见那人在裤兜里掏来掏去，终于摸出一张皱巴巴的五元纸钞，然后把沓毛票从我父亲手里抓过去，又把那张纸钞从门缝往外一扔，丢下一句话：
“拿去吧！
”
⑥风裹挟着雪吹过来，纸钞落到门槛前父亲的脚下。
父亲怔怔地站着，不知是因为冷还是累，他的鼻息变得忽粗忽细。
等我走过去刚要把地上的钱捡起来，父亲忽然把我拉到一边，然后低下头，弯下腰，缓缓地把那张纸抄拾了起来，揣在怀里。
父亲弯腰去捡钱的时候，我发现他的身体几乎弯成了一个零度角，头几乎触到了地上。
父亲站起身来，对那人说：
“多谢了！
”然后转身拉着我默默离开。
⑦“爹，你冷不冷？
”等走远了，我问父亲。
因为要挑担，父亲出门的时候穿的有点少。
“你可得给我好好读书，”父亲顿了顿说，“没有别的出路，只有读书才能进城。
”
⑧雪下得越来越大，整个县城变成了一片银白色。
父亲没有急着回家，他要一直把我送到学校去。
“爹，本来我不想花那么多钱去参加那个什么竞赛的。
可是老师说了，要是获得好名次，将来能保送上北京的大学。
”眼看快到学校了，我终于忍不住说出了心里话。
我有点想哭了，眼睛湿湿的。
“竞赛好啊，爹和娘支持你。
要是能保送上大学，那正要感谢老祖宗了。
”父亲摸着我的头说，“我当年也想上大学呢！
看来这个愿望你能帮我实现了。
”
⑨到了学校门口，父亲从怀里把那五元钱掏出来，塞到我的书包里，好像生怕它会飘走似的，使劲地把书包捏了又捏。
“孩子。
爹还有一句话，父亲望着我，精神与以往大不一样，“等你将来有钱了，假使也遇到了像我这样的人，你最好不要让他……”
⑩“什么，爹？
”
⑾“在你面前低头弯腰。
”……（选文有改动）
18．文中多次写到“风雪”，请说说设置这样的自然环境有何作用。
（3分）
19．结合上下文，说说第②段画线句子中“冰凉的酸”的深意。
（2分）
忽然又有两片落到我的鼻尖上，用手一摸也没了，鼻尖只留下一点冰凉的酸。
20．体会下面句子中加点词语的表达效果。
（4分）
我从门缝看见那人在裤兜里掏来掏去，终于摸出一张皱巴巴的五元纸钞，然后把沓毛票从我父亲手里抓过去，又把那张纸钞从门缝往外一扔，丢下一句话：
“拿去吧！
”
21．父亲是一个怎样的人？
请结合全文简要分析。
（6分）
22．请用自己的话，说说父亲的最后一次“叮嘱”的含意。
（3分）
七、作文
23．写作表达
微笑是人类最美的表情，能传达关爱、喜悦、温暖、鼓励、感恩……微笑标志着自信、雅量和大度，这是一种胸怀、一种境界……
请以“最美的微笑”为题写一篇作文。
要求：
⑴选择你最擅长的文体，结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感（诗歌除外）；
⑵认真书写，力求工整、美观；
⑶文章不得出现真实的地名、校名、人名等；
⑷不少于600字。
参考答案
1．B
【解析】
【详解】
A项，锋芒毕漏——锋芒毕露；B项正确；C项，bài——pài，dòu——dǒu；D项，妇儒皆知——妇孺皆知。
故选B。
2．A
【解析】
试题分析：
叹为观止：
指赞美所见到的事物好到了极点。
望文生义。
当之无愧：
当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。
秩序井然：
经仔细整理或安排的。
家喻户晓：
形容人所共知。
3．D
【解析】试题分析：
A残缺主语。
把“她”移至“由于”前。
B成分赘余。
去掉“左右”。
C关联词语使用错误。
把“就”改为“才”。
点睛：
做好本题，要从以下三个方面入手：
（1）解句意：
选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础。
（2）理主干：
在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、成分残缺等错误。
（3）析关系：
要分析句间关系。
找到逻辑混乱和语序不当等错误。
4．B
【解析】
试题分析：
考查标点符号的正确使用。
B连续两个数字表示约数时，中间不能使用“、”号。
故答案为B。
5．D
【解析】
试题分析：
排序题主要看以下三点：
1、是否同一。
话题是否同一，句式是否同一，意思是否同一。
2、是否呼应。
整体语段是否呼应，局部前后词语的暗示或句子逻辑关系是否呼应。
3、是否协调。
整体情境是否协调，局部音节是否协调。
