第一讲字音1.docx

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第一讲字音1

第一讲字音

一.现代汉语的一般知识

1.语言：

是人类最重要的交际工具。

是以语音为物质外壳，以词汇为建筑材料，以语法为结构规律而构成的一种符号系统。

是音义结合体。

2.文字：

是记录语言的音、形、义结合的符号系统，是最重要的辅助性交际工具。

3.语言、文字和社会的关系：

语言和社会相伴相生，它是社会存在的必然条件，没有语言，社会不能存在；文字是在语言的基础上产生和发展起来的，从属于语言，没有文字，社会仍可以存在。

4.文学：

以语音文字为工具，形象地反映社会生活，表现作家心灵世界的艺术。

样式主要有：

小说、戏剧、诗歌和散文。

二.现代汉语

1普通话：

以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的汉民族共同语。

2方言（地方变体）：

一种语言中跟标准语有区别的，只在一个地区使用的地方变体。

3方言概况

（1）北方方言（70%）：

在长江以北，分华北、西北、西南和江淮四个次方言。

（2）吴方言（8.4%）：

在上海，江苏南部，浙江大部（苏州话，上海话）

（3）湘方言（5%）：

湖南大部（长沙话）

（4）赣方言（2.4%）：

江西大部（南昌话）

（5）闽方言（4.2%）：

福建大部，分闽南、闽北两种。

（6）粤方言（5%）：

珠江三角洲（广州话）

（7）客家方言（4%）：

广东北部、闽西、江西东南、广西南部（梅州话）

三.现代汉语三要素：

语音、词汇、语法。

四.汉语拼音方案

1.组成：

字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号

2.作用：

（1）给汉字注音，

（2）推广普通话，

（3）进行拼音文字的实验工作

3.内容：

A.字母表，AaBbCcDdEeFfGg

HhIiJjKkLlMmNn

OoPpQqRrSsTt

UuVvWwXxYyZz

B.声母表，bpmfdtnlgkhjqx

zhchshrzcsyw

C.韵母表，aoeiuüaieiuiaoouiuieüeer

aneninunvnangengingong

D.声调符号，阴平（55）阳平（35）上声（214）去声（51）

E.隔音符号（，）

五．朗读知识

（一）停顿

1.停顿的原因a.出于人的生理需要或句子的结构需要，停下来换气或使句子层次分明；

b.为了充分表达思想感情，并让听者有时间领会说话或朗读的内容。

2.停顿的分类a语法停顿（标点符号停顿法，语法关系停顿法）

b逻辑停顿（表达感情的需要———豆浆王八周年店庆，

———粮食不卖给八路军）

c.节拍停顿（短暂休止----拖腔）

（二）重音

1.词重音

2.语句重音

（1）语法重音

（2）逻辑重音

（三）句调

1.升调---用于反问、疑问、惊异、号召等语气。

例如：

（1）难道我是个小孩？

（反问）

（2）王小蒙来了吗？

（疑问）

（3）这件事，是他办的？

（惊异）

（4）为了新中国前进。

（号召）

2.降调---表示陈述、感叹、请求等语气。

例如：

（1）我们是淮南人。

（陈述）

（2）天安门多么雄伟啊！

（感叹）

（3）王老师，您再给我们讲一个故事吧。

（请求）

3.平调---表示严肃、冷淡、叙述等语气。

例如：

（1）烈士们永垂不朽！

（严肃）

（2）少说闲话，随你处理吧。

（冷淡）

（3）大伙儿都说老王是个厚道人。

（叙述）

4.曲调---表示含蓄、讽刺、意在言外等语气。

例如：

哎呀呀，你的力气这么大，山都会被你推到呢。

