六年级语文下册复习课教学设计.docx
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六年级语文下册复习课教学设计
篇一:
小学语文六年级下册综合复习教学设计
新课标人教版小学语文六年级下册《综合复习》整体教学设计第一板块
一、充分自读自悟,完成文后练习。
1.学生自主阅读前8篇文章,尝试完成文后练习题。
2.同桌或小组逐篇交流讨论。
二、全班交流,突出重点突破难点。
1.逐课交流自学成果,小组提出学习中的难点。
2.根据学生学习中的难点与教学的重点,相机加强指导和习练。
例如:
(1)关于查字典及联系上下文理解词语。
a根据《养花》一课总结方法:
不仅要查字典,还要联系上下文选择多义字在词中的合适义项。
b从其他文章中选出几个词语,学生试着来理解。
《生活是多么广阔》──芬芳
《中华第一龙》──游弋
《狱中联欢》──高歌曼舞
《名碑荟萃》──荟萃、博采众长、劲峭、刚劲
(2)关于“用自己的话简要地说一说”
除了结合《琥珀》一文练习,还可以让学生用自己的话简要说说《养花》《名碑荟萃》《狱中联欢》的主要内容或其他教师为学生提供的短文。
第二板块
一、随文练笔和习作的评价
1.《生活是多么广阔》仿写
评价着眼于学生对生活的理解及句式的积累和运用(去?
?
去?
?
)
2.《名碑荟萃》的关于介绍书法家作品的解说词
评价重点:
一是介绍清楚书法家及其作品的特点;二是从解说的角度,考虑是否能吸引别人,也就是表达方式要灵动,要有听众和观众感。
3.《智慧之花》的缩写及读后感
缩写的练习要抓住主干,重点稍稍多用点笔墨。
读后感可结合四组作文的讲评,再引导学生自评自改。
4.《看说明书做玩具小台灯》的片段修改
片段修改只要写明白就可,用词要准确,力戒语言啰嗦。
5.给外地亲友写封信
写信一是注意信的格式,二是主要内容──最近的情况和暑假的打算,三是要有强烈的对象感,对什么人说什么话。
当然,也可以根据本班实际,创设情境,多为学生提供写信与人交流想法和思想的机会。
二、鼓励学生制作自己的小学毕业优秀文集,可以按文体分类,可以按年级分类,然后交流阅读,对作文进行一个总体的回顾和复习。
附:
“综合复习”使用说明及练习提示
“综合复习”使用说明及练习提示
一、使用说明
1.“综合复习”是为方便教师组织复习或进行质量检测提供的参考材料,教师可根据本班的教学实际自行取舍,可以全部使用,也可以选用一部分。
2.综合复习材料可在期末总复习时集中使用,也可在全学期的教学过程中分散安排。
如果分散安排,有的可与课文的教学适当联系。
例如,《狱中联欢》一文的学习,可安排在第三组阅读了缅怀革命先辈的课文之后;《智慧之花》一文,则可在学习了《鲁滨孙漂流记》之后引导学生阅读。
3.搞好复习的关键是调动学生的积极性,使学生主动地自学自练,自测自评。
每次复习,教师应提出具体、明确的要求,并安排比较充裕的时间,让学生自己按要求认真读书,完成相关练习(有的练习应笔头作答,有的可在书上勾画批注或列出简单提纲,为交流时的发言做好准备),在此基础上组织适当的交流检查,引导学生自我评价。
4.以下的练习提示,供教师对学生的自学自练进行检查时参考,不要把它们当作现成的答案告诉学生,也不要以此束缚学生个性化的有创意的理解和表达。
二、练习提示
1.《养花》
这是老舍先生的散文,通过写养花的过程,表达了养花的乐趣。
第一题,通过查字典理解字词。
