河北衡水中学届高考地理专题复习第二单元 第7讲气压带和风带.docx

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河北衡水中学届高考地理专题复习第二单元第7讲气压带和风带

第7讲　气压带和风带

知考纲

明考情

理线索

全球气压带、风带分布、移动规律及其对气候的影响

1.以区域分布图、统计图等形式，考查大气环流对气候的影响

2.以等值线图为材料，考查气压带、风带的分布与移动及季风等。

考查频度高，选择题、综合题的命题形式均有呈现，分值4～8分，难度中等

一、气压带、风带的分布及移动规律

1.三圈环流的形成（以北半球为例）

⇨三圈环流

2.气压带、风带的分布与移动

（1）七个气压带

（2）六个风带

（3）季节移动规律：

①移动原因：

太阳直射点随季节变化而南北移动。

②移动规律：

就北半球而言，与二分日相比，大致夏季偏北，冬季偏南。

【深度思考1】　气压带的形成都是由气温高低造成的吗？

提示　不是。

赤道低气压带和极地高气压带的形成是气温高低造成的；副热带高气压带和副极地低气压带是气流运动造成的。

二、北半球冬、夏季气压中心

三圈环流的形成是建立在理想地球（球体、组成物质均一等）基础之上的。

但是，由于地球上海陆分布因素的影响，出现了海洋、陆地上高、低压中心的季节变化。

其影响有：

①陆地高压（冬季）切断副极地低压带并在亚洲地区形成典型的冬季风。

②陆地低压（夏季）切断副热带高压带并在亚洲地区形成典型的夏季风。

1.1月份气压中心分布与冬季风

气压中心M是亚洲（蒙古—西伯利亚）高压，其切断了副极地低气压带。

2.7月份气压中心分布与夏季风

气压中心N是印度低压，其切断了副热带高气压带。

3.季风环流

东亚季风

南亚季风

1月

A西北季风

B东北季风

7月

C东南季风

D西南季风

成因

海陆热力性质差异

海陆热力性质差异、气压带和风带季节移动

【深度思考2】　季风仅仅存在于东亚、南亚和东南亚，这种说法对不对？

提示　不对。

非洲和澳大利亚西北部，都是季风活动明显的地区，但以东亚、南亚和东南亚最为典型。

三、气压带和风带对气候的影响

1.气压带和风带控制下的气候类型

类型

气压带与风带

气候类型

单一控制

赤道低气压带

热带雨林气候

西风带

温带海洋性气候

终年受副热带高气压带或信风带控制

热带沙漠气候

交替控制

赤道低气压带与信风带

热带草原气候

副热带高气压带与西风带

地中海气候

2.影响气候的主要因素

太阳辐射、大气环流、海陆分布、地形、洋流等。

【深度思考3】　所有受信风带影响的地区气候都是干燥的。

以上判断对吗？

试说明理由。

提示　不一定。

并非所有受信风带影响的地区气候都是干燥的，在大陆的东岸的信风迎风地带，信风来自海洋，带来了大量的水汽，如马达加斯加岛东侧、巴西东南侧、澳大利亚东北侧和中美洲等地热带雨林气候的形成都和信风关系密切。

考点一　气压带、风带及其对气候的影响

1.“冷热不均使其动”

在假设地表均匀、地球不自转的情况下，极地与赤道间形成单圈闭合环流，如图所示。

2.“地球自转使其偏”

在假设地表均匀、地球自转的情况下，形成三圈环流，如下图所示。

3.“地球公转使其移”

地球公转使太阳直射点随季节南北移动，在假设地表均匀、太阳直射点南北移动的情况下，气压带、风带随季节有规律地移动。

4.气压带、风带季节移动的规律

气压带、风带位置随太阳直射点的移动而发生季节变化。

（1）就北半球而言，与二分日相比，各气压带、风带位置大致是夏季偏北，冬季偏南。

如上图所示。

（2）气压带、风带的移动晚于太阳直射点移动约1个月，即“移动不同步”。

（3）气压带、风带年移动幅度约10°。

夏季向北半球偏5个纬度，冬季向南半球偏5个纬度，即“移动不同幅”。

5.气压带、风带的性质及对气候的影响（以北半球为例）

1.