（讽刺）

（四）音变

1.轻声

A.常见的情况a叠词后面的字读轻声----妈妈、说说

b语气助词

c时态助词

d结构助词

B.轻声的作用a区别词性（得）

b区别意义（妻子、老子）

2.儿化

A定义：

普通话中，韵母er除了自成音节外，不能同声母相拼，但它可以同其他韵母合成一个音节，使得这个韵母变为卷舌韵母这就叫做儿化。

B.作用：

a区别词义

（1）儿化后具有比喻义。

如：

头（脑袋）---头儿（领导）

（2）儿化后词义宿小或转移。

如：

鼻（五官之一）---鼻子（不指五官的鼻，某些物件的组成）

b.区别词性。

盖（动词）--盖儿（名词）画（动词）--画儿（名词）

c表示细小、亲切、喜爱的感情。

小猫儿小孩儿风儿

3.变调

（1）两个上声相连，前一个变阳平

（2）“一、不”的变调

a单念或在句尾读本调.

b在去声前读阳平.

c在阴平、阳平、上声前，“一”变去声，“不”仍读去声.

d“一、不”嵌在相同的动词之间或肯定否定连用时，读轻声.

（3）”啊”的变读

A.aoeiuie+啊----呀。

B.u+啊----哇

C.n+啊---哪

D.平舌音+啊---za

E.翘舌音+啊---ra

F“.啊”在句前单用时，可以根据语境，有四种变化。

如：

a.啊（ā）！

灿烂的人类文化！

b.啊（á）！

你还没有准备好吗？

c.啊（ǎ）！

你就是李老师吗？

d.啊（à）！

你来啦。

第二讲汉字

一.汉字的特点和演变

汉字是音形义统一的表意方块字。

经过6000多年的变化，其过程是：

甲骨文（商）→金文（周）→篆书（秦）→

→

“甲金篆隶草楷形”七种字体称为“汉字七体”。

二．汉字六书

六书是汉代许慎在《说文解字》中归纳出的六种条例，即象形、指事、会意、形声、假借和转注。

前四种是造字方法，后两种是用字方法。

1.象形：

用线条描画实物形状的造字方法。

（是独体字）

2.指事：

用象征符号表示意义的造字方法。

指事字可以分两类，一是纯符号性的，二是在独体象形字的基础上添加指事性符号。

3.会意：

用两个或两个以上的独体字会合起来表示一个新的意义的造字方法。

（合体字）分两种，一种是同体会意，如“林、从、比、出、棘”，

另一种是异体会意，如“休、采、明、牧、囚”。

4.形声：

有表意符号（形旁）和表音符号（声旁）组合成字的造字方法。

其结构方式有①左形右声②右形左声

③上形下声④下形上声

⑤外形内声⑥内形外声

5.假借：

借用已有的同音字来表示语言中某些有音无字的词用字方法。

如“裘—求”“暮—莫”

6.转注：

用同一词根分化出来的字互相解释的用字方法。

如“老—考”

三．代表性的工具书

1.《尔雅》是我国最早解释词义的专著。

2.《说文解字》是我国第一部系统分析字形和考究字源的字书.共收字9353个,首创部首检字法.

3.<<中华大字典>>成书于1915年,共收单字48000多个,是迄今为止我国收字最多的一部字典.

四.检字法

1.部首检字法2.音序检字法

3.笔画检字法4.四角号码检字法

第三讲标点符号

一.标点符号的种类

1.定义:

标点符号是辅助文字记录语言的一套符号,是书面语言的有机组成部分.

2.作用:

（1）帮助我们分清句子结构

（2）辨明不同的语气

（3）理解词语的性质和文章的意义

（4）书面语言的重要辅助工具

3.种类:

点号和标号。

【注意】点号朗读有停顿，标号朗读基本不停顿。

4.点号有7种,标号有9种，列表如下：

点号

句号

问号

叹号

逗号

顿号

分号

冒号

。

？

！

，

、

;

:

标号

引号

括号

破折号

省略号

着重号

书名号

间隔号

连接号

专名号

“”

