完整版小学音乐五年级上册《田野在召唤》教学设计.docx
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完整版小学音乐五年级上册《田野在召唤》教学设计
《田野在召唤》
一、感受春天
1、师：
同学们，老师请同学们思考过这样一个问题：
谁能用1-2句话描述你眼中的春天？
生：
师：
在老师的眼中春天是一个朝气蓬勃的季节，校园里,到处都是春
光明媚的景象.柳树抽出了细细的柳丝；小草带着泥土的芳香钻了出来,一丛丛,一簇簇,又嫩又绿，花儿也伸了伸懒腰，打了个哈欠，探出了小脑袋；小鸟也悄悄地飞了出来，唱着动听的歌，告诉我们：
春天来了！
同学们，让我们一起来呼唤春天吧！
告诉大家：
春天来了（齐读）
2、师：
春天除了有美丽的景色外，还有很多动听的声音，听！
（师指挥每一组）
冰雪融化了，小溪欢快的唱起了歌哗X---；
春雨贵如油滴答XX；
同学们走向春天的脚步声啦啦XX送（再轻快一点）
（指挥每一组同学多试几遍，用“继续”“不要停”让孩子们的声音交织在一起）
3、师：
这简直就是大自然合唱团！
春天悄悄地把同学们的脚步声写成了一段美妙的旋律
105_010_5_0
70507050
・・・・
师：
让我们跟琴唱一唱第一条谱（唱10501050）
•・
生：
师：
咱们唱的哪里不一样？
生：
师：
为什么？
生：
（如果找不出来要用手提示八分休止符0）
师：
因为有了0的出现，所以我们要用1050活泼、跳跃的声
音来演唱
（示意学生们“你来试一试”）
师：
下一条怎么唱？
大家来试一试
师：
咱们用LA跟钢琴唱一唱，记住是轻快地脚步！
一定要唱得活
泼跳跃一点！
（师弹钢琴并用手势示意高低，到7050时，提示学生“我要变
••
了”1050105_0|10_5_01050|705_0705_0|705_0705_0|105_010
••••••••・
50|70_5_0705_0|）（由慢到快再到慢，调动孩子们的情绪）
•••
4、师：
同学们的音准可真不错，但是大家好像没发现老师的手势在
什么时候停下了！
接下来让我们比一比谁的注意力最集中！
请注意3
点：
八、、・
1同学们继续用LA跟钢琴演唱
2老师也要加入你们的演唱，希望你们一定不要停！
3做好这些的同时，试试还能不能听到老师演唱了哪些春天的景
色?
调整一下:
10501050|10501050|70507050|70507050|10
•••••••・
501050|70507050|
・・・・
问一问学生“没问题吧？
”接下来继续集中注意力，老师要悄悄地加入了，听听我都演唱了哪些歌词？
（师直接唱歌词）
刚才我们的声音听起来特别的美妙，你都听见了春天的哪些美
景？
春天来到、树木发芽、小溪流水、玫瑰花开、百灵鸟飞翔
二、聆听春天
1、师：
春天多么色彩鲜艳、多么美丽迷人呀！
让我们一起进入美丽的田野，看看大自然的风景，听一听田野对我们发出了什么样的召唤？
（听第一遍）
师：
“梯里通巴，梯里通巴，田野在召唤我快快把路上”，田野在说什么？
生：
梯里通巴
师：
（可以用非常疑惑的眼神问孩子是什么意思）梯里通巴是一句衬词，就是在描述一种心情，可以是热情的召唤，也可以是发自内心的赞美。
《田野在召唤》是一首意大利民歌，描述的就是小伙伴行们走在春天里、拥抱田野、拥抱大自然的愉悦心情！
2、师：
接下来让我们带着这样的感受再次聆听《田野在召唤》，请同学们小组讨论，歌曲可以分成几个乐段?
