第一讲字音1.docx

1、第一讲字音1第一讲 字音一. 现代汉语的一般知识1.语言：是人类最重要的交际工具。是以语音为物质外壳，以词汇为建筑材料，以语法为结构规律而构成的一种符号系统。是音义结合体。2.文字：是记录语言的音、形、义结合的符号系统，是最重要的辅助性交际工具。3.语言、文字和社会的关系：语言和社会相伴相生，它是社会存在的必然条件，没有语言，社会不能存在；文字是在语言的基础上产生和发展起来的，从属于语言，没有文字，社会仍可以存在。4.文学：以语音文字为工具，形象地反映社会生活，表现作家心灵世界的艺术。样式主要有：小说、戏剧、诗歌和散文。二. 现代汉语 1普通话：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的

2、现代白话文著作为语法规范的汉民族共同语。2方言（地方变体）：一种语言中跟标准语有区别的，只在一个地区使用的地方变体。3方言概况（1） 北方方言（70%）：在长江以北，分华北、西北、西南和江淮四个次方言。（2） 吴方言（8.4%）：在上海，江苏南部，浙江大部（苏州话，上海话）（3） 湘方言（5%）：湖南大部（长沙话）（4） 赣方言（2.4%）：江西大部（南昌话）（5） 闽方言（4.2%）：福建大部，分闽南、闽北两种。（6） 粤方言（5%）：珠江三角洲（广州话）（7） 客家方言（4%）：广东北部、闽西、江西东南、广西南部（梅州话）三. 现代汉语三要素：语音、词汇、语法。四. 汉语拼音方案1. 组成

3、：字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号2. 作用：（1）给汉字注音， （2）推广普通话， （3）进行拼音文字的实验工作3.内容：A.字母表，Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy ZzB.声母表，b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w C.韵母表，a o e i u ai ei ui ao ou iu ie e er an en in un vn ang eng ing ongD. 声调符号，阴平（55）阳平（35）上声（

4、214）去声（51）E. 隔音符号（，）五朗读知识（一）停顿1.停顿的原因a.出于人的生理需要或句子的结构需要，停下来换气或使句子层次分明；b.为了充分表达思想感情，并让听者有时间领会说话或朗读的内容。2.停顿的分类 a语法停顿（标点符号停顿法，语法关系停顿法） b逻辑停顿（表达感情的需要豆浆王八周年店庆，粮食不卖给八路军）c.节拍停顿（短暂休止-拖腔）（二）重音1.词重音2.语句重音（1）语法重音（2）逻辑重音（三）句调1.升调-用于反问、疑问、惊异、号召等语气。例如：（1）难道我是个小孩？（反问）（2）王小蒙来了吗？（疑问）（3）这件事，是他办的？（惊异）（4）为了新中国前进。（号召）2.

5、降调-表示陈述、感叹、请求等语气。例如：（1）我们是淮南人。（陈述）（2）天安门多么雄伟啊！（感叹）（3）王老师，您再给我们讲一个故事吧。（请求）3.平调-表示严肃、冷淡、叙述等语气。例如：（1）烈士们永垂不朽！（严肃）（2）少说闲话，随你处理吧。（冷淡）（3）大伙儿都说老王是个厚道人。（叙述）4.曲调-表示含蓄、讽刺、意在言外等语气。例如：哎呀呀，你的力气这么大，山都会被你推到呢。（讽刺）（四）音变1.轻声A.常见的情况a 叠词后面的字读轻声-妈妈、说说 b语气助词c时态助词 d 结构助词 B.轻声的作用a区别词性（得） b区别意义(妻子、老子)2.儿化A定义：普通话中，韵母er除了自成音节

6、外，不能同声母相拼，但它可以同其他韵母合成一个音节，使得这个韵母变为卷舌韵母这就叫做儿化。B.作用：a区别词义（1）儿化后具有比喻义。如：头（脑袋）-头儿（领导） （2）儿化后词义宿小或转移。如：鼻（五官之一）-鼻子（不指五官的鼻，某些物件的组成） b.区别词性。盖（动词）-盖儿（名词） 画（动词）-画儿（名词） c表示细小、亲切、喜爱的感情。小猫儿 小孩儿 风儿3. 变调（1） 两个上声相连，前一个变阳平（2） “一、不”的变调a单念或在句尾读本调. b在去声前读阳平. c 在阴平、阳平、上声前，“一”变去声，“不”仍读去声. d “一、不”嵌在相同的动词之间或肯定否定连用时，读轻声.(3)