（2018·福建师大附中期末）若右图为三圈环流中的中纬度环流侧视图，读图回答

（1）～

（2）题。

（1）a、b、c、d四点气压由高到低排序正确的是（　　）

A.a、b、c、dB.b、d、c、a

C.a、c、b、dD.d、c、b、a

（2）b与d之间是（　　）

A.副热带高气压带B.副极地低气压带

C.干冷的气流D.西风带

解析　第

（1）题，若图为三圈环流中的中纬度环流侧视图，b处为下沉气流，则b处应为副热带高气压带，d处为副极地低气压带，则b点气压高于d点，高空气流从c点流向a点，故c点气压高于a点，又因为同一地点近地面气压高于高空气压，则b点气压高于a点，d点气压高于c点，故a、b、c、d四点气压由高到低排序应为b、d、c、a。

第

（2）题，b与d之间是由副热带高气压带吹向副极地低气压带形成的西风带。

答案　

（1）B　

（2）D

2.（2018·安徽屯溪一中月考）读下图，结合所学知识，回答

（1）～

（2）题。

（1）图中四个箭头中能正确表示全球该纬度带近地面盛行风向的是（　　）

A.①B.②C.③D.④

（2）在大陆西岸，终年受该纬度带盛行风影响的气候类型是（　　）

A.地中海气候B.温带大陆性气候

C.温带季风气候D.温带海洋性气候

解析　第

（1）题，30°附近为副热带高气压带，60°附近为副极地低气压带，在水平气压梯度力作用下，风从30°吹向60°，为偏南风；根据图中纬度变化规律可知，该纬度带位于北半球，在地转偏向力作用下，风向右偏转，因此形成西南风。

