教学例会纪要.docx

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教学例会纪要

教学例会纪要

（2009—2010学年第二学期,第二次）

时间：

2010年4月13日上午8：

30时

地点：

900会议室

主持人：

刘公远

参加人：

刘公远何莉张玲贾亚东王占义李凤香

石宝明柳河谭有广韩江宁赵岩赵志宽

吴艳秋敖冰峰鞠永红崔连珍祝伯红郭艳坤

张凤英张彦喆郭晓川邓剑平张维臣彭秋艳

陈宇辉范海波徐志辉田文君徐瑛所英芳

王可莹李洪斌

记录：

张利闫亮

议题：

1.教务处汇报、安排近期教学工作；

2.教学督导室汇报、安排督导工作；

3.实习实训中心安排技能大赛工作；

4.教务长何莉解析专业群建设；

5.副院长刘公远安排部署教学工作。

一、教务处处长张玲汇报、安排近期教学工作

由于教务处班子有了新的调整，所以进行了重新分工，张玲处长分管考务科及教材科，贾亚东书记分管师资科，范海波副处长分管教务科及电教科，徐志辉副处长分管综合科。

另外，课程改革和精品课工作现在由综合科负责。

（一）近期教学工作情况

1．总体教学检查情况良好。

但调课情况比较多，请各系主任严格把关，无特殊原因不要随意调课。

对于调课教务处有如下安排，本周开始，任何教师因特殊原因调课且不需其他教师代课的需填一份申请单，需要他人代课的填两份申请单。

教务科于审批后于乾豪教务软件中记载公示，各系（部）查询调课情况以此为准，教务处不再另下通知。

2．英语四六级报名出现的问题主要有两方面。

一是各系辅导员认真程度不够，信息录入不准确，最普遍问题是考生高考号误报较多，二是核对工作不够。

本次报名考生3360名，经考务科多次修改，仍有305人高考号错误。

下次如再有此类情况，取消该305名考生报名资格。

希望各系今后此类工作能够更加认真负责，各系主任对于所有上交材料应予以严格把关

（二）近期教学工作安排

1．07级毕业生成绩单将于近期进行打印制作。

各系请到考务科领取毕业生成绩单打印方法的通知，按通知方法进行打印工作。

请各系对此工作重视起来，以确保07级毕业生顺利毕业。

2．综合科根据各系上报的小教室上课人数将所需桌椅进行了合理配置。

如需调桌椅，请到教务处综合科申请，严禁私调教室桌椅，请各系配合管理。

3．请各系根据1-4学期各班教材发生费用明细表对08级学生书费进行补交和预交工作。

针对第五学期有课的班级，预收200元书费，下学期无课的班级按照毕业教材结算方式结算，一次性结算清。

4．第二批课改课程验收安排。

根据我院《课程改革和建设指导方案》及《课程开发与建设项目暂行管理办法》对第一批课程改革的3门课程及第二批课程改革的21门课程进行验收。

听课，看资料，考察，问卷调查。

首先，对课改材料进行验收，主要从课程性质、目标、内容、授课计划、考试方案、教材等方面进行验收，要求提交课程改革验收报告。

其次，从课程效果，采取专家听课的方式来评定课改教师的授课情况，召开课改试点班级师生座谈会对授课效果进行评价。

最后，验收学生课业资料。

具体时间安排如下，4月21日前提交课程改革材料及课业训练单项目，上交综合科。

4月22-30日，组织召开课改试点班师生座谈会。

4月22日-5月7日，进行专家听课评审总结。

5．全省高职教育工作会议准备工作通知。

总结一年来高职院校教育教学改革成果进行经验交流，布置2010年高职高专教育教学改革工作，以促进我省高职高专教育的深化。

为体现我院的高水平高质量，需要各系（部）按如下要求准备相关材料，人才培养模式改革、课程建设、教材建设、专业建设、实验实习基地建设、教师培训等教育教学改革方面有那些成绩和不足，形成书面材料于4月19日前上交综合科。

