教科版小学语文四年级下册复习计划复习教案.docx
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教科版小学语文四年级下册复习计划复习教案
四年级语文复习计划
（2009—2010）学年度下学期四年三班执教：
肖会芬
时间
复习内容
复习要求
复习重、难点
方法
6月
29日
语文七色光
（一）
掌握17个生字及相关的词语句子、段落。
理解课文内容，丰富学生的语言积累，背诵精彩段落。
熟练掌握本
理解课文内容，丰富学生的词语积累。
归纳知识当堂训练
6月
29日
3----4
语文七色光
（二）
掌握19个生字及相关的词语、句子段落。
理解文章的观察方法，会写作。
掌握文章中的重点词句，理解文章的观察方法，学会写作。
归纳知识当堂训练
7月
30日
5----6
语文七色光（三）
掌握20个生字及相关的词语、句子、会（读、写、解、用），大量阅读古典名著体会写作的方法，会写作。
大量阅读古典名著体会写作的方法，学会抓住重点词语，感悟故事说明道理。
归纳知识当堂训练
7月
2日
7----8
语文七色光（四）
掌握10个生字及相关的词语、句子、会（读、写、解、用），通过读书体会不同风格文章表达上的不同特点。
注重理解课文重点的词句发挥自己的想象力，学会尊重科学，感恩现在的生活。
归纳知识当堂训练
7月
3日
9---10
语文七色光（五）
掌握20个生字及相关的词语、句子、会（读、写、解、用），感悟课文理解内容品味语言领悟写法。
正确流利地朗读课文，学会作者把现实同幻想有机地结合的写作方法。
归纳知识当堂训练
7月
4日
语文七色光
（六）
掌握14个生字及相关的词语、句子、会（读、写、解、用），体会课文在语言表达方面的特点乐于与同学讨论疑难问题。
体会课文在语言表达方面的特点乐于与同学们讨论疑难问题。
熟练掌握本单元的基础知识。
归纳知识当堂训练
7月
5日
13
语文七色光（七）
抓住重点语句体会文章思想内容。
学习一心向着目标，脚踏实地，勇往直前的精神。
学习课文中的生字词。
抓住重点词句体会文章思想内容。
学会分析课文，学习文中主人公勇往直前的精神。
归纳知识当堂训练
7月
6日
语文七色光（八）
有感情朗读课文，正确领悟课文的中心思想。
通过名人故事培养学生的爱国主义思想，掌握生字词，品读课文，掌握文章的重点句。
有感情地朗读课文，学会借助中心句领悟课文的中心思想。
了解英雄人物的高尚品质。
归纳知识当堂训练
教科版（四年级下册）小学语文
五大连池市第二小学校电子教案执教者：
肖会芬
内容
第一单元
课时
2课时
主备教师
肖会芬
教学目标
掌握17个生字及相关的词语句子、段落。
理解课文内容，丰富学生的语言积累，背诵精彩段落。
教学重点与难点
理解课文内容，字、词。
教学准备及手段
多媒体课件
教学流程
动态修改部分
一．复习目标：
主体课文《海上日出》《火烧云》，
“快乐读书屋”《古诗三首》和《皎皎空中孤月轮》。
“能说会写”“谈一谈观察的景象和感受”“观美景写感受”口语交际和习作。
“语文七色光”中基础知识。
二．复习指导：
小组合作
归纳本单元的内容（字、词、句、段、篇）
三．知识梳理教师巡视：
四．检查学生归纳效果：
：
五．更正教师点拨：
六．当堂检测：
七．讲评，补漏。
反思：
通过本单元的复习巩固，学生掌握了基础知识，读写知识。
教科版（四年级下册）小学语文
五大连池市第二小学校电子教案执教者：
肖会芬
内容
第二单元
课时
2课时
主备教师
肖会芬
教学目标
掌握19个生字及相关的词语、句子段落。
理解文章的观察方法，会写作。
教学重点与难点
理解课文内容，字、词的掌握。
掌握文章中的重点词句，学会写作。
教学准备及手段
多媒体课件
教学流程
动态修改部分
一．复习目标：
主体课文《歌词两首》《狼牙山五壮士》，
“快乐读书屋”《平型关首战告捷》
《一个有缺口的馒头》。
“能说会写”“举行一次抗日英雄事迹报告会”
“写一篇读（观）后感”，
“语文七色光”
二．复习指导：
同桌合作
归纳本单元的内容（字、词、句、段、篇）
三．知识梳理教师巡视：
四．检查学生归纳效果：
：
五．更正教师点拨：
六．当堂检测：
七．讲评，补漏。
反思：
通过本单元的复习巩固，学生掌握了基础知识，读、写知识。
教科版（四年级下册）小学语文
五大连池市第二小学校电子教案执教者：
肖会芬
内容
第三单元
课时
2课时
主备教师
肖会芬
教学目标
掌握20个生字及相关的词语、句子、会（读、写、解、用），大量阅读古典名著体会写作的方法，会写作。
教学重点与难点
掌握基础知识，写作的方法，学会抓住重点词语，感悟故事说明道理。
教学准备及手段
多媒体课件
教学流程
动态修改部分
一．复习目标：
主体课文《通了马蜂窝》《渡河少年》，
“快乐读书屋”《做毽子》
《读不完的大书》。
口语交际“编一出小聚演一演”
习作“童年趣事”和。
“语文七色光”
