届四川省雅安市高三下学期第三次诊断考试语文试题 解析版.docx
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届四川省雅安市高三下学期第三次诊断考试语文试题解析版
2017届四川省雅安市高三下学期第三次诊断考试语文试题解析版
一、现代文阅读
论述类文本阅读
阅读下面的文字，完成后面小题。
大写意的困境与突围
林木
大写意的困境与突围林木目前中国画界有个悖论让人十分好奇。
一方面，对写意画，尤其是大写意的倡导不绝于耳，另一方面，写意画早已陷入困境。
20世纪以来对中国画的历次批判，其实矛头主要是冲着中国画中的写意画去的。
不论康有为、鲁迅还是徐悲鸿们，批评的都是写意画，尤其是大写意画。
鲁迅曾说：
“我们的绘画，从宋以来就盛行‘写意’。
两点是眼，不知是长是圆；一划是鸟，不知是鹰是燕，竟尚高简，变成空虚。
”而对工笔画不仅没有批评，评价还很高。
正因为写意画目前的窘境，所以倡导写意画，尤其是大写意画的呼声不绝于耳。
尤其是一些强势人物对写意画尤其是大写意画的倡导，更使这个问题成为当代中国画坛的一个焦点现象。
写意画的窘境其实是与对写意画的认识直接相关的。
如写意画就是“写”，而“写”就是“以书入画”，“以书入画”就是以书法线条入画，尤其是以行草书入画。
不仅当以如此线条入画，还当以水墨为之。
这样，大写意画语言的套路就定型了：
急速的行草书法中锋式线条加水墨入画，这是写意画的笔墨套路。
写意尤其是大写意当然还不能画得太实，必须简。
岂不闻“论画以形似，见与儿童邻”么?
八大山人已是榜样之榜样，你还敢画实画繁么?
于是简笔造型是又一套路，一些大写意画家画得儿童画一般，技巧全无。
写意画还有题材套路，其中又以传统文人画之“四君子”梅兰竹菊为千年不易之“母题”。
就算是龙虾珍贵。
天天吃顿顿吃也会吃倒味!
今天的水墨大写意就好像是我们国画界的“龙虾”!
画界吃腻了“龙虾”时，当代工笔画横空出世：
你用急速的行草用笔，我用严正的楷书用笔；你儿童似的简笔造型，我则严谨的写生写实；你天天画千年不变的传统母题，我画天天看到的丰富无比的现实生活；你用单纯至极的水墨，我用千变万化的色彩；你总是老气横秋的古典意趣，我幅幅生气勃勃的现代情感……倡导写意画的人总把写意或大写意当成中国画的本质，所以他们的倡导总是义正词严。
对中国绘画来说，通过主观表达的需要主观化地改造对象以应表达的“意象”才是中国绘画体系的核心。
这样，宫廷表达的富贵意象成为院体画工笔画，宗教表达的神圣意象成为宗教画，民间表达的吉祥意象成为民间画，文人表达的超然意象成为文人画……各路数的传统绘画中还可再分一些绘画类型，如此看来，把大写意标榜为中国绘画的核心绘画，把大写意精神标榜为中国绘画核心精神，既不合情理，亦不合史实。
“写意”之前中国就没有艺术精神?
然而当代画坛仍有不少突破常格以写意或大写意名世的优秀画家。
笔者在贾浩义的画册中还能看到他早年用过、今天还在流行甚至倡导的水墨大写意人物画，形很准，笔墨也很好，但如果没有对中国意象本质的哲理探索、对写意内在精神的深入把握、对写意语言的自由转换，一如今天画坛绝大多数写意画家那样，能有今天风格独特而备受称赞的老甲吗?
