语文版九下《庄子二则混沌之死呆若木鸡》教案4篇.docx
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语文版九下《庄子二则混沌之死呆若木鸡》教案4篇
《庄子二则:
混沌之死·呆若木鸡》教案1
作者:
加入日期:
07-01-15
Ⅰ.课外古诗背诵
【原文】
题画唐寅
秋水接天三万顷,晚山连树一千童。
呼他小艇过湖去,卧看斜阳江上峰。
【赏析】这是一首题画诗。
诗中展示的画面非常生动美妙:
秋天的傍晚,浩渺的湖水和辽阔的远天连接在一起,重叠的山峦上是莽莽苍苍的树木,小艇在湖上轻轻地荡漾,人躺卧在艇上凝视着远方,夕阳下的远山,或明或暗,绚丽多彩。
这一切构成了幽美的境界,诗情画意巧妙地融会在一起。
Ⅱ.课前准备
一、生字识记
攸(shū):
<书>极快地。
如:
倏地。
沌(dùn):
混(浑)沌。
1.传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象。
如:
混沌初开。
2.形容无知无识的样子。
渻(shěng):
古代人名用字。
恃(shì):
依赖;倚仗。
如:
有恃无恐。
二、词语识记
时:
常常,时常。
德:
恩,恩情。
七窍:
人的耳目口鼻共有七孔,故称七窍。
已:
停止,这里指训练完毕。
方:
正。
恃:
凭着,依靠。
犹:
仍然。
应:
作出反应。
响:
声响,这里指鸡的啼叫。
影:
影子,指别的鸡走近来。
疾视:
怒目而视。
无变:
没有反应了。
德:
指精神。
异:
别的。
应:
应战。
反走:
转身逃跑。
三、预习效果反馈
1.解释下列加粗词。
①相与遇于浑饨之地
②谋报浑沌之德
③方虚骄而恃气
④反走矣
2.翻译句子。
①人皆有七窍,以视、听、食、息。
②鸡虽有鸣者,已无变矣。
Ⅲ.课堂跟讲
一、背记知识随堂笔记
1.《浑沌之死》选自《》。
古人把的状态也称作浑沌。
文中用“倏”“忽”作为神的名字,意在讽刺。
2.《呆若木鸡》选自《》,现已成为成语,意思是。
二、整体把握板书设计
(一)板书设计
(二)写作特点
1.善用寓言阐明一定道理。
两则短文均是寓言,都有一定寓意。
第一则可理解为不按照规律办事,会好心办坏事;也可理解为做事不考虑后果,结果弄巧成拙。
第二则可理解为要把骄傲浮躁收敛起来,把力量气势凝聚于内,才能修养到家。
2.语言精炼,意境开阔。
两则寓言总共不到200字,却写得意境深邃,简洁之至,寥寥数语,把倏、忽二神做事快而不加思考刻画了出来;把斗鸡由骄盛到似木鸡表现了出来。
写作借鉴:
两篇文章短小精悍,想象大胆,充满浪漫主义色彩。
该特点在《浑沌之死》中得到最集中的体现。
文中“倏”“忽”及“浑沌”的命名,堪称瑰玮奇诡。
这是同学们应该学习借鉴的。
三、古文今译
浑沌之死
(原文)南海之帝为倏,北海之帝为忽,中央之帝为浑沌。
倏与忽时相与遇于浑沌之地,浑沌待之甚善。
倏与忽谋报浑沌之德,曰:
“人皆有七窍,以视、听、食、息,此独无有,尝试凿之。
”日凿一窍,七日而浑沌死。
(译文)南海的大帝名叫倏,北海的大帝名叫忽,中央的大帝名叫浑沌。
倏与忽常常相会于浑沌之处,浑沌对待他们十分殷切。
倏和忽在一起商量报答浑沌厚重的恩情,说:
“人人都有眼、耳、口、鼻七个窍孔,用来看、听、吃及呼吸,惟独浑沌没有,我们试着为他凿开七窍。
”他们每天凿出一个孔窍,凿了七天浑沌死了。
呆若木鸡
(原文)纪渻子为王养斗鸡。
十日而问:
“鸡已乎?
”
曰:
“未也,方虚骄而恃气。
”
十日又问。
曰:
“未也,犹应响影。
”
十日又问。
曰:
“未也,犹疾视而盛气。
”
十日又问。
曰:
“几矣,鸡虽有鸣者,已无变矣。
”
望之,似木鸡矣,其德全矣,异鸡无敢应者,反走矣。
(译文)纪渻子为宣王饲养斗鸡。
十天后,宣王问道:
“鸡训练完毕了吗?
