小学英语六年级下册复习1 Recycle1Lets take a trip.docx

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小学英语六年级下册复习1Recycle1Letstakeatrip

乔庄镇教师集体备课六年级教学设计

主备人

Gavin

复备人

学期总第课时

本单元（章）第1课时

授课日期

课题

Let’stakeatrip

课型

New

教

学

目

标

熟练运用begoingto句型

重

点

让学生将1－3单元的重点语言项目融为一体，在具体情景中能自然运用。

难

点

让学生在具体情境中熟练运用begoingto句型询问和回答有关信息。

教具准备

图片、录音、课件

教学方法

教学过程

复备

Warmup （热身）

　　活动一：

Singit 

　　教学参考时间：

2分钟

　　教师播放四单元歌曲“ATriptoChina”，学生跟唱。

　　Review （复习）

　　活动二：

cities

　　教学参考时间：

3-4分钟

　　教师播放课件或地图、图片等呈现祖国各地风貌，让学生初步感知各地自然风光及民俗风情。

请学生说出图中人物来自哪个城市，复习Whereishe/shefrom?

及城市名称。

　　提问：

Whereishe/shefrom?

He’s/She’sfrom….（城市包括香港、上海、云南、北京、广州、澳门、哈尔滨等）

　　3、Presentation （新课呈现）

　　活动三：

GuessingGame

　　教学参考时间：

8-9分钟

　　教师介绍刚才图中的同学都是自己的朋友，要去拜访他们，请大家猜一猜老师要去哪儿。

　　教师提问：

WhereamIgoingtovisit?

播放音乐“月光下的凤尾竹”，并配合介绍说：

“It’susuallywarmandsunny.It’sknownas‘SpringCity’”。

引导学生猜出：

You’regoingtovisitKunming.

　　教师出示石林和少数民族舞蹈的图片，同时教学短语StoneForest和folkdance。

教师可结合图片、音乐、录像等辅助材料学习短语folkmusic/clothes/dance等。

　　活动四：

Collectinginformation

　　教学参考时间：

8-9分钟

　　教师简单介绍对话背景，板书Where,What,When,How四个疑问词并放对话录音，让学生边听边记录主要信息。

　　给学生限定时间，让他们通读课文，对照所记录的信息完成“FillinMike’stripschedule”的活动。

　　4、Let’splay （趣味操练）

　　活动五：

Let’stalk

　　教学参考时间：

5分钟

　　教师安排学生以小组为单位仿照“FillinMike’stripschedule”表格下面的示范对话进行问答练习。

WhereisMikegoing?

Whatishegoingtodothere?

He’sgoingtoKunming.He’s….Whenishegoingtogothere?

Howishegoingtogothere?

　　教师提示学生：

WhereisMikegoing?

要回答地点名称，Whatishegoingtodothere?

要回答具体做什么，从而比较主要句型。

　　活动六：

Groupwork

　　教学参考时间：

5分钟

　　教师借助各地的风景图片为学生提供讨论的素材，同时问学生：

Whichcitydoyou like?

请学生选择自己喜欢的城市，将选择相同城市的学生安排为一组，告诉他们It’s agoodseasonforatrip.我们要去旅游。

　　提示主要句型：

Whereareyougoing?

Whatareyougoingtodo?

请学生以小组为单位组成临时家庭成员，拟定一次旅行计划。

　　教师出示“Planyourholidayandmakeadialogue.”的表格，挑选几组学生在班级内演示对话，完成表格。

　　请部分学生依据表格完整介绍自己的旅行计划。

如：

I’mgoingtoboatonthewestlakeinHangzhou.

　　5、Consolidationandextension

板书设计

教后反思

乔庄镇教师集体备课六年级教学设计

主备人

Gavin

复备人

学期总第课时

本单元（章）第2课时

授课日期

课题

Let’stakeatrip

课型

New

教

学

目

标

熟练运用begoingto句型

重

点

综合运用begoingto句型，therebe结构和形容词比较级等语言。

难

点

让学生在具体情境中熟练运用begoingto句型询问和回答有关信息。

教具准备

中国地图,单词卡片

教学方法

教学过程

复备

1、Warmup （热身）

　　活动一：

Chantit 

　　教学参考时间：

2分钟

　　师生一起拍手吟唱六年级上册第三单元的歌谣：

I’mgoingto….