（选自2015年8月9日《中国文化报》）
1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（）
A.很多年以来，包括徐悲鸿在内的大家对中国画的批判，主要集中在写意画上，而对工笔画却持不仅不批评且赞赏有加的态度。
B.大部分画家均存在一种观点，写意或大写意应当成为中国画的本质，所以这部分画家总是义正词严地为之呐喊与欢呼。
C.“急速的行草书法中锋式线条加水墨入画”，这是写意画的笔墨套路，言下之意是写意画还是要画得简一些。
D.用严谨的写生写实，画丰富无比的现实生活，采用千变万化的色彩，体现生气勃勃的现代情感，这是当代工笔画的一些特点。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）
A.笔题材等方面的套路，是使写意画陷入绘画困境之中的主要原因。
B.八大山人的写意画是榜样中的榜样，主张画得不能太实，必须简，所以其写意画画得儿童一般，技巧全无。
C.作者列出“工笔画”“宗教画”“民间画”“文入画”等例子，表明作者并不认同大写意为中国绘画的核心绘画，大写意精神为中国绘画核心精神的观点。
D.作者认为，要实现大写意绘画困境的突围，我们应当拓宽套路，突破常格，不断加强对写意本质的探索，把握写意的内在精神，将写意语言自由转换。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）
A.“写意画的窘境其实是与对写意画的认识直接相关的”，这句话在文中起承上启下的作用，表明如何看待这种窘境与我们对它的认识有关联。
B.著名文学大师鲁迅曾说过“两点是眼，不知是长是圆；一划是鸟，不知是鹰是燕”的话，这话是针对写意画来说的，并且是在批评写意画。
C.文中的老甲，即贾浩义，当代著名大写意水墨画家，有着对写意内在精神的深入把握，风格独特而备受称赞，有别于一般的写意画家。
D.一些强势人物对大写意画的大力倡导，致使这一问题成为当今中国画坛的一个焦点，客观上也就造成了目前写意画的窘境。
【答案】
1．C
2．B
3．D
【解析】
1．试题分析：
本题主要考查对原文内容的理解，考生要回到原文中，结合关键词“波兰尼关于隐性知识的表述”找到答题区间，联系选项对照理解。
“均存在一种观点”的并非“大部分画家”，而是“倡导写意画的人。
”
点睛：
这类题目题干一般是“下列关于……的论述不正确的一项是”或者“正确的一项是……”，答题时注意分清概念的内涵和外延，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。
2．试题分析：
本题要求考生要回到原文中，找到答题区间，联系选项对照理解。
答题关键词“野中郁次郎关于隐性知识的表述”“正确”，选项B项，原文是说一些大写意画家受八大山人的影响，于是简笔造型，画得儿童画一般，技巧全无。
3．试题分析：
本题考查学生筛选信息和概括信息的能力。
论述类文体阅读的命题主要从概念、判断、推理三个角度命题，概念注意“答非所问”“内涵、外延不准”“误划类别”“张冠李戴”；判断类注意“范围不当”“偷换概念”“曲解文意”；推理注意“强加因果”“强行推理”等错误。
答题的关键是审清题干、找准区位、对读原文、寻找细微的差别。
本题D项因果倒置，应当是先有写意画的窘境，于是一些强势人物来倡导，致使其成为一个焦点
点睛：
这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”，错误选项的命制基本和考核概念的题目没有区别，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。
实用类文本阅读
阅读下面的文字，完成后面小题。
李安，一辈子拍同一部电影的世界级导演
李安的电影很难说风格。
首先，他不是那种影像多彩的导演，包括新片号称“120帧4K”的《比利·林恩的中场战事》竟然不是一个视觉大片，他用最新的技术找回了演员脸上的戏。
也就是说，李安理解的“技术”的作用不是立体效果、宏伟主题、惊心动魄的场面，而是用他自己的话说让戏回到“每个眼里的血丝、每个演员脸上的雀斑之上”。
提及李安导演，大部分人都会觉得他是一个外表收敛、内心激越的人。
我特别喜欢他的“父亲三部曲”。
