新版部编一年级上册一二单元教案.docx
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新版部编一年级上册一二单元教案
第一单元
本单元教学目标：
1.认识40个生字，会写17个生字
2.认识10种笔画。
3.会按笔顺在田字格中正确书写。
4.结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。
本单元教学重点及分析：
1.认识40个生字，会写17个生字
2认识10种笔画。
3.会按笔顺在田字格中正确书写。
本单元教学难点及分析：
会按笔顺在田字格中正确书写。
本单元学习习惯培养点及措施：
培养点：
通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望。
措施：
在具体语境中，了解象形字的特点，学习用归类法识记汉字。
课时安排：
：
4课时。
课外资料的补充：
写字歌谣：
写字时候要注意：
身体坐直脚踩地，两脚分开头放正。
眼睛离开书本一尺远，胸口离开课桌一拳远，还有手指握笔要正确，离开笔尖一寸远。
课题
天地人
总课时：
2
教材简要解读
会认天地人你我他6个生字。
知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学目标
会认天地人你我他6个生字。
正确、流利地读6个生字。
知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
二次目标调整
以国画为背景，引导学生认识世界，了解世界。
教学重点
会认天地人你我他6个生字。
教学难点
知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
第一课时
教学过程中的
细化目标
落实教学目标的过程设计及采取的教学策略
目标落实实施情况
谈话导入
现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!
观察图画，揭示课题
图文结合，学习生字
看图说话，分别出示天地人你我他的图片。
指名读：
谁能读读?
你是怎么认识这几个字的?
结合具体实例，引导学生理解里。
图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。
教师放慢语速范读，学生轻声跟读（两遍）。
读准字音。
学生自由读生字，同桌交流。
全班交流：
在这篇课文里，你已经认识了哪些字?
读一读。
出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。
认识生字。
出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是
什么？
能做什么？
巩固生字
1．我会认。
变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。
做找朋友游戏。
2．我会记。
你是怎么记住这些字的?
全班交流。
鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3．我会用。
摘果子说词语或句子。
第二课时
教学过程中的
细化目标
落实教学目标的过程设计及采取的教学策略
目标落实实施情况
认识田字格
引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。
拍手读儿歌：
田字格．四方方，写好汉字它来帮。
左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。
生字指导
范写一，边写边讲述书写要领：
起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。
板书设计
天地人
你我他
检
测
内
容
读准字音：
天地人
你我他
检
测
分
析
班级
应测
人数
实测
人数
优秀
良好
及格
书写规范率
检测
形式
人
％
人
％
人
％
人
％
抽测
全测
主要
成绩
主要
问题
改进
措施
课题
金木水火土
总课时：
2
教材简要解读
观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
教学目标
1认识本课生字，会写一、二、三上；
2认识一种笔画“一”。
3正确、流利地朗读课文；背诵课文。
二次目标调整
让学生感受时空浩荡，以及人在宇宙中的重要性。
教学重点
认识本课生字，会写一、二、三上
教学难点
会写一、二、三上
第一课时
教学过程中的
细化目标
落实教学目标的过程设计及采取的教学策略
目标落实实施情况
观察图画，揭示课题
1．看图说话。
2．揭示课题：
有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。
出示课题一金木水火土。
3．指名读课题：
谁能读读课题?
你是怎么认识这几个字的?
自读课文，学习生字
朗读感悟
1．学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
2．全班交流：
在这篇课文里，你已经认识了哪些字?
3．读一读。
出示生字（带拼音），指名读、开火车读，全班齐读。
变序抽取生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。
1．把课文读得正确、流利。
个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。
2．把课文读得有感情、有韵律。
男女生分别齐读。
巩固生字
指导背诵课文
1．我会认。
变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。
2．我会记。
怎么记住这些字?
全班交流。
鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3．我会用。
摘果子说词语或句子。
1．全班齐读课文两遍。
2．限时背诵课文：
给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。
第二课时
教学过程中的
细化目标
落实教学目标的过程设计及采取的教学策略
目标落实实施情况
课文巩固
自由配上动作背诵课文：
指名背诵，小组齐背，全班齐背。
生字指导
上的竖写在竖中线上，短横写在横中线上方，下横要长一些。
板书设计
金木水火土
一二三四五
检
测
内
容
读准字音：
三四上
检
测
分
析
班级
应测
人数
实测
人数
优秀
良好
及格
书写规范率
检测
形式
人
％
人
％
人
％
人
％
抽测
全测
主要
成绩
主要
问题
改进
措施
课题
口耳目
总课时：
2
教材简要解读
本课是看图识字，让学生认识简单的身体部位。
教学目标
认识7个字，学写“口、目、耳、手”4个字。
认识3种笔画：
竖、横折、横折钩。
激发学生热爱祖国的文字。
二次目标调整
让学生形象感知坐立规范，养成良好习惯。
教学重点
认记生字，会写“口、目、耳、手”4个字。
教学难点
识记几种笔画。
第一课时
教学过程中的
细化目标
落实教学目标的过程设计及采取的教学策略
目标落实实施情况
图字结合，认识口耳目手足
1、看图：
图上画的是什么？
2、图字结合；字和图有什么联系？
认读生字
1、哪些生字你已经认识了？
怎么认识的？
小组互相交流一下。
2、认读生字：
（1）领读：
学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。
（2）自由练读，小组读，指名读。
（3）竞赛读。
看谁认得快记得多；你已经认识了多少。
3、学习新课文。
巩固课文
巩固生字
认读：
选自己喜欢的字说说是怎样记住的？
1．我会认。
变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。
2．我会记。
怎么记住这些字?