　　活动二：

Matchthem

　　教学参考时间：

2分钟

　　教师提供某些城市的相关信息，学生抢答城市名称。

如：

　　TheGreatWall----Beijing

　　OceanPark----HongKong

　　SpringCity----Kunming

　　EastPearl----Shanghai

　　2、Preview （预习）

　　活动三：

Askandanswer

　　教学参考时间：

3-4分钟

　　教师提问，学生回答，进行口语练习。

　　Whereareyougoingonyourholiday?

　　Whatareyougoingtodothere?

　　Whoareyougoingwith?

　　Whenareyougoing?

　　Howareyougoingtogetthere?

　　3、Presentation （新课呈现）

　　活动四：

Readandanswer

　　教学参考时间：

5-6分钟

（1）从日常口语练习最后一个问题的回答中教师自然引出“Whyareyougoingto…byplane?

”“Isitfarfromhere?

”继续提问“Howfaris…from…?

2hours?

3hours?

”最后引出句型It’s…hoursbyplane.教师板书。

（2）教师出示中国地图，用其他城市的名称替换关键词操练句型：

Howfaris…from…?

It’s…hoursbyplane.在替换交通工具进行操练：

Howfaris…from…?

It’s…hoursbytrain/bus/bike.

　　活动五：

Visiting

　　教学参考时间：

7-8分钟

（1）教师出示一张机票，介绍说：

Look!

Thisisaticket.Let’sgoandvisittheairportwithMike.He’sgoingtovisitKunmingwithhisfamilybyplane.Haveyoueverbeentotheairport?

Lookatthepicturecarefully.Whatcanyouseeattheairport?

（2）教师呈现候机大厅的图片（goodtoknow中的图片即可），介绍主要的设施和标志，并认读机场的常见标志，了解登机的基本手续checkin,safetycheck,board.

　　（3）教师出示乘机手续的词语卡片，打乱顺序：

checkin（haveboardingpass）,safetycheck,board,请学生排一排顺序。

　　（4）教师请学生从乘机手续的词语卡片中任意挑选一张，表演出相应动作。

　　活动六：

Listenandwrite

　　教学参考时间：

3分钟

（1）播放Listenandwrite部分的机场广播，引导学生找到正确的登机口，学生完成填空练习。

（2）核对答案。

录音内容如下：

　　MayIhaveyourattentionplease?

AirChinaflightCA1471toKunmingisnowboardingthroughGate24.Pleasecollectallofyourpersonalbelongingsandhaveyourboardingpassreadyasyouboardtheaircraft.Wewishyouapleasantjourney.

　　活动七：

Tryit

　　教学参考时间：

5-6分钟

（1）教师简单介绍对话背景，“NowMikeandKathyareatGate24.Whataretheytalkingabout?

”教师提供部分单词：

far,threehours,weather,SpringCity,sunny,differentplaces,buyfolkclothes.学生组成小组，合作编出一段对话。

（2）播放录音，学生跟读。

　　（3）小组分角色练习对话。

板书设计

教后反思

乔庄镇教师集体备课六年级教学设计

主备人

Gavin

复备人

学期总第课时

本单元（章）第课时

授课日期

课题

Let’stakeatrip

课型

New

教

学

目

标

学生能用一般过去时连贯叙述一段事情

重

点

学生能用一般过去时连贯叙述一段事情

难

点

一般过去时在生活中的应用

教具准备

录音机、录音带和VCD

教学方法

教学过程

复备

1、Warmup （热身）

　　活动一：

Chantit 

　　教学参考时间：

2分钟

　　教师播放歌曲“IwentonaHoliday”，学生听后试着哼唱。

　　活动二：

Throwit

　　教学参考时间：

2分钟

　　教师为学生提供小玩具，学生互相抛、接，接到玩具的同学必须说出一个和trip相关的单词或短语，前后不能重复。

　　2、Preview （预习）

　　活动三：

Askandanswer

　　教学参考时间：

3-4分钟

　　教师提问，学生回答，进行口语练习。

　　Doyoulikethesummervacationandthewintervacation?

　　Wheredidyougothiswintervacation?

　　Howfaris…from…?

　　What’stheweatherlikein…?

　　Whatdidyoudothere?

　　Wherewillyougothissummervacation?

　　Willyougotherewithyourparents?

　　Doyouliketakingatrip/hearinggoodnews?

　　3、Presentation （新课呈现）

　　活动四：

Thinkitover

　　教学参考时间：

5-6分钟

（1）教师结合学生的实际情况介绍2件事情，让学生理解badnews和goodnews及形容词的比较级、一般过去时等知识。

例：

Ihavetwopiecesofnewsforyou.Oneisgood,theotheroneisbad.Whichonedoyouwanttolistenfirst?