第

（2）题，由上题分析可知，该风带为盛行西风带，中纬度大陆西岸地区，在盛行西风带影响下形成终年温和湿润的温带海洋性气候。

答案　

（1）A　

（2）D

气压带、风带判断与分析

（1）通过纬度位置及海陆位置判读大气环流形势。

例如，纬度40°～60°的大陆西岸，常年受盛行西风的影响。

（2）通过气流运动状况判读大气环流形势，主要包括以下两个方面：

①通过垂直气流进行判读

第一，上升气流，对应近地面的低气压带，可能为赤道低气压带或副极地低气压带。

第二，下沉气流，对应近地面的高气压带，可能为极地高气压带或副热带高气压带。

②通过水平气流进行判读

第一，利用气压带、风带的分布规律判读。

本方法需识记近地面的气压带、风带的分布规律（名称与风向）。

例如：

下图中，甲北方为西南风（西风带），南方为东北风（东北信风带），可知甲为北半球的副热带高气压带。

第二，利用风的形成原理判读。

例如上面例子，根据风向可知，甲处为风源地，为高压（两侧风向不同，可知为副热带高气压带），其北方、南方风向均向右偏，可知为北半球的副热带高气压带。

考法一　气压带、风带的判断

1.（2015·海南地理，1）下图所示半岛夏季沿海地区气温可达46℃，内陆则高达49℃。

读图，完成下题。

该半岛夏季干热的主要原因是（　　）

A.沿岸暖流的增温作用B.受干热的西北风影响

C.背风坡增温效应较强D.受干热的西南风影响

解析　本题考查区域定位及大气环流知识。

通过图中的信息可判断该半岛为阿拉伯半岛。

夏季，随着气压带、风带北移，南半球的东南信风越过赤道偏转成西南风影响该半岛。

因风由陆地吹向海洋，故该半岛夏季干热。

答案　D

2.（2013·课标Ⅱ，10～11）雾是近地面大气层中出现大量微小水滴而形成的一种天气现象。

当暖湿空气经过寒冷的下垫面时，就易形成雾。

下图中，S市附近海域夏季多雾，并影响S市。

据此完成

（1）～

（2）题。

（1）S市夏季常被雾笼罩，是因为（　　）

A.降水较少B.气温较高

C.风力较弱D.光照较强

（2）夏季，S市主要受（　　）

A.季风影响B.西风带影响

C.低压控制D.高压控制

解析　S市为地中海气候，夏季受副热带高气压带控制，多下沉气流，风力较弱，常被雾笼罩。

答案　

（1）C　

（2）D

考法二　气压带、风带与气候

3.（2014·海南地理，5）甲地（位置见下图）气温年较差较小，5～8月降水稀少。

据此完成下题。

甲地5～8月降水稀少的主要原因是（　　）

A.处在盛行西风的背风坡

B.受副热带高气压带控制

C.受干燥的东北信风影响

D.受高纬干冷气流影响

解析　5～8月气压带和风带北移，副热带高气压带控制甲地，盛行下沉气流，降水稀少，B正确。

答案　B

4.（2017·海南地理，21，10分）阅读图文材料，完成下列要求。

新西兰首都惠灵顿依山坡而建，三面环山，西面朝向大海，有“风城”之称。

下图示意惠灵顿的位置。

分析惠灵顿常年多风的原因。

（10分）

解析　结合图示分析可知，惠灵顿地处西风带，常年受西风控制，盛行西北风，与海峡走向一致，西面朝向大海，喇叭形的地貌，有利于风的深入。

答案　地处西风带，常年盛行偏西风，两岛之间为海峡，风速加快；依山面海，迎风。

考点二　海陆分布对气压带、风带的影响和季风环流

1.海陆分布对气压带、风带的影响

（1）1月份气压中心分布与冬季风（如下图）

（2）7月份气压中心分布与夏季风（如下图）

2.季风环流的成因（东亚季风和南亚季风）

（1）1月份季风环流的成因（如下图）：

此时东亚、南亚季风均是因海陆热力性质差异而形成；澳大利亚西北季风则是北半球东北信风南移越过赤道左偏而形成。

（2）7月份季风环流的成因（如下图）：

此时南亚的西南季风是因南半球东南信风北移越过赤道右偏而形成；东亚地区海陆热力性质差异明显；澳大利亚西北部受东南信风影响。

3.东亚季风和南亚季风的比较

项目

东亚季风

南亚季风

季节

冬季

夏季

冬季

夏季

风向

西北风

东南风

东北风

西南风

源地

蒙古、西伯利亚

太平洋

蒙古、西伯利亚

（亚欧大陆内部）

印度洋

成因

海陆热力

性质差异

海陆热力性质差异及气压带、风带的季节移动

性质

寒冷干燥

温暖湿润

温暖干燥

高温高湿

比较

冬季风强于夏季风

夏季风强于冬季风

分布

我国东部、朝鲜半岛、日本

印度半岛、中南半岛、我国西南

气候类型

亚热带季风气候、温带季风气候

热带季风气候

对农业生产的影响

有利

雨热同期

不利

旱涝、寒潮等灾害

旱涝灾害

链接拓展　夏季风对我国降水的影响

（1）夏季，副热带高压被大陆上的热低压切断，仅保留在海洋上。

此时，我国东部地区受到来自海洋的暖湿气流的影响，形成丰沛的降水。

（2）正常年份，5月份副高位置大约在北纬15°～20°，雨带在华南；6月份副高北进到北纬20°左右，雨带推移到长江中下游地区，并在此摆动一个月左右，形成“梅雨”天气；7～8月份，副高进一步北进到北纬25°～30°，雨带随之北进到华北、东北地区；9月，副高南退，雨带亦随之南移，北方雨季结束；10月份，雨带退出大陆。

（3）夏季风强弱带来的影响：

夏季风势力强，则锋面运行快，我国易出现北涝南旱；夏季风势力弱，则锋面运行慢，我国易出现北旱南涝。

读亚洲某月季风示意图，回答

（1）～

（2）题。

（1）关于图中A、B、C三种风的叙述，正确的是（　　）

A.三种风都是季节性的

B.三种风都是海陆热力性质差异导致的

C.受三种风影响的地区，都易出现降水

D.B风是C风越过赤道后偏转而形成的

（2）图示季节（　　）

A.亚欧大陆被印度低压控制

B.亚欧大陆上的温度低于同纬度海洋

C.亚洲东部地区低温少雨

D.全球气压带、风带位置偏南

解析　第

（1）题，图中A表示东南季风、B表示西南季风，C表示东南信风。

A、B是季节性的，C是常年存在的；只有A是海陆热力性质差异导致的；受C影响的地区不一定会出现降水；西南季风是东南信风越过赤道后右偏形成的。

第

（2）题，图示季节，亚洲的东部、南部盛行偏南风，为北半球的夏季，此时亚欧大陆上温度高于同纬度海洋；亚欧大陆被印度低压控制；亚洲东部地区高温多雨；全球气压带、风带位置偏北。

答案　

（1）D　

（2）A

季风环流的判断与分析

1.通过30°N或60°N处的气压分布状况判断季节：

例如：

30°N的近地面有低压中心（70°E附近，即印度低压）分布，为北半球的夏季；60°N的近地面有高压中心（70°E附近，即蒙古—西伯利亚高压）分布，为北半球的冬季。