这一题是对学生独立识字能力,特别是从字典中选择字义能力的复习和检查。
奇花异草异:
奇异,特别。
奇花异草,奇异、特别的花草。
大雨倾盆倾:
使器物反转或歪斜,尽数倒出里面的东西。
大雨倾盆,雨像盆里的水倒下来一样,形容雨非常大。
置之不理置:
搁,放。
置之不理,放在一边,不理不睬。
三年五载载:
年。
三年五载,三年五年。
秉烛夜游秉:
拿着,握着。
秉烛夜游,晚上举着蜡烛游玩。
第二题,从文中画出能具体说明“如此循环”的一个句子。
这一题是复习和检查学生联系上下文理解词句的能力。
应画出的句子在第4自然段:
“我工作的时候,总是写一会儿就到院子里去看看,浇浇这棵,搬搬那盆,然后回到屋里再写一会儿,然后再出去。
”
第三题,用课文中的具体事例说说作者从养花中体会到的乐趣。
文章的第3自然段讲养花增长了见识,第4自然段讲养花虽然辛苦但有益身心,第5、6自然段分别叙述养花的快乐与忧伤,最后一段总结了养花的乐趣是:
有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。
既须劳动,又长见识。
在检查交流时,可让学生先总的说说作者养花的乐趣,再每人就一个方面用文中的具体事例说一说。
2.《生活是多么广阔》
这是著名诗人何其芳的诗。
诗中抒发了对生活的感受,表达了诗人对生活的热爱和追求。
第一题,用自己的话说说几个含义深刻的诗句的意思。
这三个句子都是诗的第3节里的,讲的是正确的生活态度。
“去在平凡的事物中睁大你的眼睛”,意思是:
要留心观察,注意发现平凡生活中的美好的事物,美好的心灵。
“去以自己的火点燃旁人的火”,意思是:
要在生活中满腔热忱地帮助别人。
“去以心发现心”,意思是:
要真心待人,真诚待人。
第二题,结合自己的生活体验,在第二节后面接着写几句诗。
这首诗的第二节,用11个“去……”写出了生活的广阔,让学生在后面接着写几句诗,就是要仿照“去……”这种形式,写出自己丰富多彩的生活。
3.《中华第一龙》
本文从“中华第一龙”谈起,讲了中华民族的标志──“龙”这一艺术形象的形成过程和象征意义,赞颂了光辉灿烂的中华文化。
第一题,借助字典,读准加点字的读音。
这一题,既是为了读准一些生字的字音,更是为了复习查字典。
对不认识的字,要用部首查字法来查,而《养花》一文要查的都是认识的字,可用音序查字法。
这就复习了查字典的两种主要方法。
篇二:
人教版六年级下册语文总复习教案设计
人教版六年级下册语文复习教案
(共12课时)
一、复习总目标:
根据本册教材的内容和特点,结合本班实际,把本学期知识进行系统归类,突出重点。
抓好薄弱环节,认真设计练习,面向全体学生,对差的学生做好查漏补缺的工作。
使学生能掌握好本学期应该掌握的基础知识,并进一步形成运用知识的能力。
二、复习要求:
1、巩固汉语拼音,准确熟练地运用三种查字典的方法。
2、巩固掌握所学过的生字词。
辨别多音字、形声字、同音字、形近字、形近词,会进行词的归类。
3、能背诵和默写指定的课文,复习一些有关朗读的知识。
4、理解句子的含义和意思,注意理解句子中带点的词语意思。
5、理解句、段、篇之间的联系,理清课文的叙述顺序,能归纳课文段落大意,会概括文章的主要内容。
6、会用指定的词语造句(包括关联词)。
7、能分析句子的主要成份与次要成份,学会缩短和扩写句子。
8、能比较正确地修改明显病句,把排列错误的几段话整理成通顺的短文。
9、复习常用的十种标点符号:
句号、问号、逗号、书名号?
?
