六年级语文下册复习课教学设计.docx

1、六年级语文下册复习课教学设计 篇一：小学语文六年级下册综合复习教学设计 新课标人教版小学语文六年级下册综合复习整体教学设计 第一板块 一、充分自读自悟，完成文后练习。 1学生自主阅读前8篇文章，尝试完成文后练习题。 2同桌或小组逐篇交流讨论。 二、全班交流，突出重点突破难点。 1逐课交流自学成果，小组提出学习中的难点。 2根据学生学习中的难点与教学的重点，相机加强指导和习练。 例如： （1）关于查字典及联系上下文理解词语。 a 根据养花一课总结方法：不仅要查字典，还要联系上下文选择多义字在词中的合适义项。 b从其他文章中选出几个词语，学生试着来理解。 生活是多么广阔芬芳 中华第一龙游弋 狱中联

2、欢高歌曼舞 名碑荟萃荟萃、博采众长、劲峭、刚劲 （2）关于“用自己的话简要地说一说” 除了结合琥珀一文练习，还可以让学生用自己的话简要说说养花名碑荟萃狱中联欢的主要内容或其他教师为学生提供的短文。 第二板块一、随文练笔和习作的评价 1生活是多么广阔仿写 评价着眼于学生对生活的理解及句式的积累和运用（去?去?） 2名碑荟萃的关于介绍书法家作品的解说词 评价重点：一是介绍清楚书法家及其作品的特点；二是从解说的角度，考虑是否能吸引别人，也就是表达方式要灵动，要有听众和观众感。 3智慧之花的缩写及读后感 缩写的练习要抓住主干，重点稍稍多用点笔墨。读后感可结合四组作文的讲评，再引导学生自评自改。4看说明

3、书做玩具小台灯的片段修改 片段修改只要写明白就可，用词要准确，力戒语言啰嗦。 5给外地亲友写封信 写信一是注意信的格式，二是主要内容最近的情况和暑假的打算，三是要有强烈的对象感，对什么人说什么话。 当然，也可以根据本班实际，创设情境，多为学生提供写信与人交流想法和思想的机会。 二、鼓励学生制作自己的小学毕业优秀文集，可以按文体分类，可以按年级分类，然后交流阅读，对作文进行一个总体的回顾和复习。 附：“综合复习”使用说明及练习提示 “综合复习”使用说明及练习提示一、使用说明 1“综合复习”是为方便教师组织复习或进行质量检测提供的参考材料，教师可根据本班的教学实际自行取舍，可以全部使用，也可以选用

4、一部分。 2综合复习材料可在期末总复习时集中使用，也可在全学期的教学过程中分散安排。如果分散安排，有的可与课文的教学适当联系。例如，狱中联欢一文的学习，可安排在第三组阅读了缅怀革命先辈的课文之后；智慧之花一文，则可在学习了鲁滨孙漂流记之后引导学生阅读。 3搞好复习的关键是调动学生的积极性，使学生主动地自学自练，自测自评。每次复习，教师应提出具体、明确的要求，并安排比较充裕的时间，让学生自己按要求认真读书，完成相关练习（有的练习应笔头作答，有的可在书上勾画批注或列出简单提纲，为交流时的发言做好准备），在此基础上组织适当的交流检查，引导学生自我评价。 4以下的练习提示，供教师对学生的自学自练进行检

5、查时参考，不要把它们当作现成的答案告诉学生，也不要以此束缚学生个性化的有创意的理解和表达。 二、练习提示 1养花 这是老舍先生的散文，通过写养花的过程，表达了养花的乐趣。 第一题，通过查字典理解字词。这一题是对学生独立识字能力，特别是从字典中选择字义能力的复习和检查。 奇花异草 异：奇异，特别。奇花异草，奇异、特别的花草。 大雨倾盆 倾：使器物反转或歪斜，尽数倒出里面的东西。大雨倾盆，雨像盆里的水倒下来一样，形容雨非常大。 置之不理 置：搁，放。置之不理，放在一边，不理不睬。 三年五载 载：年。三年五载，三年五年。 秉烛夜游 秉：拿着，握着。秉烛夜游，晚上举着蜡烛游玩。 第二题，从文中画出能具

