语文a版五年级下册《第8课+松鼠》同步练习卷.docx

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语文a版五年级下册《第8课+松鼠》同步练习卷

语文A版五年级下册《第8课松鼠》2018年同步练习卷

一、填空题（共6小题，每小题3分，满分18分）

1．（3分）选择正确读音。

矫健（jiǎojiāo）　　

掌舵（tuóduò）　　

塞子（sēisāi）　　

分杈（chāchà）　　

暖和（héhuo）　　

勉强（qiángqiǎng）　　

2．（3分）根据意思写出词语。

（1）动物冬眠，潜伏起来不吃不动。

（2）系在帽子上的穗状装饰品。

（3）和顺善良。

（4）机灵巧妙。

（5）动作迅速而灵敏。

（6）能根据情况的变化迅速做出反应。

3．（3分）填入恰当的关联词语，使句子通顺。

　　全家数我最小，　　受到外婆的偏爱。

有时和姐姐吵嘴，　　是我的过错，外婆　　不责骂我。

现在外婆　　离开了我们，　　我永远忘不了她。

4．（3分）想一想，用下面的词语组成两个通顺完整的句子。

参加的活动经常我们组织学校

（1）　　

（2）　　

5．（3分）活泼机灵的小松鼠真的很讨人喜爱，可你留心过脚下渺小的蚂蚁吗？

尊重卑微

①我偶然读到一篇英文课文，讲的是蚂蚁。

②蚂蚁家庭和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。

它们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。

想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩（zhìcì）序、有意义，尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。

③当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？

④众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成一团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。

⑤每每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动，我仿佛看见汹涌的山火在烧，一团黑蚁正沿着山脊（jíjǐ）流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。

