人美版三年级下册美术教案表格式汇编.docx

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人美版三年级下册美术教案表格式汇编

教学内容

第1课恐龙世界

教材分析（简要）

本课属于新课程标准中“造型·表现”学习领域课程，是一节集欣赏性、创造性、互动性于一体的课程。

本课主要是向学生介绍自然界中奇妙的生物——恐龙，教学内容生动有趣。

通过介绍恐龙这种生物，了解自然界的美妙，在教的过程中，利用多媒体展现恐龙的特点，引起学生的好奇心，激发学习兴趣。

教学目标

1.了解有关恐龙的自然知识，并选用多种方法来表现恐龙灭绝状态，了解恐龙的生长环境的。

2.通过欣赏、观察、表演等形式了解恐龙的种类及分类的经过。

3.培养学生热爱大自然的情感。

教学重点

独立完成一只恐龙造型。

教学难点

正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。

¸

教学方法

观察比较法

教具准备

橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。

教学课时

1课时

教学过程

第一课时

环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1.你参观才恐龙展览吗？

你知道各种恐龙的名称吗？

庞然大物

2.恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。

3.揭题板书

师：

“今天我们来和恐龙玩一玩，做一做。

”恐龙世界

回答问题

欣赏课件：

（捕蝇草吃蚂蚁）

回答问题：

是植物把小蚂蚁吃掉的故事。

复习旧知识。

初步感受吃虫

草激发好奇心直观了解吃草，引起兴趣，技法创作热情。

教授新课

1.出示范作。

这是什么？

（恐龙：

长颈龙、三角龙、剑齿龙…）引起学生兴趣，激发学习热情。

2.恐龙生活什么时代？

都有哪些种类？

它们是长什么模样的？

你最喜欢哪头恐龙？

学生根据自己所知道的知识来说说看。

大家畅所欲言。

3.教师出示幻灯片。

让各类恐龙形象具体。

和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。

身上的各种不同体形各有什么作用。

长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子……

4.任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。

头部、身躯、颈部、尾部

欣赏图片课件观看各种捕虫草细致的图片，观察它们的色彩和造型。

小组开展

讨论，交流讨论结果。

学生回答：

鲜艳的色彩，

奇特的外形，

芬芳的气味。

学习思考问题

由问题引学习兴趣，拓宽思路。

小组讨论

播放剑龙与霸王龙相互决斗的视频，引导学生讨论霸王龙和剑龙各自的攻击武器的特点和捕食动作。

学生讨论归纳

了解吃虫草捕虫器的特点，为后面的表演做铺垫。

小结

总结各中恐龙的特点。

学生聆听讨论。

鼓励学生放手大胆表现，张扬个性。

作业讲评

教师点评

学生课后深思。

提高学生的恐龙的认识，为下节课的绘画做准备。

教学反思

教学内容

第5课我们的社区

教材分析（简要）

本课属于“造型·表观”系列，通过教学让学生掌握根据图片情境添加适当内容的添画方法，提高学习美术的兴趣，培养学生热爱生活的情感。

通过本课的教学，培养学生的想像力和创新能力，训练和提高学生动手制作（剪、画、贴）能力，掌握图片添画的基本方法。

教学目标

1．观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。

2．培养学生细致的观察力及表现能力。

3．通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。

教学重点

了解社区的人物和景色，并画下来。

教学难点

能独特的角度表现社区美好的生活景象。

教学方法

探究法

教具准备

彩色笔色笔挂图  社区风景照片

教学课时

1课时

教学过程

环节

教师活动

学生活动

设计意图

组织教学