2.通过东亚、南亚、东南亚地区的风向判断季节：

偏北风为冬季，偏南风为夏季。

3.根据季节可判断30°N或60°N处气压状况及东亚、南亚、东南亚地区的风向。

考法一　气压中心的判断

（2015·重庆文综，1）二十四节气是我国独有的农业物候历，是我国优秀传统文化之一。

寒露节气在每年公历10月8日左右。

据此回答第1题。

1.“露气寒冷，将凝结”是寒露时节的天气现象。

可引起我国这种天气现象的气压系统是（　　）

A.蒙古高压B.印度低压

C.阿留申低压D.夏威夷高压

解析　本题考查世界主要气压中心的分布。

“露气寒冷，将凝结”大意是近地面气温低，使近地面水汽凝结。

这种现象易出现在秋天晴朗的夜晚。

10月8日左右，蒙古高压已经控制我国北方地区，此时秋高气爽，夜晚大气保温作用差，近地面气温低，易使近地面水汽凝结而形成露。

夏季印度低压控制南亚地区；阿留申低压冬季形成于北太平洋；夏威夷高压主要分布于北太平洋地区，夏季强盛。

答案　A

考法二　季风环流的形成与应用

2.（2015·安徽文综，27）下图为世界某区域略图。

图示区域西部沿海地区降水丰富，主要是由于（　　）

A.反气旋频繁过境B.受沿岸寒流影响

C.东北季风受到地形抬升D.西南季风带来丰沛水汽

解析　本题考查降水的形成条件。

图示区域为中南半岛热带季风气候区，夏季西南季风从海上吹来，为西部沿海地区带来丰沛的降水。

答案　D

考点三　降水

1.降水形成条件

降水形成的条件

要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。

平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

常考分析语句

充足的水汽

①临海；②雨季；③多河湖水域

降温条件

①逆温；②寒流降温；③夜间降温幅度大（山上冷空气沿坡下沉，气温日较差大等）

凝结核

工业排放粉尘多

相对封闭的地形

地表相对封闭，风力较弱，水汽不易扩散，多雨

2.常见类型

地形雨、锋面雨、台风雨、对流雨等。

3.分布规律

赤道地区降水多；两极地区降水少；中纬度地区沿海降水多，内陆降水少，南北回归线附近的大陆东岸降水多，西岸和内陆降水少。

4.影响降水的因素

降水量影响因素

常考分析语句

海陆位置

①深居内陆，大陆性强，降水少

②位于沿海，受夏季风影响，降水丰富

大气环流

①终年受西风带控制，降水丰富，季节变化小；西风带控制时间长，降水多

②终年受赤道低气压带控制，降水丰富，季节变化小

③夏季受副热带高气压带控制，降水少；冬季受西风带控制，降水多

④夏季受东南季风、西南季风影响，降水丰富；冬季受冬季风（西北季风，东北季风）影响，降水少

⑤受信风影响，降水少；沿海地区，信风的迎风坡，降水丰富

地形

①迎风坡，降水多，背风坡，降水少

②高大地形阻挡水汽进入，降水少

③赤道附近地势高的地区，对流减弱，降水少

洋流

①暖流增湿，降水较多

②寒流减湿，降水较少

植被

植被覆盖率高（低），降水多（少）

水文

水域广，降水多，反之少

人类活动

①城市湿岛、雨岛效应，多上升气流，降水多

②植被破坏，地面缺乏保护，气候干旱

③兴修水库，降水增多

④围湖造田，降水减少

[2013·浙江文综，36

（2），10分]根据图文材料，完成问题。

美国本土年降水量分布及棉花带范围图

描述美国西部年降水量的空间分布特点，并分析其成因。

（10分）

[析图过程]

