关于省级示范性中等职业学校的建设规划.docx
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关于省级示范性中等职业学校的建设规划
关于省级示范性中等职业学校的建设规划
怀化市民族职业学校
（2009年3月10日）
为了认真贯彻国务院和省委、省政府关于大力发展职业教育的决定，全面落实科学发展观，现根据省教育厅《关于印发职业教育“十一五”省级重点建设项目建设方案（建设基本要求）的通知》（湘教发〔2006〕103号）精神和《湖南省示范性中等职业学校建设基本要求（试行）》，特制定我校2009年至2011年三年建成省级示范性中等职业学校的建设规划。
第一部分项目建设的环境分析
一、社会环境
（一）怀化市职业教育现状为我校创建为省级示范性中等职业学校提供了机遇。
怀化市地处湘西南，属典型的老少边穷地区，人民生活水平相对较低。
农村人口多，人均耕地面积不足1亩，农业人口中农村剩余劳动力80万。
每年有4-6万名初中毕业生。
同时，市政府要求强化职业教育服务经济社会发展的作用，力争年培训农村劳动力15万人次，培训农村实用技术10万人次，下岗再就业培训1.9万人次。
近年来，我市高度重视职业教育发展，加大对职业教育投入力度，积极整合职教资源。
2008年，我市对全市中等职业学校办学市场进行了整顿、整合，并进一步确立了符合职业教育需要的办学规范和标准。
2009年，我市更是把大力发展中等职业教育放到了建设教育强市工作重点之一，把中等职业教育作为教育工作的战略突破口。
目前，我市有各类中职学校48所，在校学生5.4万人，普职比54：
46，已连续4年位居全省前4名。
但是，我市中职学校在发展中还存在不少问题。
一是中职学校数量太多。
我市现有人口504万，按照教育部每15万人口设置一所普通高中和一所中等职业学校的要求，我市现有中职学校数量大大超出了怀化市对中等职业学校的需求量。
二是办学质量有待提高。
我市许多中职学校还停留在为打工经济培养低级劳务对象上，培养时间过短，既达不到中职学校教育教学质量的要求，也不能满足企业中高级技能型人才的需要。
三是办学特色不强。
我市绝大多数中职学校开办专业面向第三产业，办学特色不鲜明，产业对接有待进一步优化。
因此，为进一步促进我市职业教育发展，必须突出重点，打造示范学校，以此带动和提升我市中等职业教育的发展。
我校在办学条件、办学经验、办学质量、办学理念等各方面有着很高的声誉，创建省级示范性中等职业学校，对构建我市区域职业教育骨干体系，促进我市及周边地区职业教育健康快速发展有着不容忽视地作用。
（二）市委、市政府对职业教育的大力支持，为我校创建省级示范性中等职业学校提供了良好的的发展环境。
一是从政策上予以重视。
市委、市政府制定了《怀化市职业教育“十一五”发展规划》和《关于建设教育强市的实施意见》，把职业教育摆在突出位置，列入政府工作重要议事日程，并作为当地党政一把手考核的重要指标，形成了政府及全社会关心支持职业教育改革与发展的良好氛围。
二是从经费上予以保障。
市委、市政府出台了《关于进一步加强农村教育工作的实施意见》等文件，明确规定市、县两级财政要适当安排职业教育专项经费，城市教育费附加中的30%要用于职业教育，要保证人均最低1元的职教专项经费落实到位。
三是对我校建设与发展特别关心。
市委、市政府、市教育局、市财政局、市编办、市人事局、市民委、市发改委等上级部门和领导先后多次到我校进行调研，对我校发展给予大力支持。
2008年3月，市人民政府汪辉副市长到我校进行调研，对我校从师范教育向职业教育的成功转型给予了高度评价，并对我校的发展作出了重要指示，即进一步做大做强职业教育，争做怀化市中等职业教育的排头兵。