7、”啊”的变读A.a o e i u ie +啊-呀。B.u+啊-哇C.n+啊-哪D.平舌音+啊-zaE.翘舌音+啊-raF“.啊”在句前单用时，可以根据语境，有四种变化。如：a. 啊（）！灿烂的人类文化！b. 啊（）！你还没有准备好吗？c. 啊（）！你就是李老师吗？d. 啊（）！你来啦。 第二讲 汉字一.汉字的特点和演变 汉字是音形义统一的表意方块字。经过6000多年的变化，其过程是：甲骨文（商） 金文（周）篆书（秦） “甲金篆隶草楷形”七种字体称为“汉字七体”。二汉字六书六书是汉代许慎在说文解字中归纳出的六种条例，即象形、指事、会意、形声、假借和转注。前四种是造字方法，后两种是用字方法。1.

8、 象形：用线条描画实物形状的造字方法。（是独体字）2. 指事：用象征符号表示意义的造字方法。指事字可以分两类，一是纯符号性的，二是 在独体象形字的基础上添加指事性符号。3. 会意：用两个或两个以上的独体字会合起来表示一个新的意义的造字方 法。（合体字）分两种，一种是同体会意，如“林、从、比、出、棘”， 另一种是异体会意，如“休、采、明、牧、囚”。4. 形声：有表意符号（形旁）和表音符号（声旁）组合成字的造字方法。其结构方式有 左形右声 右形左声上形下声 下形上声 外形内声 内形外声5.假借：借用已有的同音字来表示语言中某些有音无字的词用字方法。如“裘求”“暮莫” 6.转注：用同一词根分化出来的

9、字互相解释的用字方法。如“老考” 三代表性的工具书 1.尔雅是我国最早解释词义的专著。 2.说文解字是我国第一部系统分析字形和考究字源的字书.共收字9353个,首创部首检字法.3.成书于1915年,共收单字48000多个,是迄今为止我国收字最多的一部字典.四.检字法1.部首检字法 2.音序检字法3.笔画检字法 4.四角号码检字法第三讲 标点符号一. 标点符号的种类1. 定义:标点符号是辅助文字记录语言的一套符号,是书面语言的有机组成部分.2. 作用:(1)帮助我们分清句子结构 (2)辨明不同的语气 (3)理解词语的性质和文章的意义 (4)书面语言的重要辅助工具 3.种类:点号和标号。【注意】点

10、号朗读有停顿，标号朗读基本不停顿。4.点号有7种,标号有9种，列表如下：点号句号问号叹号逗号顿号分号冒号。？！，、;:标号引号括号破折号省略号着重号书名号间隔号连接号专名号“”( ) _二. 标点符号的用法1. 句号（。 .）（1） 用于陈述句末尾的停顿。（2） 语气舒缓的祈使句的末尾。2. 问号（？）（1） 用在问句后面。（问句的种类：特指问、选择问、正反问、是非问）（2） 对生、卒年不详或有疑问的，用问号表示。如：曹邺（816-？）3. 叹号（！）（1） 用于感叹句后。（2） 用于语气强烈的祈使句后。（3） 用于不需要回答且语气强烈的反问句结尾。4. 逗号（，）5. 分号（；）6. 顿号（

11、、）7. 冒号（：）冒号有提示下文和总结上文的作用。 8. 引号（“”）a.标明文章引用的部分。 b.表示否定、反义、讽刺的词语用引号。 c.着重强调的词语。 d.引用的熟语用引号。 e.绰号要用引号。 f.节日、纪念日的数字部分用引号。 g.象声词、音译词要用引号。9.括号（1）种类：（ ）圆括号，小括号；【 】方头括号，黑括号；六角括号； 方括号；大括号； 尖括号 （2）用法：A.文中注释用括号 B.次序语。 C .对生字注音用圆括号10.破折号（）（1）表示注释 （2）表示转折转换 （3）表示递进 （4）表示语言声音的中断、延长 （5）副标题（6）放在引文后表示出处11.省略号（）12.

