全国校级联考山东省临沂市平邑县学年度七年级上学期期末考试语文试题解析版.docx
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全国校级联考山东省临沂市平邑县学年度七年级上学期期末考试语文试题解析版
山东省临沂市平邑县2017——2018学年度上学期期末考试七年级语文试题及答案2018.1
积累运用
1.下列词语中加点的字每组读音都不同的一项是（）
A.黄晕/晕车慷慨/灌溉静谧/洋溢笨拙/咄咄逼人
B.憔悴/荟萃诀别/决断坍塌/彤云粘贴/拈轻怕重
C.殉职/绚丽粗犷/空旷称职/称量垂涎/怪诞不经
D.嗔怪/谨慎缥缈/渺小恍惚/膀胱意赅/骇人听闻
【答案】C
【解析】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。
做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。
四组读音如下：
A.yùn/yùnkǎi/gàimì/yìzhuō/duō；B.cuì/cuìjué/juétān/tóngzhān/niān；C.xùn/xuànguǎng/kuàngchèn/chēngxián/dàn；D.chēn/shènmiǎo/miǎohuǎng/guānggāi/hài。
故选C。
2.下列词语中没有错别字的一项是（）
A.蜷伏抽噎神采奕奕惊慌失措
B.怅然搓捻不求深解截然不同
C.温驯禁锢杞人忧天大相经庭
D.晌晴徘徊人迹罕至疲倦不堪
【答案】A
3.依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（）
所谓书卷气，是一种饱读诗书后形成的气质。
书卷气来自读书，在幽幽书香的熏陶之下，浊俗可以变为清雅，奢华可以变为，促狭可以变为开阔，偏激可以变为。
捧起书来吧，你会发现里面的风景美不胜收！
A.高雅淡然平静B.高贵淡泊平静
C.高贵淡然平和D.高雅淡泊平和
【答案】D
【解析】解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。
气质有雅俗之别而无贵贱之分，所以高雅最恰当；后两空的选择则要注意语意的相对这一点，如奢华与淡泊，偏激与平和。
解答此题，可结合词义及语境辨析作答。
4.下列各句中，没有语病的一项是（）
A.中国不仅是“一带一路”建设的倡议者，更是负责任的参与者、有担当的行动者。
B.“中国诗词大会”节目受到人们的喜爱，是因为其形式新颖，有文化内涵的原因。
C.在国人的期待中，国产大型客机C919圆满完成了第一趟蓝天首飞之旅。
D.我们的先辈们开启了丝绸之路，开辟了人类文明史上的大交流时代。
【答案】A
【解析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。
可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。
更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
B项句式杂糅，应删去“的原因”；C项“第一”与“首飞”重复；D项搭配不当，改为“开辟了丝绸之路，开启了人类文明史上的大交流时代”。
故选A。
点睛：
病句的类型主要有:
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。
辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。
要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
修辞
5.下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（）
A.我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难！
B.“你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮。
”
C.天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星。
D.他以医疗为职业，对技术精益求精。
在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。
【答案】D
【解析】本题考查学生对标点掌握和运用情况。
这是学习语文的基础知识，平时要善于归纳整理各种标点符号的正确用法。
此题解题时要细读语句，了解标点的正确使用方法。
D项有误，第一个句号应该改为分号。
6.补写出下面名句名篇中的空缺部分。
（1）________________________，随君直到夜郎西。
（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（2）_________________________，山入潼关不解平。
（谭嗣同《潼关》）
（3）_________________________，尚思为国戍轮台。
（陆游《一十月四日风雨大作》）
（4）非淡泊无以明志，___________________。
（诸葛亮《诫子书》）
（5）_________________________，切问而近思，仁在其中矣。
（《论语》）
（6）_________________________，江春入旧年。
（王弯《次北固山下》）
【答案】
（1）.
（1）我寄愁心与明月
（2）.