（听第2次）
（走到孩子们中间，引导孩子们一边听一边在第一乐段拍手，第二乐段往一边歪身子）
（听完后讨论时，可以走到学生中间引导孩子们分乐段）
师：
你听出来了吗？
可以在哪里分？
生：
师：
大家同意吗？
生：
师：
（继续问孩子）第一乐段带给你什么样的感受？
生：
活泼轻快的、愉快的
师：
第二乐段你又有哪些感受呢？
生：
师：
“梯里通巴梯里通巴”田野对我们发出了热情的召唤！
我们迫不及待的想奔向田野、奔向大自然！
师：
完全正确！
第一乐段是在描孩们踏起轻快地脚步，带着愉悦的心情行走在春天里！
第二乐段是在描述田野对孩子们发出热情的召唤，他们欢呼跳跃的奔向田野、奔向大自然。
3、师：
昨天老师请同学们提前预习歌谱，标出这四个乐句，并找出歌曲中相同或者不同的旋律，让我们跟着音乐再仔细找一找
（听第3遍）
找一找
②12133333333|305-43120304050130--
（2）师：
老师发现这里出现了很多附点节奏型da.da，我们需
要好好唱一唱
③4326-5.4135-4J12345|4.334^0
44326-5.4|35-43|20505050|3_r-三、歌唱春天1、第一乐段师：
找完旋律的相同或者不同后，咱们再来找找第一乐段你又从中发现了什么？
生：
脚步声
师：
还有别的发现吗？
生：
师：
同学们有没有发现高声部这一小节有一些奇怪！
它看起来是完整
的吗？
生：
不是
师：
以这种形式开头的乐曲咱们叫它？
生：
不完全小节
师：
对！
还叫弱起小节！
又叫不完全小节，是指从弱拍上开始演唱的乐曲，以弱起乐句开头的歌曲有一个特点，第一小节是不完整的，最后一小节也一定是不完整的！
这两个小节加在一起，发生一件特别有趣的事情！
这个“当那”，就是这个“当那”，那么这个“12”直接
拿到这一小节来看，就组成了一个完整的小节这正是它的特别之处，
你记住了吗？
）
生：
师：
一起来看一看这个由弱起乐句开头的歌曲，前面空了几拍？
（是带领学生一起数休止符1234567）
师：
低声部唱了1234567个LA,之后高声部在进入是吗？
2、师：
这一部分就是在写我们踏起轻快的脚步，带着愉快的心情，
行走在春天里！
让咱们随琴唱一唱低声部的LA,眼睛一定要看简谱，因为只有这样你才会知道到底是105_0_还是705_0（师唱LA并用手
・・・
势示意音的高低）
你要注意LA在哪里结束的？
怎么结束的？
3、师：
（到最后一小节时结束时）有几个调皮的脚步声！
快跟上！
我
们再来一次！
（手指PPT简谱）
4、师：
好多了！
咱们赶快到歌词中寻找春天的美丽景色吧！
请同学
们快速熟悉这一段歌词！
（）
遇到“绿树发芽万物生长”、“我将出发去远方”要提示孩子们听
琴，要提到8分休止符
（分句学唱）师用“请听琴”“请填词”填完词后再进行下一步！
师：
开头空几拍？
生：
7拍
师：
（点头）好
（第一次唱第一乐段第一段歌词）
这一
如果唱的不对的地方要及时的改正，如果没问题就表扬，次咱们唱的非常正确”！
5、师：
我们完整地演唱一遍吧！
注意什么时候要唱的有弹性一些！
（完整演唱第一乐段歌词）
6、师：
周末到了爸爸妈妈说，趁着这大好春光咱们一起踏春去！
你的心情是怎样的？
生：
师：
就带着这样的心情来演唱！
（再演唱第一乐段歌词）
第二乐段
1、师：
咱们配合得越来越默契了！
看到这美丽的景色后，我们迫不
及待的要进入田野，让我们赶快来学唱第二乐段歌词有很多附点，咱们唱的时候要注意
（分句学唱）师用“请听琴”“请填词”填完词后再进行下一步！
2、师：
让我们一起完整演唱第二乐段
