三年级语文下册教案全册北师大版小学三年级.docx
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三年级语文下册教案全册北师大版小学三年级
第一单元亲情
教学内容:
本单元共有三篇主体课文《礼物》、《平分生命》、《妈妈的葡萄》和一个语文天地。
教学目标:
1会认本单元10个生字,会写字29个生字,
2学习课文,感悟有关词语,体会亲人对“我”的无限关爱与殷切期望。
3积累词句,古诗词,学习查记典,体会句子的表达效果。
教学重难点:
通过学习课文体会亲情的伟大,懂得不辜负亲人的期望。
会在具体的语言综合实践中,进一步体验亲情,了解亲人的工作、生活等情况。
教学课时:
7-8课时
教学目标:
1引导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2理解诗的内容,体会亲人对“我”的无限关爱与殷切期望。
教学重难点:
通过诗句体会诗歌所表达的感情。
教学课时:
2课时
教学设计:
礼物
第一课时
课时目标:
1初读课文,认识诗中有关字、词。
2有层次地朗读课文,理解诗歌内容,体会诗歌所表达的亲人对“我”的无限关爱与热切期望。
导学过程:
一导课激趣,揭示课题:
同学们,你们收到过亲人关给的礼物吗?
你了解这些礼物的含义吗?
今天我们就来学习一篇课文礼物
二初读诗,自学字、词
1学生自读诗歌,画出不认识的生字词。
2检测学生的识字情况,可以读诗,也可以读字组词不达意,并引导学生随机介绍自己好的记字方法、积累的好词语。
三自读诗,理解内容
1学生自由朗读诗,想想自己最喜欢哪部分?
为什么?
2全班交流,你最喜欢诗中哪个礼物?
为什么?
教师随机抓住学生回答的原因,指导他们通过不同方式深入理解自然的力量,生命伟大,时间的珍贵和知识的重要。
亲指导学生读出自己的喜爱之情。
3指导从整体上朗读诗,读出喜爱这情。
四创设情境,体会感情。
1音乐渲染,教师朗读诗,学生想像。
2学生谈从亲人送的礼物中体会到了什么?
根据学生的回答,教师随机点拨出无论什么礼物,都表达出了亲人们对“我的关爱与期望,体现了长辈对晚辈的深深情谊与殷殷期望。
3指导学生有感情地朗读全诗,体会亲情的可贵和伟大。
朗读的形式句多些可以个别读,分节读等。
五总结全文,布置作业
第二课时
课时目标:
1进一步朗读课文,体会作者感情。
2会写本文的生字。
3完成语文天地中的有关内容。
导学过程:
一再读课文,加深理解,学习写法
1学生有感情地朗读全诗
2说说自己在现实生活中怎么体会到亲情的?
3观察文中前四自然D,看看这几小节在结构上有什么特点?
4引导学生依照诗中的写法,写一D话。
5全班交流所写的内容。
二指导学生写字
1学生观察生了表中和生字,提出较难写的。
2教师示范写有关字,重点指导写“礼、懂、T、博”
3完成语文天地中的D2中的第一行。
三布置作业。
平分生命
教学目标:
1学会本课生字,理解“相依为命、震撼、郑重其事”的意思。
2读懂课文,体会勇敢,感受兄妹深情,使学生产生对亲情的向往。
3引导学生找出文中描写男孩的神态、动作、语言的词语,结合日积月累中的D4。
4重点指导朗读,特别是再读男孩的话时,体会他说话话时心情的变化。
教学重难点:
引导学生如情入境的朗读,体会男孩的勇敢,感受亲情的伟大。
教学课时:
二课时
第一课时
课时目标:
1初读课文,认识文中生字、词。
2再读课文,体会男孩的勇敢,感受兄妹深情。
导学过程:
一从题目质疑,导入课文。
板书“评分”,让学生说说:
什么叫“平分”?
世界上那些事物可以平分?
再板书“生命”,让学生质疑。
二初读课文,自学字词
1学生自读课文,画初步认识的字词。
2检测学生识字情况,可读课文,也可读词语,随机介绍好的识字方法和积累好词语。
三学习课文,理解课文。
1再读课文,说说男孩给你留下什么样的印象?