2009年，怀化市委、市政府启动了“怀化职教城”建设项目，把我校列为重点建设对象，为我校建设示范性中等职业学校提供了强有力的保障。
（三）高中阶段学校布局调整日趋合理。
市政府按照“优胜劣汰、减少总量、科学规划、合理布局、加大投入、提高质量”的原则，于2007、2008年对市级高中阶段学校进行了进一步的布局调整，经调整，现有中职学校48所，其中市级公办中职学校6所。
有市级完全公办高中5所，基本上能满足办学需求，布局调整日趋合理。
目前，我市高中阶段学校布局仍在进一步的调整优化中。
（四）经费投入有保障。
一是按时足额发放教师工资。
多年来，公办学校教职工工资纳入财政预算。
2008年参照公务员工资标准，财政按月拨付教职工津补贴。
2008年公办中职学校教职工总人数为1330人，人员经费实际支出3098.8万元，财政拨付人员经费2622.3万元，财政拨付人员经费占实际人员经费支出总数的85％。
二是城市教育附加用于职业教育较以前有所增加。
2008年市本级实征教育附加400万元，用于职业教育近30%。
三是中等职业教育贫困生资助经费落实较好。
根据国家财政部、教育部《中等职业教育国家助学金管理暂行办法》（财教[2007]84号）的文件精神，以及湖南省财政厅、教育厅、劳动和社会保障厅印发的《湖南省中等职业学校国家助学金管理办法（暂行）》（湘财教[2007]62号）和怀财教[2007]141号文件的具体规定，2008年怀化市中职学校一、二年级在校生人均享受政府助学金1500元/年。
同时，学校每学期还拿出10万元用于贫困生校内勤工俭学和奖励品学兼优的学生，占学费总收入的5%。
二、内部环境
我校创办于1936年，是一所历史悠久的老牌学校。
从2001年开始，分怀化和芷江两个校区办学。
学校占地面积150亩，建筑面积59000平方米。
开设有模具设计与制造、数控技术应用、计算机及应用、商务英语、文秘、幼儿教育等专业，各级各类在籍学生3200人,全日制中职在校生2200人，年均培训规模2000余人次。
全校在职教职工182人，专任教师143人，其中副教授、高级讲师74人，讲师67人。
徐特立教育基金奖获得者1人，曾宪梓教育基金奖获得者3人，特级教师3人，全国优秀教师2人，省级优秀教师6人,离退休教职工49人（离休4人，退休45人）。
七十多年来，学校各项事业长足进步，在怀化市及周边地区的职业教育行业中具有良好的办学影响和较强的辐射带动功能。
2005年12月，我校被省教育厅评估确定为怀化市及周边市（州）唯一具有开办幼儿教育专业资格的学校。
2007年12月，我校被市教育局提名向湖南省职成教育学会德育教育与就业指导研究会申报“职业指导先进单位”、“德育工作先进单位”。
2008年3月，怀化人民政府汪副市长带领市政府职教调研组在我校调研时，对学校从师范教育向职业教育的成功转型给予了高度评价，并对学校的发展作出了重要指示，即进一步做大做强职业教育，争做怀化市中等教育的排头兵。
同年11月，在全市中职学校年会上，我校被确定为怀化市中职学校学生管理理事学校。
我校还多次被省、市有关部门评为“信息技术培训先进单位”“继续教育工作先进单位”、“目标管理工作先进单位”、“安全文明工作先进单位”、“党建工作先进单位”、“爱国卫生工作先进单位”、“计划生育工作红旗单位”等等。
近年来，我校每年招收新生1000人左右，在全市中职学校中遥遥领先，在公办中等职业学校中名列第一。
第二部分项目建设基础
一、项目建设现状
对照《湖南省示范性中等职业学校建设基本要求（试行）》，现将我校项目建设现状自查报告如下：
（一）办学定位
1、指导思想
