全国教师资格笔试高分攻略高中英语科目.docx

1、全国教师资格笔试高分攻略高中英语科目全国教师资格笔试高分攻略英语学科知识与教学能力（高级中学）第一部分 考情分析一、历年考题分析（一）题型题量全国教师资格笔试英语学科知识与教学能力（高级中学）考试包含模块：语言知识与能力、语言教学知识与能力、教学设计、教学实施与评价。其题型题量具体分布如下：题型模块题量分值/题每题总分总时长总分值单项选择题语言知识与能力20240120分钟150分语言教学知识与能力10220简答题语言教学知识与能力12020教学情境分析题教学实施与评价13030教学设计题教学设计14040通过对历年考题以及考试大纲的分析，我们得出这样的数据：英语学科知识与教学能力（高级中学）

2、笔试中主观题所占的分值比重较大，约为60%，客观题部分比重较小，约为40%；另外，学科知识所占比重约为27%，而教学能力比重约为73%，远远超越学科知识比重。（二）考点分布英语学科知识与教学能力（高级中学）考点分布统计表题型知识点考点单项选择题词法名词、动词及动词短语、形容词、介词、代词、连词的辨析、动词时态语态、数字读法、非谓语动词、固定搭配等句法状语从句、定语从句、倒装、强调句、名词性从句、独立主格、虚拟语气、省略等交际用语功能与话题语言学语言学理论、语音学、音系学、形态学、语义学、语用学、二语习得等教学理论语言知识教学、语言技能教学、课堂活动、教师角色、提问与反馈、教学评价、教学模式、语

3、言测试类型、教学法、新课标知识等简答题教学理论语言知识与技能教学、纠错方法、课堂活动实施、课堂提问等教学情境分析题教学理论教学环节、语言技能教学、课堂活动、教学建议、教学有效性、纠错方法等教学设计教学设计阅读课二、命题规律总结全国教师资格笔试英语学科知识与教学能力（高级中学）笔试试卷结构基本上由单项选择题、简答题、教学情境分析题和教学设计题构成。单项选择题：前10道题主要是由词法、句法、语言学和情景交际知识构成，其中对词法的考查较多，语言学考点较灵活，前两年的命题热点是语音学和音系学，近年来开始加强对语义学和语用学的考查；接下来的10道题基本上是对教学理论知识的考查，考情比较稳定，涉及的知识点

4、较全面，旨在要求考生掌握英语教学所必需的理论知识和基本技能，树立正确的教育观念；后10道题是阅读理解题目，基本上是两篇，每篇设题5道，阅读题材以人文科技类为主，也会涉及与教育教学相关的材料，大多数文章都选自外文网站，考生备考过程中可加强阅读。简答题：考查点比较明确，需要考生根据对理论知识的掌握和理解进行作答，主要答题思路：读题找关键词。熟悉教学理论体系，了解出题人心理，紧靠理论框架，不跑题不偏题。理清思路，不长篇大论重复答题。教学情境分析题：考查对于教学法、教学设计、教学实施的综合理解和灵活运用。教学设计题：考查学生根据教学材料进行教学设计的能力，考查形式比较统一，要求全英文作答。这就要求考生

5、既要掌握相关的英语教学理论知识，又要了解教学的各个环节，力求设计内容清晰、准确，促进教学目的的实现。第二部分 经典例题一、单项选择题1.【2016年上】As Alice believed him to be a man of integrity, she refused to consider the possibility that his statement was _.A. irrelevant B. facetious C. fictitious D. illogical【答案】C。解析：考查形容词辨析。句意：因为Alice相信他是一个正直的人，所以她不认为他的言论存在_可能性。空格要

6、填入的是一个形容词，修饰“他的陈述（his statement）”，as表示因果关系，前后应该意思一致，前半句对“他”的描述是“正直的人”，后半句中refused表示否定，因此空格应该表达和integrity相对的含义。irrelevant不相干的，不切题的；facetious诙谐的，爱开玩笑的；fictitious 虚构的，编造的；illogical不合逻辑的，不合常理的。根据句意可知正确答案为C。2.【2016年下】The pair “_” are dialectal synonyms in British and American English.A. tap and faucet B.