（2）河流大野犹嫌束（3）.（3）僵卧孤村不自哀（4）.（4）非宁静无以致远（5）.（5）博学而笃志（6）.（6）海日生残夜
【解析】此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。
古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。
解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。
“僵”“哀”“致”“笃”是此题中的易错字，作答时要注意字形。
7.根据提供的语境，仿照画线句子，在下面句子的横线上续写两个分句。
风从水上走过，留下了粼粼波纹；________________，_______________________；_______________________，___________________________；哨鸽从天空飞过，留下了声声欢韵；岁月从树林中走过，留下了圈圈年轮……啊，朋友，我们从时代的舞台走过，留下了什么呢？
【答案】
（1）.示例：
阳光从云中穿过，
（2）.留下了缕缕温暖；（3）.骆驼从沙漠走过，（4）.留下了深深蹄印。
【解析】本题考查学生仿写句子的能力。
作答仿写类题目时，一定要看清题目的具体要求，分析透彻例句的特征，掌握遣词造句的必要方法。
所仿写的句子一定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。
阅读题干可知，仿句要和上下文构成句式相同的排比句，应该采用的句式为“……从……走过，留下了……”，既可以选择自然界的事物，也可以选择一种动物来回答。
三、阅读理解
阅读下面的古诗,完成小题。
秋词
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
8.一、二句表露了刘禹锡怎样的心境？
用什么手法表现的？
9.请描述“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”在你脑海中浮现出的画面。
【答案】8.表现了作者乐观豁达的心境。
用了对比的手法，即将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比。
9.秋高气爽，天高云淡，一只白鹤冲破秋天的肃杀，满载诗人的诗情，在云间遨游，将秋日的寂寥一扫而空。
【解析】
8.此题考查的知识点是诗人思想情感的抒发及写作手法的运用。
诗人开篇，即以议论起笔，断然否定了前人悲秋的观念，与古人的看法形成对比，表现出一种激越向上的诗情。
“我言”说出的是诗人的自信，这种自信染上的是一种不幸的色彩，然而，诗人阔大的胸襟却非凡地化解了这种不幸。
“胜春朝”就是诗人对于秋景最为充分的认可。
9.本题考查了学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象能力。
解答这类题目要在读懂诗歌，理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。
“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的意思是：
一只仙鹤直冲云霄推开层云，也激发我的诗情飞向万里晴空。
诗人抓住秋天“一鹤凌云”，这一别致的景观的描绘，展现的是秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象。
阅读下面的文言文，完成小题。
（甲）宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。
及其家穿井，告人曰：
“吾穿井得一人。
”有闻而传之者曰：
“丁氏穿井得一人。
”国人道之，闻之于宋君。
宋君令人问之于丁氏。
丁氏对曰：
“得一人之使，非得一人于井中也。
”求闻之若此，不若无闻也。
（选自《吕氏春秋》）
（乙）哀公问于孔子曰：
“吾闻夔①一足，信乎？
”曰：
“夔，人也，何故一足？
彼其无他异，而独通于声。
尧曰：
‘夔一而足矣。
’使为乐正②。
故君子曰：
‘夔有一足，非一足也。
’”
（选自《韩非子》）
注释：
①夔：
人名，以精通音乐著称。
②乐正：
古代官名，负责音乐事务地位的官员。
10.解释下列句子中加点的词语。
（1）及其家穿井（）
（2）闻之于宋君（）
（3）夔一而足矣（）（4）使为乐正（）
11.下列各组句子中加点词的意思相同的一项是（）
A.故君子曰而两狼之并驱如故
B.宋之丁氏学而时习之
C.夔有一足非一足也
D.哀公问于孔子曰宋军令人问之于丁氏
12.将下列句子译为现代汉语。
（1）丁氏对曰：
“得一人之使，非得一人于井中也。
”
（2）吾闻夔一足，信乎？
13.这两则寓言都告诉我们一个什么道理？
【答案】10.
（1）待，等到
（2）使……知道（3）足够、够（4）担任、做、当11.D
12.
