全国教师资格笔试高分攻略高中英语科目.docx
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全国教师资格笔试高分攻略高中英语科目
全国教师资格笔试高分攻略
《英语学科知识与教学能力（高级中学）》
第一部分考情分析
一、历年考题分析
（一）题型题量
全国教师资格笔试《英语学科知识与教学能力》（高级中学）考试包含模块：
语言知识与能力、语言教学知识与能力、教学设计、教学实施与评价。
其题型题量具体分布如下：
题型
模块
题量
分值/题
每题总分
总时长
总分值
单项选择题
语言知识与能力
20
2
40
120分钟
150分
语言教学知识与能力
10
2
20
简答题
语言教学知识与能力
1
20
20
教学情境分析题
教学实施与评价
1
30
30
教学设计题
教学设计
1
40
40
通过对历年考题以及考试大纲的分析，我们得出这样的数据：
《英语学科知识与教学能力》（高级中学）笔试中主观题所占的分值比重较大，约为60%，客观题部分比重较小，约为40%；另外，学科知识所占比重约为27%，而教学能力比重约为73%，远远超越学科知识比重。
（二）考点分布
《英语学科知识与教学能力》（高级中学）考点分布统计表
题型
知识点
考点
单项选择题
词法
名词、动词及动词短语、形容词、介词、代词、连词的辨析、动词时态语态、数字读法、非谓语动词、固定搭配等
句法
状语从句、定语从句、倒装、强调句、名词性从句、独立主格、虚拟语气、省略等
交际用语
功能与话题
语言学
语言学理论、语音学、音系学、形态学、语义学、语用学、二语习得等
教学理论
语言知识教学、语言技能教学、课堂活动、教师角色、提问与反馈、教学评价、教学模式、语言测试类型、教学法、新课标知识等
简答题
教学理论
语言知识与技能教学、纠错方法、课堂活动实施、课堂提问等
教学情境分析题
教学理论
教学环节、语言技能教学、课堂活动、教学建议、教学有效性、纠错方法等
教学设计
教学设计
阅读课
二、命题规律总结
全国教师资格笔试《英语学科知识与教学能力》（高级中学）笔试试卷结构基本上由单项选择题、简答题、教学情境分析题和教学设计题构成。
单项选择题：
前10道题主要是由词法、句法、语言学和情景交际知识构成，其中对词法的考查较多，语言学考点较灵活，前两年的命题热点是语音学和音系学，近年来开始加强对语义学和语用学的考查；接下来的10道题基本上是对教学理论知识的考查，考情比较稳定，涉及的知识点较全面，旨在要求考生掌握英语教学所必需的理论知识和基本技能，树立正确的教育观念；后10道题是阅读理解题目，基本上是两篇，每篇设题5道，阅读题材以人文科技类为主，也会涉及与教育教学相关的材料，大多数文章都选自外文网站，考生备考过程中可加强阅读。
简答题：
考查点比较明确，需要考生根据对理论知识的掌握和理解进行作答，主要答题思路：
①读题找关键词。
②熟悉教学理论体系，了解出题人心理，紧靠理论框架，不跑题不偏题。
③理清思路，不长篇大论重复答题。
教学情境分析题：
考查对于教学法、教学设计、教学实施的综合理解和灵活运用。
教学设计题：
考查学生根据教学材料进行教学设计的能力，考查形式比较统一，要求全英文作答。
这就要求考生既要掌握相关的英语教学理论知识，又要了解教学的各个环节，力求设计内容清晰、准确，促进教学目的的实现。
第二部分经典例题
一、单项选择题
1.【2016年上】AsAlicebelievedhimtobeamanofintegrity,sherefusedtoconsiderthepossibilitythathisstatementwas_____.
A.irrelevantB.facetiousC.fictitiousD.illogical
【答案】C。
解析：
考查形容词辨析。
句意：
因为Alice相信他是一个正直的人，所以她不认为他的言论存在_____可能性。
空格要填入的是一个形容词，修饰“他的陈述（hisstatement）”，as表示因果关系，前后应该意思一致，前半句对“他”的描述是“正直的人”，后半句中refused表示否定，因此空格应该表达和integrity相对的含义。
irrelevant不相干的，不切题的；facetious诙谐的，爱开玩笑的；fictitious虚构的，编造的；illogical不合逻辑的，不合常理的。
根据句意可知正确答案为C。
2.【2016年下】Thepair“_____”aredialectalsynonymsinBritishandAmericanEnglish.