7、 stroll and trotC. liberty and freedom D. statesman and politician【答案】A。解析：考查语义学的词义关系。题干中要求找出属于方言同义词（即英式英语和美式英语）的一组词。A项tap和faucet均是水龙头的意思，但前者常用于英式英语，后者常用于美式英语，因此A项属于方言同义词。B项stroll为“漫步，散步”，trot是“慢跑”，语义是有差别的。C项freedom其“自由”的涵义比较广泛，包括从社会政治经济意义上的自由，到个体内心的无拘无束。而liberty则比较偏向于政治经济和人权上的解放，属于存在语义差异的同义词。D项poli

8、tician和statesman均指从事政治的人，但politician多含贬义，而statesman常用于褒义，属于情感或评价有差异的同义词。故选A。3.【2016年下】When a teacher creates a real life situation for his students to discuss, he expects them not to focus on _ too much. A. form B. use C. meaning D. function【答案】A。解析：考查课堂活动。句意“当一个老师为他的学生创造一个真实的生活情境进行讨论时，他不期望他们过多地关注_。

9、”为教师创设真实有意义的情境，为学生体会讨论交流的机会，在这个过程中，更重视语言的意义、用法和功能，让学生通过体验、实践，将学习的结果和自己的生活结合起来。因此不必过多地关注形式（form）。故选A。4.【2016年下】When asking students to quickly run their eyes over a whole text to get the gist, we are training their skill of _.A. scanning B. mapping C. predicting D. skimming【答案】D。解析：考查阅读教学。题干意为：当要求学生快

10、速浏览一篇文章获取大意时，我们在训练他们的_技能。Scanning“寻读”，目的是从较长的文字资料中寻找特定的细节内容。Mapping“绘图”，一般是在了解文章基本内容之后进行的梳理活动；predicting“预测”，指借助文章的标题、逻辑关系等，对文章的主题、体裁、结构等进行预测，目的常常是激发学生的阅读兴趣。Skimming“略读”是通过快速阅读文章来获取大意的阅读技巧。故选D。5. 【2017年上】The expression “As far as I know.” suggests that people usually observe the maxim of _ in their

11、daily conversations.A. quantity B. quality C. relevance D. manner【答案】B。中公教育解析：考查语言学。根据题干，“据我所知”是遵循了哪一准则？A项数量原则。数量原则是指使自己所说的话达到当前交谈目的所要求的详尽程度。不要使自己所说的话比所要求的详尽。B项质量原则。质量原则是指不说自知虚假的话。不说缺乏足够证据的话。C项关系原则，是指所言要有关联。D项方式原则，是指避免表达晦涩。避免产生歧义，所言要简练（避免啰嗦，冗长），所言要条理清晰。通过分析，“据我所知”，遵循不说自知虚假的话，不说缺乏足够证据的话。故正确答案为B项。二、简答

12、题11.【2017年下】课堂活动（classroom）是重要的教学活动形式。请列出课堂互动中人际互动的四种形式。简述其中两种形式的使用场景并分析其利弊。【答案】中公教育解析：（1）课堂教学中的人际互动，是指课堂教学中发生于参与教学活动各人员之间的相互影响与交互作用。主要形式有教师与学生个体、教师与全体学生、学生个体与个体，学生个体与全体。（2）教师与学生群体之间的互动 这是最常见的课堂人际互动类型。使用情景：教师在教学引入、传授重点知识技能、课堂提问、教学评价、课堂练习等环节多使用此种类型。利：此时教师面向全体学生，充分控制着课堂交往的主动。学生可以在单位时间内获得大量的信息，并以群体的形式向