12、着重号（.）现在都不再用三角号、波浪线、旁圈和直线当着重号。13.连接号（）连接时间、地点14.间隔号（）15.书名号（ ）16.专名号（） 三.常用标点错用举隅1.点号和部分标号用在句首2.非疑问句用问号，如：我不知道这条路谁能走通？但我会坚定不移地走下去。3.倒装句中问号前置，如：到底去不去？我的小姑奶奶。4.标点与功能相同的文字并用，A.省略号和“等、等等” B.破折号和“即、就是”5.分句之间用顿号，如：淮南展开了翅膀，它是那样欢快、昂扬、奋发、正在向辉煌的明天飞去。 6.连词前面用顿号，如：观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或签上一个名。 7.概数用顿号，如：他看上去十七、八岁，瘦

13、瘦的。 8.集合词语用顿号，如：中、小学生 大、专院校 9.句中没有逗号径直用分号 10.同一句中用两个冒号 11.引语中句末点号误置 李白的诗多豪迈：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。 为了子孙后代，为了中华民族，他们成了“铁人王进喜。” 【注意】用了引号后，句末点号究竟是在引号内还是引号外，关键看引号部分是独立成句的，还是属于引用者的。上句李白的诗是完整的两句，句末点号应放在引号内；下句“铁人王进喜”，只是句中的宾语部分，句末点号则应放在引号外。一般说来，凡前面用了冒号，下面的引文是独立成句的，这样引号外是不能有点号的。 第四讲 词语1.语法的五级单位语素-词-词组（短语）-句子-

14、句群（语段）2.语素 语素是最小的语法单位，也就是最小的语音、语义结合体。分单音节语素、双音节语素和多音节语素。3.词1.定义：能自由运用的最小的意义单位。或者说，是能自由运用的最小的音义结 合体。根据语法特征可以将词分为实词和虚词。实词是有实在意义的词，能够单独充当句子成分的词；虚词是没有实在意义的词，能帮组实词造句的词。 词 2.名词（1）概念：表示人或事物的词。例如， 表示人的：鲁迅、雷锋、作家、学生 表示事物的：风、飞机、电脑、马、政治、文化、道德 表示时间的：春天、早上、星期天 表示处所的：上海、淮南、亚洲、远处、 表示方位的：上、下、左、右、东、西（2）名词的语法特征A.名词前面可

15、以加表示物量的数量词组，一般不能和副词组合。“一条鱼”可以说，但不能说“不鱼”，至于“山不山”“人不人，鬼不鬼”，这是特殊格式。B.名词可以做主语、宾语、定语。有的名词可以做谓语。C.名词一般不能重叠D.名词加“们”表示复数，但就不能受数量词修饰了。也有的名词家“们”，表示“之流、等人”的意思。3.动词（1）概念：表示动作、行为、心理活动或变化。消失的词。例如， 表示动作行为的：走、批评、保卫、学习停止 表示心理活动的：爱、想念、害怕、担心、讨厌 表示存在、变化、消失的：发生、演变生长、消失 表示判断的（判断动词）：是 表示可能，意愿的（能愿动词）：能够、应该、希望、会、肯 表示趋向的（趋向动

16、词）：出去、进来、过来、起来、回去（2）.动词的语法特征 A .动词能和副词组合，但多数不能和程度副词组合。 B.动词可以做谓语。 C.动词一般可以重叠。重叠的形式可以是AA或ABAB。 D.及物动词可以带宾语4形容词（1）概念：表示性质、状态的词。例如， 表示性质的：好、坏、伟大、优秀、聪明、老实、坚固 表示状态的：大、小、平坦、光滑、绿油油、黑不溜秋、轻松、红（2）形容词的语法特征 A.大部分形容词能同副词组合，如“很勇敢”，但有些形容词本身带有某种程度的意义，就不能再同副词组合，如不能说“很雪白”。 B.形容词可以做谓语和定语 C.形容词不能带宾语 D.一部分形容词可以重叠，重叠的形式可

17、以是AA、ABAB或里。5数词（1）概念：表示数目和次序的词。有基数、序数、倍数、分数以及概数。（2）数词的语法特征 A.可以和量词组合成词组 B.可以做定语 C.倍数只能用于增加，分数既可以用于增加，也可以用于减少。6.量词 （1）概念：表示计算单位的词。可分两类，名量和物量。名量是表示人或事物的单位，用在人或物的前面；动量是表示动作行为的单位，用在动作的后面。近些年又出现了复合量词，如“人次”“吨公里”“千克米”。还有三个量词组合一起的，如此比热容的主单位为J/(kgK)，读作“焦耳每千克开”。（ 内的字可以省略。） （2）量词的语法特征 A可以和数词组合 B可以做定语 C.有些量词可以重