李安把他的家事搬进电影，有些对白就是他自己说过的话，《喜宴》里包括评字、做菜，甚至婚礼前新郎新娘跪在父母前听训的情景、对白都是他经历过的。
据他说：
“以前，爸爸对我电影中的这些情景好像没什么反应，我本以为这都是我一厢情愿的抒发。
”而这些抒发也促使大家开始思索父子关系。
我认为新片《比利·林恩的中场战事》的主题不是反战，而是现实中的理解，从开始到结尾都在探讨彼此的理解。
首先是主人公林恩姐弟之间的理解，其次是“英雄”与身边经理人或者大众的理解，还有拉拉队女孩对林恩的理解，士兵对死去班长的理解……甚至包括李安对战争的态度。
李安对电影怀有真心，或者可以理解成“电影”里蕴含着一个“自己”——他始终面对自己。
2000年的《卧虎藏龙》让好多熟悉他的人都会惊讶他改变了伦理片风格，将中国传统文化融入一个曲折动人的悲情故事。
电影主角俞秀莲说过一句话，“无论你选择何种生活道路，都要对自己真心相待。
”此话里提到的“道路”、“真心”道出了李安从未变更过的追求。
其实，这次的李安和以往一样，同样站在东西方立场上寻找答案。
涉及战争，却没有拍主流观众所期待的反战主题。
所以，我说李安的导演风格较为特殊，谦卑地正视未知。
老话说：
“好多作者一辈子写同一个小说。
”我想说的是李安导演也是一辈子在拍同一部电影。
李安有句话是“没有事物是不变的，这是我电影的重心。
人们希望相信某件事物，希望抓住某件事物，以获得安全感，希望彼此信任。
”同一个场合，他又说：
“寻求安全感与缺乏安全感，将成为我电影中另一个重要主题。
”
这部电影的张力在于以林恩为代表的士兵们的战后焦灼，包括他“普通人”的一面被遮蔽。
这点尤其明显的是：
爱情来了，他本想留下来，女孩却说你是英雄。
多么悲哀：
一件理所应当的事，忽因英雄之名，而变成了类似幻想与现实的对立——女孩对林恩的认识一开始就是“这是一个英雄，他要回战场上去”，而林恩也逐渐意识到自己在女孩心中只是一个“英雄”。
“如果你想了解我，一切尽在我的电影中。
”李安与他的电影像他说的一样，不仅是制造剧情，还有鲜明的人格。
随着他的电影旅程，这种力量将不断在生活与电影风格中展现出。
“电影与镜子”不是新提法，一些人照进了现实。
但李安这面镜子却闪耀着本质之光，如信任、情感、关系、真诚、勇气、信仰、牺牲。
这引导着他穿越人性的迷林。
他关注着人类情感道路上，每一个动人的灵魂，如果有人理解了他的作品，就会理解他的为人——这也可以解释为什么李安会是一位世界级导演。
（摘自《北京日报》2016年11月17日）
4．下列理解和分析，符合原文意思的一项是
A.李安的电影没有固定的风格与文中说李安导演一辈子在拍同一部电影矛盾。
B.李安是―个外表收敛、内心激越的人，他为了促使大家思索父子关系，把他的家事搬进电影，有些对白就是他自己说过的话。
C.李安认为自己电影的重心是所有事物都是变的，同时他又说：
“寻求安全感与缺乏安全感，将成为我电影中另一个重要主题。
”
D.李安的号称“120帧4K”的《比利·林恩的中场战事》新片不是一个视觉大片，因为他用最新的技术找回了每个演员脸上的雀斑，每个眼里的血丝。
5．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是
A.李安的新片《比利，林恩的中场战事》的主通不是反战，而是现实中的理解，从开始到结尾都在探讨主人公林恩姐弟之间的理解和态度。
B.李安对电影怀有真心，或者可以理解成“电影”里蕴含着一个“自己”，正如《比利·林恩的中场战事》中李安对战争的理解和态度。
C.“爱惜来了，林恩本想留下来，女孩却说你是英雄。
”说明女孩不爱林恩，林恩是被逼上战场的，电影体现的不是观众所期待的反战主题。
D.《比利·林恩的中场战事》的张力在于以林恩为代表的士兵们在战后的焦灼，塑造的不是一个“普通人”。
E.文章结尾用“电影与镜子”的提法，形象生动地总结了李安的电影与个人特点。
6．文中指出“道路”“真心”是李安作为电影导演从未变更过的追求；请结合材料简要分析。
【答案】
4．C
5．BE
6．①李安的电影里始终闪耀着本质之光，引导他穿越人性的迷林。
②虽运用新技术，但李安更多关注的仍是演员的演技及戏里的感情。
③拍摄生动实在的生活场景，促使观众对生活有思考（或：
促使大家思索父子关系）。
④李安的电影里他始终面对自己，是站在东西方立场上寻找答案，谦卑地正视未知。