2重点抓住描写男孩的神态、动作、语言的语句来体会男孩的心情以及体会亲情的伟大。
(随机指导朗读)
3用联系上下文的方式,理解“震撼、郑重其事”的意思。
4指导学生有感情地朗读课文,鼓励学生把自己干首都出来,学生进行评价。
四布置作业
第二课时
课时目标:
1进一步朗读课文,体会亲情的可贵与伟大。
2完成语文天地中——
3会写本课的生字。
导学过程:
一回顾课文,进一步体会亲情的可贵与伟大。
1交流:
是什么原因使这个年仅10岁的男孩面对死亡如此勇敢?
2你和亲人之间发生过类似感人的事吗?
说给大家听一听。
3分角色朗读课文,读出男孩输血前后的变化,读出男孩的勇敢,读出自己的感受。
二完成语文天地中的——
1读两个句子,说说它们的相同点和不同点。
2你认为那个句子好,为什么?
3再读句子,进一步体会句子的语气。
三指导学生写字
1观察生字,找出易错字和难字。
2师重点指导“瞬、降、颤”的写法。
3学生抄写字词。
四布置作业。
五板书设计:
平分生命
小男孩妹妹
亲情伟大
妈妈的葡萄
教学目标:
1学会本课8个生字,掌握“附近、不知不觉”等词语。
2读懂课文,在充分朗读中体会护理妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。
3复述课文,培养学生的推理能力及想象能力。
4有感情地朗读课文。
教学重点:
注重朗读训练,引导学生划出描写狐狸妈妈言行的语句,通过多种形式的读,体会狐狸妈妈这样做的原因,感悟母爱的伟大、无私。
教学准备:
鼓励学生在课前查找有关歌颂母爱的故事或诗歌。
课时安排:
两课时
第一课时
课时目标:
1初读课文,会认本课生字。
2读懂课文,感悟狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。
导学过程:
一谈话导课
课前,老师布置同学们查找有关歌颂“母爱”的故事或诗歌,请大家交流一下自己搜集的资料。
1学生交流资料。
2学生提到或是引导《游子吟》一诗。
结合图,读读诗。
想象诗中是怎样写母亲对孩子的爱?
读一读,背一背。
今天,我们就来学习一篇有关“母爱”的文章。
板书课题《妈妈的葡萄》,齐读课题。
二初读课文,认识本生字。
1自己读课文,想办法认识生字。
2知名度课文,检查生字认识情况。
3全班交流识字方法。
三再读课文,感悟课文内容。
1仔细读课文,将课文读懂读顺。
2说说你从课文中读懂了什么?
3哪些地方体现了狐狸妈妈对小狐狸的爱,为什么?
引导学生找出描写狐狸妈妈的语句,通过多种形式朗读,体会母爱的伟大和无私。
4师小结。
四布置作业
第二课时
课时目标:
1细读课文,深入感悟课文内容,进一步体会母爱的伟大。
2复述课文,培养学生的推理能力和想象能力。
导学过程:
一直接导课
今天,我们来带着问题细读课文,再次感受母爱的伟大。
二细读、深思、再悟。
1带着课后的第一个思考题,细读课文。
“山洞附近树下的葡萄是从哪儿来的?
”
结合上下文,鼓励学生进行合理的想象进行推理。
(师随即可教学生简单的推理方法)
1读最后一段,从小狐狸的言行上,你看出了什么?
2此刻,你们心里想些什么?
三拓展与延伸
1同学们,我们每天都在父母的关爱中成长,想想,我们给如何回报他们的爱?
2读一读《奶奶最喜欢的铃儿》,说说文中冬冬是怎样做的?