（1）姓丁的答道：
“得到一个空闲的人力，并非在井内挖到了一个活人。
”
（2）我听说夔只有一只脚，这是真的吗？
13.示例一：
对于传闻，不要轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。
示例二：
对于传闻，要有去伪存真的求实精神，采取调查研究的审慎态度。
【解析】甲：
选自《吕氏春秋》作者：
吕不韦年代：
战国
乙：
选自《韩非子》作者：
韩非年代：
战国
参考译文：
甲：
宋国有个姓丁的人，家里没有水井，需要出门去打水，经常派一人在外专管打水。
等到他家打了水井的时候，他告诉别人说：
“我家打水井得到一个空闲的人力。
”有人听了就去传播：
“丁家挖井挖到了一个人。
”全国人都把“凿井得一人”这个消息相互传说着，一直传到宋国国君的耳朵里。
宋国国君派人向姓丁的问明情况，姓丁的答道，“得到一个空闲的人力，并非在井内挖到了一个活人。
”像这样以讹传讹、道听途说，还不如什么都没听到的好。
乙：
鲁公问孔子说：
“我听说夔这个人只有一只脚，这是真的吗？
”孔子回答说：
“夔是个人，怎么会一只脚？
这个人没有什么不同的地方，就只是精通音律。
尧说：
‘有夔一个人就足够了。
’使他当了乐正（官名）。
因此对有学识的人给以很高的评价说：
‘有像夔这样一个人就足够了。
’不是只有一只脚啊。
”
10.本题主要考查点是文言词语的理解。
解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。
“闻”在这里是使动用法，作答时要注意。
11.文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。
在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。
D项的两个“于”都是“向”的意思。
A：
所以；原来。
B：
结构助词“的”；代词。
C：
足够；脚。
12.文言文翻译有直译和意译两种方法。
一般要求直译。
所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。
翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。
“得”“使”“闻”“信”是此题中的易错字，一定要解释准确。
点睛：
本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。
并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
13.启示类是文言文阅读中的开放性试题，考查学生阅读的个性体验和独特感受。
解答这类试题，一是首先读懂文章，弄懂文章的主题、内容和情感等，以此作基础；二是要清楚回答的范围，明确题目的要求；三是要善于联系生活实际；四是要善于延伸、善于归纳总结。
从“得一人之使，非得一人于井中也”“夔有一足，非一足也”可知这两篇文章都告诉我们不要轻信传闻，要调查研究。
（三）名著阅读。
14.填空
（1）阅读名著能让我们看到高处的光，远处的爱和深处的智慧。
读《阿长与〈山海经〉》，可以看到善良淳朴的_____①（填主人公）为“哥儿”买“三哼经”时的用心；读______②（填作品名），可以看到孩子在父母毫不顾及自己心理时的无奈和厌烦；读的《______③》（填作品），从“我”不喜欢________④和⑤______的故事，可以看到对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。
（2）根据阅读积累，补写以下读书笔记卡。
时间
2018．1．10
编号
088
摘录：
春色正好，在夕阳的余辉的映衬中，您背上猎枪，不带猎犬，去找一片树林，在树林边儿上选个合适的地方。
太阳落山了，但是树林里还很明亮；空气清爽而澄彻；鸟儿叽叽喳喳地叫着；嫩草像绿宝石一般发出悦目的光彩，……你就等待着。
树林内部渐渐黑暗起来了；晚霞的红光慢慢地沿着树根和树干移动，越升越高，从几乎还未生叶的低枝移到一动不动的、睡着的树梢。
——______________①（作者）《___________》②
感悟：
这段___________③描写，细腻传神，充满诗情画意，展现出高尔基对这部作品“异常优美”的赞叹。
摘录：
裙钗_________④（人名）本是修成怪，为子_________⑤（人名）怀仇恨泼猴。
行者虽然生狠怒，因师路阻让娥流。
……罗刹无知轮剑砍，猴王有意说亲由。
女流怎与男儿斗，到底男刚压女流。
这个金箍铁棒多凶猛，那个霜刃青锋甚紧稠。
劈面打，照头丢，恨苦相持不罢体。
——吴承恩《西游记》
感悟：
与这段文字有关的故事是______________⑥，表现了孙悟空的机智。
（3）观察下面的两幅图片，按要求答题。
图一图二
图一：
画面描述的是_________①（人物）和众伙伴偷偷划船去看望她们参军的丈夫，遭遇鬼子的运输船，与埋伏在那的战士们一起抗击鬼子的故事。
图二：
画面描述的是老头子护送两个女孩_______②（人名）和二菱准备进入队伍所藏身的苇塘。
以上两幅图画里的人物都出自作家孙犁的作品___________③。
【答案】
（1）.
