语文第三册教案.docx

语文第三册教案.docx

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语文第三册教案

语文第三册总案

一、教材编排

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。

教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。

依次是：

美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。

每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。

教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。

　　每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。

各部分相互联系，构成一个有机的整体。

识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。

全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。

本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。

“语文园地”包括四个栏目：

我的发现──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法；日积月累──引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际──在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

　　八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。

最后是两个生字表。

生字表

（一）是全册要求认识的字，有450个。

生字表

（二）是全册要求会写的字，有350个。

这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。

除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。

二、学习目标

　　1．复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

　　2．认识450个字，会写350个字。

要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。

要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

有主动识字的愿望，在生活中自主识字。

养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

　　3．会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

　　4．喜欢阅读，对阅读有兴趣。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

　　5．能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

　　6．能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

养成爱护图书的习惯。

　　7．认识课文中出现的常用标点符号。

学习使用句号、问号和叹号。

　　8．逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。

说话时态度自然大方，有礼貌。

　　9．对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

了解日记的格式，学习写日记。

第一组

稻海翻起金色的波浪，枫林披上火红的风衣，苍翠的松柏绿得更加浓郁……秋天是多彩的季节，层林尽染，叠翠流金，景色宜人。

苹果挂满了枝头，棉花张开了笑脸，高粱举起了火炬……秋天是收获的季节，五谷丰登，瓜果飘香，硕果累累。

读着本组教材，我们感到了“爽”，天高云淡，秋高气爽，金秋时节，神清气爽；我们感到了“美”，大雁南飞，山河壮美，春华秋实，劳动创造美。

教师可通过范读本组教材的导语，激发学生学习的兴趣；学生可通过朗读导语，走进秋天，了解秋天，甚至为这一幅多彩的图画再描上几笔呢!

本组教材内容十分丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。

学生可通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。

学习本组教材，应激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节；注意引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇；引导学生自主策划秋游，自己画秋天、写秋天，并动手利用树叶等制作书签、贺卡。

注意培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。

在识字教学和阅读教学中，要重视教师的范写和范读。

教学本组教材可用13—15课时

《识字1》

教学目标：

　　　1会认12个生字，会写10个字。

　　　2正确、流利地朗读课文。

　　　3有收集词语的兴趣。

教学重点：

识字写字。

教学方法：

朗读感悟

教学准备：

自制生字卡片、收集关于秋天的词语。

教学过程：

一、导入新课：

　　孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。

秋天景象真美呀，就像一幅多彩的图画。

二、读中识字。

　　　1学生自由试读词语。

　　　2分组互助读词语，再开火车读词语。

　　　3出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。

）

　　　4开火车读生字。

　　　5同桌卡片抽读。

三、朗读感悟。

　　　1教师范读，学生边听边想画面。

　　　2分组试读，互相帮助，力求读正确。

　　　3多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。

　　　4学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。

　　　5多种形式读。

（1）开火车读，要求读得正确、流利；

（2）美读，要求读得有感情。

　　　　（3）自由读给喜欢的小伙伴听。

四、在读中巩固识字。

　　　1选词语，读词语。

出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。

　　　2分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。

　　　3自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。

五、在应用中巩固识字。

　　　1给生字找朋友（组词语）。

　　　2卡片游戏《找朋友》。

六、在写中巩固识字

　　　1认读字音。

　　　2根据规律分析字形，记住字形。

　　　　如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。

　　　3分组说说自己喜欢的记字方法。

　　　4说说难写的字和容易写错的字。

　　　5师范写，学生观察字在田字格中的位置。

　　　注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。

　　　6学生练习。

七、实践活动

　　　　“庆丰收”：

秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。

分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。

　　　　关于秋天的词语

　　　　一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人

　　　　秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节

课后小记：

《秋天的图画》

学习目标

　　　1、会认8个生字。

会写8个字。

　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

　　　3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

　教学重点难点

　　　1、教学重点是会写会写“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“苹”、“丽”、“劳”八个生字；能有感情地朗读课文，并背诵。