（2）板书badnews和goodnews，介绍说：

Badnews:

Yesterdayafternoon,Mikewenthome.Onhiswayhome,hewassadbecausehecouldn’tdohishomework.Itwassodifficultforhim.Hewasn’tcarefullythenhefelldown.Hisleghurts.Hewassad.Goodnews:

Atthattime,Jacksawhimandcarriedhimtohishouse.Andhehelpedwithhishomework.Hewashappy.

　　活动五：

Itmakesmehappy.

　　教学参考时间：

7-8分钟

（1）教师请学生讲关于自己的几条badnews，然后鼓励全班同学大胆设想，把badnews变成goodnews.

　　如：

S1:

Itwillberainytomorrow.Ican’tgototheparkwithmyparents.

　　   S2:

Youcanstayathomeandplaycardswithyourparents.

　　   S3:

Andreadsomeinterestingbooks.

　　   S4:

Youcanlistentotherhythmoftherain.

（2）教师鼓励学生创造性地表达，并告诉学生：

一切事物都有两面，好事会变坏，坏事会变好。

很多时候只要调整好心态，自己就会很开心，积极地去面对每一件事。

　　活动六：

Readandanswer

　　教学参考时间：

3分钟

（1）教师继续关于badnews的谈话，呈现课文中的第一幅图片，请学生用一句话或几句话描述图片内容，引出Mikelosthisbackpack.的故事。

（2）提出问题：

Whathappenednext?

Howdidabadthingturnintoagoodthing?

学生阅读短文后尝试回答问题。

　　（3）播放Readandanswer部分的录音，学生静听两遍后完成Readandtickorcross部分的练习。

　　（4）学生再阅读课文，读后说说自己不理解不会读的词或句，教师答疑。

　　（5）如学生没有问题，教师提出问题，就Iwasexcitedaboutthetrip.Thedriverwasgone.Thethirdbackpacklookedlikemine.Iwassoexcitedtoseethetaxidriveagain.提出问题，引起学生对begone,looklike的进一步理解，并比较分别含有excited两句的异同。

　　4、Let’splay （趣味操练）

　　活动七：

Let’ssing

　　教师播放歌曲“IwentonaHoliday”的录音或VCD，讲解歌词大意，学生跟唱。

　　5、Consolidationandextension

　　活动八：

Tobeadoctor

　　教学参考时间：

2分钟

　　教师朗读一段课文，其中故意漏词或加词，让学生当医生，找出错处并记录下来，比一比谁的耳朵最尖，可以根据学生反应适当加快语速。

　　活动九：

Playchess

　　教学参考时间：

5分钟

　　学生以下棋的形式练习句子，棋子的每一格都有一个单词，棋盘的方格中抄写本课书中出现的动词过去式，如：

was,went,ran,gone,wanted,waited,…。

学生走到一格就要说一个句子，最先到达终点者获胜。

　　活动十：

TellMike’sstory

　　教学参考时间：

3-5分钟

　　1.教师让学生两人一组练习看图讲讲Mike的故事，两人分别讲述Mike’sgoodnewsandhisbadnews.