13、教师进行反馈。弊：互动针对性较差，容易忽略某些学生问题。学生个体与学生群体之间的互动 使用情景：教师提出问题或要求，学生个体在全班学生面前进行示范、表演或发表观点时其他学生与之呼应所发生的互动。利：这种互动类型由于缘起时互动对象无明确指向以及互动主题的不确定，因此所有学生均处在积极思考状态，最易激起思维的火花，是一种学生个体资源群体分享的过程。弊：课堂秩序可能因此变得混乱，课堂节奏容易失控。第三部分 高频考点考点词法1.名词表示特别含义的复数形式arms武器 waters水域 snows积雪 sands沙滩 works作品customs海关，关税 times时代 papers文件，文献；证明，

14、证件 manners礼貌looks外表 brains头脑，智力 greens青菜 ruins废墟 experiences经历2.代词（1）不定代词one/some/ any；each/ every；none/ no；other/ another；all/ both；neither/ either（2）人称代词主格：I/you/he/she/it/we/you/they宾格：me/you/him/her/it/us/you/them（3）物主代词形容词性：my/your/his/her/its/our/their名词性：mine/yours/his/hers/its/ours/theirs（4）

15、反身代词：myself/yourself/himself/herself/itself/ourselves/yourselves/themselves（5）指示代词：this/that/these/those/such/some（6）疑问代词：who/whom/whose/which/what/whoever/whichever/whatever（7）关系代词：that/which/who/whom/whose/as考点常见倍数关系表达方法1. A+ be +倍数+ 形容词（或副词）的比较级+ than +BThis hall is five times bigger than our cla

16、ssroom.这个大厅比我们的教室大五倍。（是我们教室的六倍）2. A+ be +倍数+ as +形容词（或much）或副词+ as + BThis big stone is three times as heavy as that one.这块大石头的重量是那一块的三倍。（这块石头比那块重二倍）3. A+ be +倍数+ the + size (length, height .)+ of + BThis hill is four times the height of that small one.这座山的高度是那座小山的四倍。（比那座小山高三倍）4. The + size (length,

17、 height .) of +A +be+ 倍数+ that + of +BThe height of this hill is four times that of that small one.这座山的高度是那座小山的四倍。（比那座小山高三倍）考点主谓一致的常见用法遵循三个原则：语法一致、意义一致、就近原则。1.用作主语的名词词组中心词和谓语动词在单、复数形式的一致；2.主语和谓语动词的一致关系取决于主语的单、复数意义。充当主语的词用法例句集体名词如果作为一个整体看待，谓语动词用单数形式，如果就其中单个成员而言，谓语动词用复数形式。如audience/class/club/company/

18、crew/enemy/crowd/ government/group/party/public/team等。His family is a happy one.The whole family are watching TV.只当复数看待，谓语动词必须用复数：people/police/cattle等The police are searching for the thief.3.句中出现连词如or, either or , neither nor , not only but also 等，谓语动词的人称和数常常与最近做主语的词语保持一致。当主语后面有as well as/with/alon

19、g with/together with/but/like/rather than/except以及逗号加and连接几个名字等引导的短语时，谓语动词要与最前面的主语保持一致。考点同位语从句1.一般跟在某些名词后面，用以说明该名词表示的具体内容I heard the news that our team had won.I had no idea that you were here.2.常见的可以跟同位语从句的词（抽象名词）news, idea, fact, promise, question, doubt, thought, hope, message, suggestion, word (

20、消息), possibility等。如：Ive come from Mr. Wang with a message that he wont be able to see you this afternoon.3.常见引导词连词that, whether连接副词how, when, where等。（注：if, which不能引导同位语从句。）如：He must answer the question whether he agrees to it or not.有时同位语从句可以不紧跟在说明的名词后面，而被别的词隔开。如：Several years later, word came that