3、师：
如果你在草丛中发现一株特别漂亮的花，你想召唤你的小伙伴一起来看一看你是用“哎快来看呀”（慢速）“哎快来看呀”（高兴、惊喜）
生：
师：
好就用这种声音）
。
。
。
。
。
。
第一段歌词
1、师：
请同学们坐端正，让我们完整演唱第一段歌词
（唱1次进行调整）
师：
这一次让我们加入低声部“LA”完整演唱第一段歌词这边是低声
部，这边是高声部！
注意：
（1、低声部几次LA后高声部进入？
7
（2、低声眼睛要盯住简谱，注意脚步声到哪里停止
（3、“梯里通巴”时，两个声部。
。
。
。
我们一起演唱
（开始加LA完整的第一段歌词）
（第一次加LA完整演唱）
第二段歌词
1、师：
同学们的演唱太到位了，现在咱们唱到这里后（手指第一段最后一句处的反复跳跃记号）
第一段结束后我们遇见了谁？
生：
师：
这个“当那”就是这里的“当那”，然后一直唱唱到这里（房子
一），我们称他们为房子1和房子2,房子1还要唱吗？
生：
师：
让我们来听一听第二段歌词和第一段歌词有哪些不同的旋律？
（听第二段歌词）
2、师：
你找到了吗？
生：
（如果找不出师要引导：
结束句和第一段结尾一样吗？
）
生：
师：
一起唱一唱（教唱结束句）（最后一个音用假声来处理成弱的）
3、师：
让我们试一试，直接演唱第二段歌词？
同学们有信心吗？
生：
（一起演唱第二段歌词）如果不正确的地方要进行纠正！
4、师：
最后一句歌词是不是有点吃力？
请大家坐直身体，再把口腔打开一点，试一试
生唱
师：
好多了
5、师：
同学们对这首歌掌握的越来越熟悉了，我们把第二段歌词的
LA也加进去！
注意：
1、这一次LA是和“玫瑰”一起出现的！
唱到“当那”的时候，（语速放慢）低声部就要准备了！
2、低声部眼睛要盯简谱，注意脚部声到哪里结束
3、“梯里通巴”时一起演唱
我们一起来试一试！
（第二段歌词，1次加LA）
完整演唱全曲
1、师：
真棒！
现在咱们可以完整的演唱《田野在召唤》
2、师：
在你们的歌声中我感受到了，你们快乐的心情，让我们加脚步声“LA”完整演唱《田野在召唤》这边是低声部，这边是高声部请注意3点
1）歌曲开头低声部唱几个LA后高声部进入？
7
2）第二段低声部的LA和谁一起出现？
玫瑰
“当那”的时候低声部就要准备了
（3、“梯里通巴”的时候我们一起演唱
想象着我现在就已经收拾好行装，要和最要好的小伙伴一起去公园、
去远足、去爬山，你的心情是怎样的？
生：
师：
好，让我们带着这样的心情完整的演唱《田野在召唤》，带上你
最愉快的心情
（弹琴完整的演唱）
2、师：
同学们的演唱太到位了！
简直可以和春天里的百灵鸟相媲美
了！
春回大地，万物复苏，小溪声、流水声、小动物们睡醒的声音，如果请你把低声部的脚步声LA换一换，你有什么好想法？
（如果有时间就再调整一次，如果没有时间就进行衬词的环节）
生：
师：
好咱们就用这种声音。
。
。
。
这边低声部那边高声部
3、师：
（叮咚声，滴答声，生说了什么声音就说什么）这简直就是大自然交响曲！
太美妙了！
同学们的想象力可真丰富！
春天的美景数也数不尽，春天动听的声音唱也唱不完，昨天，老师请同学们搜集赞美春天的歌曲或者诗句，谁想起来说一说？
生：
《春天在哪里》《咏柳》
5、师：
不管是歌曲还是诗句，古往今来人们总是把最美好的感情寄
托给春天！
愉快的40分钟这么快就结束了！
同学们让我们唱起《田野在召唤》
走出教室去拥抱春天吧！
同学们再见
生：
老师再见
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