10、会写记事、写人、状物的记叙文,能写回信这类应用文。
要求要有中心,有条理,有具体内容,有详有略。
能写作文提纲。
11、会修改自己的作文。
三、复习重点:
1、理解句、段、篇之间的关系,概括段意和主要内容。
2、理解句子意思和句子含义,体会作者思想感情。
3、修改病句和自己的作文。
4、能围绕中心,具体地叙述一件事。
四、复习难点:
1、理解句子含义,体会作者思想感情。
2、准确概括段落意思,主要内容,。
3、能有中心,有条理,具体地,语句通顺地叙述一件事。
五、复习形式:
总结规律、交给方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类检查。
六、复习教学过程:
◆复习拼音、生字(2课时)
一、复习目标:
1、熟练掌握声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和一些拼写规则,能正确地拼读、拼写音节;
2、能按顺序背诵、默写字母表,认识大写字母,能运用拼音识字,正音和学习普通话。
3、复习用音序及部首的查字法查字典,培养独立识字的能力。
二、复习方法:
对教材进行整合,让学生进行合作,自主的学习。
三、复习重难点:
复习生字以及查字典的方法。
四、复习课时:
两课时。
第一课时
一、读读写写,认真复习拼音字母及整体认读音节。
二、给下列词语的拼音标上调号。
guanleitingwanjunmangranruoshi
惯雷霆万钧茫然若失
三、复习拼写规则:
(1)韵母除了和声母相拼不能省略跟别的声母相拼,都要省去两点,如nǚ(女)、lǜ(绿)、jū(居)、xū(虚)、yǔ(雨)。
(2)aoe开头折音节连接在其他音节后面,如果音节的界限发生混淆,容易拼错的时候,就需要用隔音符号()隔开。
四、复习“我会写”的80个生字。
提出复习的要求:
1、在自己的听写本里,找出听写有错的生字。
2、想一想,自己为什么出错?
3、再将正确的生字写下来,并组一个词。
4、四人小组相互学习:
提出难读的字,说说记忆的方法。
5、教师小结。
第二课时
一、汉字音、形、义的辨别。
1、要准确地表达自己的思想感情,其中一个重要的因素,就是不能写错别字。
要怎样才能做到这点呢?
(生议)
2、教师小结:
不随便增加或减少笔画,要认真辨别汉字的音、形、义,勤查字典,多学多问。
二、复习用部首的查字法查字典
查字典一般采用音序查字、部首查字和数笔画查字三种方法,以哪一种为好,这要因字而定,一般说来,熟字查音序,生字查部首,没有部首用数笔画查。
查字典要注意选择义项。
给多义字定义项要从词的整体考虑,有时需联系上下文。
1、什么情况下用部首查字法查字典?
2、部首查字法查字典可分为几个步骤?
3、出示生字:
比一比,看谁查的快?
4、小结部首查字典的步骤。
5、什么情况下用部首查字法查字典?
6、部首查字法查字典可分为几个步骤?
7、学生讨论,教师小结。
四、教师总结查字典的各种方法。
五、进行相应的训练。
六、学生完成后,评议并订正。
◆复习词语(3课时)
一、复习目标:
1、词语复习要做到能正确地读,写已学过的词语,理解学过的词语的意思,并能正确运用。
2、联系上下文理解体会词语的意思,体会内涵及感情。
3、复习词语盘点,近义词以及反义词,成语等,巩固丰富学生的词汇。
4、能按要求给词语进生归类。
进行词语搭配的训练,对学生进行思维训练。
二、复习方法:
对教材进行整合,让学生进行合作,自主的学习。
三、复习重难点:
词语复习。
四、复习课时:
三课时。
第一课时
一、复习1—5单元的词语盘点:
1、认读词语。
2、说说难解的词语。
二、辨析词义的方法:
(1)要搞清词语的感情色彩。
例:
团结和勾结,都有一个为了一个目的联合和结合的意思。
团结用于好的方面,而勾结用于坏的方面,指进行不正当的活动而暗中结合。
(2)注意运用的对象。
如:
爱戴和爱抚,前者用于党、领袖、英雄,后者用于老一辈对后代。
(3)注意范围的大小。
如:
辽阔和广阔,都是指面积广大,但辽阔比广阔所指的范围更大。
(4)注意程度的轻重。
如:
喜爱和酷爱,都有爱好某事某。
三、复习近义词以及反义词。
1、指导学生分清近义词和反义词的区别。
2、举例说明如何写反义词。
(1)先理解词的本身意思。
(2)找出和它意思相反的词。
3、学生自己练习。
4、巩固练习。
第二课时
一、复习、积累成语。
1、前几天我们学了课文《明天,我们毕业》,想到20天后我们也将分
大家心中一定有很多感慨。
是啊,这六年的时光过得太快,转眼间我们就要毕业了。
你能用一个成语来概括时光的飞逝吗?