6、体说明“如此循环”的一个句子。 这一题是复习和检查学生联系上下文理解词句的能力。 应画出的句子在第4自然段：“我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去。” 第三题，用课文中的具体事例说说作者从养花中体会到的乐趣。 文章的第3自然段讲养花增长了见识，第4自然段讲养花虽然辛苦但有益身心，第5、6自然段分别叙述养花的快乐与忧伤，最后一段总结了养花的乐趣是：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。 在检查交流时，可让学生先总的说说作者养花的乐趣，再每人就一个方面用文中的具体事例说一说。 2生活是多么广阔这是著名诗人何其芳的诗

7、。诗中抒发了对生活的感受，表达了诗人对生活的热爱和追求。 第一题，用自己的话说说几个含义深刻的诗句的意思。 这三个句子都是诗的第3节里的，讲的是正确的生活态度。 “去在平凡的事物中睁大你的眼睛”，意思是：要留心观察，注意发现平凡生活中的美好的事物，美好的心灵。 “去以自己的火点燃旁人的火”，意思是：要在生活中满腔热忱地帮助别人。 “去以心发现心”，意思是：要真心待人，真诚待人。 第二题，结合自己的生活体验，在第二节后面接着写几句诗。 这首诗的第二节，用11个“去”写出了生活的广阔，让学生在后面接着写几句诗，就是要仿照“去”这种形式，写出自己丰富多彩的生活。 3中华第一龙 本文从“中华第一龙”谈

8、起，讲了中华民族的标志“龙”这一艺术形象的形成过程和象征意义，赞颂了光辉灿烂的中华文化。 第一题，借助字典，读准加点字的读音。这一题，既是为了读准一些生字的字音，更是为了复习查字典。对不认识的字，要用部首查字法来查，而养花一文要查的都是认识的字，可用音序查字法。这就复习了查字典的两种主要方法。篇二：人教版六年级下册语文总复习教案设计 人教版六年级下册语文复习教案 （共12课时） 一、复习总目标： 根据本册教材的内容和特点，结合本班实际，把本学期知识进行系统归类，突出重点。抓好薄弱环节，认真设计练习，面向全体学生，对差的学生做好查漏补缺的工作。使学生能掌握好本学期应该掌握的基础知识，并进一步形成

9、运用知识的能力。 二、复习要求： 1、巩固汉语拼音，准确熟练地运用三种查字典的方法。 2、巩固掌握所学过的生字词。辨别多音字、形声字、同音字、形近字、形近词，会进行词的归类。 3、能背诵和默写指定的课文，复习一些有关朗读的知识。 4、理解句子的含义和意思，注意理解句子中带点的词语意思。 5、理解句、段、篇之间的联系，理清课文的叙述顺序，能归纳课文段落大意，会概括文章的主要内容。 6、会用指定的词语造句（包括关联词）。 7、能分析句子的主要成份与次要成份，学会缩短和扩写句子。 8、能比较正确地修改明显病句，把排列错误的几段话整理成通顺的短文。 9、复习常用的十种标点符号：句号、问号、逗号、书名号

10、? 10、会写记事、写人、状物的记叙文，能写回信这类应用文。要求要有中心，有条理，有具体内容，有详有略。能写作文提纲。 11、会修改自己的作文。 三、复习重点： 1、理解句、段、篇之间的关系，概括段意和主要内容。 2、理解句子意思和句子含义，体会作者思想感情。 3、修改病句和自己的作文。 4、能围绕中心，具体地叙述一件事。 四、复习难点： 1、理解句子含义，体会作者思想感情。 2、准确概括段落意思，主要内容，。 3、能有中心，有条理，具体地，语句通顺地叙述一件事。 五、复习形式： 总结规律、交给方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类检查。六、复习教学过程： 复习拼音、生字（2课时）