21、Napoleon himself was coming to inspect them.4.同位语从句与定语从句的区别（1）同位语从句与前面的名词是同位关系，解释说明它前面名词的内容；属于名词性从句范畴。定语从句与前面的名词是修饰与被修饰关系，限定前面名词范围，属于形容词性从句范畴。The news that I have passed the exam is true.The news that he told me just now is true.（2）引导同位语从句的that是连词，在从句中不充当任何成份，而引导定语从句的that是关系代词，除了起连接作用外，还在从句中充当主语、宾语或

22、表语等。如：The idea that computers can recognize human voices surprises many people.The idea that he gave surprises many people.考点倒装的用法1.谓语的全部或部分（助动词或情态动词）放在主语之前的现象称为倒装。种类倒装条件例句完全倒装here, there, up, down, in, out, off, away等副词开头的句子表示强调Out rushed the children.表示地点的介词短语作状语位于句首Under the tree stood two tables

23、 and four chairs.强调表语，置于句首，或为保持句子平衡Present at the meeting were 1,000 students.部分倒装never, hardly, scarcely, seldom, little, not until, not等表示否定意义的副词放于句首Hardly did I know what had happened.only和修饰的状语放于句首Only then did he realize the importance of English.not onlybut also连接并列的句子，前倒后不倒Not only does he kn

24、ow French, but also he is expert at it.neithernor连接并列的句子，前后都倒装Neither do I know it, nor do I care about it.sothat, suchthat中的so或such及修饰的成分放于句首时前倒后不倒So busy is he that he cannot go on a holiday.as引导的让步状语，把需要强调的部分提前（如名词、动词、形容词、副词），然后再加陈述句的其他部分Child as he is, he has learned a lot.so, neither或nor表示前句内容也

25、适用于另外的人或事He can play the piano. So can I.用于表示祝愿的祈使句中May you be in good health!省略if的虚拟条件Were I you, I would not do it in this way.2.“so / nor / neither + 助动词/情态动词/系动词+ 主语”与“so / nor / neither + 主语+ 助动词/情态动词/系动词”“so / nor / neither + 助动词/情态动词/系动词+ 主语”表示前面说过的情况也适用于另一个人或物时要部分倒装。如：Peter cant answer the q

26、uestion. Neither can I.“so / nor / neither + 主语+ 助动词/情态动词/系动词”表示“确实”，仅是对前面内容的肯定或附和。如：-The lights are still on in the classroom. You must have forgotten to turn them off.-So I did.考点状语从句1.时间状语从句常用引导词：when, as, while, as soon as, before, after, since, till, until特殊引导词：the minute, the moment, the secon

27、d, every time, the day, the instant, immediately, directly, no sooner than, hardly when, scarcely whenI didnt realize how special my mother was until I became an adult.Every time I listen to your advice, I get into trouble.2.目的状语从句常用引导词：so that, in order that特殊引导词：lest, in case, for fear that, in th

28、e hope that, for the purpose that, to the end thatThe boss asked the secretary to hurry up with the letters so that he could sign them.The teacher raised his voice for the purpose that students in the back could hear more clearly.3.让步状语从句常用引导词：though, although, even if, even though特殊引导词：as (用在让步状语从句

29、中必须要倒装), while (一般用在句首), no matter, in spite of the fact that, whatever, whoever, wherever, whenever, however, whicheverMuch as I respect him, I cant agree to his proposal.The old man always enjoys swimming even though the weather is rough.考点语音知识1.辅音A chart of English consonantsplacemannerVoicingBil

30、abialLabio-dentalDentalAlveolarPalatalVelarGlottalStops or plosivesVLptkVDbdgFricativesVLfshVDvzAffricatesVL(t)tVD(d)dNasalsVDmnLiquidsVDl, rGlidesVDwj2. Minimal Pair最小对立体When two different forms are identical in every way except for one sound segment which occurs in the same place in the strings, the two sound combinations are said to form a minimal pair. For example, dill and kill are a minimal pair because they differ from each other by the initi