怀化市民族职业学校在多年的办学实践中，始终以服务为宗旨，以专业与产业对接为导向，坚持为区域经济建设和社会发展服务的方向，培养生产和服务一线需要的中、高级技能型人才；根据社会需求，调整和设置专业，努力打造优势专业，探索和发展“订单式”培养；按照专业建设需求，大力培养知识更新快、教学方式多、业务能力强、服务意识浓的高素质教学人才；根据学校发展需要，打造一支高瞻远瞩、责任意识强、有现代先进管理理念的高素质干部管理队伍；结合学校优良的办学传统，全力推进教育教学改革，提高学校综合办学水平，不断开拓新的办学理念。
2、培养目标定位
服务定位：
立足加工制造行业、信息技术行业和社会公共事务行业，面向多行业，立足本地，面向全国。
主动服务于区域经济建设发展战略，服务于学生及家长职业教育质量的需求。
层次定位：
全日制中职教育、高职学历教育和职业培训并举。
专业定位：
以本地经济建设和沿海区域经济建设的发展需求为依据，重点建设加工制造、信息技术和社会公共事务3个专业大类，重点建设模具设计与制造、数控技术应用、计算机及应用以及幼儿教育专业，争取模具设计与制造和幼儿教育两个专业创建省级示范性精品专业，以此带动其他专业共同发展。
教学定位：
教学以培养学生专业技能知识为主，注重实践性与操作性，同时加强职业道德与文化素质培养。
人才定位：
培养职业道德优良、职业能力强、创业品质高的具有较强可持续发展能力，能胜任一个岗位，适应多个岗位的中高级技能性人才。
3、人才培养模式
推行以专业对口的行业标准确定课程标准，以专业能力培养为核心，全面发展的人才培养模式；推广“实用型”、“订单式”培养和“会试式”、“车间式”教学模式，如学校与深圳泰日升精密机加有限公司、深圳宏刚精密机加有限公司、华峰电子集团、深圳市富士康有限责任公司、深圳市富士能有限责任公司、深圳爱普生公司、深圳创维集团、苏州华硕电脑公司等企业合作，并按照企业标准制定教学内容和管理要求来实施教学与管理，实行学历教育与职业资格认证相结合的培养模式，目前，模具设计与制造专业、数控技术与应用成功地实行“专业+车间”人才培养模式。
计算机及应用和幼儿教育专业成功地探讨了“实用型”、“订单式”人才培养模式，使我校加工制造和社会公共事务大类中的对口就业率达到80%，用人单位对我校学生的满意率达90%以上。
（二）专业建设
1、专业设置
根据学校精品专业建设的要求，我校成立了专业建设指导委员会：
组长：
赵春龙
副组长：
何兴龙、谢志华、刘正荣、任书东、滕树湘
成员：
王岳林、宋祖荣、张锦强、张云龙、胡启凤、张社鸣、于媛、周述贵、张鹰球、胡巧灵、张应成、李传亮、曹琳、王成、李刚、唐菁蔚、毛秀纯
教务科和招生就业科根据每年的市场需要和学校的实际情况，不断调整专业设置，使全校的专业结构一直处于动态调整和优化状态，形成以模具设计与制造、数控技术应用、计算机及应用、文秘、幼儿教育为主干专业的专业体系，学校开设的各专业能适应市场需求，毕业生有较好的就业市场和相对稳定的就业渠道，就业率达90%以上，对口就业率达80%。
专业改并情况一览表（附表1）
年份
改并专业
新增专业
备注
2006
音乐专业改并到幼儿教育专业
模具设计与制造专业
数控技术应用专业
2007
空港服务专业改并到文秘专业、英语专业和幼儿教育专业。
文秘
现有各专业及就业情况一览表（附表2）
门类
专业设置
时间
就业率
适应率
加工制造
模具设计与制造
2006．9
94%
90%
数控技术应用
2006．9
92%
90%
信息技术
计算机及应用
1995．9
95%
95%
文秘
2001．9
97%
95%
艺术设计传媒
美术设计
2005．9
95%
90%
社会公共
事务
幼儿教育
1980．9
98%
99%
商务英语
1998．9
91%
90%
2、专业带头人队伍
