《全国政治文化中心北京》.docx

1、全国政治文化中心北京全国政治文化中心北京 全国政治化中心北京教学设计株洲市芦淞区体育路中学张 辉教学目标：1、运用地图说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置作出评价。2、利用资料分析说出北京的城市职能。3、了解北京的历史化和现代城市建设的成就。4、通过学习北京祝福祖国培养学生的爱国情怀。教学重点：北京是全国的政治、化中心的城市职能。教学难点：北京城古建筑的保护与发展。时：1时教学手段：多媒体、小黑板 型：新教学过程一、新引入：多媒体播放歌曲北京欢迎你，在歌声中把同学们引入新。二、学生自主预习教师给出本节学习目标，学生阅读教材自主预习，可以组内互相讲解。措施：教师巡视并提醒学生在预习时，把重点

2、的基础知识点理解并记住。三、学生分组上黑板每组按老师分派的任务在黑板上写出，组内讨论，各个过关，组内完成的可以去其他组学习讨论。同时组内分工，明确各自上台展示的内容。四、分组展示全班同学集中在黑板前，各小组轮流上台分析讲解本组的学习内容，并指出容易出错或容易混淆的地方。第一小组：政治化中心1、北京位于的北部边缘，背靠群，面向。2、北京的经纬位置大致是、；北京的地势，属气候。3、北京是新中国的，是全国的、中心，也是国际交往中心。是全国人民代表大会常务委员会所在地，是党中央和国务院所在地。 4、举例说明北京是我国的化中心。措施：以上内容板书在小黑板上，由第一小组不同组员上台讲解，在讲解第2题时，利

3、用多媒体图片展示，从图上把知识点落实到位。讲完第3题后，教师应追问：北京长期作为全国的政治中心，其地理位置有什么有优点？第4题可以让学生通过书本的图片字说明后，再举生活中同学们熟悉的实例。以把堂气氛推向一个小高潮。第二组：历史悠久的古城1、 列举北京作为都城的历史。2、北京的名胜古迹中，、等先后被列入世界遗产名录。措施：第1题学生通过所学历史知识或上网查阅资料，对北京作为都城的历史做简洁的介绍。预见：这里可能会要让几个同学相互补充才能完整。第2题后教师追问：谁知道这些名胜的历史价值？学生通过多媒体图片辅助展示，一人说一处，简洁的话语即可。教师再次追问：对这些名胜我们该如何保护又很好地开发利用其

4、价值？通过追问突破本节的难点。 第三组：建设现代化大都市1、 北京现代城市建设的成就。2、北京现代新的地标建筑：、。措施：第1题学生通过多媒体图片资料的展示，从三个方面说明。教师追问：有没有去过北京的同学，上台谈谈对北京城市的印象。第2题通过多媒体图片展示给学生，并让学生即兴上台做简单的分析说明。 第四组：总结提升1、2006年3月，第十届全国人民代表大会在北京隆重召开，这说明北京是我国的（）A、化中心B、国际交往中心、交通中心D、政治中心2、下列关于北京的发展与建设的说法，正确的是（）A、北京是个化古城，历史遗留建筑很多，严重阻碍了北京的发展，应该坚决拆除。B、今天的北京城区一改过去的旧面貌

5、，历史对北京的今天毫无影响、为加快北京的发展速度，应加大工业发展的力度D、在北京的建设和发展中，应在注意保持旧城格局和原有风貌的同时修建现代建筑措施：让学生在讲清答案的同时，能分析其原因。尤其是第2题，讲完后教师应追问：AB答案分别错在哪里？第五组：国庆60周年在即，请为祖国北京送上你的一句衷心的祝福。措施：通过这一环节，对学生进行爱国主义教育，并在此把堂气氛推向最高潮。 五、当场检测1、北京是我国的、中心，也是国际交往中心。2、北京的经纬度分别是、。3、北京的名胜古迹有、。4、北京现代新的地标建筑有、国家大剧院和央视大楼。措施：老师读题，学生只写答案，对桌互相改，错二个以上的把名字交给老师，下节前过关。同学们上台纠错提醒：指出刚才有哪些容易出错的字或知识点，并把正确的板书到黑板上。