11、 一、复习目标： 1、熟练掌握声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和一些拼写规则，能正确地拼读、拼写音节； 2、能按顺序背诵、默写字母表，认识大写字母，能运用拼音识字，正音和学习普通话。 3、复习用音序及部首的查字法查字典，培养独立识字的能力。 二、复习方法： 对教材进行整合，让学生进行合作，自主的学习。 三、复习重难点：复习生字以及查字典的方法。 四、复习课时：两课时。 第一课时 一、读读写写，认真复习拼音字母及整体认读音节。 二、给下列词语的拼音标上调号。 guan lei ting wan jun mang ran ruo shi 惯 雷 霆 万 钧 茫 然 若 失 三、复习拼写规则：

12、（1）韵母除了和声母相拼不能省略跟别的声母相拼，都要省去两点，如n（女）、l（绿）、j（居）、x（虚）、y（雨）。 （2）a o e开头折音节连接在其他音节后面，如果音节的界限发生混淆，容易拼错的时候，就需要用隔音符号（）隔开。 四、复习“我会写”的80个生字。 提出复习的要求： 1、在自己的听写本里，找出听写有错的生字。 2、想一想，自己为什么出错？ 3、再将正确的生字写下来，并组一个词。 4、四人小组相互学习： 提出难读的字，说说记忆的方法。 5、教师小结。 第二课时 一、汉字音、形、义的辨别。1、要准确地表达自己的思想感情，其中一个重要的因素，就是不能写错别字。要怎样才能做到这点呢？（生

13、议） 2、教师小结： 不随便增加或减少笔画，要认真辨别汉字的音、形、义，勤查字典，多学多问。 二、复习用部首的查字法查字典 查字典一般采用音序查字、部首查字和数笔画查字三种方法，以哪一种为好，这要因字而定，一般说来，熟字查音序，生字查部首，没有部首用数笔画查。 查字典要注意选择义项。给多义字定义项要从词的整体考虑，有时需联系上下文。 1、什么情况下用部首查字法查字典？ 2、部首查字法查字典可分为几个步骤？ 3、出示生字：比一比，看谁查的快？ 4、小结部首查字典的步骤。 5、什么情况下用部首查字法查字典？ 6、部首查字法查字典可分为几个步骤？ 7、学生讨论，教师小结。 四、教师总结查字典的各种方

14、法。 五、进行相应的训练。 六、学生完成后，评议并订正。 复习词语（3课时） 一、复习目标： 1、词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用。 2、联系上下文理解体会词语的意思，体会内涵及感情。 3、复习词语盘点，近义词以及反义词，成语等，巩固丰富学生的词汇。 4、能按要求给词语进生归类。进行词语搭配的训练，对学生进行思维训练。 二、复习方法： 对教材进行整合，让学生进行合作，自主的学习。 三、复习重难点：词语复习。 四、复习课时：三课时。 第一课时 一、复习15单元的词语盘点： 1、认读词语。 2、说说难解的词语。 二、辨析词义的方法：（1）要搞清词语的感情

15、色彩。 例：团结和勾结，都有一个为了一个目的联合和结合的意思。团结用于好的方面，而勾结用于坏的方面，指进行不正当的活动而暗中结合。 （2）注意运用的对象。 如：爱戴和爱抚，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。 （3）注意范围的大小。 如：辽阔和广阔，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。 （4）注意程度的轻重。 如：喜爱和酷爱，都有爱好某事某。 三、复习近义词以及反义词。 1、指导学生分清近义词和反义词的区别。 2、举例说明如何写反义词。 （1）先理解词的本身意思。 （2）找出和它意思相反的词。 3、学生自己练习。 4、巩固练习。 第二课时 一、复习、积累成语。 1、前几天我们