　　　2、教学难点是能有感情地朗读课文。

　教学时间二课时

　教学方法集中识字、表演朗读

　教学准备课文放大图片、“苹果”卡片

　教学过程

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、揭示课题，初读课文

　　　　板书课题，让学生自己读课文。

　　二、小组合作认读生字

　　　　出示“我会认”的词语，自由认读　

　三、感知课文内容

　　　1、自由读课文。

要示：

把生字读正确，把句子读通顺。

　　　2、教师检查读书情况，指导学生读正确。

　　　3、自读、齐读课文。

要求：

读得正确、流利。

　　　4、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。

四、再读感悟

　　　1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

　　　2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

　　　3、点拨重点词句，体会文章描写的美景。

　　　4、比赛读，看谁读得美。

　　　5、学生选读。

选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。

　　　6、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

　　五、集中识字

　　　1、展示“苹果”卡片，让学生自由读，自我检查。

　　　2、展示自我认读情况。

　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、朗读感悟

　　1、比一比，看谁读得既正确又有感情，读出秋天的美丽。

　　2、互相展示读，你读我听，我读你听，互相学习。

　　3、说说秋天的美丽。

　　二、朗读成诵

　　　　展示朗读、背诵

　　三、学习生字、生词

　　　1、请学生自己站起来读读已经认识的生字。

　　　2、“摘苹果”游戏，让学生把自己认识的生字读一读，然后摘下来放在箩筐里。

看谁摘得又快又多。

　　　3、向全班小朋友汇报自己收获。

　　四、根据本课内容，创编一个秋天的童话。

　　　“秋天来啦，秋天来啦，”山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。

梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起赶来布置晚会会场……

　　五、写字指导

　　　1、分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、笔顺、字的间架结构。

　　　2、写写（在田字格中写）

　　　学生边写边告诉旁边的小朋友自己的发现。

（轻轻地说）

六、资料袋

　　　　　　　　　　　　　　大雁

　　　　大雁是一种候鸟。

随着季节的变更而迁徙。

秋天，大雁南飞；春天，大雁北去。

它们排成整齐的“一”字或“人”字，掠过长空，激起人们无尽的遐想。

课后小记：

《黄山奇石》

教学要求：

　　　1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

　　　2、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

　　　3、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。

　　　4、朗读课文，并选两段背诵。

教学重点、难点：

　　　　重点：

在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。

　　　　难点：

如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。

教学方法：

　　　　以读为主，读中悟情。

教学用具：

　　　　录音机、录音带、课件

教学时间：

　　3课时

板书设计：

黄山奇石

　　　　　　　　　奇特仙桃石　　猴子观海　　有趣

　　　　　　　　　　　仙人指路　金鸡叫天

教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、激情导入：

　　同学们，大家去过黄山吗？

黄山之美，堪称中国名山之最。

兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。

其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。

今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：

黄山奇石。

请齐读一遍课题。

　　二、运用课件欣赏黄山奇石课文插图，生观察图说像什么？

　　三、观察完图，初读课文，标出生字和自然段。

　　四、认读生字词。

　　五、接读课文，生评价。

　　六、师范读课文，生边听边想象画面。

　　七、学习第一自然段。

读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。

配乐读出情。

　　八、小组练读课文。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

一、导课：

　　同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，了解了黄山上有哪些奇石，并且还学习了课文的第一自然段。

这节课我们继续欣赏这一课，请大家齐读课题。

　　二、新授：

　　1、通过上节课的学习，你觉得黄山石怎么样？

生答。

　　老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言，好不好？

（板书：

奇特、有趣）

　　2、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢？

请同学们结合课文插图，读读课文，看看你最喜欢哪块奇石，边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。

当然，在读的过程中，如果有不理解的词语，就把它标出来，待会儿一起解决，好吗？

3、生画。

然后问：

你有哪些词不理解？

请提出来！

　　4、下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听？

介绍的方式有很多种。

如果你愿意结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特有趣，就讲；如果你愿意读，就有感情地读一读；如果你能通过动作把石头奇特的样子表演出来，你就表演给大家看；如果你能在短时间内画图表示出它的奇特，你就画。

下面自己抓紧想一想，小组可以讨论讨论。

　　5、下面谁先来介绍？

（1）仙桃石：

生说自己的理解。

谁愿意来读读？

（一生读）老师把其中一个句子改写成这样，你看看哪句好？

为什么？

（这说明作者用词非常准确。

）好，谁还想来读读？

别看就一句话，想读好也不太容易。

谁再试试？

（生读）还是让我们大家一起来读读这句话吧！

（2）猴子观海：

生用自己的方式表达他们的理解。

下面，谁能再来有感情地读一读，读出你的喜爱之情？

（一生读）谁认为自己能比他读得还好，读得更有趣？

试一试（一生读）老师帮你一把，给你配上音乐来读，一定会更棒，谁想来试试？

（一生读）齐读。

试背一遍。

　　（3）仙人指路：

生说。

多么奇特、有趣呀！

谁能读好？

试一试！

找个同学比一比。

配乐读。

试背一遍。

　　（4）金鸡叫天都：

生说。

课文没有插图，谁能想象出他的样子？

它好象在对天都峰说什么呢？

谁能把它的奇特有趣读出来？

找生读。

配乐读。

齐读一遍。

　　6、课文是不是就写了这几块奇石?

在哪一自然段还写了?