　　2.学生初步练习之后，教师请学生讲故事。

1－2组之后，找出学生讲述时存在的问题，引导学生关注反映主题的重点句和重点词。

　　3.学生再次准备后继续讲故事。

　　活动十一：

Summary

　　教学参考时间：

1-2分钟

　　1.学生再次阅读短文。

　　2.学生找出表示动词过去式的词，一个学生说出它的原形，另一个学生读出含有其动词过去式在课文中相应的句子。

板书设计

教后反思

乔庄镇教师集体备课六年级教学设计

主备人

Gavin

复备人

学期总第课时

本单元（章）第课时

授课日期

课题

Let’stakeatrip

课型

New

教

学

目

标

结合叙述旅游中的所见所闻综合运用所学语言尤其是一般过去时的表述用语。

重

点

1.教师结合叙述旅游中的所见所闻综合运用所学语言尤其是一般过去时的表述用语。

2.教师结合Let’schant部分的内容进行扩展和提高练习。

难

点

本课时的教学难点是综合运用所学语言特别是一般过去时叙述旅行中的见闻，同时教师结合学生的生活经验，运用多种方法帮助学生建构语言体系。

教具准备

动词卡片,若干张地名卡片

教学方法

教学过程

复备

1、Warmup（热身）

　　活动一：

口语练习

　　教学参考时间：

2—3分钟

　　1.教师让学生按学号或自愿到讲台前展示自己的英文。

　　2.学生可以根据所学内容，自己表述或和伙伴共同表述一些内容。

　　3.出示表示动作的单词卡片。

　　2、Review（复习）

　　活动二：

歌曲大家唱

　　教学参考时间：

2—3分钟

　　1.教师播放Let’ssing部分IWentonaHoliday的歌曲，师生共同演唱。

　　2.教师让学生说说歌词中表示动作的短语，教师出示动作卡片让学生认读。

如：

ate/eatmanyfoods,took/takemanypictures,played/playinthesun,had/havefun

　　3.找2—3个学生唱唱这首歌。

　　3、Presentation（呈现新知）

　　活动三：

歌谣说唱

　　教学参考时间：

4—5分钟

　　1.教师呈现一张旅行时拍摄的照片，并以第一人称的身份表述Lastsummer/wintervacation,IwenttoShanghai/Guilin.Iwentonatrip.Doyouwanttoaskmesomequestions?

随后引导学生就这一话题向教师提问，比比看谁的问题提得多。

如：

Wheredidyougo?

Whatdidyoudo?

Howdidyougetthere?

Doyoulikethecity?

Whodidyougowith?

　　2.教师呈现一张明信片，Look,thisisapostcard.Myfriendsentittome.Hehadatripinthewintervocation.Doyouhaveanyquestionsabouthistrip?

学生提问，Whendidhego…?

教师呈现明信片，让学生读一读，之后回答所提问题。

　　3.随后教师播放录音Let’schant部分，让学生认真听。

　　4.再次播放，让学生重复歌谣中的内容。

　　5.师生共同吟唱歌谣。

　　活动四：

写明信片

　　教学参考时间：

7—8分钟

　　1.教师告诉学生Mike和Kathy外出旅游的过程中要为朋友寄去明信片，教师说：

MikeandKathyenjoyedtheirtripinKunmingverymuch.Theywantedtowritepostcardstotheirfriends,buttheydidnotfinishthem.Let’shelpthem!

　　2.让学生打开书，翻到56页。

告诉学生男生完成Mike的明信片，女生完成Kathy的明信片。

让学生自己阅读明信片上的内容，限时填充段落完成该练习。

　　3.教师让学生男女生一组（注意学生此时必须持不同的明信片）向对方读各自填充的明信片内容，对方记录并帮助检查核对。

明信片上的内容为：

ApostcardfromMike1）学生自由填写伙伴姓名2）holiday3）park4）forest5）lake6）village7）building ApostcardfromKathy1）学生自由填写伙伴姓名2）fish3）Grapes4）juice5）Zongzi6）ice-cream

　　4.教师出示本课时表动作的单词卡片，学生检查自己的书写并认读。

　　5.学生再次核对答案的基础上针对明信片的内容提问对方，进一步交流。

　　活动五：

句子接龙

　　教学参考时间：

1—2分钟

　　1.教师告诉学生做句子接龙的游戏。

教师提问：

Whatdidyoudoonyourholiday?

　　2.学生1回答：

Iwenttoaparkonmyholiday.

　　3.学生2回答：

Iwenttoaparkandtookpicturesonmyholiday.

　　4.用此方法不断加长该句子。

　　4、Let’splay（趣味操练）

　　活动六：

歌谣大家编

　　教学参考时间：

6—7分钟

　　1.教师告诉学生要举行“歌谣大家编”的比赛活动，让学生四人一组，编写新歌谣。

　　2.教师同时告诉学生编写内容要丰富多彩，可以写naturepark,city,countryside，还可以写其他一些景点等。

教师可以先带学生说说要用到的词语　　3.学生在小组中讨论，并将自编的歌谣写在纸上。

　　4.教师让学生将各自小组编写的歌谣说唱给大家听，同时也可以交给其他伙伴。

板书设计

教后反思

乔庄镇教师集体备课六年级教学设计

主备人

Gavin

复备人

学期总第课时

本单元（章）第课时

授课日期

课题

Let’stakeatrip

课型

New

教

学

目

标

使学生充分理解并会朗读对话，通过阅读培养学生获取对话中的关键信息，在地图和旅行日记中再现文字中所叙述情景的能力

重

点

本课时的教学重点是使学生充分理解并会朗读对话，通过阅读培养学生获取对话中的关键信息，在地图和旅行日记中再现文字中所叙述情景的能力。

难

点

本课时的难点内容同重点内容相同，通过听和读培养学生获取对话中的关键信息，在地图和旅行日记中再现文字中所叙述情景的能力。

教具准备

教学挂图