⑥假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族绝对会全军覆灭。

⑦生命的渺小、身体的（单薄卑微微薄）并没有什么可怕，可怕的是没有内在的精神。

⑧尊重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。

像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外表，刺痛我的灵魂。

比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？

有什么理由自暴自弃、玩世不恭？

⑨伟大与否的衡量标准，往往　　体积的大小，　　精神的高下。

千里之堤（tídī），溃于蚁穴，这是卑微者的挑战。

（1）在短文括号中选择出恰当的拼音或词语，用“√”标出；在第⑨自然段的括号里填上恰当的关联词。

（2）写出下列词语的近义词。

尤其　　开拓　　

（3）根据文中的三个问句答题。

①第一个是设问句，它在文中起　　作用，第　　自然段是这个设问的回答。

②第二个是反问句，改为陈述句应为：

③第三个也是反问句，这句话实际上是启发我们要：

（4）用“﹣﹣﹣”画出文中的一个比喻句。

（5）阅读第⑤⑥自然段，按要求回答问题。

①第⑤自然段中“每每读起这段文字，我就泪眼模糊”，这句话与前文“　　”这一句相照应。

用“～～～”在这一自然段中画出由事物引起联想的句子。

②第⑥自然段中，作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”？

6．（3分）动物园中小动物的住所外有一块牌子，上边写着“禁止惊吓动物，违者罚款！

”这种命令的口气让大家觉得心里不舒服。

请你换个说法，使大家看后心情很愉快。

怎么样，试试吧。

语文A版五年级下册《第8课松鼠》2018年同步练习卷

参考答案与试题解析

一、填空题（共6小题，每小题3分，满分18分）

1．（3分）选择正确读音。

矫健（jiǎojiāo）　jiǎo　

掌舵（tuóduò）　duò　

塞子（sēisāi）　sāi　

分杈（chāchà）　chà　

暖和（héhuo）　huo　

勉强（qiángqiǎng）　qiǎng　

【分析】本题考查了学生对于平时所学生字读音的掌握情况，根据所学汉语拼音正确拼读后，结合所在的具体词语选择正确读音即可。

【解答】塞：

[sāi]：

1．堵，填满空隙。

2．堵住器物口的东西。

[sè]：

义同

（一），用于若干书面语词。

[sài]：

边界上险要地方；

和：

[hé]：

1．相安，谐调。

2．平静。

3．平息争端。

4．数学上指加法运算中的得数。

5．连带。

6．连词，跟，同。

7．介词，向，对。

8．指日本国。

9．体育比赛不分胜负的结果。

10．姓。

[hè]：

1．和谐地跟着唱。

2．依照别人的诗词的题材或体裁作诗词。

[huò]：

1．粉状或粒状物搀和在一起，或加水搅拌。

2．量词，指洗衣服换水的次数或一剂药煎的次数。

[huó]：

在粉状物中搅拌或揉弄使粘在一起。

[hú]：

打麻将或斗纸牌时某一家的牌合乎规定的要求，取得胜利；

故答案为：

jiǎoduòsāichàhuoqiǎng

【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础。

实践证明，学生读错音节或读不出音节，多数时候不是因为不会拼，而是他们忘了声母或韵母，或是读错了声母、韵母或声调。

2．（3分）根据意思写出词语。

（1）动物冬眠，潜伏起来不吃不动。

　蛰伏　

（2）系在帽子上的穗状装饰品。

　缨　

（3）和顺善良。

　温顺　

（4）机灵巧妙。

　机巧　

（5）动作迅速而灵敏。

　敏捷　

（6）能根据情况的变化迅速做出反应。

　随机应变　

【分析】本题考查了学生根据所给词语的释义写出相应词语的能力，根据平时的学习与积累，结合所给释义写出词语即可。

【解答】

（1）蛰伏：

动物冬眠，潜伏起来不吃不动。

（2）缨：

系在帽子上的穗状装饰品。

（3）温顺：

和顺善良。

（4）机巧：

机灵巧妙。

（5）敏捷：

动作迅速而灵敏。

（6）随机应变：

能根据情况的变化迅速做出反应。

故答案为：

（1）蛰伏；

（2）缨；（3）温顺；（4）机巧；（5）敏捷；（6）随机应变。

【点评】理解词语的方法很多：

课文中的词语可联系上下文理解、查字典理解、结合具体的语境理解等。

3．（3分）填入恰当的关联词语，使句子通顺。

　因为　全家数我最小，　所以　受到外婆的偏爱。

有时和姐姐吵嘴，　就算　是我的过错，外婆　也　不责骂我。

现在外婆　虽然　离开了我们，　但是　我永远忘不了她。

【分析】本题考查关联词语的运用能力，关联词一般分为并列关系、转折关系、假设关系、条件关系、因果关系、递进关系等。

【解答】注意句子间的关系，第一句为因果关系，“全家数我最小”为原因，后面的句子为结果。

可用“因为，所以”；第二句句子间的关系为假设，可用“就算，也”；最后一句句子间的关系为转折关系，可用“虽然，但是”。

故答案为：

因为全家数我最小，所以受到外婆的偏爱。

有时和姐姐吵嘴，就算是我的过错，外婆也不责骂我。

现在外婆虽然离开了我们，但是我却永远忘不了她。

【点评】了解关联词语的几种关系，熟记常用的关联词，并能灵活地加以运用。

4．（3分）想一想，用下面的词语组成两个通顺完整的句子。

参加的活动经常我们组织学校

（1）　我们经常参加学校组织的活动。

（2）　学校组织的活动我们经常参加。

【分析】考查了连词成句是低年级年段经常考到的一个重要知识点，意思是把顺序错乱的词语根据逻辑关系重新排列，组成一个意思完整且通顺的句子。

所得句子要保证形式和内容都正常而且可以阅读顺畅。

【解答】

（1）把“我们”作为主语时，可连成：

“我们经常参加学校组织的活动”；

（2）把“活动”作为主语时，可连成：

“学校组织的活动我们经常参加”；

故答案为：

（1）我们经常参加学校组织的活动；

（2）学校组织的活动我们经常参加。

【点评】语句衔接题，指的是将某一语段（或复句）中的某一句话抽出来，随之设计几种和它相近的答案，让学生选出原句。

实际上语句表达要连贯，它要求一个语段（或复句）的各个句子之间，在内容上和形式上都能接得上，脉络清晰，文气顺畅，准确而又完整。

这种题型可以考查学生缀句成文和语言感悟能力。

5．（3分）活泼机灵的小松鼠真的很讨人喜爱，可你留心过脚下渺小的蚂蚁吗？

尊重卑微

①我偶然读到一篇英文课文，讲的是蚂蚁。

②蚂蚁家庭和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。

它们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。

想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩（zhìcì）序、有意义，尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。

③当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？

④众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成一团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。

⑤每每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动，我仿佛看见汹涌的山火在烧，一团黑蚁正沿着山脊（jíjǐ）流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。