（）

—

······

·

《》

·

—

____

二.标点符号的用法

1.句号（。

.）

（1）用于陈述句末尾的停顿。

（2）语气舒缓的祈使句的末尾。

2.问号（？

）

（1）用在问句后面。

（问句的种类：

特指问、选择问、正反问、是非问）

（2）对生、卒年不详或有疑问的，用问号表示。

如：

曹邺（816--？

）

3.叹号（！

）

（1）用于感叹句后。

（2）用于语气强烈的祈使句后。

（3）用于不需要回答且语气强烈的反问句结尾。

4.逗号（，）

5.分号（；）

6.顿号（、）

7.冒号（：

）

冒号有提示下文和总结上文的作用。

8.引号（“”）a.标明文章引用的部分。

b.表示否定、反义、讽刺的词语用引号。

c.着重强调的词语。

d.引用的熟语用引号。

e.绰号要用引号。

f.节日、纪念日的数字部分用引号。

g.象声词、音译词要用引号。

9.括号

（1）种类：

（）圆括号，小括号；【】方头括号，黑括号；﹝﹞六角括号；[]方括号；﹛﹜大括号；〈〉尖括号

（2）用法：

A.文中注释用括号

B.次序语。

C.对生字注音用圆括号

10.破折号（—）

（1）表示注释

（2）表示转折转换

（3）表示递进

（4）表示语言声音的中断、延长

（5）副标题

（6）放在引文后表示出处

11.省略号（······）

12.着重号（.）现在都不再用三角号、波浪线、旁圈和直线当着重号。

13.连接号（—）连接时间、地点

14.间隔号（·）

15.书名号（《》〈〉）

16.专名号（＿）

三.常用标点错用举隅

1.点号和部分标号用在句首

2.非疑问句用问号，如：

我不知道这条路谁能走通？

但我会坚定不移地走下去。

3.倒装句中问号前置，如：

到底去不去？

我的小姑奶奶。

4.标点与功能相同的文字并用，A.省略号和“等、等等”

B.破折号和“即、就是”

5.分句之间用顿号，如：

淮南展开了翅膀，它是那样欢快、昂扬、奋发、正在向辉煌的明天飞去。

6.连词前面用顿号，如：

观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或签上一个名。

7.概数用顿号，如：

他看上去十七、八岁，瘦瘦的。

8.集合词语用顿号，如：

中、小学生大、专院校

9.句中没有逗号径直用分号

10.同一句中用两个冒号

11.引语中句末点号误置

李白的诗多豪迈：

“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。

为了子孙后代，为了中华民族，他们成了“铁人王进喜。

”