16、学了课文明天，我们毕业，想到20天后我们也将分 大家心中一定有很多感慨。是啊，这六年的时光过得太快，转眼间我们就要毕业了。你能用一个成语来概括时光的飞逝吗？（时光如梭，岁月如流，光阴似箭，白驹过隙?） 2、用这些成语来形容时光的短暂是多么恰当啊！成语是祖国语言文字的瑰宝。本学期我们就学习了许多，课文中有，每个单元的练习中也罗列了不少。老师让你们回去归类、整理了。谁来介绍一下你把哪些成语归为一类？请你来教大家怎样记住它们。 3、请学生介绍自己归类的成语，教大家记住它们。 （“一”开头，aabc?） （近、反以词，按同学的性格特征，按成语典故，褒义、贬义，编故事?） 4、小结：成语有很多归类方法，

17、适合自己记忆的就是最好的。如果你的好方法来不及介绍，可以课后把它教给你的好朋友。关键看谁记得最多、最牢。当然光积累很多成语还不够，真正有才华的人会恰当使用它们。 5、我来看看你们是不是有才华呢？老师这儿有几组题目，你们每一个四人小组将通过选择序号来决定你们答题的类型。这儿有a、b、c、d、四个序号可供选择。 a组：根据下列情景，写出你想到的成语。 b组：请把下列成语，编成一个简短的小故事。（可以先构思好情节，组织好语言，再动笔写。） c组：请选择合适的成语填入空格，连成一段话。 d组：把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。 7、小组合作完成练习，按顺序全班交流。 8、总结：通过刚才

18、的活动，老师发现你们会用了许多成语，但有些同学可能发觉自己的成语知识还有疏漏。希望你能用这最后的20天，更要用自己的一生去学习，去积累。 第三课时 一、复习、积累名言警句。 1、前一阶段，我看见很多同学都在写临别赠言，但写的时候挺发愁，不知道该写些什么呢？你们想知道古人送别时会赠给友人什么话吗？他们会送自己最喜欢的诗句，或勉励友人，或与友人共勉的话。 2、老师这儿有几句名言警句，（出示）选择一句，送给某一位同学，你想送他哪一句呢？为什么？ 3、除了这些，你一定有自己最喜欢的名言想送给好朋友，我们来交流一下。 4、学生补充课外名言警句。 四、语言积累的运用，写临别赠言。 1、这节课我们把以前学过

19、的许多成语、古诗、名言整理、复习了，并进一步了解了他们如何运用。我想此刻让你再为好友写上一段临别赠言，你会有许多话要讲：或许你会用一些成语来赞扬他的为人，祝福他有美好前程；或许你会用一些诗句来表达离别之情；或许你会送上一句与他共勉的话语。 2、请你用心地、真诚地为你的好友写一段临别赠言。 3、学生写临别赠言。 4、学生交流临别赠言。 5、总结：我相信这些真情而意蕴无穷的话语，会让你在多年后再次翻开同学录时，回想起母校，回想起同学。或许，好朋友的一句话会陪伴你一生，激励你一生。 成语练习题： a、根据下列情景，写出你想到的成语。 1、小黄和王明是一对非常要好的朋友，彼此间的关系十分亲密。（ ）（

20、 ） 2、中国申奥成功，全国人民的心情都十分高兴。（ ）（） 3、张丽的这个新朋友非常有学问，知识面很广。（ ）（） b、请把下列成语，编成一个简短的小故事。 （可以先构思好情节，组织好语言，再动笔写。） 温文尔雅 桀骜不驯 交浅言深 得心应手 胸有成竹 c、请选择合适的成语填入空格，连成一段话。篇三：小学语文六年级下册复习课教学设计作者 第一课时：字词复习 教学目标： 1、巩固字词的音形义。 2、正确认读多音字，通过练习掌握多音字的意思与读音的联系。 3、能按照词语的构词特点，照样子写词。 3、突出重点词与成语的填字，并能根据解释写词。 4、近义词、反义词的复习。 重点：巩固字词的音形义。