二．复习指导：
小组合作
归纳本单元的内容（字、词、句、段、篇）
三．知识梳理教师巡视：
四．检查学生归纳效果：
：
生字及相关的词语、句子、会（读、写、解、用），
五．更正教师点拨：
六．当堂检测：
七．讲评，补漏。
反思：
通过本单元的复习巩固，学生掌握了生字及相关的词语、句子、会（读、写、解、用）
教科版（四年级下册）小学语文
五大连池市第二小学校电子教案执教者：
肖会芬
内容
第四单元
课时
2课时
主备教师
肖会芬
教学目标
掌握10个生字及相关的词语、句子、会（读、写、解、用），通过读书体会不同风格文章表达上的不同特点。
教学重点与难点
理解课文内容，字、词的掌握及运用。
掌握写信的方法。
教学准备及手段
多媒体课件
教学流程
动态修改部分
一．复习目标：
课文《血染的实验报告》《开天辟地》，
“快乐读书屋”《购买上帝的男孩》
《从天上头来火种的人》。
“能说会写”“感谢”
“给主人老人的回信”，
“语文七色光”
二．复习指导：
小组合作
归纳本单元的内容（字、词、句、段、篇）
三．知识梳理教师巡视：
四．检查学生归纳效果：
：
五．更正教师点拨：
六．当堂检测：
七．讲评，补漏。
反思：
学生掌握了10个生字及相关的词语、句子、通过读书体会不同风格文章表达上的不同特点。
教科版（四年级下册）小学语文
五大连池市第二小学校电子教案执教者：
肖会芬
内容
第五单元
课时
2课时
主备教师
肖会芬
教学目标
掌握20个生字及相关的词语、句子、会（读、写、解、用），感悟课文理解内容品味语言领悟写法。
教学重点与难点
正确流利地朗读课文，理解课文内容，。
学会作者把现实同幻想有机地结合的写作方法。
教学准备及手段
多媒体课件
教学流程
动态修改部分
一．复习目标：
主体课文《卖火柴的小女孩》《古代诗歌三首》，
“快乐读书屋”中编有《我想对他们说声“谢谢”》和《父母心》。
“能说会写”中口语交际和习作“安慰”，“和奶奶在一起的时候”。
“语文七色光”中语文基础知识和技能训练、语言积累、古诗句欣赏、文化知识
二．复习指导：
小组合作
归纳本单元的内容（字、词、句、段、篇）
三．知识梳理教师巡视：
四．检查学生归纳效果：
：
五．更正教师点拨：
六．当堂检测：
七．讲评，补漏。
反思：
学生掌握了本单元所学的知识。
教科版（四年级下册）小学语文
五大连池市第二小学校电子教案执教者：
肖会芬
内容
第六单元
课时
2课时
主备教师
肖会芬
教学目标
掌握14个生字及相关的词语、句子、会（读、写、解、用），体会课文在语言表达方面的特点乐于与同学讨论疑难问题。
教学重点与难点
熟练掌握本单元的基础知识。
教学准备及手段
多媒体课件
教学流程
动态修改部分
一．复习目标：
主体课文《最佳路径》
《孙悟空龙宫借宝》，
“快乐读书屋”《哥伦布竖鸡蛋》
《付饭钱》。
“能说会写”口语交际和习作训练：
“提出不同意见”、
“xx真聪明”
“语文七色光”
二．复习指导：
小组合作
归纳本单元的内容（字、词、句、段、篇）
三．知识梳理教师巡视：
四．检查学生归纳效果：
：
五．更正教师点拨：
六．当堂检测：
七．讲评，补漏。
反思：
通过复习，学生掌握了生字及相关的词语、句子、会（读、写、解、用），体会课文在语言表达方面的特点乐于与同学讨论疑难问题
教科版（四年级下册）小学语文
五大连池市第二小学校电子教案执教者：
肖会芬
内容
第七单元
课时
2课时
主备教师
肖会芬
教学目标
掌握生字及相关的词语句子、段落。
理解课文内容，丰富学生的语言积累，背诵精彩段落。
抓住重点语句体会文章思想内容。
教学重点与难点
理解课文内容，字、词。
体会文章思想内容。
教学准备及手段
多媒体课件
教学流程
动态修改部分
一．复习目标：
主体课文《挑山工》和《愚公移山》，
“快乐读书屋”
《滴水穿石的启示》和《白色金盏花》。
“能说会写”
“愚公移山精神过时了吗？
”、“持之以恒”等口语交际和习作练习。
“语文七色光”
二．复习指导：
小组合作
归纳本单元的内容（字、词、句、段、篇）
三．知识梳理教师巡视：
四．检查学生归纳效果：
：
五．更正教师点拨：
六．当堂检测：
七．讲评，补漏。
反思：
通过复习，学生掌握了词语、句子、会（读、写、解、用），体会课文在语言表达方面的特点乐于与同学讨论疑难问题
教科版（四年级下册）小学语文
五大连池市第二小学校电子教案执教者：
肖会芬
内容
第八单元
课时
2课时
主备教师
肖会芬
教学目标
掌握生字及词语句子、段落。
理解课文内容，正确领悟课文的中心思想。
通过名人故事培养学生的爱国主义思想，掌握生字词，品读课文，掌握文章的重点句。
教学重点与难点
理解课文内容，字、词。
借助中心句领悟课文的中心思想。
了解英雄人物的高尚品质。
教学准备及手段
多媒体课件
教学流程
动态修改部分
一．复习目标：
主体课文《一夜的工作》和《布衣元帅》，
“快乐读书屋”《清贫》和《林则徐求雨》。
“能说会写”