【注意】用了引号后，句末点号究竟是在引号内还是引号外，关键看引号部分是独立成句的，还是属于引用者的。

上句李白的诗是完整的两句，句末点号应放在引号内；下句“铁人王进喜”，只是句中的宾语部分，句末点号则应放在引号外。

一般说来，凡前面用了冒号，下面的引文是独立成句的，这样引号外是不能有点号的。

第四讲词语

1.语法的五级单位

语素--词--词组（短语）--句子--句群（语段）

2.语素

语素是最小的语法单位，也就是最小的语音、语义结合体。

分单音节语素、双音节语素和多音节

语素。

3.词

1.定义：

能自由运用的最小的意义单位。

或者说，是能自由运用的最小的音义结

合体。

根据语法特征可以将词分为实词和虚词。

实词是有实在意义的词，能够单独充当句子成分的词；

虚词是没有实在意义的词，能帮组实词造句的词。

词

2.名词

（1）概念：

表示人或事物的词。

例如，

表示人的：

鲁迅、雷锋、作家、学生

表示事物的：

风、飞机、电脑、马、政治、文化、道德

表示时间的：

春天、早上、星期天

表示处所的：

上海、淮南、亚洲、远处、

表示方位的：

上、下、左、右、东、西

（2）名词的语法特征

A.名词前面可以加表示物量的数量词组，一般不能和副词组合。

“一条鱼”可以说，但不能说“不鱼”，至于“山不山”“人不人，鬼不鬼”，这是特殊格式。

B.名词可以做主语、宾语、定语。

有的名词可以做谓语。

C.名词一般不能重叠

D.名词加“们”表示复数，但就不能受数量词修饰了。

也有的名词家“们”，表示“之流、等人”的意思。

3.动词

（1）概念：

表示动作、行为、心理活动或变化。

消失的词。

例如，

表示动作行为的：

走、批评、保卫、学习停止

表示心理活动的：

爱、想念、害怕、担心、讨厌

表示存在、变化、消失的：

发生、演变生长、消失

表示判断的（判断动词）：

是

表示可能，意愿的（能愿动词）：

能够、应该、希望、会、肯

表示趋向的（趋向动词）：

出去、进来、过来、起来、回去

（2）.动词的语法特征

A.动词能和副词组合，但多数不能和程度副词组合。

B.动词可以做谓语。

C.动词一般可以重叠。

重叠的形式可以是AA或ABAB。

D.及物动词可以带宾语

4形容词

（1）概念：

表示性质、状态的词。

例如，

表示性质的：

好、坏、伟大、优秀、聪明、老实、坚固

表示状态的：

大、小、平坦、光滑、绿油油、黑不溜秋、轻松、红

（2）形容词的语法特征

A.大部分形容词能同副词组合，如“很勇敢”，但有些形容词本身带有某种程度的意义，就不能再同副词组合，如不能说“很雪白”。

B.形容词可以做谓语和定语

C.形容词不能带宾语

D.一部分形容词可以重叠，重叠的形式可以是AA、ABAB或Ａ里ＡＢ。

5数词

（1）概念：

表示数目和次序的词。

有基数、序数、倍数、分数以及概数。

（2）数词的语法特征

A.可以和量词组合成词组

B.可以做定语

C.倍数只能用于增加，分数既可以用于增加，也可以用于减少。

6.量词

（1）概念：

表示计算单位的词。

可分两类，名量和物量。

名量是表示人或事物的单位，用在人或物的前面；动量是表示动作行为的单位，用在动作的后面。

近些年又出现了复合量词，如“人次”“吨公里”“千克米”。

还有三个量词组合一起的，如此比热容的主单位为J/（kg·K），读作“焦[耳]每千克开”。

（[]内的字可以省略。

）

（2）量词的语法特征

A可以和数词组合

B可以做定语

C.有些量词可以重叠

7.代词

（1）概念：

具有代替、指示作用的词。

分人称代词、指示代词和疑问代词三种.