18、叠7.代词 （1）概念：具有代替、指示作用的词。分人称代词、指示代词和疑问代词三种 . （2）代词的语法特征8.介词 （1）概念：用在名词或名词性词语前面，共同组成介词词组的词。例如， 表示时间的：从、自从、临、随着、当 表示处所、方向的：往、朝、向、在、顺着、沿着 表示方式、方法、依据的：按照、本着、经过、通过、根据、拿、凭 表示原因、目的的：由于、为了、因为、为着 表示比较的：比 表示排除的：除了 （2）介词的语法特征：介词不能单独做句子成分，要组成介词词组，做状语、补语和定语。9.连词（1）概念：连接词、词组和句子的词。（2）连词的语法特征：有些连词，如“和、跟、同、与”，介词当中也有。

19、10.助词（1）概念：附着在其他语言单位上边表示动态等语法意义的词。 结构助词：的、地、得 可分为 时态助词：着、了、过 语气助词：呢、吧、吗（2）助词的语法特征：助词的附着性很强，一般念轻声。11.副词（1）概念：副词是修饰、限制动词、形容词，表示程度、范围、时间等的词。（2）副词的语法特征：例如，表示程度的：很、最、挺、非常、十分、格外、稍微、更加、越发、几乎、尤其、分外、极其、特别 表示范围的：都、只、统统、仅仅、一概、单单、总共 表示时间的：已经、马上、刚才、顿时、将要、一直、屡次、始终 表示语气的：难道、究竟、到底、简直、果然、何尝、未免、幸亏 表示肯定否定的：必须、当然、不必、没有

20、、的确、勿、莫、别、未 （2）副词的语法特征：A.可以做状语 B.只有少数能单独回答问题 C.有些副词能起关联作用12.叹词 （1）概念：叹词是表示感叹、呼唤和答应的词。 （2）叹词的语法特征：叹词的独立性最强，一般不同别的词发生关系。13.拟声词（象声词） （1）概念：模拟声音的词。 （2）拟声词的语法特征：可以做状语、定语；经常独立使用。 第五讲 词 组1.词组的概念和种类 词组，又叫短语，是词和词组合而成的语法单位。包括并列词组、偏正词组、动宾词组、后补词组和主谓词组。二.词组的结构特点【并列词组】由两个或两个以上的名词、动词或形容词组合而成，词与词之间是 并列关系，中间常用顿号或“和、

21、及、又、与、并”等连词。例如，报刊杂志 老师和同学 听、说、读、写 美丽又善良 改革开放【偏正词组】由名词、动词或形容词与它们前头起修饰作用的词组合而成，其中 名词、动词、形容词是中心语，名词前头的修饰成分是定语，动词、形容词前头的修饰成分是状语。例如，我的老师 一位顾客 恭敬地鞠躬 完全相信 非常坚强 多么可爱【动宾词组】由动词和后面受支配的成分组合而成，受动词支配的成分是宾语。例如，敬畏生命 热爱工作 上中学 盖房子 登黄山【后补词组】由动词或形容词与后面起补充作用的成分组合而成，常用“得”字 表示，起补充作用的是补语。例如，洗得干净 休息一会儿 红得发紫 好极了 急得团团转【主谓词组】由

22、表示被陈述和陈述关系的两个成分组合而成，表示被陈述对象的是主语，用来陈述的是谓语。例如，老师讲课 精力充沛 我们回去 心情愉快 大家唱歌 露珠晶莹 画面清楚 三.特殊词组 1.“的”字词组2.介词词组3.固定词组 第六讲 句子成分一.句子的种类句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。根据结构可分为单句和复句。单句的类型有主谓句和非主谓句。主谓句又有主谓式、主谓宾式、双宾式、连动式、兼语式、主谓倒装式几类；非主谓句又有无主句和独词句两类。复句分为简单复句和多重复句两类。 二.句子成分 构成句子的词或词组间