(时光如梭,岁月如流,光阴似箭,白驹过隙?
?
)
2、用这些成语来形容时光的短暂是多么恰当啊!
成语是祖国语言文字的瑰宝。
本学期我们就学习了许多,课文中有,每个单元的练习中也罗列了不少。
老师让你们回去归类、整理了。
谁来介绍一下你把哪些成语归为一类?
请你来教大家怎样记住它们。
3、请学生介绍自己归类的成语,教大家记住它们。
(“一”开头,aabc?
?
)
(近、反以词,按同学的性格特征,按成语典故,褒义、贬义,编故事?
?
)
4、小结:
成语有很多归类方法,适合自己记忆的就是最好的。
如果你的好方法来不及介绍,可以课后把它教给你的好朋友。
关键看谁记得最多、最牢。
当然光积累很多成语还不够,真正有才华的人会恰当使用它们。
5、我来看看你们是不是有才华呢?
老师这儿有几组题目,你们每一个四人小组将通过选择序号来决定你们答题的类型。
这儿有a、b、c、d、四个序号可供选择。
a组:
根据下列情景,写出你想到的成语。
b组:
请把下列成语,编成一个简短的小故事。
(可以先构思好情节,组织好语言,再动笔写。
)
c组:
请选择合适的成语填入空格,连成一段话。
d组:
把下面的成语补充完整,看看你填的是哪些人名和地名。
7、小组合作完成练习,按顺序全班交流。
8、总结:
通过刚才的活动,老师发现你们会用了许多成语,但有些同学可能发觉自己的成语知识还有疏漏。
希望你能用这最后的20天,更要用自己的一生去学习,去积累。
第三课时
一、复习、积累名言警句。
1、前一阶段,我看见很多同学都在写临别赠言,但写的时候挺发愁,不知道该写些什么呢?
你们想知道古人送别时会赠给友人什么话吗?
他们会送自己最喜欢的诗句,或勉励友人,或与友人共勉的话。
2、老师这儿有几句名言警句,(出示)选择一句,送给某一位同学,你想送他哪一句呢?
为什么?
3、除了这些,你一定有自己最喜欢的名言想送给好朋友,我们来交流一下。
4、学生补充课外名言警句。
四、语言积累的运用,写临别赠言。
1、这节课我们把以前学过的许多成语、古诗、名言整理、复习了,并进一步了解了他们如何运用。
我想此刻让你再为好友写上一段临别赠言,你会有许多话要讲:
或许你会用一些成语来赞扬他的为人,祝福他有美好前程;或许你会用一些诗句来表达离别之情;或许你会送上一句与他共勉的话语。
2、请你用心地、真诚地为你的好友写一段临别赠言。
3、学生写临别赠言。
4、学生交流临别赠言。
5、总结:
我相信这些真情而意蕴无穷的话语,会让你在多年后再次翻开同学录时,回想起母校,回想起同学。
或许,好朋友的一句话会陪伴你一生,激励你一生。
成语练习题:
a、根据下列情景,写出你想到的成语。
1、小黄和王明是一对非常要好的朋友,彼此间的关系十分亲密。
()()
2、中国申奥成功,全国人民的心情都十分高兴。
()()
3、张丽的这个新朋友非常有学问,知识面很广。
()()
b、请把下列成语,编成一个简短的小故事。
(可以先构思好情节,组织好语言,再动笔写。
)
温文尔雅桀骜不驯交浅言深得心应手胸有成竹
c、请选择合适的成语填入空格,连成一段话。
篇三:
小学语文六年级下册复习课教学设计作者
第一课时:
字词复习
教学目标:
1、巩固字词的音形义。
2、正确认读多音字,通过练习掌握多音字的意思与读音的联系。
3、能按照词语的构词特点,照样子写词。
3、突出重点词与成语的填字,并能根据解释写词。
4、近义词、反义词的复习。
重点:
巩固字词的音形义。
教学过程:
一、整理本册书中读读写写的词语。
1、学生自己挑选字形较难的词语抄写几遍。
2、交流理解起来有困难的词语。
