县委书记在教育工作座谈会上的讲话.docx

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县委书记在教育工作座谈会上的讲话

县委书记在教育工作座谈会上的讲话

几天前到镇乡调研，也到学校了解了一些情况。

今天又看了城区几所学校，总的感觉是我县的教育资比较分散，城市乡差异较大；教育教学质量有待进一步提高；各级重视教育狠抓教育的氛围还不浓厚。

具体讲，主要存在以下几个方面的问题：

一是整个教育布局不尽合理。

部分镇乡有两所甚至三所中学。

二是教育欠债多压力大。

有财政历年欠拨教育经费，也有学校在自身发展中的欠帐。

三是教育发展不平衡。

部分镇乡学校教室阳旧破败，师资队伍不稳定，生流失严重。

四是教学质量和管理有待提高。

如去年高中毕业生近人，上线率仅为%，上重点本科的人，只有%多一点。

又如有些未成年人没上学，甚至已经外出打工。

这一方面反映出我们学校教学管理没跟上；另一方面反映了我们的教育教学质量不能满足群众要求。

五是全社会关心支持教育的氛围不浓。

如上次教育系统发起的向残疾儿童献爱心的捐助活动，绝大部分是教育系统的教职工在捐钱，没有调动起全社会的积极性。

要解决这些存在的问题，我的基本想法是：

把整合教育资与提高教育教学质量相结合，深化教育体制改革与加强教育教学管理同步，普通教育与职业教育并重，增投入强队伍夯基础壮规模提质量创品牌。

下一步怎么做，我提出几点想法与大家共同探讨。

一进一步理清教育发展思路，始终把提高教育教学质量，放在“抓教育管教育促教育”的首位办教育必须要以人为本。

老百姓所看重的，就是高中能有多少学生考上大学，初中生有多少能考上高中，这里面就体现了教育的质量。

没有教育质量提高，就会失去老百姓对教育的信任，就会失去办教育的根基，教育事业就会成为空中楼阁。

试想，我们开门办教育，却没有人读书，那教育办起有什么意义呢？

这是个民本问题。

另外，从竞争态势看，我们面临的压力也很大，临近的铜梁巴川中学是一所名牌学校，我们县就有不少学生到铜梁去读书。

“两高”开通后，与主城的时空距离更近，主城区的重点中学也要与我们比质量抢生。

质量就是生命，提高质量是关系教育生存发展的迫切问题。

要使老百姓拥护支持教育，就要拿出硬措施硬指标。

我在这里提个要求，“十一五”期间，我县每年高考上线率提高一个百分点，上重点本科线每年增加人，到年，上线率达到%以上，上重点本科线的达到%。

在各项工作落实上，首先，要保证入学率。

各镇乡各学校要按照义务教育法规定，掌握好入学情况，做好适龄儿童入学工作。

其次，要提高巩固率，保证学生不流失。

至于教育主管部门，就要看结果，看学升学率上线率。

以上的目标可能偏高，但人要往高处看，要有竞争意识，看准了，就要铆足劲头去干。

二统筹规划，整合教育资教育资不整合，不但是教育资教育人才的巨大闲置和浪费，而且加大了教育教学管理难度，所以我们必须下决心加大整合力度。

在教育资配置上我有这么几点考虑：

一是原则上把镇乡初中向原区所在地的镇乡集中，把九个区中学规模做大，实力增强；其它镇乡集中力量办小学或中心校，低年级学生可以就近在村小学就读，三年级以上就集中起搞寄宿制学校。