⑥假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族绝对会全军覆灭。

⑦生命的渺小、身体的（单薄卑微微薄）并没有什么可怕，可怕的是没有内在的精神。

⑧尊重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。

像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外表，刺痛我的灵魂。

比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？

有什么理由自暴自弃、玩世不恭？

⑨伟大与否的衡量标准，往往　不是　体积的大小，　而是　精神的高下。

千里之堤（tídī），溃于蚁穴，这是卑微者的挑战。

（1）在短文括号中选择出恰当的拼音或词语，用“√”标出；在第⑨自然段的括号里填上恰当的关联词。

（2）写出下列词语的近义词。

尤其　格外　开拓　开辟　

（3）根据文中的三个问句答题。

①第一个是设问句，它在文中起　承上启下　作用，第　④　自然段是这个设问的回答。

②第二个是反问句，改为陈述句应为：

　比起蚂蚁，我们没有什么理由言渺小、说卑微。

承上启下　

③第三个也是反问句，这句话实际上是启发我们要：

　这句话实际上是启发我们：

要热爱生命、积极向上、努力进取不要自暴自弃、玩世不恭。

（4）用“﹣﹣﹣”画出文中的一个比喻句。

（5）阅读第⑤⑥自然段，按要求回答问题。

①第⑤自然段中“每每读起这段文字，我就泪眼模糊”，这句话与前文“　众多的蚂蚁迅速聚扰，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。

”　”这一句相照应。

用“～～～”在这一自然段中画出由事物引起联想的句子。

②第⑥自然段中，作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”？

　牺牲了外面一层的蚂蚁却使更多的蚂蚁活了下来，体现了蚂蚁两种精神：

舍己为人、团结合作。

【分析】本为以“尊重卑微”为题，通过记叙蚂蚁的生活和睦、勤劳、有秩序，当危险来临时表现出的团结，使我明白了要尊重卑微，感悟到生命的严肃、伟大，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。

【解答】

（1）考查了学生对于所学生字读音与书写的情况及关联词的使用，结合平时的积累及具体的语境完成。

关于字音，结合平时所学选择，注意平舌音及翘舌音的区别，注意声调。

单薄：

本文中指衣服穿的少或身体瘦弱。

卑微：

地位低下而渺小。

微薄：

指报酬或收入少。

结合语境，选“单薄”。

⑨前后分句之间为并列关系，填“不是……而是……”。

（2）考查了学生对词语的理解及找近义词的能力。

尤其：

表示更进一层，格外。

近义词可为“格外”。

开拓：

指从小到大地发展、扩大，对象一般是范围较大的。

近义词可为“开辟”。

（3）考查了学生对于问句的辨析与理解。

当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？

众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成一团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。

此句自问自答，为设问句，在文中起承上启下的作用。

承接“尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为”，并启示下文。

第④自然段是对它的回答。

比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？

这是一个反问句，增强语气，改为陈述句方法，变肯定为否定，变“？

”为“。

”，即：

比起蚂蚁，我们没有什么理由言渺小、说卑微。

有什么理由自暴自弃、玩世不恭？

这也是一个反问句，结合全文可知，这句话启发我们：

要热爱生命、积极向上、努力进取不要自暴自弃、玩世不恭。

（4）考查了比喻句。

众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成一团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。

此句将“蚂蚁抱成团逃离火海的样子”比作“雪球”，为比喻句。

（5）考查了学生的阅读理解能力。

第⑤自然段中“每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动”这句话与前文“众多的蚂蚁迅速聚扰，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。

”相照应。

联想的句子：

我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。

（2）结合文章可知，“抱成团”牺牲了外面一层的蚂蚁却使更多的蚂蚁活了下来，体现了蚂蚁两种精神：

舍己为人、团结合作。

故答案为：

（1）zhìjǐdī单薄

不是而是

（2）格外开辟

（3）①承上启下④

②比起蚂蚁，我们没有什么理由言渺小、说卑微。

承上启下

③这句话实际上是启发我们：

要热爱生命、积极向上、努力进取不要自暴自弃、玩世不恭。

（4）众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成一团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。

（5）

①众多的蚂蚁迅速聚扰，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。

我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。

②牺牲了外面一层的蚂蚁却使更多的蚂蚁活了下来，体现了蚂蚁两种精神：

舍己为人、团结合作。

【点评】完成此题目一般分为以下几步：

1、认真阅读短文，了解短文主要内容。

2、了解短文后题目，带问题读短文，可边读边做。

3、深入了解主题，完成拓展题目。

6．（3分）动物园中小动物的住所外有一块牌子，上边写着“禁止惊吓动物，违者罚款！

”这种命令的口气让大家觉得心里不舒服。

请你换个说法，使大家看后心情很愉快。

怎么样，试试吧。

　动物是人类的朋友，请友善对待。

【分析】考查了宣传标语，标语是指文字简练、意义鲜明的宣传、鼓动口号。

标语是用简短文字写出的有宣传鼓动作用的口号。

【解答】注意结合“爱护动物”这个主题来写，标语体现的语气要委婉，并说明爱护动物的重要性，给人以警醒。

故答案为：

动物是人类的朋友，请友善对待。

【点评】要抓住材料的主题，首先要抓住材料的主题，要突出“爱护动物”这一主题，有情感色彩。