3、听写读读写写中的词语。
4、互相批改,反馈。
错误的词语集中在黑板上,说说听写错误的原因。
5、根据错误情况组织学生抄写。
(对于错误较多的同学则要利用课余时间重新组织听写。
)
二、多音字复习:
(见练习)
1、进行多音字组词,鼓励每一个字多组几个词,从中找出规律。
2、批改,校对、订正。
3、在校对的过程中,集中学生最容易错的词,进行分析讲解。
三、成语复习:
(见练习)
1、梳理本学期学到的成语,读读写写,理解词语。
2、完成练习卷上的相关练习。
3、交换批改、订正。
四、近义词、反义词复习(见练习)
1、自由练习,校对,订正
2、选择一些词语进行说话训练。
五、能按照词语的构词特点,照样子写词。
(见练习)
1、说说做这类练习的方法。
2、自己练习。
3、校对、订正。
第二课时:
句子复习
学情分析:
因为新教材在语文技能学校是缺乏系统性与递进性,因此,这几年来,我们每次复习的内容基本覆盖了小学阶段句子练习的每个点上,这也体现了新课程大语文的观念。
因此这次毕业复习,在句子复习这个点上,各种各样的类型我们的孩子都已经经历过,目前,我们的复习重点在于进一步梳理,在反复练习中懂得方法与规范,在练习中发现问题并及时解决。
复习目标:
1、复习反问句和陈述句互改的方法;会扩句和缩句,特别是不同类型的句子的。
2、复习省略号的用法,了解省略号在指定句子中的用法,并练习使用省略事情和顿号。
初步学会使用破折号的用法和引号的又一用法,巩固书名号的用法。
3、复习修改句子的方法;要掌握各种类型错误句子的修改方法:
搭配不当、矛盾、重复、不合科学与常理等,并通过具体的段落训练学会综合运用。
4、复习仿效例句改写句子,把肯定句改为否定句;把时间或地点移到句首等,感受不同的语气。
5、复习用不是……而是……、差不多、仿佛……似的……、先……再……还……、并不是……是……、一如既往等词语写句子。
6、复习运用因为……所以……只要……就能即使……也不但……而且……不管……总……只有……才一……就等关联词语填空。
难点:
部分中下生的字词掌握情况要及时反馈,组织重点词的听写。
7、理解含义深刻的句子的意思。
重点:
复习仿效例句改写句子,把句子写具体;用上有关的词语写句子、修改病句段。
难点:
标点符号的用法,关联词语的用法,和省略号、破折号的作用的理解。
教学过程:
一、复习把反问句改为陈述句。
让学生在具体的句子练习中进一步巩固。
具体的题目略。
复习变换表示地点的词语在句子中的位臵,改写句子;
复习仿效例句改写句子,把句子写具体;
在这些句式的复习中,都以句子的练习与评议为主,在练习与评议中巩固。
在口头回答方面,把机会尽量多的留给学有困难的学生。
二、复习用下列的词语说句子。
复习用不是……而是……、差不多、仿佛……似的……、先……再……还……、并不是……是……、一如既往等词语写句子。
复习运用因为……所以……只要……就能即使……也不但……而且……不管……总……只有……才一……就等关联词语填空。
(填空题略。
)
1、让学生读读有关的词语,理解它们之间的关系。
2、学生进行口头说句子,并请学生进行评议。
3、学生同桌相互说并提建议。
要求学生说得通顺与具体。
强调在书写时标点不能忘记,别字也得注意!
学生在这方面的问题还是比较多的!
三、复习标点符号的用法
目标为1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法。
2、在段落中正确使用标点符号。
◆让孩子们回忆六年来学过的标点有哪些?
其中哪些标点符号的运用还有困惑?