四复述课文
在复述中想像狐狸妈妈被猎人赶时的情景。
五、指导学生写生字
注意“险”、“摘”的右半边的写法。
六、作业:
语文天地二
第一课时
教学目标:
完成注意加点字易错的部分,写出与大写字母相应的小写字母,抄一抄词语以及读一读,比一比等练习。
教学重点:
注意加点字易错的部分,写出与大写字母相应的小写字母
教学难点:
写出与大写字母相应的小写字母。
教学过程:
一、看谁是火眼金睛
1、读一读这组词语,写下面加点的字,说说自己的应该注意什么。
2、小组讨论,说说记住它们的好办法。
3、全班交流。
二、复习拼音的大小写字母。
出示小写字母,在纸上写出大写字母。
出示大写字母的音节,小组内拼读比赛。
在组长的组织下,拼读、书写。
组内评出“拼音能手”
三、抄一抄。
(这一题在学习课文过程中完成。
)
1、开火车读一读。
2、再次列举在抄写过程中出现的问题,举行“错别字诊所”活动。
3、齐读。
四、读一读
学生自读词语。
交流描写春天的词语。
把描写春天的词语记在《采蜜集》或积累本上。
五、读一读,比一比。
出示句子1,学生自己品读,并带上自己感悟的语气朗读。
出示句子2,学生自己品读,也带上自己感悟的语气朗读。
说一说自己的不同体会。
(通过对比,学生体会句子所表达的强烈的感情色彩,了解一种意思可以有多种表达的形式。
)
第二课时
教学目标:
完成读一读背一背、开卷有益以及金钥匙、自检等部分的练习。
教学重难点:
完成读一读背一背
教学过程:
一、读一读、背一背:
1、给学生时间,让学生把古诗读顺。
遇到不认识的字通过自己喜欢的方式解决。
2、比一比,看谁能把古诗读顺、读准确。
3、评一评。
4、齐读。
5、老师大体讲解一下诗意,以帮助学生从古诗表达的思想感情方面进行体会,把诗读懂,读出韵味、感情。
6、试着背一背。
二、初显身手
1、给学生5——10分钟时间,看明白这几个题目的要求,并想想它们之间的联系。
讨论活动方法。
2、指导学生如何设计、开展活动,并完成手抄报及自己喜欢的汇报形式。
3、确定活动时间范围和纪律。
三、开卷有益。
自读课文,边读边想:
春雨都有哪些作用?
展开自己的想象,续编“雨还在哪儿歌唱?
”
四、金钥匙、自检。
课后准备“文房四宝”在语文活动课上练习书法。
(师指导)
自检:
自己是否养成良好的习惯。
作文
教学内容:
关心父母,了解父母的工作及作息时间,在“三八”节、母亲节、父亲节来临之际,把自己想说的话用一段话写下来。
教学准备:
了解父母的工作,列出他们的作息时间。
教学课时:
两课时
第一课时
导学过程:
一谈话导入:
同学们,我们通过学习“亲情”这一单元,使我们感到亲人之间的关爱与亲情。
那作为我们,每天都能感受到父母的关爱。
父母为我们的成长付出了很多很多。
课前老师布置同学们对父母的工作和每天的作息时间表进行了解。
今天我们就将自己了解的在班上进行交流,并写下来。
二互相交流,感受父母的辛劳。
1同桌交流所了解的信息。
2指名全班交流,老师点拨。
三指导写文
1学生思考讨论:
怎样才能写出父母对我们的关爱?