此题注意③是总提阅读的好处，即“阅读则可以启迪智慧”，①④通过读经典来进一步阐述③句的观点。
③①④密不可分，因此选D。
6．示例：
他为了党和人民的利益，不屈不挠，英勇奋斗，始终保持旺盛的革命斗志。
他一身正气，清正廉洁，始终保持着共产党人的政治本色和革命气节。
他坚贞不屈，视死如归，在狱中仍写下《可爱的中国》《清贫》等名著。
他就是革命英烈方志敏！
【解析】
【详解】
本题考查推荐词的拟写。
拟写推荐词时首先要关注材料给出的信息，然后根据示例的特点和样式拟写。
材料中介绍了方志敏的人生简历，重点介绍他参加革命的事迹，所著的文学作品和英勇就义的经过。
可以根据这些材料合理构思，简要介绍，重点赞美他为了党和人民不屈不挠、英勇奋斗的革命精神。
据此分析拟写即可，注意字数要求。
7．A
8．C
【解析】
7．本题考查学生对诗歌思想情感的理解，一般要通过景物描写，体会作者的思想情感。
这首诗通过春雨断桥，小舟摆渡来突出湖水上涨的特点，表现了作者的喜爱、惊喜之情。
故选A。
8．本题考查学生对诗歌的理解与辨析能力。
仔细阅读这首诗，理解内容、情感可知，C项表述有误。
从诗中“双飞燕子”“夹岸桃花”“春雨”“柳阴”等景物可知，此时正是春意盎然之时，并非暮春之景。
9．C
10．
（1）想要
（2）通“只”（3）这，这个
11．
（1）老奴用六文钱买两个鸡蛋，一文钱买韭菜，一文钱买豆腐渣。
（2）我喜欢这首诗，勉强凑成这几道菜，希望不要笑话。
12．老奴是一个有智慧、反应灵敏、能言会道、有一定文化修养的人。
【解析】
9．文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。
句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。
这句话意思是老奴听从他的话简单置办饭食，根据主谓来断句，选C。
10．文言词语的考查以实词居多，考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等，应以课文下面的注解为主。
学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
其中“止”是通假字，通“只”。
11．文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
承：
顺着、听从；以：
用；此：
代指这几道菜；哂：
嘲笑。
点睛：
翻译语句时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，思考命题者可能确定的赋分点。
具体的方法是：
首先找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅；然后按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
12．分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止、文章对人物的各种描写等来整体感知的。
概括时要做到既全面，又要突出重点。
仔细阅读文章，通译全文，把握文意，从老奴的语言和表现可以看出他富有智慧，反应灵敏；从他为菜肴起的名字可以看出他能言会道，有一定的文化修养。
选自《笑笑录》作者：
不详年代：
清
参考译文：
有人打算留客在家饮酒，有酒没菜。
搜遍口袋只掏出八文钱，十分尴尬。
吩咐老奴简单地弄几样小菜。
老奴用六文钱买两个鸡蛋，一文钱买韭菜，一文钱买豆腐渣。
第一道菜，是韭菜上面铺蛋黄。
老奴双手捧着上来，说：
“虽然不像样，却有用意，这道菜叫‘两个黄鹂鸣翠柳’。
”第二道菜，是韭菜上面摆一圈蛋白，老奴说：
“这道菜叫‘一行白鹭上青天’。
”第三道菜，是炒豆腐渣，老奴说：
“它的名字叫‘窗含西岭千秋雪’。
”第四道菜，是一碗青汤，上面漂着鸡蛋壳，老奴说：
“这一道菜是‘门泊东吴万里船’。
老奴喜爱这首诗，勉强凑成这些，希望不要见笑。
”客人大加夸奖。
13．
（1）独怆然而涕下
（2）惟吾德馨（3）荡胸生曾云（4）不畏浮云遮望眼（5）不问苍生问鬼神（6）黄梅时节家家雨（7）濯清涟而不妖（8）雄兔脚扑朔
【解析】
【详解】
古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。