”
纪渻子说:
“还不行,它正凭着一股血气而骄傲。
”
过了十日,宣王又问训练好了没有。
纪渻子说:
“还不行,仍然对别的鸡的啼叫和接近有所反应。
”
再过十天,宣王又问,纪渻子说:
“还不行,仍然气势汹汹地看着(对方)。
”
又过了十天,宣王又问。
纪渻子说:
“差不多了,即使别的鸡叫,(斗鸡)已经没有任何反应了。
”
宣王去看斗鸡的情况,果然就像木头鸡了,可是它的精神全凝聚在内,别的鸡没有敢应战的,看见它转身逃走了。
四、重难点句子和段落诠释
1.《浑沌之死》如何理解?
庄子用“倏”“忽”给“浑沌”开窍的故事,比喻人的自我感觉中常常带有不可超越的功利性,也就是说,庄子意在针砭人不能与万物自然相处。
庄子主张的浑沌之境,是真朴的自然之道。
庄子认为顺应自然是生命真正的归宿和最高境界。
以庄子的哲学体系来理解其寓意主要是无为而治;脱离庄周哲学体系去理解,即纯粹当作寓言故事去解读,会给我们更多启发。
不按照规律办事,就会好心办坏事,这是最明显的启发。
2.《呆若木鸡》如何理解?
庄子在该文中表现的根本思想与《浑沌之死》一样,都可归结到“恬淡无为”的政治主张,这些无疑是对当时社会现实进行批判的,也是积极的;同时我们又从文中体味到:
精神内敛、修炼内功、修养到家,便能百战不殆。
由此可悟出人生的大道理:
人们如不断绝竞争之心,急功近利,则易树敌,彼此仇视;如能消除急于求成的竞争心理,凭实力气定神闲地战胜竞争对手,乃为上策。
Ⅳ.当堂练习
1.谈谈自己在生活中有没有好心办坏事的情况。
2.说说“呆若木鸡”在现代汉语中的意思。
教学后记:
《庄子》二则
Ⅰ.课外古诗背诵
【原文】
题画唐寅
秋水接天三万顷,晚山连树一千童。
呼他小艇过湖去,卧看斜阳江上峰。
【赏析】这是一首题画诗。
诗中展示的画面非常生动美妙:
秋天的傍晚,浩渺的湖水和辽阔的远天连接在一起,重叠的山峦上是莽莽苍苍的树木,小艇在湖上轻轻地荡漾,人躺卧在艇上凝视着远方,夕阳下的远山,或明或暗,绚丽多彩。
这一切构成了幽美的境界,诗情画意巧妙地融会在一起。
Ⅱ.课前准备
一、生字识记
攸(shū):
<书>极快地。
如:
倏地。
沌(dùn):
混(浑)沌。
1.传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象。
如:
混沌初开。
2.形容无知无识的样子。
渻(shěng):
古代人名用字。
恃(shì):
依赖;倚仗。
如:
有恃无恐。
二、词语识记
时:
常常,时常。
德:
恩,恩情。
七窍:
人的耳目口鼻共有七孔,故称七窍。
已:
停止,这里指训练完毕。
方:
正。
恃:
凭着,依靠。
犹:
仍然。
应:
作出反应。
响:
声响,这里指鸡的啼叫。
影:
影子,指别的鸡走近来。
疾视:
怒目而视。
无变:
没有反应了。
德:
指精神。
异:
别的。
应:
应战。
反走:
转身逃跑。
三、预习效果反馈
1.解释下列加粗词。
①相与遇于浑饨之地
②谋报浑沌之德
③方虚骄而恃气
④反走矣
2.翻译句子。
①人皆有七窍,以视、听、食、息。
②鸡虽有鸣者,已无变矣。
Ⅲ.课堂跟讲
一、背记知识随堂笔记
1.《浑沌之死》选自《》。
古人把的状态也称作浑沌。
文中用“倏”“忽”作为神的名字,意在讽刺。
2.《呆若木鸡》选自《》,现已成为成语,意思是。
二、整体把握板书设计
(一)板书设计
(二)写作特点
1.善用寓言阐明一定道理。
两则短文均是寓言,都有一定寓意。
第一则可理解为不按照规律办事,会好心办坏事;也可理解为做事不考虑后果,结果弄巧成拙。
第二则可理解为要把骄傲浮躁收敛起来,把力量气势凝聚于内,才能修养到家。
2.语言精炼,意境开阔。
两则寓言总共不到200字,却写得意境深邃,简洁之至,寥寥数语,把倏、忽二神做事快而不加思考刻画了出来;把斗鸡由骄盛到似木鸡表现了出来。
写作借鉴:
两篇文章短小精悍,想象大胆,充满浪漫主义色彩。
该特点在《浑沌之死》中得到最集中的体现。
文中“倏”“忽”及“浑沌”的命名,堪称瑰玮奇诡。
这是同学们应该学习借鉴的。
三、古文今译
浑沌之死
(原文)南海之帝为倏,北海之帝为忽,中央之帝为浑沌。
倏与忽时相与遇于浑沌之地,浑沌待之甚善。
倏与忽谋报浑沌之德,曰:
“人皆有七窍,以视、听、食、息,此独无有,尝试凿之。
”日凿一窍,七日而浑沌死。
(译文)南海的大帝名叫倏,北海的大帝名叫忽,中央的大帝名叫浑沌。
倏与忽常常相会于浑沌之处,浑沌对待他们十分殷切。
倏和忽在一起商量报答浑沌厚重的恩情,说:
“人人都有眼、耳、口、鼻七个窍孔,用来看、听、吃及呼吸,惟独浑沌没有,我们试着为他凿开七窍。
”他们每天凿出一个孔窍,凿了七天浑沌死了。
呆若木鸡
(原文)纪渻子为王养斗鸡。
十日而问:
“鸡已乎?