2师指导:
充分利用手上收集到的资料,并举出具体事例来说明。
要求:
语句要流畅,内容要真实。
四老师总结。
第二课时
一学生打草稿。
二师巡视并单独指导。
第二单元春天的脚步
教学内容:
本单元编排了三篇主体可闻《梦已被染绿》、《理想的翅膀》、《春天的雨点》。
语文天地中注重对易错字的指导,复习了汉语拼音字母的大小写字母,加强了好词、佳句的赏析与积累。
“初显身手”、“开卷有益”等内容的安排,进一步使学生感受到春天的美好。
教学目标:
1认识本单元8个生字,会写30个生字。
2学习课文,理解内容,激发学生对春天的向往与热爱之情。
3复习大小写字母,积累好词佳句。
教学重点:
三篇课文在内容理解上难度不大,但学生对题目的理解和把握有一定难度,教学中应加强这方面的引导。
教学课时:
7—8课时
梦已被染绿
教学目标:
1认识本课4个字,会写8个生字,掌握多音字“散”。
2理解诗歌内容,体会诗歌所表现的情感。
3引导学生正确、有感情地朗读并背诵课文。
教学重难点:
重点指导学生理解课文最后一句:
“冬天过去了,我的梦已被染绿。
”
教学课时:
二课时
第一课时
课时目标:
1初读诗歌,认识文中的生字、词。
2采用多种形式朗读,使学生在读中感悟“我”对春天的向往。
3通过学习诗歌,使学生懂得要像“我”那样细心观察周围事物,激发学生的观察兴趣,培养学生观察兴趣。
导学过程:
一谈话导课,揭题:
同学们,现在是什么季节,你喜欢春天吗?
说说你眼里的春天是什么样子的?
今天,我们就来学习一篇与春天的诗歌,板书课题:
二初读课文,认识本课生字。
1自由读课文,用自己喜欢的方法认识本文中的生字词。
2分小节指名读诗歌,检测文中生字的认识情况。
3指导学生学习多音字“散”,并口头扩词。
三自读课文,感知诗歌大意。
1学生自由读课文,说说,你从那些语句知道诗歌描写的是春天的景色?
指导学生采用多种形式朗读,读出“我”发现田野秘密的那种喜悦、自豪的语气。
2读最后一句话,说说你是如何理解的?
师可适当引导,体会“我”对春天的向往,并将自己感悟到的读出来。
四拓展与延伸
学习了这首诗歌,你发现“我”是一个怎样的孩子?
我们应该像他学习些什么?
五布置作业。
第二课时
课时目标:
1进一步朗读诗歌,体会作者的感情。
2读背《村居》。
3指导书写本课生字。
4背诵诗歌。
导学过程:
一直接导课
同学们,本节课让我们一起再随着作者去感受一下春天的气息吧。
还想读读吗?
二配乐朗读,进一步感悟诗歌内容
1师配乐朗读,学生闭眼想象。
2你还看见春天是什么样的?
感受怎样?
3带着你的感受,再讲课文美美地读一遍。
三读背古诗《村居》
春天多美呀!
今年老师带来一首诗,让大家欣赏一下,出示古诗《村居》。
1图文结合,说说你是怎样理解的?
2读一读,背一背。
四指导学生写字。
1观察田字格中的生字,说说那些自易错或较难写?
2重点指导:
“散”、“融”的写法。
五布置作业。
理想的翅膀
教学目标:
1认识9个生字,会写11个生字。
并掌握本课的“建筑、翩翩起舞”等。
2读懂课文,了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。
3体会课题“理想的翅膀”的海逸,初步树立自己的理想,对未来充满美好的憧憬。
教学重点:
引导学生体会课题“理想的翅膀”的含义。
课时安排:
二课时
第一课时
课时目标:
1初读课文,认识本课生字。
2学习课文,了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。
导学过程:
一从课题质疑,导入课文。
板书课题“理想的翅膀”,学生齐读。
读了课题,你有什么问题要问?
让我们带着各自的问题一起读读课文吧,看你从文中是否能找到答案。
二初读课文,认识文中生字。
1自由读课文,运用多种方法认识生字,注意读准字音,认清字形。
2师检测生字,并交流好的识字方法。
三再读课文,感悟课文内容。
1认真读课文,说说你从科文中读懂了什么?
2结合课文思考:
“我”和小伙伴们放飞了什么样的理想,以及这些风筝的含义。
3指导学生有语气地朗读2—7段(学生怎么理解,就怎样的读,读出对理想的憧憬即可)
4学生讨论:
你是怎样理解课题“理解的翅膀”?
(风筝)
5说说你想放飞什么样的风筝,为什么?