A.tapandfaucetB.strollandtrot
C.libertyandfreedomD.statesmanandpolitician
【答案】A。
解析：
考查语义学的词义关系。
题干中要求找出属于方言同义词（即英式英语和美式英语）的一组词。
A项tap和faucet均是水龙头的意思，但前者常用于英式英语，后者常用于美式英语，因此A项属于方言同义词。
B项stroll为“漫步，散步”，trot是“慢跑”，语义是有差别的。
C项freedom其“自由”的涵义比较广泛，包括从社会政治经济意义上的自由，到个体内心的无拘无束。
而liberty则比较偏向于政治经济和人权上的解放，属于存在语义差异的同义词。
D项politician和statesman均指从事政治的人，但politician多含贬义，而statesman常用于褒义，属于情感或评价有差异的同义词。
故选A。
3.【2016年下】Whenateachercreatesareallifesituationforhisstudentstodiscuss,heexpectsthemnottofocuson_____toomuch.
A.formB.useC.meaningD.function
【答案】A。
解析：
考查课堂活动。
句意“当一个老师为他的学生创造一个真实的生活情境进行讨论时，他不期望他们过多地关注________。
”为教师创设真实有意义的情境，为学生体会讨论交流的机会，在这个过程中，更重视语言的意义、用法和功能，让学生通过体验、实践，将学习的结果和自己的生活结合起来。
因此不必过多地关注形式（form）。
故选A。
4.【2016年下】Whenaskingstudentstoquicklyruntheireyesoverawholetexttogetthegist,wearetrainingtheirskillof_____.
A.scanningB.mappingC.predictingD.skimming
【答案】D。
解析：
考查阅读教学。
题干意为：
当要求学生快速浏览一篇文章获取大意时，我们在训练他们的________技能。
Scanning“寻读”，目的是从较长的文字资料中寻找特定的细节内容。
Mapping“绘图”，一般是在了解文章基本内容之后进行的梳理活动；predicting“预测”，指借助文章的标题、逻辑关系等，对文章的主题、体裁、结构等进行预测，目的常常是激发学生的阅读兴趣。
Skimming“略读”是通过快速阅读文章来获取大意的阅读技巧。
故选D。
5.【2017年上】Theexpression“AsfarasIknow.”suggeststhatpeopleusuallyobservethemaximof_____intheirdailyconversations.
A.quantityB.qualityC.relevanceD.manner
【答案】B。
中公教育解析：
考查语言学。
根据题干，“据我所知”是遵循了哪一准则？
A项数量原则。
数量原则是指使自己所说的话达到当前交谈目的所要求的详尽程度。
不要使自己所说的话比所要求的详尽。
B项质量原则。
质量原则是指不说自知虚假的话。
不说缺乏足够证据的话。
C项关系原则，是指所言要有关联。
D项方式原则，是指避免表达晦涩。
避免产生歧义，所言要简练（避免啰嗦，冗长），所言要条理清晰。
通过分析，“据我所知”，遵循不说自知虚假的话，不说缺乏足够证据的话。
故正确答案为B项。
二、简答题
11.【2017年下】课堂活动（classroom）是重要的教学活动形式。
请列出课堂互动中人际互动的四种形式。
简述其中两种形式的使用场景并分析其利弊。
【答案】中公教育解析：
（1）课堂教学中的人际互动，是指课堂教学中发生于参与教学活动各人员之间的相互影响与交互作用。
主要形式有教师与学生个体、教师与全体学生、学生个体与个体，学生个体与全体。
（2）①教师与学生群体之间的互动
这是最常见的课堂人际互动类型。
使用情景：
教师在教学引入、传授重点知识技能、课堂提问、教学评价、课堂练习等环节多使用此种类型。
利：
此时教师面向全体学生，充分控制着课堂交往的主动。
学生可以在单位时间内获得大量的信息，并以群体的形式向教师进行反馈。
弊：
互动针对性较差，容易忽略某些学生问题。
②学生个体与学生群体之间的互动
使用情景：
教师提出问题或要求，学生个体在全班学生面前进行示范、表演或发表观点时其他学生与之呼应所发生的互动。
利：
这种互动类型由于缘起时互动对象无明确指向以及互动主题的不确定，因此所有学生均处在积极思考状态，最易激起思维的火花，是一种学生个体资源群体分享的过程。
弊：
课堂秩序可能因此变得混乱，课堂节奏容易失控。
第三部分高频考点
考点·词法
1.名词
表示特别含义的复数形式
arms武器waters水域snows积雪sands沙滩works作品
customs海关，关税times时代papers文件，文献；证明，证件manners礼貌
looks外表brains头脑，智力greens青菜ruins废墟experiences经历