全班交流。
鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3．我会用。
摘果子说词语或句子。
第二课时
教学过程中的
细化目标
落实教学目标的过程设计及采取的教学策略
目标落实实施情况
背诵课文
1．全班齐读课文两遍。
2．限时背诵课文：
给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。
3．自由配上动作背诵课文：
指名背诵，小组齐背，全班齐背。
生字指导
手：
第一笔要横撇，两横有变化，中间一横短，第二横长，弯钩要略弯。
口：
第一笔竖和横折的折，应稍稍往里斜，呈上宽下略窄。
板书设计
口耳目手
检
测
内
容
正确书写：
横折撇弯钩3个笔画
检
测
分
析
班级
应测
人数
实测
人数
优秀
良好
及格
书写规范率
检测
形式
人
％
人
％
人
％
人
％
抽测
全测
主要
成绩
主要
问题
改进
措施
课题
日月水火
总课时：
2
教材简要解读
本课采用象形字识字的方法，让学生感受汉字的文化内涵。
教学目标
1通过观察，发现图画与汉字的关系，认识日月等8个生字。
2会写四个生字和捺点两种笔画。
3初步了解象形字的构字特点。
二次目标调整
了解象形的造字方法，感受古人智慧。
教学重点
初步了解象形字的构字特点，识记生字。
教学难点
按照正确笔顺书写火字。
第一课时
教学过程中的
细化目标
落实教学目标的过程设计及采取的教学策略
目标落实实施情况
激趣导入，感悟汉字的演变过程。
出示太阳图片，学生认识。
教师引导：
太阳与我们人类有着密切的关系。
在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢？
电脑演示：
古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。
（出示“日”）这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看？
打开书看看这些生字是怎样变化来的？
出示图片，认识事物
了解字义。
1．教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。
2．小组交流这些事物在那里离，你见过吗？
3．读一读这些事物的字音。
4．指名读，其他同学听听读音是否正确？
1．小伙伴互相读一读，比比谁读得好。
2．教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。
3．这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？
想想，一会儿说给大家听一听。
4．你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？
你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错！
巩固生字
1．读不带拼音的生字卡片。
2．指名读儿歌。
第二课时
教学过程中的
细化目标
落实教学目标的过程设计及采取的教学策略
目标落实实施情况
记忆生字的字形
1．导语：
那你们有什么好办法记住这些字呀？
2．先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。
3．请同学们看书上的笔顺跟随，伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。
4．请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。
5．请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。
生字指导
火的第二笔是短撇，稍高于点。
第三笔是竖撇。
板书设计
日月水火
检
测
内
容
按笔顺规则正确书写：
火
检
测
分
析
班级
应测
人数
实测
人数
优秀
良好
及格
书写规范率
检测
形式
人
％
人
％
人
％
人
％
抽测
全测
主要
成绩
主要
问题
改进
措施
课题
对韵歌
总课时：
2
教材简要解读
课文以自然景物为题材，借助对韵歌的形式，让学生在识字的同时初步感受汉语的音韵节奏。
教学目标
1通过听读，看图想象等方法，认识7个生字。
2会写3个生字和提撇折竖折3个笔画。
3正确朗读课文，背诵课文。
二次目标调整
借助对韵歌的形式，让学生在识字的同时初步感受汉语的音韵节奏。
教学重点
通过听读，看图想象等方法，认识7个生字。
教学难点
读准风虫的字音。
第一课时
教学过程中的
细化目标
落实教学目标的过程设计及采取的教学策略
目标落实实施情况
读儿歌
1．自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。
2．学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。
3．同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。
4．指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？
5．通过读儿歌，你知道了什么？
借助插图理解句子的意思。