解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。
“怆、涕、馨、畏、濯”都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析。
14．
（2）奶奶呼唤“我”下来帮她洗菜（4）奶奶看书读报学习被“我”讽刺
15．老海棠树是本文的线索，推动了情节的发展；同时也是衬托和象征,通过多次描写老海棠树使奶奶的形象更加饱满、鲜明和感人，更能表现作者对奶奶的敬仰、思念和深深的痛悔。
16．奶奶的张望，是对自己内心的张望，她的心里有许多向往和追求，但却难与儿孙们沟通。
这种张望是一种孤独与无奈，流露出的是遗憾和怅惘之情。
17．对奶奶的思念和由于自己当时对奶奶内心的不解而给奶奶带来的伤害感到痛心和后悔。
（或：
对自己多次未能给奶奶以帮助，甚至讽刺奶奶的深深懊悔，对自己早年太过聪明以至不能弥补的沉痛反省）
【解析】
【分析】
14．本文是叙述类文体，概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动，依照所示情节概括方式概括出其它情节。
组织语言时，最好以“奶奶”为陈述的主体。
分别概述出“奶奶”呼唤“我”下来帮她洗菜和看书读报学习被“我”讽刺两件事。
15．考查对文章内容的理解。
具体考查全文多次描写老海棠树目的。
答此题首先要读懂全文的情节内容，进而把握文章的中心，这样才能确保答案的准确无误。
从结构上看：
老海棠树是本文的线索。
从内容上看：
多次描写老海棠树衬托奶奶，使奶奶形象更加饱满，由此表现作者对奶奶的敬仰、思念和痛悔等复杂的情感。
16．考查对文章内容的理解。
具体考查奶奶张望的内容。
答此题前一定要看懂文章内容，把握好文章中心后再作答。
如奶奶的张望，不是远处的风景，也不是作者，是对自己内心向往和追求的张望。
当然这种张望是一种孤独与无奈，是遗憾和怅惘，因为这是孩子们所不懂的、不能理解的。
17．考查对文章重要语句深刻含意的理解。
考查语句的作用，要考虑到语句在文章位置上的意义。
语句正好是文章的结尾，所以就有收束全文，点明主旨的作用。
要把文章所表达的中心答出来。
“我的思念和我永生的痛悔”是指自己未能帮助奶奶，甚至还讽刺奶奶。
是对对自己早年过错的反思和自责。
18．
（1）对故事情节的展开起到了一定的推动作用。
（2）为父子二人的活动提供了特定背景。
（3）多所塑造的父亲这个人物形象间接地起到了烘托作用。
（4）营造出清冷、凝重的氛围，增强了文章的感染力。
19．透过雪花落在鼻尖上融化后的感觉，含蓄地写出了“我”看到父亲如此减薪后的酸楚和感愧。
20．运用“掏”“摸”“抓”“扔”这几个动词，准确传神地写出了买柴人给父亲钱时的不耐烦及对父亲的不满、冷漠和鄙薄，生动地刻画了一个小气、无礼的小市民形象。
21．
（1）父亲是一个吃苦耐劳的人。
他靠砍柴、卖柴给孩子赚生活费和学杂费，不辞辛苦。
（2）父亲是一个坚忍的人。
他为给孩子挣竞赛费，恳求买柴人；面对鄙薄，仍弯腰捡起扔在地上的钱，能委曲求全。
（3）父亲是一个教子有方的人。
他懂得保护孩子的自尊，鼓励孩子好好读书，教育孩子尊重他人，重言传身教。
22．父亲告诉孩子，以后有能力了，要尊重像他那样勤劳、坚忍，渴望被尊重的人。
【解析】
18．
试题分析：
阅读全文，要文中找到有关“风雪”的描写，从叙事作品的“环境描写”的作用去理解问题，根据不同的语境，具体分析其在推动情节、烘托人物、增加文章感染力等方面的作用。
【考点定位】分析景物描写的作用。
能力层级为分析综合C。
19．
试题分析：
在文中找到句子的位置，根据具体的情节内容来分析句子。
此类句子一般可从文字表面的含义两方面分析，如本句，先从人体触觉感受来理解“冰冰的酸”的字面意义，再从我对父亲的情感方面来分析句子的含义。
【考点定位】理解文中重要词语的含义。
能力层级为理解B。
20．
试题分析：
此句是人物描写，首先要了解描写人物的四种方法，根据句子内容点明，再在文中找到句子的位置，根据具体的情节，抓住句子中的动词从买柴人对父亲的态度以及表现的其形象特点来分析句子。
【考点定位】分析作品描写手法。
能力层级为分析综合C。
21．
试题分析：
本题是分析人物形象题，题目要求“简
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