我校有较强的专业师资队伍，各主体专业均有3名以上（含3名）本科以上学历、中级以上专业技术职务的专业带头人；各非主体专业均有1名以上与任教专业对口的本科以上学历、中级以上专业技术职务的校级专业带头人。
专业带头人在专业设置、专业教学计划制订、校本教材开发等方面起到带头和把关作用，在新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准的吸收、消化和推广及教研教改等方面起到了很好示范带动功能，在区域内行业中具有一定的影响。
其中信息技术和社会公共事务大类的专业中有4名教师正在申报省级专业带头人。
专业带头人情况一览表（附表3）
序号
专业
专任
教师
学历
专业技术职务
备注
1
模具设计与制造
曹琳
本科
工程师
2
模具设计与制造
李湘源
本科
工程师
3
模具设计与制造
张初
本科
技术员
4
数控技术应用
王成
本科
工程师
5
数控技术应用
谭敬东
本科
讲师
6
数控技术应用
李复忠
本科
讲师
7
计算机及应用
张鹰球
本科
高级讲师
8
计算机及应用
李丽华
本科
高级讲师
9
计算机及应用
赵建民
本科
讲师
工程师
10
文秘
周玲
本科
讲师
11
美术设计
周述贵
本科
高级讲师
12
美术设计
廖克斯
本科
高级讲师
13
商务英语
杨圣芹
本科
高级讲师
14
幼儿教育
宋祖荣
本科
高级讲师
15
幼儿教育
欧伟
本科
讲师
16
幼儿教育
胡巧灵
本科
高级讲师
3、专业建设特色
现学校已逐步形成了模具设计与制造、数控技术应用、计算机及应用、幼儿教育4个主体专业和重点建设专业。
计算机及应用专业、文秘专业和幼儿教育专业现已形成“先进的教育理念+文化素养＋专业技能＋定向实习”的“订单式”人才培养模式；模具设计与制造专业，有专门的车间和实训基地，且已形成了“车间式教学+定向实训”的“订单式”人才培养模式。
每个专业都形成了“学历证书+资格证书”的双证人才培养模式。
每个专业的全日制学历教育在校人数达300人以上。
基本功过关情况（附表4）
序号
基本功
年度过关情况
备注
2006
2007
2008
1
钳工证
242人/次
263人/次
市劳动局规定
2
数控等级证
238人/次
261人/次
市劳动局规定
3
线切割等级证
240人/次
268人/次
市劳动局规定
近三年各专业年度在校人数（附表5）
序号
专业
各专业各年度在校人数
备注
2006
2007
2008
1
模具设计与制造
115
224
324
2
数控技术应用
38
85
118
3
计算机及应用
136
210
242
4
美术设计
34
64
104
5
文秘
0
41
72
新增专业
6
商务英语
46
81
121
改并专业
7
幼儿教育
427
1162
1893
4、专业课程体系
学校形成了职业岗位和职业能力为本位的专业课程体系。
模具设计与制造、数控技术应用、计算机及应用采取模块化教学，每一模块有若干课程和实训项目，学生每学完一个模块将获得一种或几种专业技能。
近三年，模具设计与制造、文秘、幼儿教育等专业的《机械制图》、《平面设计》、《机械加工工艺》、《数控技术与编程》、《钢琴即兴伴奏》等课程被评为校级精品课程。
校本教材编排情况（附表6）
序号
专业
自编教材
作者
备注
1
模具设计与制造
《机械制图》
李湘源
内部
2
文秘
《书法》
胡启凤
内部
3
幼儿教育
《钢琴即兴伴奏》
夏志刚
湖南文艺出版社出版
5、专业教学方法
一是高度重视实践性教学环节。
不断深入探讨“以市场为中心”、“以学生为中心”的双中心教学模式，围绕“教、学、做”合一的原则，大力提倡现场示范、现场表演、现场模拟等现场教学，案例教学，项目教学，探究式教学等教学方法，高度重视实验、实训、实习等实践性教学环节。