【解析】
4．试题分析：
本题重点考查学生把握文章内容和筛选文章信息的能力。
题干要求选出“不符合原文意思”，选项中A．风格与主题不对等；B．因果关系颠倒；D．找回的应是每个演员脸上的戏。
5．试题分析：
这是对文本内容、手法的综合考查。
选项中A．以偏概全。
C．无中生有。
D．是“普通人”的一面被遮蔽。
点睛：
解答此类题的方法：
①读全文，概括主要内容；②抓标题，概括主要内容；③辨文体，概括主要内容；④找线索，概括主要内容；⑤理层次，概括主要内容。
第一步：
整体感知。
明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。
文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。
第二步：
筛选文中的关键信息。
无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。
第三步：
评价要具体、客观，不可含糊笼统。
分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。
分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。
文章是传记，传记最重要就是真实性，时间、时间力求准确。
本题中错误的选项基本都属于，曲解文意，只要回到文本中一一对照，便可发现错误。
6．试题分析：
本题重点考查学生把握文章内容和筛选文章信息的能力。
题干“文中指出‘道路’‘真心’是李安作为电影导演从未变更过的追求；请结合材料简要分析。
”解答时，重点抓住“‘道路’‘真心’从未变更过的追求”，找到相关答题区间，筛选关键语句，概括形成答案。
点睛：
筛选并整合文中的信息就要去粗取精。
基本要点有二：
一是切块法，即在锁定与答案有关信息句段的基础上，进一步缩小包围圈，将目光锁定在一段或几段中的某一“块”。
可以依据写作的角度切块，也可以依据内容上的关键词切块，还可以依据语句上的连接词（关联词、序数词、插入语、介词等）切块。
本题的块应该集中在中间段落中。
二是抽条法，即在锁定“块”的基础上，分出“条”来抽取答案信息，然后再提炼概括。
有时候与答案有关的信息并不是集中在某一“块”，而是分布在全文的各部分，这就要对全文进行整体把握，点面结合，逐一摘取，避免遗漏。
瞄准目标。
目标语句使指代表有用信息的语句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心语句或精要语句。
瞄准目标语句，依题干要求进行提取和整合是迅速、准确地解决问题的关键。
文学类文本阅读
阅读下面的文字，完成后面小题。
荒芜
老张的儿子在城里混得不错，买了楼房，接老张到城里，让老张享享福，老张高高兴兴地跟儿子进了城。
进了城的老张高兴没几天，就郁闷了。
不是儿子媳妇对他不好，不好能接他进城吗？
也不是他们看不惯他多年养成的习惯：
饭前便后不洗手，晚上不洗脸不刷牙就上床，而是老张自个儿郁闷了。
儿子问郁闷的老张：
“爹，咋了？
哪儿不舒服？
”老张一声叹息：
“没不舒服。
”儿子就笑了：
“没不舒服你愁眉苦脸唉声叹气的？
”老张就又一声叹息：
“这城里有什么好啊？
哪儿都是硬邦邦的，连地气都接不上，连点泥土味都没有。
”儿子就解释说：
“干净嘛，你想闻泥土的味，楼下不是有花池嘛。
”老张就哼了一声：
“那也叫泥土？
巴掌大的一块地儿，况且，哪有一朵花，净是杂草。
”儿子说：
“这院子是大家的，不是自家的，谁肯花钱种花啊！
这楼区现在还没物业，花池子不荒着还能咋的？
”
老张眼睛就一亮说：
“那我收拾收拾种点菜行不？
”
儿子一愣，犹犹豫豫地说：
“应该行吧。
”
老张立刻下搂，手脚并用，片刻就把杂草清除干净了。
又去买了一把小铲子，细细地把泥土翻了一遍，就去买了小白菜、水萝卜的种子。
老张火热朝天忙碌着的时候，很多住户都围了过来，看老张忙碌，有些惊奇，网老张做什么。
老张乐呵呵地说：
“种菜。
”住户们一怔，摇着头笑，冲老张儿子住的楼层指指点点，嘀嘀咕咕的。
老张听不清他们说什么，也朝儿子住的楼层看，儿予在阳台上看到住户们指指点点，就冲老张喊：
“爹，你快上来吧！
”老张回应道：
“快了，这就种完了。
”儿子的声音就高了起来：