（2）代词的语法特征

8.介词

（1）概念：

用在名词或名词性词语前面，共同组成介词词组的词。

例如，

表示时间的：

从、自从、临、随着、当

表示处所、方向的：

往、朝、向、在、顺着、沿着

表示方式、方法、依据的：

按照、本着、经过、通过、根据、拿、凭

表示原因、目的的：

由于、为了、因为、为着

表示比较的：

比

表示排除的：

除了

（2）介词的语法特征：

介词不能单独做句子成分，要组成介词词组，做状语、补语和定语。

9.连词

（1）概念：

连接词、词组和句子的词。

（2）连词的语法特征：

有些连词，如“和、跟、同、与”，介词当中也有。

10.助词

（1）概念：

附着在其他语言单位上边表示动态等语法意义的词。

结构助词：

的、地、得

可分为

时态助词：

着、了、过

语气助词：

呢、吧、吗

（2）助词的语法特征：

助词的附着性很强，一般念轻声。

11.副词

（1）概念：

副词是修饰、限制动词、形容词，表示程度、范围、时间等的词。

（2）副词的语法特征：

例如，

表示程度的：

很、最、挺、非常、十分、格外、稍微、更加、越发、几乎、尤其、分外、极其、特别

表示范围的：

都、只、统统、仅仅、一概、单单、总共

表示时间的：

已经、马上、刚才、顿时、将要、一直、屡次、始终

表示语气的：

难道、究竟、到底、简直、果然、何尝、未免、幸亏

表示肯定否定的：

必须、当然、不必、没有、的确、勿、莫、别、未

（2）副词的语法特征：

A.可以做状语

B.只有少数能单独回答问题

C.有些副词能起关联作用

12.叹词

（1）概念：

叹词是表示感叹、呼唤和答应的词。

（2）叹词的语法特征：

叹词的独立性最强，一般不同别的词发生关系。

13.拟声词（象声词）

（1）概念：

模拟声音的词。

（2）拟声词的语法特征：

可以做状语、定语；经常独立使用。

第五讲词组

1.词组的概念和种类

词组，又叫短语，是词和词组合而成的语法单位。

包括并列词组、偏正词组、动宾词组、后补词组和主谓词组。

二.词组的结构特点

【并列词组】由两个或两个以上的名词、动词或形容词组合而成，词与词之间是并列关系，中间常用顿号或“和、及、又、与、并”等连词。

例如，报刊杂志老师和同学听、说、读、写美丽又善良改革开放

【偏正词组】由名词、动词或形容词与它们前头起修饰作用的词组合而成，其中名词、动词、形容词是中心语，名词前头的修饰成分是定语，动词、形容词前头的修饰成分是状语。

例如，我的老师一位顾客恭敬地鞠躬完全相信非常坚强多么可爱

【动宾词组】由动词和后面受支配的成分组合而成，受动词支配的成分是宾语。

例如，敬畏生命热爱工作上中学盖房子登黄山

【后补词组】由动词或形容词与后面起补充作用的成分组合而成，常用“得”字表示，起补充作用的是补语。

例如，洗得干净休息一会儿红得发紫好极了急得团团转

【主谓词组】由表示被陈述和陈述关系的两个成分组合而成，表示被陈述对象的是主语，用来陈述的是谓语。

例如，老师讲课精力充沛我们回去心情愉快大家唱歌露珠晶莹画面清楚

三.特殊词组

1.“的”字词组

2.介词词组

3.固定词组

第六讲句子成分

一.句子的种类

句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。

根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。

根据结构可分为单句和复句。

单句的类型有主谓句和非主谓句。

主谓句又有主谓式、主谓宾式、双宾式、连动式、兼语式、主谓倒装式几类；非主谓句又有无主句和独词句两类。

复句分为简单复句和多重复句两类。

二.句子成分

构成句子的词或词组间有一定的语法关系，根据不同的语法关系可分为主语（===）、谓语（-—）、宾语（～～）、定语（（））、状语（[]）、补语（〈〉）。

句子成分口诀：

主谓宾、定状补，

主干枝叶分清楚，

基本成分主谓宾，

附加成分定状补，

定语必据主宾前，

谓前为状谓后补。

定义

例句

说明

主语

主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”

中国人民志气高。

提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身利益。

去田家庵的就是他。

辱骂和恐吓绝不是战斗。

常作主语的有：

名词、代词、名词性的词组。

谓语

谓语是陈述主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”