”
曰:
“未也,方虚骄而恃气。
”
十日又问。
曰:
“未也,犹应响影。
”
十日又问。
曰:
“未也,犹疾视而盛气。
”
十日又问。
曰:
“几矣,鸡虽有鸣者,已无变矣。
”
望之,似木鸡矣,其德全矣,异鸡无敢应者,反走矣。
(译文)纪渻子为宣王饲养斗鸡。
十天后,宣王问道:
“鸡训练完毕了吗?
”
纪渻子说:
“还不行,它正凭着一股血气而骄傲。
”
过了十日,宣王又问训练好了没有。
纪渻子说:
“还不行,仍然对别的鸡的啼叫和接近有所反应。
”
再过十天,宣王又问,纪渻子说:
“还不行,仍然气势汹汹地看着(对方)。
”
又过了十天,宣王又问。
纪渻子说:
“差不多了,即使别的鸡叫,(斗鸡)已经没有任何反应了。
”
宣王去看斗鸡的情况,果然就像木头鸡了,可是它的精神全凝聚在内,别的鸡没有敢应战的,看见它转身逃走了。
四、重难点句子和段落诠释
1.《浑沌之死》如何理解?
庄子用“倏”“忽”给“浑沌”开窍的故事,比喻人的自我感觉中常常带有不可超越的功利性,也就是说,庄子意在针砭人不能与万物自然相处。
庄子主张的浑沌之境,是真朴的自然之道。
庄子认为顺应自然是生命真正的归宿和最高境界。
以庄子的哲学体系来理解其寓意主要是无为而治;脱离庄周哲学体系去理解,即纯粹当作寓言故事去解读,会给我们更多启发。
不按照规律办事,就会好心办坏事,这是最明显的启发。
2.《呆若木鸡》如何理解?
庄子在该文中表现的根本思想与《浑沌之死》一样,都可归结到“恬淡无为”的政治主张,这些无疑是对当时社会现实进行批判的,也是积极的;同时我们又从文中体味到:
精神内敛、修炼内功、修养到家,便能百战不殆。
由此可悟出人生的大道理:
人们如不断绝竞争之心,急功近利,则易树敌,彼此仇视;如能消除急于求成的竞争心理,凭实力气定神闲地战胜竞争对手,乃为上策。
Ⅳ.当堂练习
1.谈谈自己在生活中有没有好心办坏事的情况。
2.说说“呆若木鸡”在现代汉语中的意思。
《庄子二则:
混沌之死·呆若木鸡》教案2
作者:
加入日期:
08-03-01
.《庄子》二则
教学目的
1.了解两则寓言的寓意;
2.体会课文想像奇幻、构思巧妙的特点。
教学过程
一、庄子与《庄子》
庄子(约公元的369~公元前286),名周,战国时宋国蒙人,我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。
道家学派的代表人物之一。
庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代,做过漆园吏。
他不满现实,不与统治阶级合作,据传楚王曾以千金相邀为相,被其拒绝。
庄子对后人的影响主要是《庄子》一书。
《庄子》具有很高的文学价值。
其文汪洋恣肆,想象丰富,气势壮阔。
《庄子》共33篇,分内篇、外篇、杂篇。
内篇7篇为庄子所作,外篇15篇和杂篇11篇一般认为是其门人和后学者的伪作。
庄子的想象力极为丰富,语言运用自如,灵活多变,能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。
鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阉,仪态万方,晚周诸子之作,莫能先也”(《汉文学史纲》)。
郭沫若也评价说:
“以思想家而兼教学设计>文章家的人,在中国古代哲人中,实在是绝无仅有。
”(《庄子与鲁迅》)因而他的作品被人称之为“文学的哲学,哲学的文学”。
二、整体感悟
1.结构分析
(1)划分本文层次,并概括大意。
《浑沌之死》可以分为三层
第一层(第1句):
交代主人公,巧妙有趣。
第二层(第2、3句):
倏和忽打算报浑沌之恩,要为之开七窍。
第三层(第4句):
浑沌之死。
《呆若木鸡》可以分成三个部分:
第一部分(第1句):
故事的开端——养