提示学生集中注意力。

整理好学习用具。

引起兴趣，准备上课。

讲授新课

师语：

同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。

今天，我们就来画一画我们的社区。

（板书课题）

1.什么叫社区？

（自己居住的小区；农村叫村庄）

2.谁想来给大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？

是怎样的？

3.师小结：

看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！

学生讨论，发言，回答问题。

通过讨论知道社区是如何形成的，引导学生自主学习。

教学过程

那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么？

把你所了解到的讲给同桌听一听。

（同桌交流，指名描述）

师：

羡慕你们的社区！

在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？

有些什么有益的活动呢？

（学生描述）

师：

社区里的人们真是生活的有滋有味啊！

我们来看看这些小朋友是怎样来夸自己的社区的？

进行操作，指名在黑板上添画。

学习如何使添画的内容与图片情景想统一，解决教学重点。

环节

教师活动

学生活动

设计意图

1.欣赏（书上的学生作品）。

（1）社区全貌（线描）：

表现了社区的繁华与热闹。

（2）海岛（色彩）：

表现了社区的宁静与朴素。

（3）健身、下棋（线描）：

表现了社区健康、活力的生活。

通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面（环境与生活）。

分层布置作业

想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？

你想用什么绘画形式来表现？

按要求整理用具，选择作业方法。

明确作业要求，准备完成作业。

教师辅导

要点：

1.能否巧妙利用图片。

2.图片内容与添加内容是否统一。

3.添加的构图是否美观。

4.注意近大远小的关系。

学生完成作业。

个人或小组合作完成。

创新使用图片，创新添加内容。

作业展示

组织展示、作业讲评。

自评、组内讲评。

培养和提高学生的评价能力。

小结

通过本课教学你学到了什么？

还有什么问题要解决？

学生发言。

引导学生发现问题，解决问题。

板书设计

我们的社区

环境与生活

教学反思

教学内容

第6课大嘴怪

教材分析（简要）

本课属于“造型·表观”系列，通过教学让学生掌握根据图片情境添加适当内容的添画方法，提高学习美术的兴趣，培养学生热爱生活的情感。

通过本课的教学，培养学生的想像力和创新能力，训练和提高学生动手制作（剪、画、贴）能力，掌握图片添画的基本方法。

教学目标

1.充分发挥想象，运用夸张的方法创造形象，并学习吹塑纸版画的方法。

2.集体想象，思维碰撞，构思新形象。

3.激活思，感受乐趣

教学重点

运用夸张的方法表现嘴巴特点。

教学难点

各种动物图片、吹塑纸、油墨、拓片、范作等。

教学方法

探究法

教具准备

彩色笔色笔挂图  社区风景照片

教学课时

1课时

教学过程

环节

教师活动

学生活动

设计意图

组织教学

提示学生集中注意力。

整理好学习用具。

引起兴趣，准备上课。

激发思维，设想大嘴怪

1.板画一嘴巴的大致形状：

猜猜是什么？

2.添画完成一个动物形象，形状变成动物的大嘴巴：

这是个什么动物？

长得有什么特点？

为什么会长这么大一个嘴巴？

它的大嘴巴有什么用？

编一个有它的大嘴巴的故事？

3.这个大嘴巴如果长在别的动物脸上，会怎么样？

还会发生怎样的故事？

学生讨论，发言，回答问题。

通过讨论知道大嘴怪的特点

。

抓住特征，学习夸张表现。

1.你能简单把这个大嘴巴动物画下来吗？

比一比？

（每人一张白纸，做练习用）

2.讲评谁画的嘴巴最大？

怎样能画出大的效果？

嘴巴在脸上所占的比例要大、可以运用对比的方法，把嘴巴画大，其余画小画挤，以比例和线条的疏密来增加效果。

（可以修改部分学生的作业增强感觉）

3.修改自己的草图，比较效果。