二是高度重视对口实习环节。
大力构筑教学、生产、服务于一体的职业教育体系，有计划的安排时间到与我校合作的企业进行实习实训，由现场技术人员进行技术指导，或进行带薪顶岗实习。
顶岗实习时间一般安排在每年的6月到10月，通过专业对口实习掌握专业技能，提升实战能力，以更好适应专业发展和社会需要，是我校办学多年的一贯传统。
三是高度重视专业技能课的课时比例。
为提高各专业学生的专业技能，文化课与专业课的课时比例由原来的1：
1调整为1：
2，专业学习的时间比文化学习多出了一倍。
四是高度重视现代化教学手段。
我校严格要求一线教师要充分利用现代化教学手段组织教学，全校80%以上的教师能够自制并运用多媒体课件进行教学，大大丰富了课堂教学内容和提高了课堂教学效率。
五是高度重视改革专业考核模式。
我校不断探讨以国家职业资格证书考核内容为基础的技能考核模式，注重学生实践能力的考核，使80%以上的学生能取得相应的职业资格证书。
6、实验实训设施设备
我校各专业都有相应的实验实训设施设备。
总价值达800万元。
有价值100多万元的数控加工车间、钳工实训车间、模具实训室；多媒体教室4个，400座以上；有主干1000M的校园网络，计算机房8间，330台电脑。
这些设施设备的项目达标率和实验实训项目开出率100%，设施设备价值达标率80%以上，完好率90%以上。
同时，还拥有专业对口的相对稳定的校外实习基地。
校内主要实验实训设施设备一览表（附表7）
序号
实验实训室名称
间数
设备项目
达标率
实训项目
开出率
设备价值达标率
设备
完好率
1
数控加工车间
1
100%
100%
95%
100%
2
钳工实训车间
1
100%
100%
95%
100%
3
模具实训室
1
100%
100%
95%
100%
4
多媒体教室
5
100%
100%
90%
100%
5
画室
6
100%
100%
100%
100%
6
工艺制作室
2
100%
100%
90%
95%
主要实习实训基地一览表（附表8）
序号
专业
实习实训某地
规模
备注
1
模具设计与制造
数控技术应用
深圳泰日升精密机加有限公司
大型
2
模具设计与制造
数控技术应用
深圳宏刚精密机加有限公司
大型
3
模具设计与制造
数控技术应用
华峰电子集团
大型
4
模具设计与制造
数控技术应用
番禺建国人才有限责任公司
大型
5
模具设计与制造
数控技术应用
联建（中国）科技有限公司
大型
6
模具设计与制造
数控技术应用
仁宝电脑工业（中国）有限公司
大型
7
计算机及应用、文秘
商务英语
深圳市富士康有限责任公司
大型
8
计算机及应用、文秘
深圳市富士能有限责任公司
大型
9
计算机及应用、文秘
珠海伟创力公司
大型
10
计算机及应用、文秘
商务英语
深圳爱普生公司
大型
11
计算机及应用、文秘
商务英语
深圳创维集团
大型
12
计算机及应用、文秘
商务英语
苏州华硕电脑公司
大型
13
幼儿教育
怀化牡丹幼儿园
民办示范
14
幼儿教育
芷江新苗幼儿园
民办示范
15
幼儿教育
东莞绮丽双语幼儿园
民办示范
16
幼儿教育
深圳福田区科技幼儿园
民办示范
（三）教师队伍
1、教师管理机制
学校从1998年开始即实行全员聘任制，教师实行动态管理和合同管理，形成人员能进能出、优胜劣汰的教师管理机制，建立并实行了与绩效挂钩的、明显向一线教师倾斜的教职工分配制度，外聘教师的考核办法与校内教师相同。
2、教师培养培训
一是建立了严格的教师培养培训制度。
学校积极推行优秀教师培养制度、“双师型”教师培养制度和专业带头人培养推荐制度，构建了教师培养、选拔、考核和激励的长效机制，培训经费全部由学校承担。