找生读最后一段.

　　7、又写了什么奇石?

想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的？

　　8、你们的想象力可真丰富，黄山上的石头可真奇特有趣呀！

并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢！

现在，你心里在想什么？

　　9、你喜欢黄山吗？

那老师现在就带你去游览一下黄山好吗？

这次咱们就不单单看奇石了，还记得老师上节课讲的黄山四绝吗？

除了“怪石”，还有什么？

（生答）好，同学们等不及了吧！

请看录象。

　　10、美不美？

请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。

　　11、下面用你喜欢的方式选两段你认为最好的课文背诵一下。

12、检查背诵。

　　13、同学们，黄山石奇特、有趣，黄山更美！

其实，祖国大地上还有许多这么著名的风景区，课下同学们可以读读有关的课外书。

另外，告诉大家，下一单元就有一篇介绍宝岛台湾风景秀丽迷人的日月潭的文章，课下同学们可以先睹为快！

　　好！

这节课就学到这儿，下课！

　　　　　　　　　　　　第三课时（简案）

　　一、背诵课文。

　　二、学习生字。

　　三、处理课后题。

　　四、出示一幅怪石图训练学生想象力，先说话，再写话。

课后小记：

《植物妈妈有办法》

教学目标：

　　　1、会认12个生字，会写10个生字。

　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

　　　3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

教学重难点：

　　　在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

教学方法：

读中感悟多媒体

教学时间：

2课时

教学准备：

　　　1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图。

　　　2、学生自己读课文，预习生字词，想一想：

我会怎样记住这些生字。

　　　3、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

板书设计：

　17、植物妈妈有办法

　　　　　　　　　蒲公英　　　　　　　　风

　　　　　　　　　苍耳　　　　　　　　　动物

　　　　　　　　靠　　　　　　　　　　　传播种子

　　　　　　　　　石榴　　　　　　　　　动物

　　　　　　　　　豌豆　　　　　　　　　弹力

教学过程：

第一课时

一、谈话引入课文；

　　　1、由秋天植物的种子成熟引入，设问导入课文。

　　　2、齐读课题：

（1）知道“植物妈妈”“孩子”分别指植物和它们的种子。

（2）用补充课题的方法了解课文大意。

　　二、初读课文，检查预习；

　　　1、指名分节读课文，其余学生听、辨，纠正字音。

　　　2、学生同桌互相听读课文，要求读正确。

（“为”是多音字）

　　　3、学生自己读课文，要求：

（1）勾画交流：

课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法？

（2）提出自己没有读懂的地方，并作上符号。

　　　4、教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。

　　三、带着问题，在朗读中感悟；

　　　1、读第1节

　　　　启发提问：

谁读懂了“四海为家“这个词语？

学生结合上下文说说自己的看法。

练习读好问句。

　　　2、朗读2、3、4节

（1）说一说：

你最欣赏哪一位妈妈的办法？

为什么？

（2）通过网站或课件演示，帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。

学生在书上勾出关键词语。

　　　　（3）相机指导朗读，重点读好关键词语。

3、自由朗读课文：

引导学生体会读、表演读。

分小组进行朗读比赛。

　　　4、试着背诵课文。

　　四、实践活动：

　　　　读课后“泡泡”里的话，说一说除了课文中讲到的，自己还知道哪些植物传播种子的方法？

　　　　（学生展示交流自己的资料；通过网站了解一些典型的植物传播种子的方法，激发学生探索奥秘的兴趣。

）

　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、巩固朗读、背诵；

　　　1、齐读课文，回忆课文内容；

　　　2、分组练习有感情朗读课文。

　　　3、学生选取自己最感兴趣的一节进行背诵，提高背诵兴趣。

　　　4、“接龙”方式检查背诵情况；

　　二、进行字词训练，识记生字；

　　　1、读“读读抄抄”里的词语。

（1）强调词语重叠时轻声的读法；

（2）仔细观察：

这些词语有什么相同点？

只观察不回答。

　　　（3）学生试着再说几个这样的词语。

　　　2、识记生字；

（1）出示生字卡，读生字，练习口头组词；（“知识”中的“识”读轻声）

（2）学生交流：

我用什么方法记住了哪一个字？

（区别“己”“已”的不同；）

　　　　（3）教师小结学生的识字方法，肯定学生的思维方式；

　　　　（4）巩固：

在网站中通过文字游戏了解学生对生字的掌握情况。

　　　3、指导书写；

（1）重点示范独体字的写法：

（2）示范三个女字旁的字的写法　　　

4、练习写一写生字，教师课堂巡视，看笔顺及写字姿势是否正确。

　　　5、小结书写情况。

课后小记：

《古诗两首》

教学目标：

　　　1、会认10个生字，会写6个字。

　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。

　　　3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。

　教学重点：

识字写字

　教学难点：

朗读感悟

　教学准备：

字卡、词卡、小黑板、收集其它的古诗

教学时间：

两课时

板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、揭题

　　　　今天我们学习两首描写深秋美丽景色的古诗。

齐读课题。

　　二、学习第一首古诗

（一）释题

　　　　1、读古诗题目（注意重点字音：

赠）

　　　　2、师简介诗人“苏轼”