2.代词
（1）不定代词
one/some/any；each/every；none/no；other/another；all/both；neither/either
（2）人称代词
主格：
I/you/he/she/it/we/you/they
宾格：
me/you/him/her/it/us/you/them
（3）物主代词
形容词性：
my/your/his/her/its/our/their
名词性：
mine/yours/his/hers/its/ours/theirs
（4）反身代词：
myself/yourself/himself/herself/itself/ourselves/yourselves/themselves
（5）指示代词：
this/that/these/those/such/some
（6）疑问代词：
who/whom/whose/which/what/whoever/whichever/whatever
（7）关系代词：
that/which/who/whom/whose/as
考点·常见倍数关系表达方法
1.A+be+倍数+形容词（或副词）的比较级+than+B
Thishallisfivetimesbiggerthanourclassroom.
这个大厅比我们的教室大五倍。
（是我们教室的六倍）
2.A+be+倍数+as+形容词（或much）或副词+as+B
Thisbigstoneisthreetimesasheavyasthatone.
这块大石头的重量是那一块的三倍。
（这块石头比那块重二倍）
3.A+be+倍数+the+size（length,height...）+of+B
Thishillisfourtimestheheightofthatsmallone.
这座山的高度是那座小山的四倍。
（比那座小山高三倍）
4.The+size（length,height...）of+A+be+倍数+that+of+B
Theheightofthishillisfourtimesthatofthatsmallone.
这座山的高度是那座小山的四倍。
（比那座小山高三倍）
考点·主谓一致的常见用法
遵循三个原则：
语法一致、意义一致、就近原则。
1.用作主语的名词词组中心词和谓语动词在单、复数形式的一致；
2.主语和谓语动词的一致关系取决于主语的单、复数意义。
充当主语的词
用法
例句
集体名词
如果作为一个整体看待，谓语动词用单数形式，如果就其中单个成员而言，谓语动词用复数形式。
如audience/class/club/company/crew/enemy/crowd/government/group/party/public/team等。
Hisfamilyisahappyone.
ThewholefamilyarewatchingTV.
只当复数看待，谓语动词必须用复数：
people/police/cattle等
Thepolicearesearchingforthethief.
3.句中出现连词如or,either…or…,neither…nor…,notonly…butalso…等，谓语动词的人称和数常常与最近做主语的词语保持一致。
当主语后面有aswellas/with/alongwith/togetherwith/but/like/ratherthan/except以及逗号加and连接几个名字等引导的短语时，谓语动词要与最前面的主语保持一致。
考点·同位语从句
1.一般跟在某些名词后面，用以说明该名词表示的具体内容
Iheardthenewsthatourteamhadwon.
Ihadnoideathatyouwerehere.
2.常见的可以跟同位语从句的词（抽象名词）
news,idea,fact,promise,question,doubt,thought,hope,message,suggestion,word（消息）,possibility等。
如：
I’vecomefromMr.Wangwithamessagethathewon’tbeabletoseeyouthisafternoon.
3.常见引导词
连词that,whether
连接副词how,when,where等。
（注：
if,which不能引导同位语从句。
）如：
Hemustanswerthequestionwhetherheagreestoitornot.
有时同位语从句可以不紧跟在说明的名词后面，而被别的词隔开。
如：
Severalyearslater,wordcamethatNapoleonhimselfwascomingtoinspectthem.
4.同位语从句与定语从句的区别
（1）同位语从句与前面的名词是同位关系，解释说明它前面名词的内容；属于名词性从句范畴。
定语从句与前面的名词是修饰与被修饰关系，限定前面名词范围，属于形容词性从句范畴。
ThenewsthatIhavepassedtheexamistrue.
Thenewsthathetoldmejustnowistrue.