二是把全县所有高中集中到城区，不再在镇乡办高中。

我县现有五所高中，点多面大，一方面我们管不过，另一方面，造成教育资分散，各校都在抢生抓人才，不利于高中阶段教育健康有序发展。

建议XX中学梓潼中学不要搞“一校两部”，而是把其他学校的优势教育资和优秀教学人才都集中起，一心一意办高中，一心一意育人才，集中力量打硬仗。

三是对县城的几所中学加以整合。

把现有的几所初中学校，包括XX中学和梓潼中学初中部整合，原则上民办中学建设一律停止，办一所层次较高的县初级中学。

另外，要推进县城小学教育发展，鼓励发展几所具有一定规模的小学，甚至不排除把实验小学的本部搬到江北。

这些问题，请教委牵头做更深一步研究，在本学期结束或下期开学之前，拿出一个可行的方案。

三加强教育教学管理，提高教育教学水平管理学上有句行话叫“管理出效益”。

教育教学质量有问题，不是老师没有本事没有进取精神，而是有些相关的制度没有跟上，不能激发和调动老师的积极性。

这个问题需要从几个方面认真研究解决。

一树立为民理念，培养对教育的感情有这么一个普遍规律性，教师子女考不上大学的很少。

其原因就是教师对自己的子女有深厚的感情，教诲不厌其烦，是带着感情在培养子女。

从这个意义上讲，教书育人也要讲感情。

我们是为民办教育，教育工作者就应该牢固树立民本理念。

只要带着感情去办学，把老百姓的子女都当成自己的子女去看待，教师就会对每个学生认真负责，就不会对学生提出的问题态度冷漠对教学环境脏乱差不闻不管。

教育主管部门在考核检查学校工作时，其中关键的一条，就是要看教职工对学生的态度。

一看学生寝室管理，二看学生食堂管理，三看教育教学环境管理，如果这三个方面不到位的话，那这个学校的教育理念就有问题，教学管理肯定不合格。

试想，连环境卫生都搞不好的人，他的行为方式有多严谨？

二抓“三风”建设，规范教学秩序首先，抓学校的“校风”建设。

学校没有好的校风，老师之间，学生之间，学校与社会之间不能形成一个和谐的氛围，就不会有好的教学环境。

这个方面，各学校都可以根据各自不同的特点提出有自身特色的校训，规范师生言行。

其次，抓教师的“教风”。

教师选择了教书育人这份职业，那就要热爱这份职业，既要教书又要育人。

俗话说“只有不成熟的领导，没有不成熟的群众”。

同样的道理，只有不成熟的校长老师，没有不成熟的学生。

教学能不能上质量，管理能不能上水平，关键看我们的校长和老师。

第三，抓好学生的“学风”。

如果没有严谨的学风就不可能有高素质的人才，要通过校风影响教风，要通过教风影响学风，真正在我们学校形成一个勤奋学习，努力向上的学习氛围。

三加强人事管理，落实校长责任制抓教育管理是个长远性战略性的过程，短期内不容易见到效果。

它是对领导集体，特别是领导干部思想素质政治素质的一个考验。

加强教学管理要抓住“人”这个关键因素，县委政府抓教委一班人，教委就要抓校长。

要按照校长负责制的要求，制订出对各个学校具体的考核办法，坚决推行“能者上，庸者下”的人事任用制度，用一套行之有效的制度管人。

对各校校长的考核，要以“三风”建设作为出发点，把质量考核作为落脚点。

教学就是起跑线，考出的结果就是绩效。

从同一起跑线出发，能走到前面的就是英雄，出了人才就是英雄。

过去我们已经有了一套行之有效的绩效奖惩办法，但还可以做进一步研究。

比如可以在能够调节的教育经费中拿一笔钱专设校长津贴，对做出了成绩的给予一定奖励。

总的说，加强教育教学管理归纳起抓好三事，即：

强化一个理念，为民办教育的理念；抓表面现象，从最浅显，最能尽快抓出成效的地方去抓管理；抓人的管理，用负责的能干的人去抓管理。

四深化教育体制改革,增强办好教育办大教育的推动力一进一步深化干部人事制度改革按照市里有关要求落实好校长负责制和教师聘任制，用一种现代的灵活的具有竞争力的机制管理队伍。

二要认真解决教育投入体制问题当前，我县教育投入严重不足，已经影响到了教育教学质量的提高。

而在现有的财政状况下，要政府立即投入大笔经费改善教育环境，可能性不大。

但是，随着财政状况的好转，政府对教育的投入必须逐步增加，在能够向上级争取的时候，我们要抓住机会，不遗余力的争取。

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三完善教师招录和人事调动办法在人事调整上，原则以教育管理部门为主，也要实行“五长会审”制，由县委政府分管领导宣传部长人事局长教委主任审签，最后送县委政府主要领导审定。

在教师的考录上，由教委根据各年度的用人需要向编委提出用编申请，然后按编委审查同意的用编数，会同人事部门在已经取得教师资格证人员范围内，进行开招录。

在签订用人合同时，要实行双向选择，合同期应在五年以上，保持师资队伍相对稳定。

四健全校长选拔任用机制学校管理好不好，关键在校长。

原则上今后校长的选拔任用，既要在教委集体研究基础上，更要面向中小学进行开选拔，创造一个优秀人才脱颖而出的环境。

五加强领导落实责任，形成全社会重视教育支持教育的良好氛围一是加强对教育工作的领导。

建议成立县教育工作领导小组，由县委或政府主要领导任组长。

每年年初年中年底召开一次领导小组会，听取教育工作情况汇报，研究解决教育工作中存在的一些重大问题，集体做出决策，解决具体困难和问题。

二是形成齐抓共管的工作格局。

请县委政府分管教育工作的同志会同教委，对各个学校领导班子严格考察考核，把各项任务落到实处。

三是发挥教育管理部门主力军作用。

教委要认真开展调查研究，当好县委政府的参谋助手。

原则考虑每年召开一次教育工作会议，布置相关工作。

四是加大宣传力度。

教育主管部门和各类学校要加大对教育工作的宣传力度，尤其是《教育法》的宣传力度。

通过宣传教育教学上取得的重大成果，宣传教育教学战线上做出特殊贡献的同志的典型事迹，树品牌树形象，形成全县上下抓教育的浓厚氛围。

同时，要加强教育系统内部管理，确保教育经费投入，建立健全落实相关的奖惩责任制。

我相信，只要我们上下共同努力，我县教育事业发展就有希望，XX教育事业的明天将更加辉煌。

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