“怎样提出批评”、“当时应该这样做”等口语交际和习作练习。
“语文七色光”
二．复习指导：
小组合作
归纳本单元的内容（字、词、句、段、篇）
三．知识梳理教师巡视：
四．检查学生归纳效果：
：
五．更正教师点拨：
六．当堂检测：
七．讲评，补漏。
反思：
学生掌握了生字、词语。
理解了课文内容，能正确领悟课文的中心思想。
通过名人故事培养学生的爱国主义思想。
第
（1）课时
课题：
书法---写字基本知识
课型：
新授课
教学目标：
1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：
基本笔画的书写。
难点：
运笔的技法。
教学过程：
一、了解书法的发展史及字体的分类：
1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：
颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：
1、书写姿势：
做到“三个一”：
一拳、一尺、一寸（师及时指正）
2、了解钢笔的性能：
笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写
1、基本笔画包括：
横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：
起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）
四、作业：
完成一张基本笔画的练习。
板书设计：
写字基本知识、一拳、一尺、一寸
我的思考：
通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：
学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第
（2）课时
课题：
书写练习1
课型：
新授课
教学目标：
1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：
正确书写6个字。
难点：
注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：
一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：
1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：
写一个字看一眼黑板。
（老师读，学生读，加深理解。
）3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏：
上大下小，上面要写得大，大在哪里？
（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。
花：
也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。
春：
上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？
从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。
雨：
旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？
钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。
江：
左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。
南：
上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。
4、学生练习，教师巡回指导。
三、讲评：
收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：
书写练习1、杏花春雨江南
我的思考：
进一步加强写字姿势训练，这是根本。
在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。
及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。
课后反思：
通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。
第（3）课时
课题：
书写练习2
课型：
新授课
教学目标：
1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。
2、完成书写练习。
重点：
正确地书写“轻”字
难点：
“车”字旁的书写。
教学过程：
