最新人教版小学五年级英语上册全册教案及反思1名师优秀教案.docx
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最新人教版小学五年级英语上册全册教案及反思1名师优秀教案
人教版小学五年级英语上册全册教案及反思[1]
人教版小学五年级英语上册全册教案及反思
Unit1Mynewteachers第一课时
一、教学重点
本课时的教学重点是Let’slearn部分的单词:
old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词:
old，short，thin，tall，strong。
二、教学难点
本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let’sstart部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、课前准备
1（教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2（准备一些教师的照片或图片。
3（教师准备录音机及录音带。
四、教学过程
1（Warm,up（热身）
（l）教师播放Let’sstart下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型:
“Ihaveanewfriend.He’stall.He’sstrong,
too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下:
T:
Hello,everyone～Welcomebacktoschool!
Nicetoseeyou!
Ss:
Nicetomeetyou!
（3）问学生几个问题，引出本课重点内容。
具体会话可参考如下:
T:
Hi，everyone～Nicetoseeyouagain（Whatgradeareyouinnow,
Ss:
We’reinGrade5（
washedtwice,15mLatatime.Waterwashedintothesame1125mL,inaseparatoryfunnel,shakecanbereplaced.Waterthroughthedryfilterpaperfilter100mlvolumetricflask,washthefilterwithasmallamountofwater,add2.5mLofammoniumacetatesolution（1100g/L）,addwatertothescale,shakewell.Willthissolutionfilter,discardfirst20mLofthefiltrate.Collectusedforcolorimetricdeterminationoflandfillleachate.cIntheformula:
X--PGcontentinthesample,expressedingramsperkilogram（g/kg）;PGqualityofsamplesfordeterminationofA--,measuredinmicrograms（μgg）;M--qualityofthesample,expressedingrams（g）;V1--totalvolumeofsamplesafterextraction.Milliliters（mL）;V2--drawsamplesforthedeterminationofthevolume,expressedinmilliliters（mL）.Resultstotwosignificantfigures.6,precisionunderrepeatabilityconditionstoobtaintheabsolutevalueofthedifferenceoftwoindependenttestresultsshallnotexceedthearithmeticalaverageofthe10%.TBHQdetectiondetectionofTBHQincollegesanduniversitiesinaccordancewithSN/T1050-2002byhighperformanceliquidchromatography,thismethodofsimultaneousdeterminationof9kindsoffoodantioxidants.Lead（）totalarsenicGB/T5009.12GB/T5009.11Copper（beans）,GB/T5009.13Al-principle1,sampleprocessing,ferricandleadionsinaceticacid-sodiumacetatebuffersolution,withchromeazurolsandtrimethylamine16alkylbromidereactionformingtheblueofternarycomplex.measuringabsorbanceat640nmwavelengthandcomparedwithstandardsizing.2,nitricacidreagent.Perchloricacid.Sulfuricacid.Hydrochloricacid.6mol/Lhydrochloricacid:
volume50mLhydrochloricacid（4）,dilutedwithwaterto100mL.1%（vol）
T:
DoyoulikeyournewEnglishbooks（newclassroom,new
teacher）,
Ss:
Yes～
T:
WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1,Guess～What’sthetopicofUnit1,
2（Presentation（新课呈现）
（l）教师出示Let’sstart部分图片，介绍说:
Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers?
引导学生根据情景图的提示描述新教师。
然后教师说:
“今天我们将学习怎样描述新教师。
Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师,
（2）出示Let’slearn部分的图片，向学生介绍说:
TheyareSarah’steachers.Describetheseteachers（引导学生结合预习部分回答出
strong，tall，short，thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词:
youny，kindold，funny。
教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词，使学生正确理解、认读。
（3）教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。
（4）教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是Let’slearn配图中的哪一位:
MrHuistheartteacher.What’shelike,He’sshort
andthin（完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是Sarah的新教师。
教师再引导学生利用Let’slearn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。
（4）试着写单词。
教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。
3（Let’splay（趣味操练）
（1）Let’sfindout（找一找）
教师指导学生用所学新词和句型描述Let’sfindout部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。
完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如:
MynewChineseteacheristall
andstrong.Whoishe?
让其他学生选出正确的图片。
（2）Let’ssing（唱一唱）
教师放歌曲“Mynewteacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。
ithwaterto100mL.1%（vol）nt.Perchloricacid.Sulfuricacid.Hydrochloricacid.6mol/Lhydrochloricacid:
volume50mLhydrochloricacid（4）,dilutedwcomplex.measuringabsorbanceat640nmwavelengthandcomparedwithstandardsizing.2,nitricacidreagesodiumacetatebuffersolution,withchromeazurolsandtrimethylamine16alkylbromidereactionformingtheblueofternary-eadionsinaceticacidprinciple1,sampleprocessing,ferricandl-ad（）totalarsenicGB/T5009.12GB/T5009.11Copper（beans）,GB/T5009.13Al2002byhighperformanceliquidchromatography,thismethodofsimultaneousdeterminationof9kindsoffoodantioxidants.Le-thSN/T1050ncewiallnotexceedthearithmeticalaverageofthe10%.TBHQdetectiondetectionofTBHQincollegesanduniversitiesinaccorda6,precisionunderrepeatabilityconditionstoobtaintheabsolutevalueofthedifferenceoftwoindependenttestresultsshdrawsamplesforthedeterminationofthevolume,expressedinmilliliters（mL）.Resultstotwosignificantfigures.--totalvolumeofsamplesafterextraction.Milliliters（mL）;V2--qualityofthesample,expressedingrams（g）;V1--（μgg）;M,measuredinmicrograms--PGcontentinthesample,expressedingramsperkilogram（g/kg）;PGqualityofsamplesfordeterminationofA--first20mLofthefiltrate.Collectusedforcolorimetricdeterminationoflandfillleachate.cIntheformula:
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4（Consolidationandextension（巩固与扩展）
（l）让学生做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。
（2）让学生模仿Let’sfindout部分的录音，读给朋友或家长听。
展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。
（3）让学生参照Let’sfindout部分设计一些谜语让大家清一猜。
可以参考以下语言:
Sheistall（She’sbeautiful（She’sveryyoung（Wealllikeher（Who’sshe,
（4）让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。
5.小结
单词:
old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind
教学反思:
本课时Let’slearn部分主要是通过情景会话，谈论美术教师的样子，来让学生学习单词:
old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。
教学设计适合与学生身边的人物相联系，尤其是新老师。
可引导学生复习已学过的tall,short,thin,strong等词汇，再进一步学习本课新生词。
达到描述不同图片人物的要求。
利用一些活动来巩固知识。
教师引导学生充分利用事先准备好的人物图片，进行结对或小组活动，如:
MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?