◆进行书面的练习,在具体的语境中运用标点符号,特别是省略号、引号、破折号、分号和书名号的运用。
第三课时:
课内阅读复习
(一)
教学目标:
1、复习、梳理第一、二单元课文要点。
2、复习联系生活实际领悟文章蕴含道理的方法;复习体会作者表达感悟的不同方法;复习体会作者表现民族特点的方法。
3、背诵《文言文两则》《匆匆》以及《日积月累》中的内容,理解文言文重点字词句。
教学过程:
一、《文言文两则》
1、熟读课文,理解每句话的意思以及重点字词的意思。
2、背诵课文。
3、知道两篇文言文揭示的道理。
二、《匆匆》
1、朱自清的散文,表达作者对时光流逝感到无奈和惋惜的心情。
3、背诵全文。
三、《桃花心木》
1、借物喻人的散文,借树苗的成长,来比喻人的成长,写一个种树人让树木自己学会在土地里找水源的育苗方法,说明了在艰苦环境中接受考验、克服依赖性对人成长的重要意义。
2、联系生活实际理解种树人的一番话以及作者的感悟。
四、《北京的春节》
1、作者老舍,描绘了北京春节的民风民俗,展现了中国节日习俗的温馨与美好,表达了作者对传统文化的认同与喜爱。
2、文章以时间为顺序,以人们的活动贯穿全文。
3、复习体会有详有略的表达方法。
课内阅读复习
(二)
教学目标:
1、复习、梳理第三、四单元课文要点。
2、复习把握主要内容,体会表达情感;复习外国名著,体会作品人物思想感情。
3、背诵《为人民服务》以及《日积月累》中的内容。
教学过程:
一、《十六年前的回忆》
1、课文按时间顺序写了哪些事?
2、体会含义深刻的句子所表达的意思。
3、体会首尾呼应的作用。
二、《为人民服务》
1、作者毛泽东。
2、知道课文围绕为人民服务讲了哪几方面的意思。
3、体会议论文逻辑的严密性。
4、背诵全文。
三、《卖火柴的小女孩》
1、知道作者以及其他的作品。
2、知道小女孩几次擦燃火柴?
分别看到了什么?
体会到了什么?
3、理解课文结尾的用意。
四、《凡卡》
1、知道课文写了回忆、写信和记叙三方面内容。
2、知道回忆的内容,体会用意。
3、体会表达上插叙和反衬的特点。
课内阅读复习(三)
教学目标:
1、复习、梳理第五、六单元课文要点以及古诗词背诵。
2、复习体会科学精神的含义,复习用具体事实说明道理的方法。
3、背诵《跨越百年的美丽》、十首古诗词以及《日积月累》中的内容。
教学过程:
一、《跨越百年的美丽》
1、知道美丽表现在课文的哪些方面。
2、理解体会含义深刻的句子。
3、背诵第二、三、四自然段。
二、《真理诞生于一百个问号之后》
1、理解课题含义。
2、知道课文列举了哪些事例来证明观点。
三、综合性学习
能给老师、同学写毕业赠言,表达感激、留恋之情。
四、古诗词背诵
1、能正确、流利背诵,会默写。
2、根据注释大概理解意思,特别是名句的意思。
3、熟读背诵。
第四课时:
课外阅读
复习目标:
1、复习默读的方法,能朗读、默读程度适合的文章;练习有一定的默读速度,默读每分钟不少于300字。
2、复习理解词语的方法,借助词典或联系上下文,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩。
3、联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达的效果。
4、能把握文章的主要内容,在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领会文章基本的表达方法。
并在交流讨论中,提出自己的看法,作出自己的判断。
5、复习各种文体阅读方法。
6、复习综合的听说读写能力:
选择贴近学生阅读能力的材料,并凭借阅读材料设计能锻炼和检测学生听说读写能力的题目,使学生在独立阅读和独立完成题目的过程中,听说读写的能力得到巩固和提高。
复习策略:
结合综合复习的阅读材料、课外拓展、《同步阅读升级版》中相关阅读材料,展开复习。
复习过程:
一、回顾:
在小学六年的语文学习中,你学会了哪些读懂文章的方法?
学生交流,教师概括:
了解文章的写作特点
联系上下文理解词语,理解重点句子
结合生活实际去理解
反复朗读领悟
抓住关键词语去理解
理解修辞手法的作用……
二、专项练习:
《养花》
(一)、默读课文,指导默读的方