一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者，展示其作业。
2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“车”字旁写法：
1、出示范字，观察“车”字旁写法。
2、讨论明确其书写要领：
“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。
第一笔横稍短。
第二笔撇折收笔于横中线。
第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。
最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。
3、练写“车”字旁。
三、指导临写“轻”字。
1、观察范字。
2、明确写法。
“轻”字的写法：
“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。
四、课后延伸
书写：
斩、转
板书设计：
书写练习2、轻、斩、转
我的思考：
以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。
明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。
在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。
课后及时巩固，拓展。
课后反思：
学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。
第（4）课时
课题:
结构特点（六）
课型:
新授课
教学目标:
1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点:
掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小
难点:
把握好字的结构。
教学过程：
一、复习巩固
二、教学新课
1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字
（1）教师讲解字头的书写。
（2）学生练习书写，教师指导书写。
（3教师根据实际情况小结，提出要求。
2.指导书写例字
（1）出示例字：
“宝”：
首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。
“穷”：
下面的力字宜正，不宜写得太小。
（其余字略）
（2）学生练习，师巡回指导。
3、提出注意点三、讲评：
收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：
结构特点（6）宝、穷、写、会、奔
我的思考：
使学生更好的把握好字的结构，同时在教师的指导下提高学生辨别能力。
激励学生更好的书写。
第（5）课时
课题：
怎样写好字
课型：
复习课
教学目标：
1、让学生能够正确认识，端正态度。
教学过程：
一、正确的学书之路
1．临帖
临帖是学习书法的最根本的方法。
古往今来，没有一个书法家是不经临习而成功的，没有一个字写得好的人是不经过临帖的。
只有临帖，取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西，才会有所获。
2．专一
学书首先应师承一家，建立根据地，然后再发展。
这就有一个选帖的问题，选帖的标准：
①好帖；②喜欢。
选定帖后专心致志，认真临习，坚持不懈，直至形同神似。
这个时期检验你学习得怎样，首先看临得像不像，再看笔法笔意。
3．博采众长
当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后，就要广涉其他好帖，取其营养加以吸收消化，融会贯通。
4．字外功夫
练字的同时经常要多读书，多掌握方方面面的知识，加强自身修养。
总之一句话，加强字外功夫的训练。
在此基础上，逐步形成自己的风格，便自成一家。
综上所述，我们可以把正确的学书之路概括为：
二、科学的学书方法
明确了正确的学书之路之后，我们还要掌握科学的学习方法，有了科学的学习方法，就可得到较好的学习效果。
1．临帖和摹帖
这既是正确学书之路的开端，又是正确学书方法中的根本点，必须坚信不疑，坚定不移。
摹帖和临帖各有优点，效果各异。
姜夔《续书谱》中说：
“临书易失占人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意，临书易进，摹书易忘。
”其中的“笔意”即指笔法、笔势及线条意趣。
“临”的方法就是看着字帖，照着写。
只要仔细地临，便容易掌握笔法笔意．从而把范本的精髓学到手。
“摹”的方法，就是用薄纸蒙在帖上，直接地描画。
所以字形基本上不会走样，多摹几遍，有利于把握结构。