（1）①长妈妈（阿长）
（2）.②《五猖会》（3）.③《二十四孝图》（4）.④“老莱娱亲”（5）.⑤“郭巨埋儿”（6）.
（2）①屠格涅夫（7）.②《猎人笔记》（8）.③景物（或环境）（9）.④铁扇公主（或罗刹女）（10）.⑤红孩儿（11）.⑥一调芭蕉扇（或三调芭蕉扇）（12）.（3）①水生嫂（或水生媳妇）（13）.②大菱（14）.③《白洋淀纪事》
【解析】这是一道名著阅读试题。
（1）本题考查学生正确概括名著故事情节的能力。
掌握名著中的重要故事情节是应考的基本策略，还要在平时与同学交流时，多关注名著中易记错的故事情节。
只要认真阅读《朝花夕拾》，此题难度不大。
需要注意的是，《二十四孝图》中“我”最不喜欢的是“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事。
（2）本题考查了人物形象和故事情节的积累。
解答本题，一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。
屠格涅夫的《猎人笔记》是俄国作家屠格涅夫的一部通过猎人的狩猎活动，记述19世纪中叶俄罗斯农村生活的随笔集，描述了俄罗斯的大自然风光。
从“罗刹无知轮剑砍”“那个霜刃青锋甚紧稠”可以判断出此情节为“三调芭蕉扇”。
（3）此题考查学生对名著的阅读和理解。
用心读《课程标准》推荐的名著，了解关键情节，经典片段和名言警句，才能轻松应对试题。
两幅图画里的人物都出自《白洋淀纪事》，分别讲的是水生嫂的故事和老头子护送大菱二菱进入苇塘的故事。
15.简答
“五百年我在仰望长空/翻天覆地把天宫震动/不妥协不解释的孙悟空/踏着命运上路不怕没人懂。
”孙悟空，在每一个人的心中都成了英雄的化身。
请你阅读参考资料《感动中国2004年颁奖词》（节选），写一段简短的话，向大家介绍孙悟空，要求像“颁奖词”一样简洁流畅，既能概述其主要事迹，又能反映人物的性格。
【阅读资料】任长霞——她是中原大地上的一个女英雄。
扫恶打黑，除暴安良，她铁面无私；嘘寒问暖，扶危济困，她柔肠百转。
十里长街，白花胜雪，挽幛如云，那是流动在百姓心中的丰碑！
一个弱女子能赢得百姓的爱戴，是因为，在她的心里有对百姓最虔诚的尊重！
颁奖词：
【答案】示例：
孙悟空------他的故事在中国家喻户晓！
取经路上，他是师傅的好帮手：
“三打白骨精”，他穷追猛打，决不手软；“三借芭蕉扇”，他有勇有谋，化险为夷……他爱憎分明，疾恶如仇，本领高强。
他是艺高胆大的神仙传奇，更是血肉丰满的英雄好汉！
【解析】本题考查学生的语言表达能力。
给某人写颁奖词，一般要能概括这个人的典型事迹和性格特点等。
在表达时，可以采用对偶或是排比的修辞。
语意要连贯，不能有语病，据此可作答。
此题可以结合《西游记》中取经路上孙悟空的经典故事情节来回答，从性格特点和本领高强两个角度来进行总结。
阅读下面文章，完成小题
香椿的味道
李红霞
①乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。
当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。
当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。
我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。
可我急，树不急，整日挺着干枯的枝桠在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。
②一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。
迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。
找到了！
一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。
那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。
③春风催荣了万物。
不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。
竖在房角的长杆终于派上了用场。
用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。
站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆地“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。
不一会儿，香椿已散落一地。
④于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。
母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。
这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。
在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝就可以了。
烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”的一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。
⑤一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。
一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。
母亲乐了，拿出碗盛好递给我。
我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。
等回来，又会吃上一大碗。
⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。
可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。
我不信，这怎么吃。
炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香消失了。
这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗红的嫩芽。
⑦母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。
生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。
（选自《人民周刊》2017年5期，有删改）
16.文章围绕“香椿”写了盼香椿、_______________、炸香椿、_______________四部分内容，充满浓浓的生活气息。
17.第②段划线句子生动传神，请简要赏析。
18.第④段描写母亲炸“香椿鱼儿”的一系列动作，有怎样的表达效果？
19.谈谈你对“香椿的味道”的理解。
【答案】16.