四总结全文,布置作业。
第二课时
课时目标:
1会写本课生字。
2有感情地朗读课文,理清课文结构,进一步感悟课文内容。
3完成思考2
导学过程:
一直接导课:
春天,放风筝是孩子们最喜欢的户外活动。
同学们,让我们再读读课文去感受一下孩子们放风筝的场面吧。
二感情读文,给课文分段,进一步感悟课文内容。
1指名有感情地朗读课文。
2带着课后思考2,给课文分段。
3全班交流分段情况,说说为什么这样分?
4学生概括段意。
师小结:
课文按先写地面—再写空中—再回到地面的顺序写的。
(引导学生在写作中也按一定的顺序去写,这样显得很有层次感。
)
三指导写生字。
1学生观察生字,提出难写的字。
2指导写“翩、竖、薇、舞”等。
四指导学生完成“开卷有益”——《雨在唱歌》
1自由读短文,说说你从文中读懂了什么?
2想想:
短文是以什么养的手法写的?
(拟人)
3再读,读后你想说些什么?
4同桌读,读出对春天的喜爱之情。
五布置作业.
春天的雨点
教学目标:
1认识15个生字,会写11个生字,掌握“沙哑、飘洒、疲劳”等词。
2学习课文,读懂课文内容,体会师生间真挚的感情。
3理解课题“春天的雨点”。
教学重点:
引导学生理解课后最后一段,懂得“春天的雨点”的深刻含义。
课时安排:
二课时
第一课时
课时目标:
1初读课文,识认生字。
2再读课文,理清课文结构。
3熟读课文,理解内容,体会师生之间真挚的感情。
导学过程:
一直接导课:
今天,我们学习一篇新课文,板书“春天的雨点”。
二初读课文,认识生字、词。
1自由读课文,读准字音,认清字形,用喜欢的方法认识文中生字。
2检测学生认字情况,重点检测:
跪、竭、朦胧、蓬“。
三书读课文,理解内容。
1再读课文,将课文读通读顺。
2略读课文,说说课文写了几件事?
3试着给课文分段,说说每段的意思。
4仔细读课文,说说那一部分对你感受最深,为什么?
找出描写乌罕娜老师言行的语句,边读边体会老师对学生的关心和爱护。
结合课文21段,让学生体会老师的用意,感受老师的以后,达丽玛是怎么做的?
(师通过指导朗读,是学生体会师生之间的爱。
)
四总结全文,布置作业。
第二课时
课时目标:
1进一步朗读课文,理解课题“春天的雨点”,联系自己感受师生之爱。
2指导写生字。
导学过程:
一直揭课题
今天我们继续学习课文《春天的雨点》。
二感情朗读,回顾内容。
1有感情地朗读全文。
2重点引导学生朗读最后一段,讨论“春天的雨点”涵义?
三拓展与延伸
1学完课文,你有什么要说的?
2说一说在你的身上有没有发生过类似这样的事情?
四指导写生字
1观察生字,说说那些字容易写错。
2重点指导:
蒙(不要少写一横)、忍(“心”字头上一把刀)、蓬(上下结构)
3完成语文天地中的抄一抄。
五总结,布置作业。
第三单元读书
教学内容:
本单元主题是“读书”。
安排了《小小的书橱》、《山沟里的孩子》、《爸爸和书》三篇主题课文。
从不同角度展示了读书的乐趣,说明了读书的重要性。
“语文天地”中涉及的各项活动和练习,突出了语文基础知识的学习,加强了语言的积累,同时又注重了学生语文综合能力的提高。
教学目标:
1认识本单元32个生字,会8个生字,掌握与课文有关的词。
2学习课文,从不同角度感受读书的乐趣及读书的重要性。
3抓住重点此,理解课文内容。
4积累好词佳句。
课时安排:
8—9课时
小小的书橱
教学目标:
1认识12个字,会写9个字,掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等词。
2学习诗歌,懂得小书橱中蕴含的知识,能使人眼界开阔,生活充实,体会作者对小书橱的喜爱之情。
3体会关键此举在表达情感方面的作用,感受读书的乐趣。
4有语气地朗读全诗。
课时安排:
二课时
第一课时
课时目标:
1初读诗歌,会认识中的生字词。
2熟读诗歌,理解诗歌内容,体会作者对小书橱的喜爱。
3正确流利地有感情地朗读诗歌。
导学过程:
一谈话激趣,导入课题。
同学们,你们有没有小书橱?