但摹书看不清笔法，“易失笔意”，虽然间架不错．但没有笔法，字就僵化。
所以，初学者可以临摹并用，相互补充。
2．每天定量
事实证明，任何事情都有一个由量变到质变的过程，练字也一样，写得太少，练习量跟不上，就谈不上进步；当然盲目机械地多写，疲倦了效果也不好。
一定的量才能达到的一定的效果，较佳的量才能达到较佳的效果。
3．循序渐进
学习书法，在勤学苦练的基础上，还应该懂得它是一个循序渐进的过程：
第一，先正楷，后行草。
苏轼说：
“真生行，行生草。
真如立，行如行，草如走。
”就是说楷、行、草书三者如同人的立、走、跑，如果人连站都不能站，怎么能走和跑呢？
如果没有楷书基础，直接写行书、草书，就会疏于法度，流于轻滑飘浮。
行书、草书是楷书的流、便、疏、散，学好楷书之后，加强用笔的流动呼应，行草就容易上手。
等到楷法熟练，再写行草时．便可悟到两者相通之处，可相辅相成，互相促进，相得益彰。
第三，先点画，后结构，再章法。
书法是线条的艺术，也就是以基本点画为基础的艺术。
基本点画不好，整字或整篇的艺术性就无从谈起。
由于钢笔尖性硬，在线条变化上相对简单得多，故钢笔书法学习在结构上花的时间多，而在用笔、点画上相对较少。
但这并不是说点画用笔不重要，相反，它是钢笔书法的基本功，只有在点画书写的基本功扎实之后，才可能去把握结构。
在结构上有了一定的基础后，整幅字的章法就容易把握了。
第（6）课时
课题：
结构特点（七）
课型：
新授课
教学目标：
1、了解“皿”、“土”等做字底的字的结构特点，学习这类字的写法。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点：
掌握字的结构，学习写法。
教学过程：
一、观察例字，进行讨论：
（1）这些字是什么结构？
（2）它们分别是什么字底？
（3）书写上有什么特点？
二、教师示范小结
三、指导要点
盘：
上半部分宜瘦长，下面要宽扁。
皇：
“白”字头是方形结构的，要写的紧凑些，略小；“王”上两横短，下横长，略大。
至：
第一横不要太斜，撇折点也不要太斜；下面的“土”要端正，下横要长。
竖：
上半部分要摆好位置，左右不要分开；下面的“立”，点在正中，上横短，点撇要呼应，下横适当拉长。
四、学生练习，教师指导。
五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：
结构特点（七）、盘至竖
我的思考：
通过自主观察来了解字形。
在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。
课后反思：
部分学生在练习中还需要指导。
第（7）课时
课题：
结构特点（八）
课型：
新授课
教学目标：
1、了解上下相同、左右相同这类字的结构特点，学习这类字的写法。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点：
掌握这类字的结构，学习写法。
教学过程：
一、例字，再说说它们有什么共同的特点。
二、读课文中的一段话，说说这段话的意思。
三、教师示范并小结。
四、范字指导提要
哥：
下面的部分要先写“口”再写竖钩，注意笔顺。
竹：
左竖回锋，有撇略高于和长于左撇。
羽：
左小右大，其中的4点要摆好位置，使其显得丰满些。
吕、昌：
口和曰要写成扁方形，上下重复，上小下大。
兢：
语文课文中还没有出现过，这个字可只让学生知道其书写方法，左边的竖弯钩改成竖提。
五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：
结构特点（八）、哥羽
我的思考：
通过自主观察来了解字形。
在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。
课后反思：
基本上能把握学生的字形，但在细节上还要加强指导。
第（8）课时
课题：
结构特点（九）
课型：
新授课
教学目标：
1、了解左右偏旁比例不等的特点，学习这些字的写法。
2、通过书写练习，写好课文中的例字。
重点：
掌握这类字的结构，学习写法。
教学过程：
一、先看看例字，再说说它们有什么特点。
二、读读课文，说说这些例字的书写有什么规律。
三、教师示范并小结。
四、范字指导提要
峰：
“山”字旁略高，右半的长撇长捺要舒展。
和、知：
右“口”一般比左“口”大，并比左“口”略低。
催：
左让右，单人旁撇短些，不要太斜；右半部分上下平稳，高大些。
说：
言字旁横向左取势，不宜过宽，转折时要对准上面的点，提和下一笔呼应，并注意提的角度。
五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：
结构特点（九）、峰催说
我的思考：
通过自主观察来了解字形。
在逐字的教
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