（1）.扒香椿
（2）.吃香椿
17.示例一：
运用拟人的修辞手法，赋予香椿芽人的情感，生动形象地写出了香椿芽在枝尖绽放时的勃勃生机，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。
示例二：
运用比喻的修辞手法，把香椿树比作老者，把香椿芽比作蝴蝶结，生动形象地写出了香椿芽初绽时的美丽，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。
18.生动传神（描写细腻），表现了母亲技艺娴熟（做事利落、勤劳能干）
19.答案要点：
香椿本身的味道、母爱的温暖、童年的快乐、春天的味道。
【解析】
16.本题考查写作思路的梳理与内容概括。
解答此题按作者的叙述顺序找出事件，并用与示例结构相同的短语概括即可。
文章以“香椿”为线索，依次写了“我”盼香椿，然后是扒香椿，母亲为我炸香椿，最后写“我”吃香椿。
17.此题考查句子的赏析。
赏析句子可以从内容和修辞手法两个方面进行，还要写出表达的情感。
画线的句子运用了拟人（绽开了笑脸）与比喻（错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结）两种修辞，选择其中的一种结合句意来分析即可。
点睛：
本题考查重点句子的赏析能力。
一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。
通常解题思路是：
先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。
18.本题考查动词表达效果的赏析。
解答此题先找出动词，结合人物的身份与行为目的来分析。
母亲先是“择好、码好，洗净，腌一下”，然后打鸡蛋、和面、搅匀，再炸。
一系列的动作井然有序，可见母亲的技艺娴熟。
19.本题考查标题含义的理解，解答标题的含义大多从象征义或双关义入手。
结合本文的内容来看，标题本义指香椿本身的味道，文章主要写了母亲为自己做香椿，自己童年时对香椿的痴迷，而且还是爱吃故乡的香椿。
可以看出这里的味道，还包括母爱的温暖、童年的快乐、故乡的眷恋，还有那独特的春天的味道。
四、写作表达
20.与挚友相伴的日子，我们互励互助，共同成长；与父母相伴的日子，承欢膝下，享受亲情；与书籍相伴的曰子，博览古今，通晓世事；与爱相伴的曰子，学会关心，懂得感恩……
请以“与相伴的日子”为题，写一篇文章。
要求：
将題目补充完整，写一篇600字左右的记叙文。
要求说真话，写真事，抒真情。
文中不得出现真实的校名、班名和人名。
【答案】与书相伴的日子
风雨飘摇，时光飞逝，与书相伴的日子，我最幸福！
“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
”一曲《忆江南》，勾起多少人对江南的向往和渴望？
“大漠孤烟直，长河落日圆”，牵起多少人对边塞风光的种种联想？
至今，那李清照的“帘卷西风，人比黄花瘦”的销魂和冷清仍难萦绕在我的心头。
诗词曲赋，不仅仅是那纸上的文字，他们流露的更是字里行间艺术的绝美，五千年的灿烂文化，被淋漓尽致的泼洒在仍散发着书香的宜纸上。
走上小女子般顺接而朴实的《诗经》，也是我的幸福。
“窈窕淑女，君子好逑”《关雎》中俊朗帅气的男孩，美若天仙的女孩，尽透着美的韵律。
汨汨汇入历史的长河，智慧而朴素。
《蒹葭》中君子对于心上人的追求也可谓是道路艰苦，曲折。
书的精彩，是我从内心中体会到的，这种幸福，只可意会，不可言传，就像陶渊明的《归园田居》中所说的“此中有真意，欲辨已忘言”。
回首诗词的国度，带给我的全部都
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