4.欣赏材学生作品：

看看别人表现的大嘴怪，你能读懂这些大嘴巴怪的本领吗？

说一说？

（欣赏评述）

5.出示已经刻好线条的吹塑纸，你看见了什么？

（看不清）老师来想一个办法让谁都能看清。

6.实物投影演示：

滚油墨，拓印。

展示效果。

你想学习这一种表现方法吗？

——揭示方法名称——吹塑纸刻印版画

7.回忆刚才所看到，是怎么做的？

构图、刻线、滚油墨、拓印

8.强调每一个步骤的操作要点

进行操作，指名在黑板上添画。

学习如何使添画的内容与图片情景想统一，解决教学重点。

分层布置作业

1.要求：

构图要注意主题突出Ù×形象夸张要表现有有趣故事情节的画面效果晰

按要求整理用具，选择作业方法。

明确作业要求，准备完成作业。

教师辅导

要点：

1.能否巧妙利用图片。

2.图片内容与添加内容是否统一。

3.添加的构图是否美观。

4.注意近大远小的关系。

学生完成作业。

个人或小组合作完成。

创新使用图片，创新添加内容。

作业展示

组织展示、作业讲评。

自评、组内讲评。

培养和提高学生的评价能力。

小结

通过本课教学你学到了什么？

还有什么问题要解决？

学生发言。

引导学生发现问题，解决问题。

板书设计

大嘴怪

夸张变形

教学内容

第7课威武的盾牌

教材分析（简要）

本课属于“设计.应用”领域。

设计本课目的在于让学生学习利用身边容易得到的材料，合作创作、设计威武的盾牌。

学生们在动手实践中选择各种彩色纸，以剪、贴、搭配或绘画的表现形式，创作各种新颖、生动、威武的盾牌作品。

教学目标

1.了解在冷兵器时代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在当今生活中的用途。

2.结合现有的资料和材料，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。

3.培养学生学会保护自己，从小树立防范意识，建起心中的盾牌。

教学重点

了解盾牌外形及图案的点并进行设计和创作。

教学难点

让学生感受威武的含义并能做出让敌人胆战心惊的威武的盾牌。

教学方法

探究法

教具准备

色卡纸、蜡光纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶、彩色笔及大锅盖、雨伞等。

教学课时

1课时

教学过程

环节

教师活动

学生活动

设计意图

组织教学

提示学生集中注意力。

整理好学习用具。

引起兴趣，准备上课。

（一）、揭示课题

1.教师出示盾牌，问是什么？

2.教师手握住盾牌，用力往前伸，让学生配上声音。

3.导出课题。

出示盾牌图片（幅），着重介绍北约和平之盾，让学生在视觉上初步接触盾牌，并有简单了解。

学生讨论，发言，回答问题。

通过讨论知道大嘴怪的特点

。

、欣赏盾牌图片课件

探究学习

1.你知道盾牌的用途吗？

盾牌的外形有什么特点？

你还能设计出哪些形状？

左右对称。

请四位同学上前设计盾牌形状，其他同学在白纸上画，比一比谁画的又多又好。

2.盾牌的图案设计有么特点？

给你怎样的感受？

干、学生回答盾牌图案设计的特点，并谈感受。

3.你能举在生活中还见过哪些威武的形象？

（欣赏课件显示生活中威武的形象：

石狮子、铺首器、面具。

）

4.看了那么多威武的形象，你能选一选这幅图片中的三个形象哪个最威武吗？

为什么？

5.你认为要显得威武，关键是抓住哪个部位的变化？

6.你能不能上来做一下威武的样子？

7.课件显示两只不同形象的老虎，问：

哪只更适合做盾牌？

进行操作，指名在黑板上添画。

学习如何使添画的内容与图片情景想统一，解决教学重点。

艺术实践

分组讨论、分配每位同学的具体工作任务。

课件显示作业要求：

制作是要做好盾牌的手握部分。

用动物头的图案来设计盾牌。

装饰盾牌的色彩要对比强烈。

按要求整理用具，选择作业方法。

明确作业要求，准备完成作业。

教师辅导

要点：

1.能否巧妙利用图片。

2.图片内容与添加内容是否统一。

3.添加的构图是否美观。

4.注意近大远小的关系。

学生完成作业。

个人或小组合作完成。

创新使用图片，创新添加内容。

作业展示

组织展示、作业讲评。

自评、组内讲评。

培养和提高学生