“爹，你快上来吧！
”老张嘴上应着：
“完了，完了。
”手上仍不停忙乎。
儿子很快出現在老张面前，拽起老张说：
“上楼吧，吃饭了。
”老张拍了拍手说：
“都种下了。
用不了几天，这菜就出來了！
”儿于拽老张的手劲很大，几手是把老张拖上了楼。
老张不高兴地说：
“你用那么大的劲儿执我千什么？
”儿子说：
“我不该让你在花池子里种菜。
”老张说，“我在花池子里种菜怎么了？
荒着也是荒着；要不闷死我了。
”儿子就苦笑着说：
“你没看那些人栺指点点的吗？
”老张说：
“看到了，他们嘀咕什么呀，也听不清。
”“指定说我和你儿媳妇对你不好，不给你买菜吃，逼你去种菜。
”“什么？
他们怎么能这么想呢？
不行！
我得下去跟他们说一说。
”老张气得就要往下走，儿子一把拽住他：
“别去了，你去说，他们又该以为是我逼着你去跟他们解释的呢，你儿子媳妇在他们眼中可就成了恶男刁妇了。
”老张直跺脚：
“他们怎么能这么想呢！
这可咋办哪？
”儿子叹口气说：
“别再下去管你种的菜了。
”老张就十分痛苦地说了一句：
“不管了，不能让你们受委屈。
”
老张没想到种的菜自己不管了，老天爷倒是“管”上了，一天一场小雨，他种的小白菜、水萝卜很滋润地冒出了头，蓬勃地生长起来。
一看菜苗都出来了，老张坐不住了，偷偷下楼，侍弄起来。
在老张的侍弄下，花池子里的小白茉、水萝卜长得葱绿一片，老张的心情也郁郁葱葱的。
花池子里的菜可以吃了，老张在楼下晃荡了一天，告诉每一个进门出门的住户：
“要吃小菜就可以薅啊！
”可他们都只对老张笑笑，没有人去薅菜，老张就很郁闷地上了。
……
儿子回来了。
儿子的手绿绿的，沾满了菜汁。
儿子的脸青青的，没有一丝好声气。
老张看看儿子的手，又看看儿子的脸，跑到阳台上往下着，就着到花池子里的小白菜、水萝卜都被薅出来，它们鲜嫩的身躯支离破碎，惨不忍賭。
老张的心口猛地被撞击了一下，痛痛的。
老张转回头看看儿子问道：
“他们又说什么了？
我让他们吃菜随便薅的啊！
”儿子气急敗坏地冲老张喊了一句：
“这花池子是大家的，不是咱们家的菜园子。
”老张的心里轰然一声，抹了一把脸说：
“还是荒着好。
荒着，人心就不都慌了。
”
7．下列对小说思想内容和艺术手法赏析不正确的两项是
A.老张在城里住着不高兴，并不是儿子和儿媳对他不好，主要是看不惯邻居们胡乱猜疑，乱咬舌根。
B.老张花池种菜，邻居指点嘀咕，最终儿子薅菜毁菜；从中可以看出儿子虽然是老张的亲儿子，但是，儿子、邻居们与老张在某些观念上确实不一样。
C.小说采用顺序的叙述方式，围绕老张种菜一事展开冲突：
情节曲折，具有吸引力；故事具有启人思考的魅力。
D.小说主要通过正面描写来刻画老张，不仅有语言描写、动作描写，还有心理描写和外貌描写；运用側面描写来表现住户们。
E.小说采用戛然而止的结尾方式，高潮就是结尾；这样的结尾引人深思，让人感受到人心的荒芜。
8．小说为什么用“荒芜”來作标题？
请结合文章内容简答。
9．邻居们在内心深处是怎样看待老张种菜这件事的？
作者借此想表达的主题是什么？
请结合小说内容简要分析、探究。
【答案】
7．AD
8．
（1）“荒芜”一语双关，表面指花池荒芜的小区环境，更暗示人们内心的荒芜。
（2）推动情节发展，为老张种菜作铺垫：
老张眼见花地荒芜，进而想改变荒芜的现状，最后发现人心更加荒芜。
（3）衬托人物：
用环境的荒芜和邻居们内心的荒芜来衬托老张的淳朴。
（4）艺术效果：
引起读者思考，有利于揭示主题。
9．
（1）内心：
不相信老张的淳朴和真诚，反以为他爱占便宜和虚伪。
（2）主题：
①表现出在城市化过程初期，人们之间陌生、隔阂、相互猜疑的现象。
②反映了作者对生活方式（环境）重大转换中的人际关系的关注、思考。
【解析】
7．试题分析：
本题几个选项分别考查了人物性格、小说主旨、写作特点等，考点较全。
选项中A“邻居们胡乱猜疑”，乱咬舌根”错，D“外貌描写”错。
点睛：
本题属于综合题。
考查的范围包括：
小说的内容、主旨、情节构思、人物形象以及形象塑造的方法。
解答此类题的方法：
概括主要内容①读全文；②抓标题；③辨文体；④找线索；⑤理层次。
解答本题，考生要紧密结合文本，抓住文章中细节，判断选项对错。
8．试题分析：
本题考查对文本进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
