《全国政治文化中心北京》.docx

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《全国政治文化中心北京》

《全国政治文化中心——北京》

《全国政治化中心——北京》教学设计

株洲市芦淞区体育路中学

张

辉

教学目标：

1、运用地图说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置作出评价。

2、利用资料分析说出北京的城市职能。

3、了解北京的历史化和现代城市建设的成就。

4、通过学习北京祝福祖国培养学生的爱国情怀。

教学重点：

北京是全国的政治、化中心的城市职能。

教学难点：

北京城古建筑的保护与发展。

时：

1时

教学手段：

多媒体、小黑板

型：

新

教学过程

一、新引入：

多媒体播放歌曲《北京欢迎你》，在歌声中把同学们引入新。

二、学生自主预习

教师给出本节学习目标，学生阅读教材自主预习，可以组内互相讲解。

措施：

教师巡视并提醒学生在预习时，把重点的基础知识点理解并记住。

三、学生分组上黑板

每组按老师分派的任务在黑板上写出，组内讨论，各个过关，组内完成的可以去其他组学习讨论。

同时组内分工，明确各自上台展示的内容。

四、分组展示

全班同学集中在黑板前，各小组轮流上台分析讲解本组的学习内容，并指出容易出错或容易混淆的地方。

第一小组：

政治化中心

1、北京位于

的北部边缘，背靠群，面向

。

2、北京的经纬位置大致是

、

；北京的地势

，

属

气候。

3、北京是新中国的

，是全国的

、

中心，也是国际交往中心。

是全国人民代表大会常务委员会所在地，

是党中央和国务院所在地。

4、举例说明北京是我国的化中心。

措施：

以上内容板书在小黑板上，由第一小组不同组员上台讲解，在讲解第2题时，利用多媒体图片展示，从图上把知识点落实到位。

讲完第3题后，教师应追问：

北京长期作为全国的政治中心，其地理位置有什么有优点？

第4题可以让学生通过书本的图片字说明后，再举生活中同学们熟悉的实例。

以把堂气氛推向一个小高潮。

第二组：

历史悠久的古城

1、

列举北京作为都城的历史。

2、

北京的名胜古迹中，

、

、

、

、

等先后被列入世界遗产名录。

措施：

第1题学生通过所学历史知识或上网查阅资料，对北京作为都城的历史做简洁的介绍。

预见：

这里可能会要让几个同学相互补充才能完整。

第2题后教师追问：

谁知道这些名胜的历史价值？

学生通过多媒体图片辅助展示，一人说一处，简洁的话语即可。

教师再次追问：

对这些名胜我们该如何保护又很好地开发利用其价值？

通过追问突破本节的难点。

第三组：

建设现代化大都市

1、

北京现代城市建设的成就。

2、

北京现代新的地标建筑：

、

、

、

。

措施：

第1题学生通过多媒体图片资料的展示，从三个方面说明。

教师追问：

有没有去过北京的同学，上台谈谈对北京城市的印象。

第2题通过多媒体图片展示给学生，并让学生即兴上台做简单的分析说明。

第四组：

总结提升

1、2006年3月，第十届全国人民代表大会在北京隆重召开……，这说明北京是我国的（

）

A、化中心

B、国际交往中心

、交通中心

D、政治中心

2、下列关于北京的发展与建设的说法，正确的是（

）

A、北京是个化古城，历史遗留建筑很多，严重阻碍了北京的发展，应该坚决拆除。

B、今天的北京城区一改过去的旧面貌，历史对北京的今天毫无影响

、为加快北京的发展速度，应加大工业发展的力度

D、在北京的建设和发展中，应在注意保持旧城格局和原有风貌的同时修建现代建筑

措施：

让学生在讲清答案的同时，能分析其原因。

尤其是第2题，讲完后教师应追问：

AB答案分别错在哪里？

第五组：

国庆60周年在即，请为祖国北京送上你的一句衷心的祝福。

措施：

通过这一环节，对学生进行爱国主义教育，并在此把堂气氛推向最高潮。

五、当场检测

1、北京是我国的

、

中心，也是国际交往中心。

2、北京的经纬度分别是

、

。

3、北京的名胜古迹有

、

、

、

。

4、北京现代新的地标建筑有

、

、国家大剧院和央视大楼。

措施：

老师读题，学生只写答案，对桌互相改，错二个以上的把名字交给老师，下节前过关。

同学们上台纠错提醒：

指出刚才有哪些容易出错的字或知识点，并把正确的板书到黑板上。