学习生字。
1．学生读准每个生字的音。
2．小伙伴互相读一读，比比谁读得好。
3．教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。
4．巩固生字的读音，做贴字游戏。
教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。
再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。
了解字义
1．这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？
想想，一会儿说给大家听一听。
第二课时
教学过程中的
细化目标
落实教学目标的过程设计及采取的教学策略
目标落实实施情况
复习
1．读不带拼音的生字卡片。
2．指名读儿歌。
生字指导
云：
上横短，下横长。
撇折从下横的中心点起笔，合成一个稳稳的三角形。
山：
中间的竖最长，竖折的竖最短，第三竖下端略出头。
竖与竖之间等距。
板书设计
对韵歌
虫云山
检
测
内
容
读准“风虫”字音并组词。
检
测
分
析
班级
应测
人数
实测
人数
优秀
良好
及格
书写规范率
检测
形式
人
％
人
％
人
％
人
％
抽测
全测
主要
成绩
主要
问题
改进
措施
课题
语文园地一
总课时：
2
教材简要解读
共有5个版块内容
教学目标
1在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写“八、十”。
掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则；正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。
2．在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。
大人一起朗读儿歌，并受到安全教育。
3．培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美；感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。
二次目标调整
联系生活，拓展学习。
教学重点
正确书写“八、十”。
教学难点
掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则。
第一课时
教学过程中的
细化目标
落实教学目标的过程设计及采取的教学策略
目标落实实施情况
情境活动，趣味识字
1.引言：
孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外，看，漫天雪花也挡不住那里的居民迎接我们的热情，听，那个孩子在吟诵什么呢？
（动画演示：
漫天雪花中一个孩子在吟诗“一片两片三四片„„”）
2.教师放大动画音量，引导学生和动画里的孩子一同诵读小诗。
3.教师利用课件出示这首小诗，指名领读，小组练读，齐声诵读。
4.小组交流：
你从这首小诗中读懂了什么？
5.汇报交流，教师相机指导。
6.教师利用课件圈出10个数字，交流识字：
（1）你认识哪些数字，到前面指一指，再领大家读一读。
（2）还有哪些数字不认识，指给你的同桌或者小组同学看，请他们教教你。
（3）你认为哪些数字的读音需要特别注意，请你到前面指给大家看，并领读。
（4）开火车读数字，并组词语，或者说一句话。
7.学生观察教材中的书写内容，交流写字：
（1）你会写哪一个生字？
它的笔顺是怎样的？
每一个笔画占田字格的什么位置？
把你观察到的和小组同伴说一说。
（2）学生先描红，再练习书写。
（3）利用投影仪展示同学的书写作品，师生评议：
哪一笔写得好？
好在哪里？
（4）根据老师和同学的意见修改自己的书写。
情境活动，对比差异
1.引言：
瞧，天晴了！
汉字王国的居民们在欢迎我们呢！
（课件出示6个居民，身上分别写着：
人、天、口、田、日、目。
）
2.小组交流：
看，每对双胞胎兄弟长得都很像，你能区分他们吗？
3.汇报交流，教师相机指导学生书空练习。
4.巩固应用：
请同学们大声说出这六个居民的名字，并选择喜欢的一组居民，分别组词语或者说句子。
书写提示，指导规则
1.课件播放动画。
汉字王国里的教书先生正在田字格中范写生字“二、三”，学生认真观察教书先生的书写顺序。
2.集体交流：
这两个字分别是按照什么顺序写的？
用上“先”“后”等表示顺序的词语来回答。
3.教师小结：
书写汉字的第一条笔顺规则就是“从上到下”。
4.教师在田字格中范写生字“十、禾”，学生观察后交流：
这两个字分别是按照什么顺序写的？
5.教师小结：
书写汉字的第二条笔顺规则就是“先横后竖”。
互动活动：
我们在写汉字的时候，除了要根据正确的笔顺规则认真书写外，还要注意书写姿势。
什么样的书写姿势是标准的呢？
请大家一边做动作，一边说。
7.学生自主练习，先书空，一边书空一边说笔顺规则，再描红，最后练写。
注意坐姿端正，握好笔。
8.引导学生针对每一笔画在田字格中的占位以及笔画书写的长短进行点评。
第二课时
教学过程中的
细化目标
落实教学目标的过程设计及采取的教学策略
目标落实实施情况
诵读古诗，日积月累
1.教师播放教书先生正在教孩子读古诗《咏鹅》的动画视频，会读的同学可以跟着视频一起诵读。