分析标题的含义，可以从运用的手法和小说的主题等角度切入思考。
不要求面面俱到，只要能就一种观点进行探究，即可根据观点是否明确，论述是否合理，理由是否充分酌情给分。
点睛：
在各地高考真题中，“标题作用”是小说阅读的重要命题点之一。
小说标题常见的作用有：
1、作为情节线索贯穿全文。
标题若是文中出现的某一事物，该事物很可能是文章的线索，有意无意的贯穿情节始终，甚至是推动故事情节发展的关键。
2、点明时间、地点，交代故事背景，渲染氛围。
如果以时间、地点、环境为题，则标题可能是要向读者提示某方面的信息，而这个信息对读者理解文章有至关重要的作用。
3、在理解标题本意的基础上，要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等。
小说的标题，有的十分含蓄，如结合社会现实，深入思考之后，会发现它实际上还具有深层的含义，语义双关。
4、反映小说的主要内容，寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨。
标题是小说的眼睛，有的标题直接点出了事件的主要情节，反映了小说的主要内容；有的标题暗示了作者的写作目的，点出小说的主旨。
有的标题具有反讽义，体会文章主旨是要结合社会现实来理解。
9．试题分析：
本题是一道探究题，答题关键“邻居们在内心深处是怎样看待老张种菜这件事”“主题”“结合小说内容”，联系文章内容，适当加入自己的见解，言之成理即可。
点睛：
探讨文本反映得人生价值和时代精神，尤其是我们这一代人和我们这个时代的普遍价值影响，并对作者的观点态度和艺术处理方式提出自己的看法。
在探讨类似问题时，一方面需要探讨文本之中蕴含的传主的人生观和人生价值，一方面要求我们联系现实生活探讨其现实意义。
答题思路可概括为：
观点——引据——论述——小结。
观点：
明白无误地表明观点。
这是第一个得分点。
引据：
恰当引用论据，遵循“内引外联”的原则，既要充分利用原文信息，又要合理联系现实状况。
论述：
即归结回扣观点，简要作结。
最后整合信息，分条陈述，⑴要点须全面；⑵陈述有条理。
作为综合阐述题，观点明确，言之有据，言之成理，是得分的关键点。
具体步骤：
第一句：
应写自己的观点，句式是“我认为„„”或“我赞同„„”。
接下来，分析自己的理由，句式是“理由是：
1……2……3……”，把理由分点罗列。
最后，可加总结句，句式“所以或因此„„”，如果已超字数、超范围，可不写总结句。
二、文言文阅读
文言文阅读
阅读下面的文言文，完成后面小题。
垣崇祖
垣崇祖，字敬远，下邳人也。
崇祖年十四，有干略，伯父豫州刺史护之谓门宗曰：
“此儿必大成吾门，汝等不及也。
”
初，崇祖遇太祖于淮阴，太祖以其武勇，善待之。
崇祖谓皇甫肃曰：
“此真吾君也！
吾今逢主矣，所谓千载一时。
”遂密布诚节。
太祖践阼，谓崇祖曰：
“我新有天下，夷虏不识运命，必当动其蚁众，能制此寇，非卿莫可。
”徙为使持节、监豫司二州诸军事、豫州刺史，将军如故。
封望蔡县侯，七百户。
建元二年，虏遣伪梁王郁豆眷及刘昶马步号二十万，寇寿春。
崇祖召文武议曰：
“贼众我寡，当用奇以制之。
当修外城以待敌，城既广阔，非水不固，今欲堰肥水却淹为三面之险，诸君意如何？
”众曰：
“古来相承，不筑肥堰，皆以地形不便，积水无用故也。
若必行之，恐非事宜。
”崇祖曰：
“卿见其一，不识其二。
若舍外城，贼必据之，外修楼橹，内筑长围，四周无碍，表里受敌，此坐自为擒。
守郭筑堰，是吾不谏之策也。
”乃于城西北立堰塞肥水，堰北起小城，周为深堑，使数千人守之。
虏众由西道集堰南，分军东路肉薄攻小城。
崇祖著白纱帽，肩舆上城，手自转式。
至日晡时，决小史埭。
水势奔下，虏攻城之众，漂坠堑中，人马溺死数千人，众皆退走。
初，崇祖在淮阴见上，便自比韩信、白起，咸不信，唯上独许之。
及破虏启至，上谓朝臣曰：
“崇祖许为我制虏，果如其言。
其恒自拟韩、白，今真其人也。
”进为都督号平西将军，增封为千五百户。
崇祖闻陈显达李安民皆增给军仪，启上求鼓吹横吹。
上敕曰：
“韩、白何可不与众异！
”给鼓吹一部。
世祖即位，征为散骑常侍、左卫将军。
初，豫章王有盛宠，世祖在东宫，崇祖不自附结。
世祖以崇
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