说说你从中获取了那些知识。
今天,老师带领你们一起来学习一首诗歌,板书《小小的书橱》,看看小作者是怎样写他的小书橱的。
二自读课文,学习字词。
1自由读书,花初步认识的字,用自己的认字方法认识它。
2至明看火车,检测识字情况。
三再读课文,理解内容,体会感情。
1自读诗歌。
2读完诗歌,说说你有什么感受?
3你从那些地方感受到小作者喜爱读书?
作者为什么把书橱比作是“广阔的世界,浩瀚的海洋?
”
采用多种不同的方式指导学生朗读、感悟2—5小节,体会读书的乐趣。
读最后一小节,面对书中的无穷的宝藏,我们应该怎样做?
四配乐朗读,放飞想想谈感受。
1指名配乐朗读课文。
2学完这一课,你有什么感受?
可以结合自己读书的感受来谈。
3生有感情地齐读全诗。
五总结评价,齐读课文。
第二课时
课时目标:
1有感情地再读诗歌,进一步感受诗歌内容。
2完成古诗《观书有感》。
3会写本课生字。
导学过程:
一直揭课题
二感情朗读,回顾全文。
三完成读一读,背一背《观书有感》
1自由读古诗。
2再读古诗,结合插图,自悟诗意。
3在理解诗意的基础上,背诵古诗。
四指导写生字
1学生观察生字,提出不会写的字全班交流解决。
2重点指导“瀚、尊”
五总结评价,布置作业
鼓励孩子积累好词好句,摘抄有关读书书的名言警句。
山沟里的孩子
教学目标:
1认识13个生字,学会9个生字、词。
2学习课文,了解山沟里的孩子起早贪还去上学的情景。
感受他们学习的艰难,学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。
3了解课文内容,理清段落结构。
4能抓住重点理解课文最后两段的意思,并体会“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明“的含义。
5有感情地朗读课文。
教学重点:
1在杜重理解重点词语,体会山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景,感悟他们不怕困难、刻苦学习的精神。
课时安排:
二课时
第一课时
课时目标:
1初读课文,认识本课生字,掌握“笼罩、启程”等词。
2了解课文内容,理清课文结构。
3学习课文,了解山沟里的孩子们起早贪黑去上学的情景,感受他们学习的艰难,学习他们不怕困难,刻苦学习的精神。
导学过程:
一谈话,揭题
同学们,你们平时是怎么上学的?
想了解山沟里的孩子,他们是怎么上学的吗?
今天,我们就一起来学习《山沟里的孩子》一课,去看看山里的孩子他们是怎么上学的。
二初读课文,认识文中生字。
1自由读课文,画出不认识的生字,用喜欢的识字方法认识它
2指名读课文,检测生字。
三再读课文,理清文章结构。
1仔细读课文,边读边想:
课文写了那两个方面的内容?
2学生分段,理清结构。
3说说分段的理由,概括段意。
4老师小结。
四学习课文,感悟课文内容。
1认真地将课文浏览一遍。
2说说:
山沟里的孩子是怎么上学的?
3找出文中描写山沟里的孩子不怕困难的句子读一读。
小组讨论、交流:
山沟里的孩子上学有什么困难?
他们是怎样面对的?
4指导朗读,学生怎么感悟就怎么读。
5学生自学课文第二部分。
(六、七段)
小组讨论,课堂交流“金钥匙、理想的灿烂的黎明”
讨论感悟后,有感情地朗读。
激发学生想想:
看看省略号省略了什么?
你能用一段话补充一下吗?
5师小结。
五齐读课文,全面感受课文内容。
六布置作业。
第二课时
课时目标:
1再读课文,深入感受课文内容。
2完成语文天地中的—
3会写本课生字。
导学过程:
一直接导课。
二再读课文,联系自己,深入感受内容。
1齐读课文。
2