2.学生自由读古诗，要读准字音，不认识的字可以问老师和同学。
3.小组交流学习情况，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。
4.教师播放教书先生读古诗的视频动画，组织学生模仿教书先生的节奏和语调练习诵读。
5.交流：
这首古诗是唐代诗人骆宾王写的。
说说你读出了什么？
6.播放《咏鹅》画面，学生一边欣赏，一边用自己的语言说一说。
7.齐声诵读，背诵古诗。
共同阅读，作业拓展
1.引言：
下课了，汉字王国的小孩子们在一边拍手一边读儿歌呢！
2.课件播放《小兔子乖乖》，学生一边听一边想：
儿歌里都有谁？
它们之间发生了什么事？
3.自由读《小兔子乖乖》，遇到不会的字可以圈起来，问问老师，再多读几次。
4.指名朗读，纠正字音。
5.思考交流：
第一次，小兔子为什么不开门？
如果你就是小兔子，你怎样说这段话？
第二次，小兔子为什么开门了？
如果你就是小兔子，你怎样说这段话？
6.分角色朗读。
7.讨论：
如果你遇到和小兔子一样的情况，你怎么做呢？
板书设计
语文园地一
第二单元
本单元教学目标：
1.正确认读6个单韵母，23个声母及10个整体认读音节。
2掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法。
3.认识四线格并能正确书写。
4.认识16个生字，会拼读13个音节词。
本单元教学重点及分析：
1掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法。
2认识四线格并能正确书写。
本单元教学难点及分析：
1掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法。
2认识四线格并能正确书写。
本单元学习习惯培养点及措施：
培养点：
以趣为先，以读为主。
措施：
引导学生自主观察情境图，根据图画编故事。
课时安排：
：
4课时。
课外资料的补充：
拼音类儿歌辅助教学
课题
单韵母ɑ、o、e
总课时：
2
教材简要解读
3个单韵母的四声以及四线格内正确书写
教学目标
1.学会ɑ、o、e3个单韵母，认清形，读准音。
2.学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动
3.知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。
二次目标调整
利用情境图，自主发现学习。
教学重点
单韵母ɑ、o、e的发音及书写。
教学难点
学会ɑ、o、e3个单韵母，认清形，读准音。
第一课时
教学过程中的
细化目标
落实教学目标的过程设计及采取的教学策略
目标落实实施情况
看图说话，引出ɑ。
1.图上画着谁？
他们在干什么？
说图意：
“小朋友学唱歌，ɑ—ɑ—ɑ—。
”板书：
ɑ
2.教学ɑ的音和形。
（1）发音要领：
嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音响亮，可把音拖长些。
（2）教师示范发音，学生模仿。
（3）启发学生看图记字形。
ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
用儿歌帮助记字形，如：
“圆脸小姑娘，小辫右边扎。
要问她是谁，就是ɑ—ɑ—ɑ—。
”“我们唱歌ɑ、ɑ、ɑ。
”
看图说话，引出o。
1.图上画着什么？
它在干什么？
说图意：
“一只大公鸡，清早喔喔啼。
”板书：
o
2.教学o的音和形。
（1）发音要领：
发音时嘴张得比ɑ小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。
（2）教师示范发音，学生模仿。
（3）启发学生看图记字形。
用顺口溜帮助记忆：
“圆圆太阳o、o、o。
”“小嘴圆圆o、o、o。
”
看图说话，引出e。
1．图上画着什么？
它在干什么？
说图意：
“一只大白鹅在水里游来游去。
”板书：
e
2．教学e的音和形。
（1）发音要领：
发音时嘴角向两边咧开，嘴成扁平形，舌头的位置和发o音时一样，让气从嘴里自然流出。
（2）师示范发音，学生模仿。
（3）启发学生看图记字形。
用顺口溜帮助记忆：
“白鹅水里游，e、e、e。
”“白鹅倒影e、e、e。
”
第二课时
教学过程中的
细化目标
落实教学目标的过程设计及采取的教学策略
目标落实实施情况
复习巩固。
1．卡片认读。
2．发音练习。
教师发音，指名找出卡片，领着全班同学读。
拼音书写指导
1
1
a:
先写左半圆，再写竖右弯。
e:
书写时从里面起笔。
板书设计
ɑoe
检
测
内
容
正确读出ɑoe的四个声调
检
测
分
析
班级
应测
人数
实测
人数
优秀
良好
及格
书写规范率
检测
形式
人
％
人
％
人
％
人
％
抽测
全测
主要
成绩
主要
问题
改进
措施
课题
i、u、üyw
总课时：
2
教材简要解读
单韵母和整体认读音节的四声
教学目标
1.学会声母韵母整体认读音节，认清形，读准音。
2.会在四线格内抄写字母
3.知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。
二次目标调整
知道y和ü相遇时ü两点要去掉。
教学重点
单韵母i、u的发音及书写。
教学难点
掌握单韵母i、u的发音要领。
第一课时
升级会员 