（二）看图说话

　　　　　看图，说说你在图上看到了什么，想到了什么？

　　（三）初读感知，了解古诗大意

　　　　1、自读，借助拼音，读准字音

　　　　2、找出诗中生字，注意读音易错字：

擎残橙刘

　　　　3、自读，画出不理解的词语

　　　　4、小组读，合作学习，理解词义

　　（四）再读感悟，想象诗歌画面

　　　　1、自由读，结合图理解诗意。

2、小组内讨论交流，师点拨。

　　　　3、自由组合，与学习伙伴体会读，读完后交流自己的体会，交流后再读。

　　（五）启发想象，感情朗读，背诵

　　　　1、师描述诗意，激发学生想象。

　　　　2、有感情地朗读、背诵。

　　（六）想想、议议

　　　　　你认为一年最好的时节是哪个季节，为什么？

　　　　　（秋天，收获的季节）

　　三、学习第一首古诗中的生字

　　　　1、找出古诗

（一）中要求写的生字：

　　　　　　首　枝　记　刘

　　　　2、学生用自己喜欢的方式，自主识记字音字形，然后找小伙伴交流是否认识了。

　　　　3、指导写字，教师示范写，学生在课堂上写前三个字，教师注意巡视。

　　四、作业

　　　　背诵古诗

　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、复习

　　　1、认读古诗

（一）中的生字

　　　2、背诵古诗

　　二、学习第二首古诗

（一）释题

　　　1、读题

　　　2、简介诗人“杜牧”

（二）识记生字字音

　　　　　找出诗中要认的生字，认读，解决字音。

　　（三）小组合作，讨论学习

　　　　1、根据《赠刘景文》的学习经验，讨论确定本组的学习方案。

　　　　2、按自己组的方案自学。

　　（四）师生合作，解决疑难

每组提出学习中的疑难处，老师和其他组的同学与他们一起讨论解决。

　　（五）启发想象，感情朗读

　　　1、师范读，生边听边想象。

　　　2、生练读，一边想一边读。

　　（六）感悟诗意，熟读成诵

　　　1、生自由读，借助插图感悟诗意

　　　2、找伙伴，练背诵

　　三、学习诗中生字

　　　1、字音、字形、字义

　　　2、指导书写

　　四、实践活动

　　把自己课外学的古诗背给同组同学听，还可以教同组同学背一首自己课外学的古诗。

　　五、作业

　　　　课后“我会填”。

课后小记：

《语文园地一》

教学目标：

　　　1、运用方法认字、写字。

　　　2、积累词汇、诗歌。

　　　3、口语交际。

　　　4、展示作品。

　　　5、通过认、读、说、写，做识字、积词、交际，完成作业。

教学重难点：

　　　1、运用方法认字、写字。

　　　2、进行口语交际。

教学时数：

四课时

第一课时

　　我的发现

一、我会认

　　1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。

　　2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。

　　3、组词语，区别每组两个字的意思。

　　4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？

你能帮她告诉大家吗？

（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。

）

　　5、出示“我会认”中生字，读准字音。

重点指导：

翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。

　　6、扩词练习。

引导学生采取多种方式扩词。

　　7、改变语境，在不同语境中巩固生字。

　　8、出示下列词语，学生认读。

　　交朋友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟

　　要求请求凡人凡是平凡利用利益有利

　二、我会写：

　　1、出示四组字引导学生认读。

　　2、引导学生发现每组字的相同点。

回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。

　　3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？

　　木字旁：

树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳

　　月字旁：

明、肚、脸、胆、腿、脚、脑

　　草字头：

草、花、蓝、苗、苹、苦、荷

　　宝盖头：

宝、它、安、完、家、定

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　日积月累

一、我会读：

　　1、学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。

　　2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。

　　3、交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。

　二、读读背背：

　　1、教师示范读。

　　2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。

　　3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。

　4、用自己喜欢的方式背诵儿歌。

　三、拓展

　　将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。

　　（朗读时需注意：

轻声：

庄稼高粱葡萄一声：

黄澄澄红彤彤）

　　　　　　　　　　　　　第三课时

　　口语交际

　　交际准备：

　　1、多媒体课件

　　2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。

　　组织过程：

　　1、创设情境、走进秋天。