21、教学过程： 一、整理本册书中读读写写的词语。 1、学生自己挑选字形较难的词语抄写几遍。 2、交流理解起来有困难的词语。 3、听写读读写写中的词语。 4、互相批改，反馈。错误的词语集中在黑板上，说说听写错误的原因。 5、根据错误情况组织学生抄写。（对于错误较多的同学则要利用课余时间重新组织听写。） 二、多音字复习：（见练习） 1、进行多音字组词，鼓励每一个字多组几个词，从中找出规律。 2、批改，校对、订正。 3、在校对的过程中，集中学生最容易错的词，进行分析讲解。 三、成语复习：（见练习） 1、梳理本学期学到的成语，读读写写，理解词语。 2、完成练习卷上的相关练习。 3、交换批改、订正。 四、近

22、义词、反义词复习（见练习） 1、自由练习，校对，订正 2、选择一些词语进行说话训练。 五、能按照词语的构词特点，照样子写词。（见练习） 1、说说做这类练习的方法。 2、自己练习。 3、校对、订正。 第二课时：句子复习 学情分析：因为新教材在语文技能学校是缺乏系统性与递进性，因此，这几年来，我们每次复习的内容基本覆盖了小学阶段句子练习的每个点上，这也体现了新课程大语文的观念。因此这次毕业复习，在句子复习这个点上，各种各样的类型我们的孩子都已经经历过，目前，我们的复习重点在于进一步梳理，在反复练习中懂得方法与规范，在练习中发现问题并及时解决。 复习目标: 1、复习反问句和陈述句互改的方法；会扩句和

23、缩句，特别是不同类型的句子的。 2、复习省略号的用法，了解省略号在指定句子中的用法，并练习使用省略事情和顿号。初步学会使用破折号的用法和引号的又一用法，巩固书名号的用法。 3、复习修改句子的方法；要掌握各种类型错误句子的修改方法：搭配不当、矛盾、重复、不合科学与常理等，并通过具体的段落训练学会综合运用。 4、复习仿效例句改写句子，把肯定句改为否定句；把时间或地点移到句首等，感受不同的语气。 5、复习用不是而是、差不多、仿佛似的、先再还、并不是是、一如既往等词语写句子。 6、复习运用因为所以只要就能即使也不但而且不管总只有才一就等关联词语填空。 难点：部分中下生的字词掌握情况要及时反馈，组织重点

24、词的听写。7、理解含义深刻的句子的意思。 重点：复习仿效例句改写句子，把句子写具体；用上有关的词语写句子、修改病句段。 难点：标点符号的用法，关联词语的用法，和省略号、破折号的作用的理解。 教学过程： 一、复习把反问句改为陈述句。 让学生在具体的句子练习中进一步巩固。具体的题目略。 复习变换表示地点的词语在句子中的位臵，改写句子； 复习仿效例句改写句子，把句子写具体； 在这些句式的复习中，都以句子的练习与评议为主，在练习与评议中巩固。 在口头回答方面，把机会尽量多的留给学有困难的学生。 二、复习用下列的词语说句子。 复习用不是而是、差不多、仿佛似的、先再还、并不是是、一如既往等词语写句子。 复

25、习运用因为所以只要就能即使也不但而且不管总只有才一就等关联词语填空。（填空题略。） 1、让学生读读有关的词语，理解它们之间的关系。 2、学生进行口头说句子，并请学生进行评议。 3、学生同桌相互说并提建议。 要求学生说得通顺与具体。强调在书写时标点不能忘记，别字也得注意！学生在这方面的问题还是比较多的！ 三、复习标点符号的用法 目标为1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法。2、在段落中正确使用标点符号。 让孩子们回忆六年来学过的标点有哪些？其中哪些标点符号的运用还有困惑？ 进行书面的练习，在具体的语境中运用标点符号，特别是省略号、引号、破折号、分号和书名号的运用。 第三课时：课