二、教学督导室主任李凤香汇报、安排近期工作

由于学校专业群重新划分，系部有所变化。

请各系（部）配合，按照教学督导室下发通知重新确认专业、班级、学生的具体所属情况。

（一）3月份教学信息采集反与馈工作已完成，汇报情况如下：

1.多数教师授课较认真，少数教师有照本宣科的现象，课堂纪律较差，建议各系（部）加大听课力度，严把授课质量关。

2.少数教师有迟到、提前下课的现象，建议教学管理部门严查严管，发现问题及时处理。

3.部分老师不严格，课堂有聊天、发短信的现象。

机房上课的课程发现很多后排学生玩游戏的现象。

4.选修课方面有学生盲目选课的现象，建议有特殊要求的课程进行限选条件设置。

5.部分教室卫生较差。

6.对于课前准备时间较长的课程，建议教师提前到授课地点并于打铃前完成准备工作，避免延误实际授课时间的状况。

7.学生管理部门对学生以无关理由离开课堂现象应采取相应管理措施。

8.有少数教师上课接电话的现象，望各系（部）予以监督，避免此类事情发生。

（二）教学质量评估准备工作

1.各系（部）根据本学期具体情况修订加分细则，有需要加分的项目与两周内提供相应材料。

2.对于教学质量评估工作，教学督导室会做到公平、公正、公开，保证评分过程中的严肃性和保密性，避免一切影响评分的干扰因素，请各系（部）监督指正并予以配合。

三、实习实训中心主任王占义安排技能大赛工作

（一）院级技能大赛赛项准备工作

今年学院技能大赛上半年、下半年各进行一届，两届赛项不重复。

上半年为第七届技能大赛计划在6月初进行，下半年为第八届，时间待定。

两届赛项征集在5月上旬进行。

请各位主任根据系内各专业的技能特点，组织好大赛项目的研究、策划、确定工作。

赛项把握原则：

第一，能体现专业的核心技能，体现职业岗位能力；能够引起用人单位的注意和兴趣；

第二，以操作为主要形式，具有可赛性，杜绝出现答题式现象；

第三，选用社会开展的赛项，与社会技能大赛对接或做为选拔赛；

第四，可与企业或行业联合开发赛项，联合评判。

力求逐步把大赛打造成学生就业的平台和渠道，赛场成为企业用人的招聘市场。

各系申报的赛项将组织专家进行论证。

（二）省级以上大赛工作

中心与各系共同收集省级以上大赛信息，学院鼓励各系组织参加省级以上大赛活动。

得到大赛信息后，要制定参赛培训方案。

因参赛设计费用，请履行参赛审批手续。

学院在全国全省技能大赛中，获奖质量和获奖数量位居全省高职学院首位，是系主任、教师、学生用汗水获取的。

但各校水平提高得很快，若我们努力不够，将会失去技能大赛的龙头地位。

望各位主任关系关注省级以上大赛工作，为学院争取优秀的大赛成果。

四、教务长何莉解析专业群建设

专业群建设是示范性院校建设的重点，是学校整体水平和基本特色的集中体现，决定了一个学校的知名度、美誉度。

所以高职院校的建设和发展必须高度重视专业群建设，围绕专业群建设，在人才培养、社会服务方面进行坚持不懈的积累，是学校发展的长期战略任务。

一、专业群的含义

所谓专业群，就是由一个或多个办学实力强、就业率高的重点建设专业作为核心专业，若干个工程对象相同、技术领域相近或专业学科基础相近的相关专业组成的一个集合。

专业群具有如下特征：

1.专业群内的专业大多是围绕某一行业设置形成的一类专业。

各专业具有相同的工程对象和相近的技术领域。

反映在教学上就是各专业可以在一个体系中完成实训任务，有大量的实验实训设施、设备是共用的，有相当一部分实验实训项目是共同的，这对高职学校实训基地建设有着重要的意义。

2.专业群内的专业具有相同的学科基础。

因此必然有相同的专业理论基础课程，相应地，师资队伍必然有很大一部分是共同的，必然形成师资队伍专业团队，形成某类专业建设的良好的师资队伍环境。

二、专业群建设的意义

通过专业群建设，可以产生以下四方面的积极效应：

1．有利于形成专业群体优势，增强市场适应性。

高职教育的人才培养“以就业为导向”，专业设置是“以市场为导向”。

随着我国产业结构的调整，高职学院的专业设置也要不断更新。

如果不进行专业群建设，一味追逐热门专业，会导致旧专业惨遭淘汰，造成教学资源的浪费，或是专业拓展基础薄弱，难以推出新专业。

2．有利于形成实践教学优势，降低实训建设成本。

突出实践教学，强化职业能力培养，是高职教育的重点和难点，也是高职教育与普通高等教育之间的根本区别。

在建设专业群的前提下，实训建设的体系化、完善性和先进性，构成了良好的实训条件和实训环境，让学生有充分的机会得到实践训练，有利于形成实践教学的优势。

3．有利于形成师资队伍优势，增强专业竞争力。

高职学院师资队伍建设的难点在于专业教师的数量、结构和“双师”素质。

进行专业群建设，学校可以集聚起相近相关专业的教师资源，形成专业师资的数量优势、结构优势和“双师”优势，从而增强各专业的竞争优势。

4．有利于形成特色和品牌优势，提高学院知名度。

特色和品牌是高职学院核心竞争力的重要体现。

高职办学特色的形成，需要经过多方面的长期努力，集中力量进行硬件和软件建设，创出特色和品牌，提升学院的知名度。

三、专业群建设的内容

专业群建设要以提高人才培养质量为目标，以一个或若干个重点建设专业为龙头，以人才培养模式构建、实训基地建设、教师团队建设、教学资源库建设为重点，积极探索工学结合教学模式。