[尝试自解]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

答案　分布特点：

大致由沿海向内陆递减；西北部降水空间差异较大。

成因：

西部南北走向的高大山脉阻挡来自太平洋的湿润气流，山脉西侧地处迎风坡，降水多，西部的山间高原盆地，水汽难以进入，降水稀少。

等降水量线图的判读

1.读值大小及递变

（1）关注图中降水量的最大值、最小值并且能计算出降水的最大差值。

（2）关注等降水量线数值的递变规律，明确其空间分布的基本规律。

2.描延伸方向

（1）若与海岸线平行说明影响降水多少的主要因素是海陆位置（或季风）。

（2）若与等高线平行说明影响降水多少的主要因素是海拔。

3.看形状变化

（1）若闭合可能为多雨中心（原因可能是迎风坡）也可能是少雨中心（原因可能是背风坡或内陆盆地等）。

（2）若等降水量线弯曲，要根据具体情况判断降水多少，并分析其原因。

4.把握疏密程度

（1）等降水量线密集，说明降水地区差异大，一般山区或山地迎风坡等降水量线比较密集。

（2）等降水量线稀疏，说明降水地区差异小，一般地势平坦的平原、高原等降水量线比较稀疏。

考法一　降水类型判断

1.（2015·重庆文综，10）马尔代夫是以旅游业为支柱产业的著名岛国。

2014年12月4日，马累海水淡化厂设备损毁导致该岛淡水供应中断。

应马尔代夫政府请求，中国政府及时向其提供了饮用水等物资和资金援助。

下图是马尔代夫部分区域示意图。

读图，回答下题。

大气降水是该国的淡水来源之一。

上图所示区域降水类型多为（　　）

A.台风雨B.地形雨

C.对流雨D.锋面雨

解析　本题考查降水的类型。

图示区域位于赤道附近地区，常年受赤道低气压带控制，盛行上升气流，多对流雨。

答案　C

考法二　降水成因分析

2.（2014·课标Ⅰ，10）下图示意某岛的地理位置。

读图，完成下题。

“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。

其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。

《说文解字》中有注曰：

“师教人以道者之称也”。

“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。

“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。

“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。

“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。

慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。

只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。

今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。

图示岛屿西南部降水丰沛，主要是因为（　　）

①盛行西风　②地形抬升　③暖流增湿　④反气旋活跃

A.①②B.②③

C.③④D.①④

解析　该岛大部分位于42°S～46°S，受西风带影响，盛行西北风；该岛河流向四周注入海洋，因此岛屿中间为山地，故①②正确。

暖流对该岛两岸均有增湿作用，西南受到属于寒流性质的西风漂流影响，③项错误。

反气旋控制下盛行下沉气流，天气晴朗，降水少，④项错误。

答案　A

3.（2013·课标Ⅰ，4）下图为45°N附近某区域的遥感影像，其中深色部分为植被覆盖区，浅色部分为高原荒漠区；终年冰雪覆盖的山峰海拔3424米，距海约180千米。

读图，完成下题。

“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？

”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？

”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?

曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。

导致图示区域内降水差异的主导因素是（　　）

A.大气环流B.地形

C.纬度位置D.洋流

解析　由比例尺可知，图示区域实地范围较小，区域内部大气环流、纬度和洋流影响没有明显差异，A、C、D三项不正确；由图可知，该地东部地形为高原，地表景观为荒漠，西部地形为山脉，地表景观为植被，地表景观与地形相对应，可见地形是影响图示区域地表景观的最重要因素，地表景观的差异反映了降水差异，可见地形是该区域内降水差异的主导因素，B项正确。

答案　B

4.[2015·天津文综，14

（1），9分]结合图文材料，回答问题。

T岛所在国家为发展中国家。

该岛东北部年降水量大于2000毫米。

结合上图所示信息，说明T岛东北部年降水量丰富的三条原因。

（9分）

解析　本题考查影响降水分布的因素。

从图中可以看出，T岛纬度较低，且处于东北信风带，太阳直射点北移时，受赤道低气压带影响，降水较多；大部分时间受东北信风影响，岛屿东北部为迎风坡，多地形雨；而且T岛东北侧海域有暖流经过，对大气有增温、增湿的作用，有利于降水的形成。

答案　受赤道低气压带影响；为来自海洋的东北信风的迎风坡，多地形雨；受暖流影响，大气增温、增湿。

限时规范专练

（时间：

45分钟　满分：

90分）

一、选择题（本大题共11小题，每小题4分，共44分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的）

（2018·东北师大附中高三模拟）读世界局部区域不同时间沙尘空间分布图，回答1～2题。

1.造成该区域沙尘扩散的主要因素是（　　）

A.副热带高压B.信风

C.西风D.季风

2.当沙尘扩散如甲所示时，最可能的时间是（　　）

A.1月B.4月

C.7月D.10月

解析　第1题，据图可知，该区域主要位于北半球的东北信风带内，沙尘的扩散主要是由东北信风从沙源地撒哈拉沙漠带来大量沙尘所致。

第2题，沙尘扩散如甲所示时，东北信风带的最北位置可以达到北纬30°，可以看出气压带、风带随太阳直射点北移，所以是7月。

答案　1.B　2.C

（2018·天津五校联考）图1为沿某经线的大气运动示意图，图2为图1中甲气压带及其南北两侧风带的风向图。

读图，回答3～4题。

3.图示气压带位置反映的时段里（　　）

A.巴西高原草木枯黄

B.我国东北地区昼短夜长

C.密西西比河进入枯水季节

D.北印度洋自东向西的船只顺风顺水

4.关于图示气压带、风带的说法正确的是（　　）

A.热带草原气候受甲气压带和丁风带交替控制

B.受乙风带的影响，西欧全年温和湿润

C.丙气压带影响下的地区总是高温少雨

D.受丁风带移动影响，