让其他学生选出正确的图片。
Unit1Mynewteachers第二课时
一、教学重点
本课时的重点掌握句型是:
Who’syourmathteacher,MrZhao（What’shelike,He’sthinandshort.He’sverykind要
求学生能在相似的情景中完成替换练习。
能灵活运用这些句子进行交际。
二、教学难点
Let’stry这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。
学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。
教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。
初步培养学生的听力技能。
三、课前准备
1（教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，人物图片最好是能够%（vol）Sulfuricacid.Hydrochloricacid.6mol/Lhydrochloricacid:
volume50mLhydrochloricacid（4）,dilutedwithwaterto100mL.1.complex.measuringabsorbanceat640nmwavelengthandcomparedwithstandardsizing.2,nitricacidreagent.Perchloricacidsodiumacetatebuffersolution,withchromeazurolsandtrimethylamine16alkylbromidereactionformingtheblueofternary-idprinciple1,sampleprocessing,ferricandleadionsinaceticac---alarsenicGB/T5009.12GB/T5009.11Copper（beans）,GB/T5009.13Alighperformanceliquidchromatography,thismethodofsimultaneousdeterminationof9kindsoffoodantioxidants.Lead（）tot2002byh-ithmeticalaverageofthe10%.TBHQdetectiondetectionofTBHQincollegesanduniversitiesinaccordancewithSN/T1050peatabilityconditionstoobtaintheabsolutevalueofthedifferenceoftwoindependenttestresultsshallnotexceedthearsionunderredrawsamplesforthedeterminationofthevolume,expressedinmilliliters（mL）.Resultstotwosignificantfigures.6,precitotalvolumeofsamplesafterextraction.Milliliters（mL）;V2--tyofthesample,expressedingrams（g）;V1quali--,measuredinmicrograms（μgg）;M--PGcontentinthesample,expressedingramsperkilogram（g/kg）;PGqualityofsamplesfordeterminationofA--iltrate.Collectusedforcolorimetricdeterminationoflandfillleachate.cIntheformula:
Xtheffammoniumacetatesolution（1100g/L）,addwatertothescale,shakewell.Willthissolutionfilter,discardfirst20mLofWaterthroughthedryfilterpaperfilter100mlvolumetricflask,washthefilterwithasmallamountofwater,add2.5mLowashedtwice,15mLatatime.Waterwashedintothesame1125mL,inaseparatoryfunnel,shakecanbereplaced.3
直接粘贴在黑板上。
2（准备一些教师的照片或图片。
3（教师准备录音机及录音带。
四、教学过程
1（Warm,up（热身）
（1）教师放歌曲“MyNewTeacher”，让学生感知并复习歌曲中语言。
（2）结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。
口语练习内容可参考如下:
A:
Goodmorning/afternoon.Look!
Ourmathteacherisveryyoung.
He’stallandthin.
B:
Thisisourmusicteacher.She’syoung.She’sveryfunny.
A:
Who’syourartteacher,
B:
MrHu（
A:
What’shelike,
B:
He’sshortandthin～
2（Let’stryandtalk（操练）
Let’stry
反复播放Let’stry部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。
在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型:
“Who’she/she?
What’she/she
like?
”提问学生。
此后再转入Let’stalk部分对话的详细学习。
教师最好能放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调。
Let’stalk
（1）教师播放Let’slearnA中的四句话（声音见媒体素材的Alearnsentences.wav）。
教师说:
“这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢,”出示Let’stalk部分的人物图片，让学生快速找出MrZhao。
然后教师分别说出教师姓氏:
MrMa,MissLiu„（这时先不要求学生描述这些教师，可把该项任务放到对话教学之后。
（2）听录音，跟读Let’stalk部分的对话。
引导学生指现图中的人物ithwaterto100mL.1%（vol）nt.Perchloricacid.Sulfuricacid.Hydrochloricacid.6mol/Lhydrochloricacid:
volume50mLhydrochloricacid（4）,dilutedwcomplex.measuringabsorbanceat640nmwavelengthandcomparedwithstandardsizing.2,nitricacidreagesodiumacetatebuffersolution,withchromeazurolsandtrimethylamine16alkylbromidereactionformingtheblueofternary-eadionsinaceticacidprinciple1,sampleprocessing,ferricandl-ad（）totalarsenicGB/T5009.12GB/T5009.11Copper（beans）,GB/T5009.13Al2002byhighperformanceliquidchromatography,thismethodofsimultaneousdeterminationof9kindsoffoodantioxidants.Le-thSN/T1050ncewiallnotexceedthearithmetical
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