（2）引导同位语从句的that是连词，在从句中不充当任何成份，而引导定语从句的that是关系代词，除了起连接作用外，还在从句中充当主语、宾语或表语等。
如：
Theideathatcomputerscanrecognizehumanvoicessurprisesmanypeople.
Theideathathegavesurprisesmanypeople.
考点·倒装的用法
1.谓语的全部或部分（助动词或情态动词）放在主语之前的现象称为倒装。
种类
倒装条件
例句
完全倒装
here,there,up,down,in,out,off,away等副词开头的句子表示强调
Outrushedthechildren.
表示地点的介词短语作状语位于句首
Underthetreestoodtwotablesandfourchairs.
强调表语，置于句首，或为保持句子平衡
Presentatthemeetingwere1,000students.
部分倒装
never,hardly,scarcely,seldom,little,notuntil,not等表示否定意义的副词放于句首
HardlydidIknowwhathadhappened.
only和修饰的状语放于句首
OnlythendidherealizetheimportanceofEnglish.
notonly…butalso连接并列的句子，前倒后不倒
NotonlydoesheknowFrench,butalsoheisexpertatit.
neither…nor…连接并列的句子，前后都倒装
NeitherdoIknowit,nordoIcareaboutit.
so…that,such…that中的so或such及修饰的成分放于句首时前倒后不倒
Sobusyishethathecannotgoonaholiday.
as引导的让步状语，把需要强调的部分提前（如名词、动词、形容词、副词），然后再加陈述句的其他部分
Childasheis,hehaslearnedalot.
so,neither或nor表示前句内容也适用于另外的人或事
Hecanplaythepiano.SocanI.
用于表示祝愿的祈使句中
Mayyoubeingoodhealth!
省略if的虚拟条件
WereIyou,Iwouldnotdoitinthisway.
2.“so/nor/neither+助动词/情态动词/系动词+主语”与“so/nor/neither+主语+助动词/情态动词/系动词”
①“so/nor/neither+助动词/情态动词/系动词+主语”表示前面说过的情况也适用于另一个人或物时要部分倒装。
如：
Petercan’tanswerthequestion.NeithercanI.
②“so/nor/neither+主语+助动词/情态动词/系动词”表示“确实……”，仅是对前面内容的肯定或附和。
如：
---Thelightsarestillonintheclassroom.Youmusthaveforgottentoturnthemoff.
---SoIdid.
考点·状语从句
1.时间状语从句
常用引导词：
when,as,while,assoonas,before,after,since,till,until
特殊引导词：
theminute,themoment,thesecond,everytime,theday,theinstant,immediately,directly,nosooner…than,hardly…when,scarcely…when
Ididn’trealizehowspecialmymotherwasuntilIbecameanadult.
EverytimeIlistentoyouradvice,Igetintotrouble.
2.目的状语从句
常用引导词：
sothat,inorderthat
特殊引导词：
lest,incase,forfearthat,inthehopethat,forthepurposethat,totheendthat
Thebossaskedthesecretarytohurryupwiththeletterssothathecouldsignthem.
Theteacherraisedhisvoiceforthepurposethatstudentsinthebackcouldhearmoreclearly.
3.让步状语从句
常用引导词：
though,although,evenif,eventhough
特殊引导词：
as（用在让步状语从句中必须要倒装）,while（一般用在句首）,nomatter…,inspiteofthefactthat,whatever,whoever,wherever,whenever,however,whichever
MuchasIrespecthim,Ican’tagreetohisproposal.
Theoldmanalwaysenjoysswimmingeventhoughtheweatherisrough.
考点·语音知识
1.辅音
AchartofEnglishconsonants
place
manner
Voicing
Bilabial
Labio-
dental
Dental
Alveolar
Palatal
Velar
Glottal
Stopsorplosives
VL
p
t
k
VD
b
d
g
Fricatives
VL
f
θ
s
ʃ
h
VD
v
ð
z
ʒ
Affricates
VL
（tʃ）
tʃ
VD
（dʒ）
dʒ
Nasals
VD
m
n
ŋ
Liquids
VD
l,r
Glides
VD
w
j
2.MinimalPair最小对立体
Whentwodifferentformsareidenticalineverywayexceptforonesoundsegmentwhichoccursinthesameplaceinthestrings,thetwosoundcombinationsaresaidtoformaminimalpair.Forexample,dillandkillareaminimalpairbecausetheydifferfromeachotherbytheiniti
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