100%的专任教师（除外聘教师）具备了本科学历，另有多名教师在读研究生，形成了多层次教学科研梯队。
二是建立了专业教师企业顶岗培训制度。
所有专业教师都能胜任实习指导工作，每年到企业进行生产实践和管理3个月,了解企业生产一线的新工艺、新技术、新生产流程、新的工作规范和要求，有效地推动学校教学改革。
近三年骨干教师培养培训情况一览表（附表9）
序号
专业
培训科目
专任
教师
培养培训地点
（学校）
级别
1
机械制造
机械基础
韦杰
湖南湘潭大学
国家级
实习指导
张初
湖南农业大学
国家级
数控加工技术
粟继兰
湖南农业大学
国家级
2
社会公共事务
政治教育
吴蓉
湖南行政管理学院
国家级
普通话
易慕华
湖南省测试中心
省级
3
艺术设计传媒
计算机应用
张鹰球
湖南农业大学
国家级
工艺美术
廖克斯
湖南师范大学
国家级
舒克中
江西科技师范学院
国家级
电脑动画设计
何慧春
苏州工艺美术职业
技术学院
省级
3、教师队伍结构
我校有一支结构合理，专业突出，年轻有为的教师队伍。
我校现有全日制在校生2200多人，现有在岗教职工182人，师生比为1：
12.08；现有专任教师143人，占教职工总数的78.6%；专业课教师102人，占专任教师数的71.3%。
专业课教师中有87人具备中级以上职称，占专业课教师的85.3%；双师型教师48人,占专业课教师的47.1%；外聘教师16人（含实习指导教师），占专任教师的11.2%，外聘教师全部具有中、高级专业技术职称；专任教师（除外聘教师）100%具有本科学历，有74人具备高级技术职称，占专任教师（除实习指导老师）的51.7%，67人具备中级技术职称，实习指导教师全部具有中、高级职业资格证书。
现有教师队伍结构一览表（附表10）单位:
人
序
号
专
业
专任
教师
人数
学历
职称
外
聘
备
注
本科以上
专
科
高
级
中
级
45岁
以下
45岁
以上
1
模具设计与制造
22
16
6
0
13
9
6
2
数控技术应用
18
16
2
0
10
8
5
3
计算机用应用
18
12
6
0
9
9
4
文秘
15
11
4
0
7
7
5
美术设计
18
18
0
0
7
11
6
幼儿教育
34
28
6
0
20
14
4
7
商务英语
18
16
2
0
8
10
合计
143
117
26
0
74
67
16
4、师德师风
我校每单周四下午课外活动是全体教职工集中学习时间，每双周四下午课外活动是党员或教研室集中学习时间，每周五下午课外活动是班主任学习时间。
同时，我校把学习寓于平时，充分利用党委会、支部大会、中层干部会、班主任会、全体教职工大会、学生大会，进行政治理论、时事要闻、业务知识、为人处事等方面的学习。
从办学以来，教师从未出现违法犯罪、体罚学生、败坏教师队伍声誉的不良现象。
（四）教研教改与应用技术研究、转化与推广
一是成立了专门的领导小组。
为提高全校教师的业务素质，保证教研教改工作顺利有效开展，学校成立了专门的研训工作领导小组：
组长：
赵春龙
副组长：
滕树湘
成员：
宋祖荣、王岳林
领导小组下设办公室，宋祖荣同志任主任，张应成、赵君超、李三红三位同志为成员，由继续教育中心和教务科负责学校的教研教改工作，并负责全校和全市小学教师的科研及培训工作。
二是有必要的经费和政策保障。
学校科研工作有计划、有措施、有制度，并将学费收入的5%作为学校科研专项经费。
同时，大力推行应用技术的研究与推广工作，并要求研究与推广比例不得低于学校科研总数的
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