满天乌云顿时消散了。

树叶黄了。

小王今年十六岁。

明天星期天。

什么书他都看。

常作谓语的有：

动词、形容词和名词以及有些词组。

宾语

宾语在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类的问题

什么叫做信息？

门口围着一群看热闹的。

老师认为这一道题他做对了。

大会举行辩论。

能作主语的都能作宾语。

定语

定语是名词前面的连带成分，用来修饰、限制名词，表示人或事物的性状、数量、所属等

（沉甸甸）的稻谷像（金黄）的珍珠。

（三杯）美酒敬亲人。

（一个）（瘦瘦）的（外地）老师给我们上课。

（中国）的历史有着（自己）的特点。

实词和词组一般都能作定语。

状语

状语时动词或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等

他[已经]走了。

咱们[北京]见。

解放军战士[狠狠]地打击敌人。

他[上课][认真]听课。

副词、形容词常作状语。

表示时间、处所的名词常作状语。

一般名词不作状语。

状语一般紧挨谓语的前面，但有时会在整个句子的前面，我们可以调整到谓语前面，意思一般不改变。

另外古代汉语的状语多在句末，变成状语后置句。

补语

补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等

七班的学生干得〈热火朝天〉。

他高兴〈死〉了。

王明出生〈于2000年〉。

李梅坐〈在操场上〉。

他比原来好〈一点〉。

能作补语的有：

动词、形容词、数量词、介词结构和由动词、形容词组成的词组。

第七讲修改病句

一.病句的种类

（一）概念：

所谓病句，就是有毛病的句子。

凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。

（二）修改病句的原则：

真实性，针对性、经济性。

（三）病句的种类：

语序不当，搭配不当，成分残缺或赘余，结构混乱、表意不明、不合逻辑

（四）病因及修改

【语序不当】

语序不当常见的情况有：

1、定语和中心语的位置颠倒：

例：

我国棉花的生产，长期不能自给。

（"棉花的生产"应为"生产的棉花"）

2、把定语放在状语的位置上：

例：

广大青年表现出无比的进行改革的热情。

（将"无比"的调至"热情"前）

3、把状语放在定语的位置上：

例：

应该发挥广大青年的充分的作用。

（将"充分"调至"发挥"前，并删掉一个"的"）。

4、多层定语语序不当：

多项定语与中心语的正确次序一般是：

①表领属性的或时间、处所的；②指称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语。

另外，带"的"的定语放在不带"的"的定语前。

例：

展出几千年前刚出土的文物。

（应将"几千年前"调至"文物"前后的"的"）

5、多层状语语序不当。

例：

我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。

（应将"任意"调至"欺侮"之前）

6、关联词语位置不当：

例：

他如果不能实事求是，事业就会受到损失。

（"他"应移到"如果"的后面）

7、主客颠倒：

例：

奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。

（应改为：

中国青年对奥斯特洛夫斯基的。

）

8、分句位置不当：

例：

对于自己的路，他们在探索着他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。

（应改为：

对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。

）

【.搭配不当】

1、主谓搭配不当：

例：

他的革命精神时刻浮现在我眼前。

（"精神"与"浮现"不能构成主谓关系，可将"精神"改为"形象"）

2、动宾搭配不当：

例：

纪念三领先节的到来。

（"纪念"的只能是"三八节"，不能是"到来"）

3、修饰语和中心语搭配不当：

例：

我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。

（"严肃"不能修饰"研究"，可以改为"认真"、"慎重"等）

4、主宾搭配不当：

例如：

我们坚信，有这么一天，中国的农业和农业会成为发达的国家。

（应将"国家"改为"行为）

5、关联词语搭配不当：

例：

既然你来了，我也该走了。

（"既然"和"也"不能搭配使用，应将"也"改为"就"）

【成分残缺赘余】

1、成分残缺

（1）缺主语：

例：

由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。

（应改为"由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬"）

（2）缺谓语

例：

旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。

（或去掉"的生活"，或在"吃"前加"过着）

（3）缺宾语：

例：

他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。

（应在"敢搏"后加"精神"）

（4）缺少必要的附加成分：

例：

一开春，小麦就长得很好，获得了可喜的收获。

（应在"获得"前加"夏季"以限制时间）

（5）关联词语残缺：

例：

这次学术会，收获很大，时间并不长。

（应在"时间"前加"尽管"一词）

2、赘余

（1）主语多余

例：

我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。

（前边有了主语"革命前辈"，因而"他们"不必要有。

）

（2）谓语多余：

例：

同学们正在努力复习，迎接高考到来。

（"迎接"的是"高考"，而不是"到来"，故应删去。

）

（3）宾语多余：