23、有一定的语法关系，根据不同的语法关系可分为主语（=）、谓语（-）、宾语（）、定语( )、状语（ ）、补语（ ）。句子成分口诀： 主谓宾、定状补， 主干枝叶分清楚，基本成分主谓宾，附加成分定状补，定语必据主宾前，谓前为状谓后补。 定义例句说明主语主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”中国人民志气高。提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身利益。去田家庵的就是他。辱骂和恐吓绝不是战斗。常作主语的有：名词、代词、名词性的词组。谓语谓语是陈述主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”满天乌云顿时消散了。树叶黄了。小王今年十六岁。明天星期天。什么书他都看。常作谓语的有：动词、形容

24、词和名词以及有些词组。宾语宾语在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类的问题什么叫做信息？门口围着一群看热闹的。老师认为这一道题他做对了。大会举行辩论。能作主语的都能作宾语。定语定语是名词前面的连带成分，用来修饰、限制名词，表示人或事物的性状、数量、所属等（沉甸甸）的稻谷像（金黄）的珍珠。（三杯）美酒敬亲人。（一个）（瘦瘦）的（外地）老师给我们上课。（中国）的历史有着（自己）的特点。实词和词组一般都能作定语。状语状语时动词或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等他已经走了。咱们北京见。解放军战士狠狠地打击敌人。他上

25、课 认真听课。副词、形容词常作状语。表示时间、处所的名词常作状语。一般名词不作状语。状语一般紧挨谓语的前面，但有时会在整个句子的前面，我们可以调整到谓语前面，意思一般不改变。另外古代汉语的状语多在句末，变成状语后置句。补语补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等七班的学生干得热火朝天。他高兴死了。王明出生于2000年。李梅坐在操场上。他比原来好一点。能作补语的有：动词、形容词、数量词、介词结构和由动词、形容词组成的词组。第七讲 修改病句一.病句的种类（一）概念：所谓病句，就是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子

26、都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。（二）修改病句的原则：真实性，针对性、经济性。（三）病句的种类：语序不当，搭配不当，成分残缺或赘余，结构混乱、表意不明、不合逻辑（四）病因及修改【语序不当】语序不当常见的情况有： 1、定语和中心语的位置颠倒： 例：我国棉花的生产，长期不能自给。（棉花的生产应为生产的棉花） 2、把定语放在状语的位置上： 例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。（将无比的调至热情前） 3、把状语放在定语的位置上： 例：应该发挥广大青年的充分的作用。（将充分调至发挥前，并删掉一个的）。 4、多层定语语序不当：多项定语与中心语的正确次序一般是：表领属性的或时间、处所的；指称或

27、数量的短语；动词或动词短语；形容词或形容词短语名词或名词短语。另外，带的的定语放在不带的的定语前。 例：展出几千年前刚出土的文物。（应将几千年前调至文物前后的的） 5、多层状语语序不当。 例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。（应将任意调至欺侮之前） 6、关联词语位置不当： 例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（他应移到如果的后面） 7、主客颠倒： 例：奥斯特洛夫斯基的钢铁是怎样炼成的对于中国青年是不陌生的。（应改为：中国青年对奥斯特洛 夫斯基的。） 8、分句位置不当： 例：对于自己的路，他们在探索着他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。（应改为：对于自己的 路，他们在思考着，他们

28、在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。） 【.搭配不当】1、主谓搭配不当： 例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。（精神与浮现不能构成主谓关系，可将精神改为形象） 2、动宾搭配不当： 例：纪念三领先节的到来。（纪念的只能是三八节，不能是到来） 3、修饰语和中心语搭配不当： 例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。（严肃不能修饰研究，可以改为认真、慎重等） 4、主宾搭配不当： 例如：我们坚信，有这么一天，中国的农业和农业会成为发达的国家。（应将国家改为行为） 5、关联词语搭配不当： 例：既然你来了，我也该走了。（既然和也不能搭配使用，应将也改为就） 【成分残缺赘余】1、成分残缺

29、（1）缺主语： 例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（应改为由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬） （2）缺谓语 例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。（或去掉的生活，或在吃前加过着） （3）缺宾语： 例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。（应在敢搏后加精神） （4）缺少必要的附加成分： 例：一开春，小麦就长得很好，获得了可喜的收获。（应在获得前加夏季以限制时间） （5）关联词语残缺： 例：这次学术会，收获很大，时间并不长。（应在时间前加尽管一词） 2、赘余（1）主语多余 例：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。（前边有了主语革命前辈，因而他们不必要有。）（2）谓语多余： 例：同学们正在努力复习，迎接高考到来。（迎接的是高考，而不是到来，故应删去。）（3）宾语多余：