26、内阅读复习（一） 教学目标： 1、复习、梳理第一、二单元课文要点。 2、复习联系生活实际领悟文章蕴含道理的方法；复习体会作者表达感悟的不同方法；复习体会作者表现民族特点的方法。 3、背诵文言文两则匆匆以及日积月累中的内容，理解文言文重点字词句。 教学过程： 一、文言文两则 1、熟读课文，理解每句话的意思以及重点字词的意思。 2、背诵课文。 3、知道两篇文言文揭示的道理。 二、匆匆 1、朱自清的散文，表达作者对时光流逝感到无奈和惋惜的心情。 3、背诵全文。 三、桃花心木 1、借物喻人的散文，借树苗的成长，来比喻人的成长，写一个种树人让树木自己学会在土地里找水源的育苗方法，说明了在艰苦环境中接受考

27、验、克服依赖性对人成长的重要意义。 2、联系生活实际理解种树人的一番话以及作者的感悟。 四、北京的春节 1、作者老舍，描绘了北京春节的民风民俗，展现了中国节日习俗的温馨与美好，表达了作者对传统文化的认同与喜爱。 2、文章以时间为顺序，以人们的活动贯穿全文。 3、复习体会有详有略的表达方法。 课内阅读复习（二）教学目标： 1、复习、梳理第三、四单元课文要点。 2、复习把握主要内容，体会表达情感；复习外国名著，体会作品人物思想感情。 3、背诵为人民服务以及日积月累中的内容。 教学过程： 一、十六年前的回忆 1、课文按时间顺序写了哪些事？ 2、体会含义深刻的句子所表达的意思。 3、体会首尾呼应的作用

28、。 二、为人民服务 1、作者毛泽东。 2、知道课文围绕为人民服务讲了哪几方面的意思。 3、体会议论文逻辑的严密性。 4、背诵全文。 三、卖火柴的小女孩 1、知道作者以及其他的作品。 2、知道小女孩几次擦燃火柴？分别看到了什么？体会到了什么？ 3、理解课文结尾的用意。 四、凡卡 1、知道课文写了回忆、写信和记叙三方面内容。 2、知道回忆的内容，体会用意。 3、体会表达上插叙和反衬的特点。 课内阅读复习（三） 教学目标： 1、复习、梳理第五、六单元课文要点以及古诗词背诵。 2、复习体会科学精神的含义，复习用具体事实说明道理的方法。 3、背诵跨越百年的美丽、十首古诗词以及日积月累中的内容。 教学过程

29、： 一、跨越百年的美丽 1、知道美丽表现在课文的哪些方面。 2、理解体会含义深刻的句子。 3、背诵第二、三、四自然段。 二、真理诞生于一百个问号之后 1、理解课题含义。 2、知道课文列举了哪些事例来证明观点。 三、综合性学习 能给老师、同学写毕业赠言，表达感激、留恋之情。 四、古诗词背诵 1、能正确、流利背诵，会默写。 2、根据注释大概理解意思，特别是名句的意思。 3、熟读背诵。 第四课时：课外阅读 复习目标： 1、复习默读的方法，能朗读、默读程度适合的文章；练习有一定的默读速度，默读每分钟不少于300字。 2、复习理解词语的方法，借助词典或联系上下文，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语

30、的感情色彩。 3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达的效果。4、能把握文章的主要内容，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领会文章基本的表达方法。并在交流讨论中，提出自己的看法，作出自己的判断。 5、复习各种文体阅读方法。 6、复习综合的听说读写能力：选择贴近学生阅读能力的材料，并凭借阅读材料设计能锻炼和检测学生听说读写能力的题目，使学生在独立阅读和独立完成题目的过程中，听说读写的能力得到巩固和提高。 复习策略：结合综合复习的阅读材料、课外拓展、同步阅读升级版中相关阅读材料，展开复习。 复习过程： 一、回顾：在小学六年的语文学习中，你学会了哪些读懂文章的方法？ 学生交流，教师概括： 了解文章的写作特点 联系上下文理解词语，理解重点句子 结合生活实际去理解 反复朗读领悟 抓住关键词语去理解 理解修辞手法的作用 二、专项练习： 养花 （一）、默读课文，指导默读的方