1．构建专业群人才培养模式。

专业群内的专业由于工程对象相同、技术领域相近或专业学科基础相近，因此，基于专业群建设的课程体系，适合采用“平台+模块”式的模式构建。

2．培养“双师型”教师团队。

加强教师团队建设是提高专业群建设质量和水平的关键和根本所在。

选好专业带头人，特别是选好专业群内核心专业的带头人是教师团队建设的关键。

教师团队建设的另一项任务是“双师型”骨干教师的培养，要形成以专业带头人为龙头，双师型教师为主体的教师团队。

3．建设开放、共享的实训基地。

实训基地是高等职业教育中对学生实施职业技能训练和职业素质培养的必备条件，是提高人才培养质量的关键。

实训基地建设应以专业群内各专业的核心技能训练为基础，按专业群分类组建实训基地，实现资源共享。

加强实训基地的管理，特别是校内、外共享机制的建立，实训基地可实行企业化管理、市场化运作。

4．创建优质共享型专业教学资源库。

建设教学资源库，是为了整合优秀的教学资源，从而实现教育资源的广泛共享，凸显专业的示范与辐射效应。

每个专业群都要围绕核心专业，建立自己的教学资源库。

专业群建设关系到高职学院专业布局和办学特色的形成，对于高职学院的长远发展将产生重大影响。

专业群建设不能脱离高职学院赖以生存与发展的客观环境和自身的具体条件。

要从学院所处的行业背景、区位优势出发，根据自身所具有的办学基础条件，逐步建立起若干个专业群，特别是将专业群中的核心专业作为建设的重点，将这些核心专业建设成为精品专业，带动整个专业群的发展。

同时，专业群建设是一个逐步发展的过程。

要从行业和社会发展的实际需求出发，结合学院拓展新专业的可能性，逐步推出新的专业方向或相近相关的新专业，构建起一个以重点建设专业为龙头，相关专业为支撑的独具特色的专业体系。

五、刘公远副院长安排部署新学期教学工作

会上，副院长刘公远指出，本学期教学工作重点是抓好专业群建设、课程体系改革等内涵建设工作。

各教学部门要继续认真贯彻学院党委冯玉龙书记提出的“六个坚定不移”和赵继会院长提出的“高标准，高起点，高效率”的管理理念以及“争上游，站排头，创一流”的工作目标，以此作为贯穿教学部门今后工作的一条主线，指导开展教学管理工作。

（一）认真做好学院“十二五”规划的编制准备工作

“十二五”规划的编制工作是当前学院的重要工作，此项工作涉及各个部门，尤其是教学部门。

1.按学院的要求结合学院发展定位、办学方向、专业结构布局及当前现状，认真做好2011-2015年的五年发展规划，各部门要高度重视，广泛讨论征求意见，于5月底完成，将装订成册，以此作为学院制定“十二五”规划的参考依据。

2.认真做好“十个专题规划”和“五项专题研究”工作。

第一批十个专题4月30日前完成，第二批五项专题于5月31日前完成。

3．结合学院“十二五”规划研究修订创建工作方案，重点建设机械制造及自动化、电子应用技术、城市热能实用技术、旅游管理、物流管理等5个项目，涉及以上项目的系要编制好三年建设方案。

各系（部）要在编制工作过程中统一思想、凝聚共识、体现民主。

（二）完善专业群建设的后续工作。

设专业群建是学院教学改革的一个具体措施，下步要继续推进教学改革，加强内涵建设。

按照工学结合的路子，以培养职业能力为目标，以校企合作为载体，把课堂学习和工作实践紧密结合起来。

工作按照刚才何莉教务处长讲的要求内容，认真做好构建专业群建设人才培养模式。

培养双师型教师队伍等项工作。

要统筹考虑课程体系建设，教学团队，实验基地利用，要确定专业群带头人及专业群中的重点专业。

（四）加强教学管理，提高教学工作质量

1.增强为教学一线服务，特别是为一线教师的服务意识。

2.认真抓好日常管理，为教学创造良好的环境，要加强教学设施设备、机房实验室的管理。

3.教学计划安排要进一步增强计划性，提高准确性。

4.推进教学方面规章制度及管理办法的修订完善工作。

5.加强系部建设，发挥教学主阵地作用。

增强大局观念，树立全局意识，为实现学院确立的“两大目标”共同努力工作，要加强师德师风建设，尤其是对青年教师的教育。

提倡树立教书育人、为人师表的高尚师德和勤奋工作的敬业精神。

近期还要做好如下几项工作：

第一，创建工作要修订完善工作方案，按要求继续向前推进；第二，学院二十个调研题目，认真组织好；第三，做好省教育厅的艺术教育评估准备工作。

学院教务处

2010年4月23日